Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU……………………………………………………………………………………….

4

1. Lí do chọn đề tài……………………………………………..………..

4

2. Mục đích nghiên cứu……………………………………….................
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu…………………………………
4. Giả thuyết khoa học………………………………………………….
5. Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………………
6. Phạm vi nghiên cứu………………………………………………….

5
5
5
5
5

7. Phương pháp nghiên cứu……………………………………………

6

NỘI DUNG……………………………………………………………..

7



2.3. Những thuận lợi và khó khăn trong việc rèn kĩ năng viết đúng,
viết đẹp cho học sinh lớp 1………………………………………………

15

Kết luận chương 2:………………………………………………..

17

CHƯƠNG 3
ĐỀ XUẤT VÀ THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ
NĂNG VIẾT ĐÚNG, VIẾT ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP 1
TRƯỜNG TIỂU HỌC NƠI TÔI CÔNG TÁC
3.1. Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh
lớp 1 ở trường tiểu học nơi tôi công tác………………………………..
3.1.1. Phân loại học sinh………………………………………………...

18
18

3.1.2. Hướng dẫn học sinh tư thế ngồi viết đúng và cách cầm bút
đúng………………………………………………………………...................
3.1.3. Dạy tốt kĩ thuật viết các nét cơ bản…………………….................
3.1.4. Dạy viết theo từng nhóm chữ cái………………………………….
3.1.5. Dạy kĩ thuật viết và thao tác viết liền mạch…………….................

18
19
21

36

TÀI LIỆU THAM KHẢO

MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Chúng ta biết rằng Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan
trọng đặc biệt ở Tiểu học, nhất là đối với học sinh lớp 1. Phân môn Tập viết
trang bị cho học sinh bộ chữ cái La tinh và những yêu cầu kỹ thuật để sử dụng
bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp. Với ý nghĩa này, Tập viết không
những có quan hệ mật thiết với chất lượng học tập ở các môn học khác mà còn
góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học tiếng Việt
trong nhà trưởng đó là kĩ năng viết chữ. Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ
nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ
tốt hơn ngược lại viết xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng
học tập của các em.
3


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

Viết chữ đẹp không những góp phần quan trọng vào quá trình học tập
của học sinh mà còn rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như
tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật và khiếu thẩm mĩ.
Cố vấn Phạm Văn Đồng đã nói: “Chữ viết cũng là một biểu hiện của
nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần
rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối
với thầy và bạn đọc bài vở của mình . . .”
Từ việc nắm vững các đặc điểm tâm sinh lí của học sinh và những yêu
cầu cơ bản về chữ viết, tôi cũng như các đồng nghiệp khác luôn băn khoăn, trăn

Để nghiên cứu đề tài này cần hoàn thành những nhiệm vụ sau:
- Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp
cho học sinh tiểu học
- Nghiên cứu thực trạng của việc rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh
lớp 1 ở trường Tiểu học nơi tôi đang công tác.
- Đề xuất và tổ chức thực nghiệm biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho
học sinh lớp 1 ở trường Tiểu học nơi tôi đang công tác.
6. Phạm vi nghiên cứu
- Lĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.
- Địa bàn nghiên cứu: trường tiểu học nơi tôi đang công tác.
- Đối tượng điều tra và thực nghiệm: giáo viên và học sinh lớp 1, trường tiểu
học nơi tôi đang công tác.
- Thời gian: năm học 2015- 2016
7. Phương pháp nghiên cứu
Các biện pháp được kết hợp sử dụng khi nghiên cứu đề tài là
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận
Nghiên cứu sách, tài liệu tham khảo, văn bản, luật giáo dục, điều lệ
trường tiểu học, nhiệm vụ năm học và các tài liệu có liên quan đến đề tài.
5


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Phương pháp điều tra cơ bản (bằng phiếu điều tra) kết hợp với phương
pháp quan sát, đàm thoại, trò chuyện, được dùng để khảo sát thực trạng chữ viết
cũng như chất lượng giáo dục của học sinh.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
7.3. Nhóm phương pháp thực nghiệm sư phạm:
Được sử dụng thử nghiệm các biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1,

chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, giáo dục
tiểu học tập trung thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm nhằm đẩy mạnh và phát
triển giáo dục, tạo một môi trường dạy học thân thiện, tích cực . Năm học 20152016 trưòng tiểu học tôi công tác có 12 lớp với 24 cán bộ giáo viên . Trong
năm học này nhà trường giữ vững danh hiệu trường tiên tiến của Quận , đội ngũ
7


