A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Nâng cao chất lượng giáo dục để duy trì tốt các tiêu chuẩn của trường mầm
non đạt chuẩn quốc gia là một việc làm vô cùng quan trọng, luôn luôn là mục tiêu
phấn đấu của mọi cấp học nói chung và đối với mỗi nhà trường nói riêng. Cụ thể
trong Chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ năm 1998 đến năm 2020 của Bộ
giáo dục và Đào tạo đã đề ra trong phương hướng chung là "Tích cực xây dựng
củng cố và phát huy các trường trọng điểm, trường chuẩn quốc gia của các ngành
học". Trong số 5 tiêu chuẩn đánh giá về trường học đạt chuẩn quốc gia gồm: Tổ
chức nhà trường, cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên, chất lượng giáo dục, cơ sở
vật chất (CSVC) và thiết bị, công tác xã hội hoá giáo dục thì tiêu chuẩn thứ 4 về cơ
sở vật chất và thiết bị chính là “rào cản” lớn nhất của nhà trường trong việc duy trì
chuẩn. Bởi vì CSVC trường lớp, đồ dùng thiết bị sẽ bị xuống cấp, hư hỏng theo
thời gian sử dụng, nếu không được sửa chữa nâng cấp sẽ không đảm bảo theo
chuẩn.
Xác định được tầm quan trọng của mục tiêu trên, các cấp ủy Đảng, chính
quyền ở mỗi địa phương đã không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục nói chung
và giáo dục mầm non nói riêng. Tiếp tục đầu tư kinh phí cho xây dựng, nâng cấp,
cải tạo các hạng mục còn thiếu hoặc xuống cấp; bổ sung các thiết bị phục vụ còn
thiếu cho các trường mầm non đã đạt chuẩn quốc gia, để duy trì tiêu chuẩn 4 về
CSVC theo chuẩn.
Xây dựng CSVC trang thiết bị là cả một quá trình lâu dài. Muốn có được hệ
thống CSVC cho giáo dục mầm non được đầy đủ phải đi theo con đường “Nhà
nước và nhân dân cùng làm”. Người hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu
lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương, để họ hiểu rõ mục đích yêu cầu và những
điều kiện cần thiết về CSVC trang thiết bị để chăm sóc - nuôi dưỡng - giáo dục
(CS-ND-GD) trẻ. Trên cơ sở nhận thức đúng lãnh đạo sẽ tạo điều kiện cho giáo dục
Mầm non về các mặt: Đầu tư kinh phí xây dựng phòng học, mua sắm, trang thiết bị,
đồ dùng, đồ chơi phục vụ, vận động các cơ sở thôn - khu dân cư trích kinh phí hỗ
1




mưu, xã hội hóa giáo dục tăng cường cơ sở vật chất cho trường Mầm non, duy
trì danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia”.
* Với mục đích của đề tài là:
+ Đánh giá thực trạng về tình hình CSVC và trang thiết bị của trường mầm
non A xã Tứ Hiệp.
+ Tìm ra hệ thống các biện pháp thực hiện công tác tham mưu và xã hội hóa
để tăng cường CSVC cho trường trường mầm non A xã Tứ Hiệp duy trì danh hiệu
đạt chuẩn quốc gia.
* Đối tượng nghiên cứu là: Các biện pháp thực hiện công tác tham mưu và
xã hội hóa để tăng cường CSVC cho trường trường mầm non A xã Tứ Hiệp duy trì
danh hiệu đạt chuẩn quốc gia.
* Phạm vi áp dụng: Trường Mầm Non A xã Tứ Hiệp – Huyện Thanh Trì từ
năm 2010 đến năm 2013.

