SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
“NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN
MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON TRƯỜNG MẪU
GIÁO HOA PƠ LANG”

TaiLieu.VN

Page 1


I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.Lý do khách quan
Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm sóc giáo dục
trẻ ở các trường mầm non vì vậy bất kỳ người quản lý nào không thể bỏ qua việc
bồi dưỡng lực lượng cán bộ giáo viên. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm
hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác
giảng dạy, về quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp
những yêu cầu của xã hội.
Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên
mầm non phải có phẩm chất, trình độ, năng lực đề cao lương tâm và nhân cách
nhà giáo, lòng nhân ái tận tuỵ thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi
dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực
Bản thân mỗi người quản lý đều suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình trở
thành một đơn vị tốt. Muốn thế trước hết phải có đội ngũ mạnh.

Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước
Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ
cùng với nó là hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao,
năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin cao, có khả năng tự lựa chọn và

giáo viên chuyển đến là giáo sinh ra trường nhiều năm chưa được đứng trên bục giảng
lần nào; trình độ chuyên môn chưa cập nhật theo yêu cầu đổi mới của ngành; hơn nữa
số giáo viên cũ vì trình độ đào tạo trước đây là sơ cấp và cấp tốc. Với trình độ chuyên
môn của đội ngũ giáo viên quá khập khểnh, chưa đồng đều, Như thế mọi công tác triển
khai chỉ đạo, nhất là công tác giáo dục , chăm sóc và tuyên truyền trẻ mầm non gặp
nhiều khó khăn; không đáp ứng với nhu cầu giáo dục hiện nay. Trước thực trạng như
vậy, là một hiệu trưởng trường Mầm non ở vùng khó khăn, học sinh hầu hết là con em
đồng bào dân tộc thiểu số và Việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ là công
việc thường xuyên của người quản lý;bản thân tôi quyết định tìm ra một số biện pháp
để bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của đơn vị và cũng là lý do tôi chọn
đề tài nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non.
3. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở và thực trạng tìm ra những biện pháp để nâng cao trình độ chuyên
môn cho đội ngũ giáo viên mầm non trường mẫu giáo Hoa Pơ Lang xã khó khăn Dur
Kmăn Huyện Krông Ana tỉnh Đăk lăk.

4


II.ĐỐI TƯỢNG CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Đối tượng : Đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Hoa Pơ lang, Xã Dur K măn,
Huyện Krông ana Tỉnh Đăk Lăk
2. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện được nhiệm vụ của đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp
nghiên cứu sau:
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ( điều tra thực trạng, phỏng vấn trực
tiếp giáo viên, phân loại giáo viên, tổng hợp)

5

cách phù hợp, Đặc biệt là giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, ngôn ngữ phải dễ
hiểu, biết thương yêu, tôn trọng và công bằng đối với trẻ như con em của chính
mình.
Ngoài ra giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt trong mọi tình
huống giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải tìm ra
cho mình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ. Phải linh hoạt, thay đổi
theo từng bài dạy của lứa tuổi khác nhau để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán.
Giáo viên mầm non còn là một tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến
kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các bậc cha mẹ, nhất là công tác xã hội
hóa giáo dục đối với ngành học mầm non, giúp các bậc cha mẹ và cả cộng đồng
hiểu được tầm quan trọng của ngành học,vận động nhân dân ủng hộ về tinh thần và
vật chất, góp phần xây dựng cơ sở vật chất cho trường lớp, tạo điều kiện để đưa
trường học phát triển đi lên cùng với các trường khác.

7


Để thực hiện được các yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ
chuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật sự là tấm gương sáng cho
các cháu noi theo. Vì vậy phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên giỏi về chuyên môn mạnh về công tác quản lý lớp và các hoạt động phong
trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non năm 2020
mà Đảng ta đã khẳng định.
B. Một số giải pháp tổ chức thực hiện
1. Xây dựng kế hoạch
Đứng trước thực trạng tình hình giáo viên trình độ chuyên môn chưa đồng đều.
ngay từ đầu năm học tôi phân loại giáo viên và lập kế hoạch bồi dưỡng
- Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ.
- Tìm hiểu nghiên cứu những mô hình xây dựng đội ngũ đạt kết quả ở đơn vị bạn.
- Họp thông báo đăng ký các nhu cầu học tập nâng cao trình độ bằng các hình


+

Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học mới của ngành, của huyện.