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

giáo viên tham dự kì thi giáo viên giỏi cấp Quận đạt kết quả tốt, đội ngũ học
sinh giỏi tham dự kì thi giải toán qua mạng cấp Quận, thi viết chữ đẹp cấp
Trường đạt thành tích tốt.
c. Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học
Lứa tuổi của học sinh Tiểu học là lứa tuổi còn biến đổi về tâm sinh lý và
hoạt động của trẻ. Đối với học sinh Tiểu học ở những lớp đầu cấp ( lớp 1 đến
lớp 3) tri giác của các em còn mang nhiều màu sắc của cảm xúc. Các em dễ bị
hấp dẫn bởi hình thức bên ngoài, khả năng phân tích tổng hợp, quan sát kém.
Tư duy của các em chủ yếu là tư duy trực quan cụ thể, chưa hướng tới các dấu
hiệu bản chất của sự vậy hiện tượng. Do vậy đối với mỗi nhóm lứa tuổi nội
dung chương trình Tiếng Việt nói chung cũng như nội dung chương trình của
phân môn Tập viết nói riêng cần có những đặc điểm, yêu cầu khác nhau để có
thể tận dụng những kinh nghiệm của học sinh trong việc dạy sử dụng và phát
triển lời nói cho các em.
1.1.2. Vị trí, vai trò của việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học
Chữ viết là một trong những phát minh gây ấn tượng nhất, là thành tựu
đánh dấu sự phát triển của nhân loại. Việc hình thành và xây dựng những thói
quen tốt về chữ viết cho học sinh là một trong những nội dung giáo dục quan
trọng. Mặt khác, chữ viết còn thể hiện nền văn hoá, sự tinh hoa của một dân
tộc. ông cha từ xưa đã có truyền thống hiếu học, coi trọng nhân tài, đặc biệt là
những người “Văn hay - Chữ tốt”.

thời với việc rèn chữ đẹp các em học sinh sẽ có cơ hội rèn luyện tính cẩn thận,
khoa học, óc thẩm mĩ, tình yêu Tổ quốc, yêu đất nước và tiếng mẹ đẻ của mình.
1.1.3. Vài nét về chương trình dạy học tập viết lớp 1
a. Mục tiêu của việc dạy học tập viết cho học sinh lớp 1
- Về kiến thức: Dạy học sinh những khái niệm cơ bản về đường kẻ, dòng
kẻ, tọa độ viết chữ, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu
phụ, các khái niệm liên kết nét chữ hoặc liên kết chữ cái…Từ đó hình thành ở
9


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

các em những biểu tượng về hình dáng, độ cao, sự cân đối, tính thẩm mĩ của
các chữ viết.
- Về kĩ năng: Dạy học sinh các thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức
tạp, bao gồm kỹ năng viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, tạo chữ ghi tiếng đồng
thời giúp các em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình
thành kỹ năng viết đúng mẫu, rõ ràng và cao hơn là viết nhanh và đẹp. Ngoài ra
tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày bài viết cũng là một kỹ
năng đặc thù của việc dạy Tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm.
- Về thái độ: rèn cho học sinh tính cẩn thận, kiên trì và khiếu thẩm mĩ.
b. Chương trình dạy tập viết lớp 1
Trong chương trình tiểu học, dạy tập viết là một quá trình liên tục và mức
độ được tăng dần từ dễ đến khó. Để rèn được kĩ năng viết chữ thì chúng ta phải
quan tâm ngay từ lớp đầu cấp đó là lớp 1. Với mỗi khối lớp nội dung dạy học
tập viết có khác nhau nhưng lại có liên quan mật thiết với nhau.
Với chương trình Tập viết ở lớp 1, học sinh được:
- Viết các chữ cái cỡ vừa, viết các vần, tiếng - từ ứng dụng cỡ nhỏ.
- Bước đầu làm quen với chữ viết hoa. Tô các chữ hoa và viết các chữ số
theo cỡ vừa.

mỉ. Do vậy, khi tiếp thu kĩ thuật viết chữ, học sinh không tránh khỏi những
lúng túng, khó khăn. Học sinh tiểu học thường hiếu động, thiếu kiên trì, khó
thực hiện các động tác đòi hỏi sự khéo léo, cẩn thận.
Để giúp cho học sinh khắc phục được những nhược điểm trên, người
giáo viên phải có đức tính kiên trì, tận tình. Sự nhiệt tâm, chu đáo của giáo viên
là một trong những yếu tố đảm bảo sự thành công của việc rèn kỹ năng viết chữ
đúng, viết chữ đẹp cho học sinh.
Chữ viết mang tính thực hành cao, ngoài việc học sinh nắm được các
kiến hức cơ bản của việc viết chữ và kỹ thuật viết thì rèn viết chữ đẹp là một
11