3


B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
- Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia có 5 tiêu chuẩn :
Tiêu chuẩn 1: Đạt chuẩn về công tác tổ chức và quản lý;
Tiêu chuẩn 2: Đạt chuẩn về đội ngũ giáo viên và nhân viên;
Tiêu chuẩn 3: Đạt chuẩn về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ;
Tiêu chuẩn 4: Đạt tiêu chuẩn về quy mô trường lớp, cơ sở vật chất và
thiết bị;
Tiêu chuẩn 5: Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục.
- Thời hạn công nhận nhà trường, nhà trẻ đạt chuẩn quốc gia là 5 năm, kể từ
ngày ký quyết định công nhận. Trong thời hạn 5 năm, nếu nhà trường, nhà trẻ đã
đạt chuẩn quốc gia vi phạm về tiêu chuẩn của Quy chế này thì tùy theo mức độ vi

sách xã hội hóa của Đảng và nhà nước ta.

2. Cơ sở thực tiễn:
2.1- Mô tả thực trạng
- Trường mầm non A xã Tứ Hiệp nằm trên địa bàn xã Tứ Hiệp, ở vị trí trung
tâm của huyện Thanh Trì – Hà Nội. Trường đạt chuẩn quốc gia từ tháng 2 năm
2009

5


- Tổng số trẻ toàn trường hàng năm từ 400 đến là 450 cháu đạt tỷ lệ ra lớp ở
các độ tuổi: Trẻ mẫu giáo ra lớp đạt từ 90-93%, trẻ nhà trẻ ra lớp đạt từ 30- 36%,
trẻ 5 tuổi ra lớp đạt 100%.
- Tổng số cán bộ giáo viên nhân viên (CBGVNV) năm học 2012-2013 là 50
đồng chí.
* Thực trạng về cơ sở vật chất của nhà trường đầu năm học 2010 – 2011 như
sau:
- Về đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ công tác CS- ND- GD trẻ.
+ Hệ thống bếp ga còn thiếu nên vẫn đun cả than, bệ bàn bếp ga khu Cương
Ngô I bị bong gạch, vỡ nhiều.
+ Các đồ dùng hiện đại phục vụ giảng dạy: Còn thiếu 06 đàn Oocgan, thiếu
10 máy vi tính cho 10 lớp.
+ Bàn ghế bị hỏng nhiều, cụ thể: 100 bộ bàn ghế mẫu giáo, 30 bộ bàn ghế
nhà trẻ bị mọt khung sắt, mặt ghế bị bong, mủn nhiều.
+ 10/10 lớp chưa có máy điều hòa không khí.
+ Giá đồ chơi còn thiếu, các giá đã có đồng loạt một mẫu không phù hợp đặc
thù các góc.
+ Hệ thống đèn chiếu sáng của 10/10 lớp chưa đảm bảo tiêu chuẩn.
+ Đồ chơi ngoài trời: Có 3 bộ đồ chơi liên hoàn thỏ nấm bị mọt mặt sàn cầu

trẻ có tinh thần đoàn kết phấn đấu xây dựng trường duy trì tốt các tiêu chuẩn của
trường đạt chuẩn quốc gia. Đội ngũ Ban giám hiệu trẻ, có năng lực công tác, đoàn
kết trong mọi công việc.
- Trường đạt chuẩn quốc gia tháng 2 năm 2009. Đã duy trì tốt 4 tiêu chuẩn
của trường đạt chuẩn quốc gia đó là: Tổ chức nhà trường, cán bộ quản lý, giáo viên
và nhân viên, chất lượng giáo dục, công tác xã hội hoá giáo dục.
2.3. Về điều kiện khó khăn :
- Điểm trường khu chính (khu Cương Ngô I) đã có nhiều hạng mục xuống
cấp.
7