* Xây dựng kỷ cương, nhiệm vụ thực hiện
* Lấy chuyên đề giáo dục lễ giáo làm thước đo nhân cách cho giáo viên
* Tuyên truyền những tấm gương tiêu biểu trong trường

9


* Phát động phong trào giỏi việc trường đảm việc nhà, yêu cầu cho đăng ký
phong trào gia đình văn hoá.
Trường đã có tổ chức công đoàn chăm lo đời sống động viên tinh thần cho
giáo viên yên tâm học tập công tác,

3 Nâng cao trình độ chuyên môn qua các chuyên đề
Đầu năm học, nhà trường tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên
của mình thống nhất về phương pháp lên lớp, hướng dẫn và thống nhất làm hồ sơ
sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm học, tháng tuần; trong đó có kế hoạch tuyên
truyền, kế hoạch bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ…Xây dựng các tết mẫu để giáo
viên dự giờ rút kinh nghiệm, học tập.Hướng dẫn tổ chức công tác tuyên truyền các
bậc cha mẹ nuôi dạy con theo khoa học. Hướng dẫn tổ chức các hoạt động vui
chơi giữa 2 tiết học và 60 phút chơi dài trong ngày và cách xây dựng kế hoạch
chơi theo chủ điểm. Thống nhất việc trang trí lớp theo chủ điểm quy định, Dần
dần qua kiểm tra, thao giảng đã thấy giáo viên có nhiều tiến bộ, áp dụng được vào
chương trình dạy.
4. Nâng cao Hoạt động của mạng lưới kiểm tra và mang lưới chuyên
môn

- Tổ chức thao giảng hàng tháng . Góp ý, xếp loại công khai, dân chủ; quy
định những sai lầm thiếu sót mắc phải sẽ không lặp lại ở mỗi thành viên
- Xây dựng các tiết dạy mẫu hay để học tập.
Nhờ vậy mà chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ngày càng được
nâng lên.
5. Tổ chức tốt Hoạt động thi đua khen thưởng
- Tổ chức phát động và đăng ký thi đua: Phối hợp tốt với Ban chấp hành
công đoàn cơ sở tổ chức tốt các hội thi như: Giáo viên tài năng duyên dáng, thi
Cô nấu ăn giỏi, thi Tuyên truyền viên giỏi thi Hồ sơ sổ sách thi Tiếng hát giáo
viên mầm non hát dân ca.
- Với trẻ thì tổ chức các cuộc thi Bé ngoan học tốt, Bé với an toàn giao
thông,

12


- Chỉ đạo cụ thể, có xếp loại đánh giá thi đua khen thưởng bằng nhiều hình
thức tiền mặt hoặc hiện vật cho tập thể và cá nhân.
- Ngoài ra còn tổ chức tốt các hội thi kết hợp với gia đình và trẻ như: Gia
đình và người công dân tý hon, Bé khéo tay,Bé nhanh trí, Môi trường và vệ sinh
cá nhân được đông đảo các cấp các ngành nhiệt tình hưởng ứng và tích cực tham
gia
Đầu năm cho giáo viên tự viết đăng ký thi đua thực hiện. Hàng tháng, học kỳ
có đánh giá, nhắc nhở thường xuyên theo quy chế thi đua; biểu điểm đánh giá xếp
loại , nêu những mặt tồn tại, những thành tích cá nhân và được tuyên dương…
Hàng năm có đánh giá xếp loại thi đua rõ ràng đối với từng cá nhân. Và yêu
cầu phải có phiếu tự đánh giá thi đua cụ thể cuối năm. Nhà trường kịp thời khen
thưởng động viên,

- Kiểm tra học kỳ có biểu điểm đánh giá toàn diện (Biểu điểm được thông

- Tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm vào đợt chào mừng ngày
Nhà Giáo Việt nam 20-11
- Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm để chọn sáng kiến hay vào cuối năm.
- Tổ chức học tập những sáng kiến kinh nghiệm ở tập san.
- Bình chọn và khen thưởng những sáng kiến đạt kết quả cao .

- Có báo cáo điển hình những sáng kiến hay để học tập. Sau mỗi chuyên đề
hoặc tổng kết thi đua khen thưởng.
Nhờ có việc tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm mà những kinh
nghiệm hay đã được phổ biến áp dụng, chất lượng giảng dạy trong trường ngày
một tốt hơn.
8. Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi
Hàng năm, không năm nào nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi
giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên lên lớp 2 tiết và một hoạt động vui chơi;
đồng thời tổ chức thi lý thuyết cho giáo viên. Thực tế cho thấy rằng việc tổ chức
phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng rất lớn trong việc nâng cao năng lực
chuyên môn cho giáo viên; bởi vì khi tham gia thi giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo
viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi những
phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo trong khi lên lớp, tạo
15


những tình huống mới lạ để trẻ tập trung chú ý hơn , hứng thú trong giò học, Bên
cạnh đó giáo viên đầu tư nhiều hơn về việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ
cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết quả
cao. Và một điều quan trọng hơn đây là đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi
về chuyên môn nghiệp vụ. Cứ sau mỗi lần tổ chức thi , thì số giáo viên tham gia
nhanh chóng nắm vững chuyên môn, tạo được uy tín đối với đồng nghiệp với các
bậc cha mẹ các cháu.
9. Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi

phương để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực sự là tổ ấm, trao
đổi giúp đỡ nhau trong công tác, trong chuyên môn, trong đời sống để từ đó tình cảm
gắn bó và yên tâm công tác. Để làm được việc trên, bản thân luôn nêu cao tinh thần
trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ những khó khăn vưỡng
mắc của cán bộ , giáo viên trong công tác, đời sống, biết lắng tại nghe, tìm hiểu tâm tư,
17


nguyện vọng, hoàn cảnh của từng giáo viên qua đồng nghiệp, qua các đợt kiểm tra,
qua các lớp bồi dưỡng hay gặp mặt…, Để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ phù hợp.
Thường xuyên thăm hỏi động viên nhau cùng công tác tốt và điều quan trọng là phải
tạo được uy tín, niềm tin đối với từng cán bộ giáo viên về mọi mặt nhất là những hiểu
biết về chuyên môn, về quản lý, về tham gia học tập v.v…
Đồng thời tạo điều kiện để cùng thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ nhau tạo thành một
tập thể yêu thương, tôn trọng nhau, cùng chung sức và hoàn thành nhiệm vụ.

III Kết quả
Nhờ các biện pháp nêu trên, trong những năm qua đội ngũ giáo viên đã có nhiều
chuyển biến tốt về nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể.
Đặc biệt là đội ngũ đã thực sự gắn bó với nghề, xem nhà trường, lớp học là tổ ấm đã
đóng góp rất lớn trong việc xây dựng trường vững mạnh làm cho phong trào Mầm non
ngaỳ càng ổn định về số lượng và chất lượng ngày càng cao
- Về trình độ chính trị: Đã có 02 giáo viên được đứng trong hàng ngũ của Đảng,
số đảng viên trong trường hiện nay là 5 đồng chí, và đã thành lập được chi bộ độc lập,
tách ra từ chi bộ trường THCS Dur KMăn. Trong năm qua đạt Chi bộ trong sạch vững
mạnh tiêu biểu 3 năm liền, Năm nay đang phấn đấu đạt chi bộ được tỉnh ủy tặng bằng
khen. 100% chị em yên tâm không còn hiện tượng giáo viên bỏ nghề.

18


phong cách làm việc nghiêm túc, tạo sự công bằng trong tập thể qua kiểm tra dự giờ,
đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn về chuyên môn, phẩm chất
đạo đức ở mỗi cán bộ- giáo viên Mầm non.
7. Nội dung các chuyên đề đưa ra bồi dưỡng đội ngũ phải phù hợp với yêu cầu
giáo dục, với chỉ đạo của ngành giáo dục, của ngành học Mầm non, với tình hình thực
tế của đơn vị mình, các hình thức tổ chức phải chặt chẽ làm đến nơi đến chốn, có
kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm.
8. Phải làm tốt công tác tham mưu với các cấp để tranh thủ sự quan tâm, hỗ trợ về
vật chất cũng như tinh thần thực hiện tốt chế độ chính sách và tạo điều kiện để đội
ngũ cán bộ - giáo viên đi học để nâng cao trình độ.
9. Vai trò của người quản lý hết sức quan trọng, phải thực sự gương mẫu, phải giỏi
về chuyên môn, có uy tín, phải xây dựng được sự tin yêu và tin tưởng đối với đội ngũ.
phương hướng vận dụng

20


Những biện pháp tôi đã áp dụng trên đây đã đem lại những kết quả nhất định và
trở thành kinh nghiệm của bản thân trong công tác quản lý. Do đó phương hướng tới là
tiếp tục áp dụng những biện pháp trên và nâng cao yêu cầu để buộc GV của đơn vị
mình, phải luôn luôn rèn luyện và hành động, phát huy những biện pháp tốt mang lại
hiệu quả cao. Đồng thời cũng rút ra những hạn chế trong các biện pháp, luôn cố gắng
tìm tòi, học hỏi suy nghĩ, phát hiện những điều hay, những cái mới của các lớp tập
huấn, của đồng nghiệp để vận dụng tốt hơn vào công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
Ngoài ra, tôi không ngừng học hỏi, tìm hiểu thực tế, học tập kinh nghiệm của
các đồng nghiệp đã làm tốt công tác này để nghiên cứu, vận dụng vào tình hình của
đơn vị mình nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng của công tác xây dựng và bồi dưỡng
giáo viên
V NHỮNG ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ
Trước yêu cầu phát triển của giáo dục Mầm non trong thời kỳ công nghiệp hoá,