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

yêu cầu cũng hết sức quan trọng và cần thiết. Vì vậy chúng ta cần chú ý rèn cho
học sinh tính cẩn thận, sự sáng tạo khi viết.
Nhận thức được điều đó người giáo viên phát huy vai trò của mình trong
việc hướng dẫn các em tập viết, từ đó tạo cho các em ý thức hướng tới rèn
luyện tư cách đạo đức tốt, trở thành những công dân gương mẫu, góp phần xây
dựng đất nước ngày một đẹp hơn.

Kết luận chương 1
Dạy tập viết không chỉ truyền thụ cho học sinh những kiến thức cơ bản
về chữ viết mà còn rèn kỹ thuật viết chữ.
Trong trường tiểu học, việc dạy tập viết được phối hợp nhịp nhàng với
dạy học vần, chính tả, tập làm văn, việc ghi bài vào vở các môn học, vở luyện
viết chữ đẹp của học sinh.
Việc rèn chữ viết cho học sinh còn là môi trường quan trọng bồi dưỡng
cho trẻ những phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm
mỹ. Nhưng muốn viết thạo trẻ phải gắng công khổ luyện dưới sự dìu dắt tận

em mình.
2.2. Thực trạng của việc rèn chữ cho học sinh lớp 1 trường tiểu học
nơi tôi công tác
2.2.1. Thực trạng của việc rèn chữ cho học sinh lớp 1 trường tiểu học
nơi tôi công tác
Thực tế trong các tiết day Tập viết, giáo viên khối 1 trường tiểu học
nơi tôi công tác thường sử dụng các hình thức rèn chữ cho học sinh như sau:
- Hình thức thứ nhất: Luyện các thao tác chuẩn bị viết chữ
- Hình thức thứ hai: Luyện viết chữ trên bảng con của học sinh
- Hình thức thứ ba: Luyện tập viết trong vở tập viết
- Hình thức thứ tư: Luyện tập viết chữ hoa khi học các môn học khác
13


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

Trong giờ Tập viết, đa số giáo viên thường sử dụng các phương pháp dạy
học điển hình như:
- Tổ chức nhóm:
Việc phân chia nhóm là để tạo mối quan hệ tình cảm bạn bè với nhau,
cùng giúp đỡ nhau trong học tập và nhằm để cho các em thi đua lẫn nhau.
- Thi đua giữa các nhóm:
Cho các nhóm thi đua với nhau, nhóm nào có nhiều bài viết đẹp thì nhóm
đó được nhận cờ thi đua của lớp.
- Trò chơi học tập:
Việc xây dựng trò chơi học tập trong giờ tập viết là một hình thức tổ
chức lớp học, hoạt động dưới dạng: “Học mà chơi - chơi mà học”. Trong trò
chơi học tập, giáo viên giúp các em củng cố lại những kiến thức rèn kỹ năng
thực hành, tạo được mối quan hệ đoàn kết trong học tập. Với các hình thức và
phương pháp giảng dạy đã được vận dụng một cách linh hoạt việc rèn chữ cho

28

lượng
13 em

Tỉ lệ

Số

46,4%

lượng
10 em

Tỉ lệ
35,7%

Số
lượng
5 em

Tỉ lệ
17,9%

Qua khảo sát, với thực tế về chữ viết của học sinh trong lớp không đều số
lượng học sinh viết chữ loại B và loại C chiếm tỉ lệ khá nhiều so với số lượng học
sinh viết chữ loại A. Đây là điều mà tôi thật sự băn khoăn và trăn trở.
Đầu năm học khi mới nhận lớp, trong giờ Tập viết, một số học sinh chỉ
biết cầm bút chì ngồi nhìn các bạn viết, tôi thật sự băn khoăn, lo lắng làm thế
nào để giúp cho các em biết viết, viết đúng cỡ chữ. Nỗi lo lắng ấy tràn ngập