- 2 điểm lẻ (Khu Văn Điển, khu Cương Ngô II) các hạng mục đã bị xuống
cấp trầm trọng.
- Các lớp chưa có hệ thống điều hòa không khí, hệ thống đèn chiếu sáng
chưa đảm bảo và còn thiếu một số đồ dung trang thiết bị phục vụ công tác giảng
dạy. Các bếp vẫn còn đun cả than và ga. 3/3 sân chơi đã có đồ chơi ngoài trời
nhưng một số đồ chơi đã hỏng và tróc sơn nhiều.
Xuất phát từ nhiều cơ sở thực trạng trên của nhà trường Ban giám hiệu chúng
tôi đã thống nhất và tìm ra được hệ thống các biện pháp thực hiện công tác tham
mưu và xã hội để tăng cường CSVC cho trường Mầm non A xã Tứ Hiệp duy trì
danh hiệu đạt chuẩn quốc gia. Bước đầu đạt được một số kết quả khả quan như sau:

3. Các biện pháp:
3.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tham mưu và xã hội hóa giáo dục.
Kế hoạch được ví như chìa khóa mở đường đi đến mục đích. Kế hoạch có
tầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam có tác dụng chỉ đạo, chỉ đường cho
hoạt động thực hiện theo một con đường đã định sẵn. Nó như một ngọn đèn pha
dẫn nối cho chúng ta thực hiện công việc một cách khoa học.
Vì vậy nếu xây dựng được kế hoạch coi như ta đó thành công được một nửa


- Dài hạn

Thanh Trì.

điểm trường thôn Văn Điển.
Năm

học

2010-2011

- Tham mưu đề xuất mở

- Dài hạn

rộng quỹ đất khu Cương Ngô I,

- UBND Huyện

gom điểm trường khu Cương

Thanh Trì.

Ngô II về khu Cương Ngô I.
- Tham mưu, đề xuất làm
nhà vòm khu Cương Ngô I.

- UBND xã


Cương Ngô II trong thời gian

- Ngắn hạn

Tứ Hiệp.

chưa được gom điểm trường để
đảm bảo các hoạt động và an
toàn cho trẻ.
- Tham mưu, đề xuất sửa chữa - Phòng Tài chính
9

- Ngắn hạn


các hạng mục xuống cấp: Ốp – Kế hoạch.
chân tường, quét vôi toàn bộ
khu trường, sửa nhà vệ sinh lớp
A2, lát sân gạch khu Cương
Ngô I.

- Ngắn hạn

- Tham mưu, đề xuất sửa hệ - UBND xã
thống các cửa mối mọt, làm

Tứ Hiệp.

cửa nhôm kính ngăn vị trí
thông phòng.

Bởi vậy mỗi nhà trường phải có các biện pháp năng động, sáng tạo tự thân
vận động, phát huy nội lực để nâng cao chất lượng của nhà trường, mà kết quả chất
10


lượng của nhà trường đạt được phải được ngành học, địa phương, nhân dân công
nhận và nhận thấy rõ. Chính điều đó sẽ đạt được uy tín và niềm tin với cha mẹ trẻ,
lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương và cộng đồng xã hội. Uy tín đó quyết định
sự tồn tại và phát triển của nhà trường, có uy tín thì cha mẹ trẻ mới yên tâm gửi con
vào trường, họ sẽ sẵn sàng đóng góp kinh phí để xây dựng CSVC cho con họ có
điều kiện học tập và sinh hoạt. Có uy tín thì lãnh đạo Đảng, chính quyền địa
phương mới đầu tư cho phát triển giáo dục mầm non của địa phương đúng hướng,
đúng mục đích hiệu quả.
Chính vì vậy biện pháp lớn nhất của việc tạo lập uy tín, niềm tin là nâng cao
chất lượng CS- ND- GD trẻ.
Xác định được việc quan trọng của việc cần thiết phải nâng cao chất lượng
CS- ND- GD trẻ. Ngay từ đầu các năm học tôi đó tiến hành xây dựng kế hoạch năm
học với các chỉ tiêu và biện pháp cụ thể cho từng hoạt động sát với thực tế của nhà
trường địa phương phù hợp với nhiệm vụ trọng tâm và phòng Giáo dục - Đào tạo
chỉ đạo.
Hoạt động của Ban giám hiệu :
- Phân công trách nhiệm phụ trách các triển khai thực hiện tốt kế hoạch năm
học kế hoạch tháng.
- Quản lý chỉ đạo tốt các hoạt động CS- ND- GD trẻ trong nhà trường.
- Tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ trong năm.
- Tổ chức, tham gia đầy đủ các hội thi trong năm.
- Triển khai thực hiện tốt các phong trào thi đua, đẩy mạnh việc thực hiện
các cuộc vận động do ngành phát động
- Quản lý tốt công tác tài chính – CSVC, công khai hóa thu chi trong nhà
trường.