chưa đúng tư thế vì còn mải chơi, nghịch ngợm.
Cách cầm bút của trẻ bị sai nhiều. Các em hay cầm bút bằng 4 ngón tay:
ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa và ngón áp út . . . Việc cầm bút sai có nhiều
nguyên nhân, có một số học sinh trước khi đi học lớp 1 đã tập viết chữ nhưng
không đúng phương 'pháp dẫn đến cầm bút không đúng cách hoặc một số giáo
viên mầm non chưa chú ý uốn nắn các em khi các em cầm bút để tô chữ.
- Tư thế ngồi của trẻ chưa đúng, hay cúi sát xuống vở, tì ngực vào bàn,
nghiêng đầu sang một bên, nằm bò ra bàn để viết.
- Một số gia đình học sinh chưa quan tâm nên việc chuẩn bị dụng cụ học
tập của con mình chưa đầy đủ, chưa đúng với quy định của nhà trường. Ở giai
đoạn viết bút chì phụ huynh thường mua cho con bút chì cứng quá nên các em
viết ấn bút dẫn tới rách vở. Khi học sinh viết bút mực, có phụ huynh mua cho
con bút nét to quá, mực ra không đều khó viết và viết xấu.
- Một số học sinh chưa chuyên cần trong học tập. Bản thân các em
chưa phát huy được tính tự học, tự rèn ở trường cũng như ở nhà. Mặt khác có
một số phụ huynh chưa đôn đốc, nhắc nhở, còn thờ ơ với việc học tập của
con em mình.
16


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

Kết luận chương 2:
Để việc rèn chữ cho học sinh tiểu học nói chung và việc rèn chữ cho học
sinh lớp 1 ở trường tiểu học nơi tôi công tác nói riêng có hiệu quả người giáo
viên cần:
- Nắm vững được tình hình thực tế về chữ viết của học sinh lớp mình phụ
trách .
- Cần có các hình thức và phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng
học sinh lớp mình phụ trách .

Sau mỗi tháng tôi tiếp tục phân loại học sinh qua các bài viết để tìm hiểu
xem những học sinh nào hay viết sai lỗi, viết chưa đẹp để từ đó có biện pháp
tích cực hơn.
3.1.2. Hướng dẫn học sinh tư thế ngồi viết đúng và cách cầm bút đúng
a. Hướng dẫn tư thế ngồi viết đúng

18


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

Tư thế ngồi viết đúng là ngồi lưng thẳng, không tì ngực vào bàn, cột
sống luôn ở tư thế thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi, đầu hơi cúi, mắt
cách vở khoảng 25 em đến 30 cm, tay trái giữ vở, tay phải cầm bút. Hai chân để
song song thoải mái, không chân co chân duỗi. Khi viết chữ về bên phải, quá xa
lề vở, cần xê dịch vở sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người về
bên phải để viết tiếp.
b. Hướng dẫn cách cầm bút đúng
Tay phải cầm chắc bút bằng 3 ngón tay: (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa).
Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5 cm. Mép bàn tay là điểm tựa của
cánh tay phải khi đặt bút xuống bàn viết. Lúc viết, điều khiển cây bút bằng các
cơ cổ tay và các ngón tay.
Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về phía bên phải
cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động mềm mại thoải mái. Hai tay phải đặt
đúng điểm tựa quy định. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho
khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái đảm
bảo ánh sáng phải đủ độ và thuận chiều, chiếu từ bên trái sang.
Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ như cách cầm bút lông,
không để ngửa hoặc úp quá nghiêng bàn tay về phía bên trái. Lúc viết, đưa bút
chì từ trái sang phải, từ trên xuống dưới. Các nét đưa lên hoặc đưa sang ngang

- Nét cong tròn khép kín: O
- Nét cong: + Cong phải:
+ Cong trái: C
* Nhóm 3: Nét móc gồm:
- Nét móc xuôi :
- Nét móc ngược :
- Nét móc hai đầu:
* Nhóm 4: Nét khuyết gồm :
- Nét khuyết trên :
- Nét khuyết dưới :
20


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

Ngoài việc hướng dẫn cho học sinh nắm chắc cấu tạo và cách viết các nét
cơ bản, tôi cũng giúp cho học sinh nắm được các tên gọi các đường kẻ trong vở
Tập viết. Để giúp cho việc dạy viết chữ được thuận tiện tôi quy định như sau:

Đường kẻ ngang thứ sáu
Đường kẻ ngang thứ năm
Đường kẻ ngang thứ tư
Đường kẻ ngang thứ ba
Đường kẻ ngang thứ hai
Đường kẻ ngang thứ nhất
Đường kẻ dọc trái

Đường kẻ dọc phải

Việc nắm chắc cách viết các nét cơ bản cũng như biết xác định các

Khi luyện viết chữ, hai nét móc xuôi và móc hai đầu cần được chú trọng vì
chúng khó hơn nét móc ngược; 4 chữ cái n, m, r, v cần được luyện tập nhiều lần
để nét viết mềm mại, đẹp mắt.
Với nhóm chữ này học sinh hay mắc lỗi viết chưa đúng nét nối giữa các
nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, khi hất lên nét móc thường choãi chân ra
nên không đúng.
Để khắc phục nhược điểm trên ngay từ nét bút đầu tiên tôi đặt trọng tâm
rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, nét móc 2 đầu thật đúng, thật ngay ngắn
trước khi ghép các nét tạo thành chữ. Khi ghép chữ tôi luôn chú ý minh họa rõ
nét điểm đặt bút, điểm dừng bút của mỗi nét để chữ viết cân đối, đẹp.
Từ các nét cơ bàn ở nhóm chữ thứ nhất được viết đúng kỹ thuật học sinh
sẽ có cơ sở viết chữ ở nhóm thứ 2 dễ hơn.
b. Nhóm 2: l, b, h, k, y (5 chữ cái)
Các chữ cái ở nhóm 2 thường có chiều cao 2,5 đơn vị, bề rộng cơ bản
của chữ là 3/4 đơn vị. Về cấu tạo các chữ cái ở nhóm này thường có nét khuyết
(khuyết xuôi, khuyết ngược), có những điểm gần gũi với các chữ cái ở nhóm 1.
22


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

Khi luyện viết chữ có hai nét khuyết xuôi và khuyết ngược đều cần được chú
trọng. Ở nhóm chữ này học sinh hay viết sai điểm giao nhau của nét và chữ viết
còn cong vẹo.
Để giúp học sinh viết đúng điểm giao nhau của các nét khuyết, tôi luôn
cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nhau của nét khuyết bằng 1 dấu chấm
nhỏ và rèn cho học sinh thói quen đưa bút từ điểm bắt đầu qua đúng chấm rồi
mới đưa bút lên viết tiếp.
Đối với học sinh lớp 1 để viết được nhóm chữ này thẳng, ngay ngắn thì
cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng, thật thẳng ở ngay các bài nét chữ


Tôi lưu ý học sinh khi viết chữ O: điểm đặt bút đó cũng chính là điểm
dừng để nối thành nét cong kín và đó cũng là điểm để viết thêm "râu " để được
chữ Ơ.
Từ việc phân loại thành các nhóm chữ cái như trên, tôi giúp học sinh
luyện dứt điểm từng nhóm chữ. Luyện như vậy để các em nắm chắc cấu tạo
cũng như cách viết của từng chữ cái, tạo bước đệm cho viết từ, câu. Trong quá
trình luyện tôi luyện từ mức độ dễ đến khó, thấp đến cao, đặc biệt là rèn viết
đúng nhóm chữ này mới sang rèn chữ khác. Đặc biệt là rèn cho học sinh không
nôn nóng, tính kiên trì và lòng say mê luyện chữ.
3.1.5. Dạy kĩ thuật viết và thao tác viết liền mạch
Thông thường, khi viết một chữ cái riêng rẽ, sau khi nắm được quy trình
viết, học sinh cần chú ý một số điểm về "kĩ thuật viết chữ " như: xác định điểm
đặt bút để viết nét thứ nhất trên dòng kẻ; xác định tiếp điểm đặt bút để viết tiếp
nét thứ hai, thứ ba, . . . tạo nên hoàn chỉnh một chữ cái với độ cao và bề rộng
của chữ cái đó.
24


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

Muốn viết một chữ cái cho nhanh, cần phải chú ý cả cách rê bút (nhấc
nhẹ đầu bút nhưng vẫn chạm vào mặt giấy theo đường nét viết trước hoặc tạo ra
vệt mờ để sau đó viết các nét khác đè lên), lia bút (chuyển dịch đầu bút từ điểm
dừng này sang điểm đặt bút khác, không chạm vào mặt giấy) để có thể viết liền
mạch.
Khi viết chữ ghi vần hoặc chữ ghi tiếng, điều quan trọng là phải biết nối
liền giữa hai chữ cái với nhau, viết liền mạch để tạo thành một chữ (ghi tiếng)
hoàn chỉnh (gồm nhiều chữ cái).
Dựa vào những nét cơ bản của chữ cái tiếng Việt đã dạy cho học sinh