+ Đạt một giải nhất dự thi giáo án điện tử.
+ Một giải nhì dự thi thực hành kỹ năng công nghệ thông tin (CNTT) trong
ngày hội CNTT cấp huyện. Được tham dự ngày hội CNTT cấp thành phố.
+ Liên tục đạt giải nhất “Hội khoẻ măng non" cấp huyện.
12


+ Trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ I từ tháng 2/2009.
+ Chi đoàn liên tục đạt chi đoàn vững mạnh xuất sắc.
+ Công đoàn liên tục đạt công đoàn vững mạnh xuất sắc.
+ Chi bộ đạt cho bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu.
+ Hoạt động giáo dục thể chất: Được đánh giá tiên tiến xuất sắc.
+ Hoạt động y tế – vệ sinh học đường xếp loại tốt.
+ 3 năm liên tục đạt “Tập thể lao động xuất sắc” cấp thành phố.
+ Năm 2012 được nhận bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Với các kết quả đạt được như trên chúng tôi đó khẳng định đựơc uy tín và
chất lượng của nhà trường.
- Đã tạo được niềm tin trong nhân dân, phụ huynh. Lãnh đạo Đảng chính
quyền địa phương và cộng đồng xã hội.
- Đã nhận được nhiều sự quan tâm hỗ trợ của phụ huynh lãnh đạo địa
phương, cộng đồng xã hội trong việc duy trì trường đạt chuẩn quốc gia.
3.3. Biện pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương và
phòng Giáo dục & Đào tạo để tăng cường sự đầu tư CSVC cho nhà trường.
Trong thời kỳ Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay, sự nghiệp
giáo dục đòi hỏi không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Muốn làm
được điều đó thì phải kết hợp sức mạnh cộng đồng, kết hợp sự đầu tư của nhà nước
với đóng góp của nhân dân, các tổ chức của xã hội trong việc tạo môi trường điều
kiện CSVC đảm bảo cho việc dạy và học.
Người hiệu trưởng phải là chiếc cầu nối để các ban ngành tổ chức, địa
phương và nhân dân cùng đồng lòng, đồng sức thực hiện kế hoạch, đó là tầm quan

những đồ dùng mang tính đặc thù riêng của Bậc học mần non nói chung và khó
khăn của nhà trường nói riêng, để lãnh đạo các cấp hiểu và không còn băn khoăn
trong quá trình đầu tư.
Sau đây là tên một số công văn, tờ trình trong số công văn, tờ trình mà nhà
trường đã tham mưu thành công.

14


- Tờ trình số 64/TTr-MNATH ngày 05/12/2010 trình UBND huyện Thanh
Trì về việc đề xuất, mở rộng quỹ đất khu Cương Ngô I, xây thêm phòng học và
gom điểm lẻ khu Cương Ngô II về khu Cương Ngô I.
- Tờ trình số 52/ TTr - MNATH ngày 26/8/2011 trình UBND xã Tứ Hiệp xin
đầu tư làm nhà vòm khu Cương Ngô I.
- Công văn số 60/CV- MNATH ngày 10/09/2011 trình UBND huyện Thanh
Trì về việc điều chỉnh quyết định đầu tư xây dựng điểm trường khu Văn Điển. Đây
là một dự án duy nhất được UBND huyện Thanh Trì thay đổi và điều chỉnh quyết
định đầu tư xây dựng từ một dự án điểm trường lẻ với 5 nhóm lớp của trường đạt
chuẩn quốc gia mức độ 1, thành dự án xây dựng khu trung tâm với 09 lớp học, đủ
các phòng chức năng và các hạng mục phụ trợ theo mô hình trường chuẩn quốc gia
mức độ 2.
- Công văn số 73/CV- MNATH ngày 17/10/2011 trình UBND huyện Thanh
Trì về việc đề xuất lát sân, quét vôi, sửa chữa một số hạng mục xuống cấp khu
Cương Ngô I.
- Tờ trình số 40/ TTr - MNATH ngày 06/6/2012 trình UBND xã Tứ Hiệp xin
đầu tư sửa hệ thống cửa gỗ, làm mới cửa kính nhôm Cương Ngô I.
( Một số văn bản minh họa kèm theo ở phần phụ lục)
* Kết quả thu được:
Với công tác tham mưu đề xuất có hiệu quả, chúng tôi đã nhận được sự đầu
tư của các cấp để tăng cường CSVC cho nhà trường nhằm duy trì các tiêu chuẩn

trên 700 triệu đồng.
(Có phụ lục ảnh kèm theo)
3.4. Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng CSND- GD trẻ và bổ sung CSVC cho nhà trường.
Phụ huynh là một lực lượng quan trọng góp phần tạo nên chất lượng CSND- GD trẻ trong trường mầm non. Có nhiều cách để thiết lập mối quan hệ chặt
chẽ với gia đình trẻ. Trước hết nhà trường phải là một tổ chức mở, cần đến phụ
16


huynh thường xuyên thông tin cho họ các thông tin về con cái họ, lôi kéo họ tham
gia vào các hoạt động của nhà trường, cung cấp cho họ các kiến thức chăm sóc,
giáo dục trẻ. Đặc biệt là nhà trường phải đáp ứng được nhu cầu của họ về chất
lượng CS-ND-GD trẻ, tạo dựng cho họ niềm tin vào nhà trường.
Hiểu được nhu cầu của phụ huynh và nhận thức được tầm quan trọng của
công tác phối hợp, ban giám hiệu nhà trường đã luôn quan tâm và thực hiện tốt một
số nội dung phối hợp như sau:
- Không ngừng nâng cao chất lượng CS- ND- GD trẻ bằng cách: Nâng cao
trình độ đội ngũ, xây dựng CSVC, xây dựng khẩu phần ăn hợp lý theo mùa và theo
tuần chẵn, tuần lẻ, công khai hoá các khoản thu chi của nhà trường, thực hiện kí
cam kết việc thực hiện quy chế của nhà trường với phụ huynh.
- Phổ biến kiến thức và kĩ năng chăm sóc, giáo dục trẻ cho các bậc phụ
huynh.
- Với các hình thức phối hợp đa dạng, phong phú như:
+ Chỉ đạo 10/10 lớp xây dựng góc tuyên truyền với phụ huynh. Dán chương
trình chăm sóc, giáo dục trẻ qua các chủ đề, thông báo kết quả cân đo- khám sức
khoẻ qua các đợt, các nội dung cần phối hợp với phụ huynh.
+ Xây dựng bản tin ở 03 khu, với các thông tin có liên quan đến công tác
CS- ND- GD trẻ và công khai tài chính tiền ăn của trẻ hàng ngày.
+ Chỉ đạo giáo viên trao đổi trực tiếp với phụ huynh về các hoạt động của
trẻ ở trường.
+ Ban giám hiệu cùng giáo viên chủ nhiệm và ban phụ huynh tổ chức thăm,

3.5. Biện pháp 5: Phối hợp với các ban ngành đoàn thể trong xã và các cơ
sở kinh doanh trên địa bàn.
- Ngoài mối quan hệ với lãnh đạo chính quyền địa phương trường mầm non
cần có mối quan hệ chặt chẽ, gắn bó với các tổ chức đoàn thể khác ở địa phương
như: Đoàn thanh niên, hội phụ nữ, hội cựu chiến binh, mặt trận tổ quốc Việt Nam,
hội nông dân, đài truyền thanh, các đơn vị kinh doanh trên địa bàn, các trường phổ
thông, trạm y tế.
18


- Nếu hiệu trưởng xây dựng được mối quan hệ tốt với các tổ chức này trường
mầm non sẽ luôn nhận được sự quan tâm hỗ trợ nhiệt tình của họ. Muốn có một sức
mạnh tổng hợp nhà trường cần dựa vào khối mặt trận tổ quốc để vận động, tuyên
truyền, kết hợp huy động mọi nguồn lực ở trong nhân dân.
- Với hội phụ nữ: Nhà trường cần phối hợp vận động trẻ ra lớp nhằm phát
triển số lượng, kết hợp để tổ chức các hội thi trong năm. Hội phụ nữ là cầu nối giữa
gia đình và trường mầm non trong việc chăm sóc, dạy dỗ trẻ. Đại diện của hội phụ
nữ trong hội đồng giáo dục địa phương xã là người ủng hộ và đề xuất các chính
sách liên quan đến mầm non, phối hợp với hội phụ nữ để lồng ghép nội dung tuyên
truyền giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng tránh các dịch bệnh
như tiêu chảy cấp, dịch cúm H5N1, H1N1, Tay - chân - miệng vào các buổi sinh
hoạt câu lạc bộ có hiệu quả.
- Với trung tâm y tế xã: Khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ 2lần /01 năm. Khám
chữa bệnh thường xuyên cho những trẻ đau ốm, tập huấn kiến thức phòng tránh tai
nạn cho trẻ và kiến thức vệ sinh an toàn thực phẩm cho đội ngũ giáo viên, nhân
viên của trường.
- Với đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh: Là lực lượng hùng hậu kết
hợp với họ để tổ chức tốt các hội thi, huy động thanh niên tình nguyện bảo vệ an
toàn CSVC cho các cơ sở của nhà trường.
- Với các trường phổ thông trên địa bàn: Là sợi dây liên kết, thúc đẩy các

- Đặc biệt sự quan tâm của các cơ sở kinh doanh trên địa bàn đã hỗ trợ kinh
phí để mua sắm CSVC với tổng số tiền là: 15.500.000 đồng (trong 02 năm học).
Chính quyền các thôn luôn quan tâm tặng quà cho nhà trường trong các ngày hội,
ngày lễ và tặng quà cho trẻ trong các ngày tết trung thu, ngày tết thiếu nhi.

4. Kết quả chung
Sau khi áp dụng một loạt các biện pháp thực hiện công tác tham mưu, xã hội
hoá giáo dục để tăng cường CSVC cho trường mầm non A xã Tứ Hiệp huyện

20


Thanh Trì duy trì trường đạt chuẩn quốc gia, chúng tôi đã thu được một số kết quả
như sau:
Nhà trường đã nhận được sự quan tâm của UBND huyện, phòng Tài chính –
Kế hoạch, phòng Giáo dục- Đào tạo, UBND xã, hội cha mẹ học sinh, các ban
ngành đoàn thể và các đơn vị kinh doanh trên địa bàn với tình cảm ưu ái về cả về
vật chất lẫn tinh thần cụ thể:
- UBND huyện Thanh Trì đã phê duyệt dự án dự án xây dựng khu trung tâm
với 09 lớp học, đủ các phòng chức năng và các hạng mục phụ trợ theo mô hình
trường chuẩn quốc gia mức độ 2 với tổng kinh phí dự toán là 30 tỷ đồng. Theo kế
hoạch triển khai xây dựng trong quý 2 năm 2013.
- UBND huyện Thanh Trì đã nhất trí mở rộng quỹ đất khu Cương Ngô I,
xây thêm phòng học để gom điểm trường khu Cương Ngô II về khu Cương Ngô I.
Theo kế hoạch thực hiện trong năm 2014.
- UBND huyện đã đầu tư 601 triệu đồng để nâng cấp sửa chữa các hạng mục
xuống cấp, lát sân gạch đỏ, quét vôi toàn bộ khu cương Ngô I năm 2012.
- UBND xã Tứ Hiệp: Năm 2011 đầu tư trên 200 triệu đồng làm nhà vòm với
diện tích trên 200m2; năm 2012 đầu tư trên 80 triệu đồng để sửa hệ thống cửa toàn
trường và 500 triệu đồng để xây tường rào và lát sân khu Cương Ngô II.

khí.
+ Các bếp đã được trang bị hệ thống bếp gas hay thế toàn bộ bếp than.
+ 3/3 sân chơi đã được bổ sung rất nhiều đồ chơi ngoài trời với các bộ chơi
liên hoàn ba chức năng, các đồ chơi cũ đã được sửa và sơn lại. Hiện nay mỗi sân
chơi có từ 6 đến 8 loại đồ chơi.
- Bên cạnh sự quan tâm về CSVC như trên nhà trường đã nhận được sự quan
tâm phối hợp chặt chẽ của các cấp, các ngành và đã nâng cao được chất lượng
chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ: Đã tạo được uy tín, niềm tin cho nhân dân, lãnh đạo địa
phương và các bậc phụ huynh.

22


- Bản thân đã tích luỹ thêm được nhiều kinh nghiệm trong công tác tham
mưu cho lãnh đạo Đảng, chính quyền, địa phương và kinh nghiệm xã hội hoá giáo
dục nhằm phát triển giáo dục mầm non của nhà trường.
Với sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, phụ huynh học sinh, các ban ngành
đoàn thể, cùng sự nỗ lực của bản thân và sự đoàn kết phấn đấu của cả tập thể sư
phạm nhà trường đến nay trường mầm non A xã Tứ Hiệp chúng tôi đã duy trì được
các tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I.

23


C. KẾT THÚC VẤN ĐỀ
1. Kết luận:
Hiện nay Đảng và nhà nước ta rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục mầm non
vì giáo dục mầm non giữ vai trò rất quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Bởi vậy đã đề ra những quyết định chính sách phát triển giáo dục mầm non trong
giai đoạn mới nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, tạo cơ sở cho trẻ

chặt chẽ để xây dựng nhà trường.
- Tổ chức xây dựng, bảo quản tốt CSVC, sử dụng tối đa phương tiện giáo
dục.
- Biết lồng ghép CSVC của nhà trường vào kế hoạch năm học và kế hoạch
dài hạn của nhà trường.
- Cần xây dựng kế hoạch một cách chu đáo, đề ra chỉ tiêu cụ thể, đề xuất
những biện pháp khả thi trong xây dựng CSVC.
- Không ngừng nâng cao chất lượng CS- ND- GD trẻ.
- Phối hợp các chương trình, dự án, nguồn thu khác để tăng cường CSVC
cho nhà trường.
- Tiến hành sơ kết, tổng kểt rút ra bài học kinh nghiệm bổ sung cho quá trình
xây dựng CSVC thiết bị dạy học.
3. Khuyến nghị:
Qua thực tế về công tác xã hội hoá để tăng cường CSVC cho nhà trường tôi
có khuyến nghị như sau:
+ Mỗi cán bộ quản lý phải biết phát huy nội lực, tận dụng nguồn thu để xây
dựng kế hoạch, xây dựng CSVC cho nhà trường.
+ Đề nghị cấp trên tiếp tục quan tâm đến đầu tư CSVC cho giáo dục mầm
non cụ thể là đầu tư kinh phí để gom các điểm lẻ, quan tâm kịp thời tới các cơ sở
giáo dục khi bị xuống cấp.
+ Đề nghị các cấp xét duyệt phổ biến rộng rãi các đề tài sáng kiến kinh
nghiệm đạt kết quả cao để kinh nghiệm đựơc ứng dụng trong thực tế.

25