CHUYÊN ĐỀ 3
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI
CÔNG TÁC QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA
TRƯỜNG TRUNG HỌC


Mục tiêu
- Củng cố hiểu biết về hoạt động dạy học, về
chương trình giáo dục phổ thông.
- Biết công việc của tổ trưởng chuyên môn trong
quản lý dạy học ( quản lý việc dạy gắn với
thực hiện chương trình , với việc học của các
đối tượng HS khác nhau; quản lýcác hoạt động
và hồ sơ,…)
- Tăng cường kỹ năng quản lý dạy học với tư
cách tổ trưởng chuyên môn.


1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục
phổ thông
1.1. Về hoạt động dạy học
Dạy học là hoạt động của hai chủ thể, trong đó dưới sự
tổ chức, hướng dẫn và điều khiển của giáo viên, học
sinh nhận thức lại một cách tích cực các tri thức đã được
tích lũy qua các thế hệ đi trước và rèn luyện hình thành
kỹ năng hoạt động, vận dụng các kiến thức, kỹ năng vào
thực tiễn cuộc sống và tạo lập thái độ sống tốt đẹp.
Hãy chỉ ra sự khác biệt của dạy và học tập trung vào
giáo viên với dạy và học tập trung vào học sinh.


nhiệm vụ.


Hoạt động dạy học
D-H tập trung vào giáo viên

D-H tập trung vào học sinh

5.GV lắng nghe câu trả lời của HS
và thường đưa ra kết luận đúng,
sai.

5. GV khuyến khích tạo cơ hội để
HS nêu ý kiến cá nhân, nêu thắc
mắc về vấn đề đang học, trả lời
theo nhiều phương án khác nhau.

6. GV làm mẫu ( cho vd mẫu,giải
mẫu) yêu cầu HS làm bài tập
tương tự.

6. GV khuyến khích HS tìm tòi các
cách giải khác nhau.

7. Giao tiếp GV

→ HS

7. Giao tiếp GV


ghi nhớ, học thuộc lòng, GV cho
sáng tạo, ghi nhớ trên tư duy
điểm, nhận xét.
logic. GV kk HS nhận xét, tự đánh
giá và đánh giá nhau.


1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục
phổ thông
1.2. Tổng quan về chương trình giáo dục phổ thông
Chương trình giáo dục phổ thông được hiểu là văn bản thể hiện “ Mục
tiêu giáo dục; qui định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu
trúc nội dung phương pháp giáo dục, phương pháp và hình thức tổ
chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối
với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học. Chương trình phải đảm
bảo tính hiện đại, tính ổn định, tính thống nhất.
Chương trình giáo dục phổ thông gồm:
- Chương trình giáo dục phổ thông- Những vấn đề chung.
- Chương trình giáo dục phổ thông theo môn học.
- Chương trình giáo dục phổ thông theo cấp học
*


1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục
phổ thông
1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với hoạt
động dạy học ở trường THCS và THPT
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy.
- Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập
của HS.

a. Lập kế hoạch
b.Thực hiện CT
c. Giám sát
d. Đánh giá


a.Quản lý việc lập kế hoạch thực hiện chương trình
Tổ trưởng cần thu thập:
- Các văn bản chỉ đạo liên quan đến việc dạy học trong
trường trung học.
- Thông tin về đội ngũ giáo viên.
- Cơ sở vật chất để thực hiện chương trình môn học.
- Chất lượng học tập của học sinh ở bộ môn mình, tổ
phụ trách.
- Mục tiêu, nhiệm vụ chủ yếu của kế họach phát triển
nhà trường trong năm học.
- Kế hoạch cá nhân - kế hoạch giảng dạy của GV


b.Quản lý việc triển khai thực hiện chương
trình
Tổ trưởng chỉ đạo giáo viên trong tổ chuyên môn
- Thực hiện đúng qui định trong phân phối chương trình.
- Tham mưu với lãnh đạo trường trong việc triển khai phân
phối chương trình phù hợp với điều kiện dạy học của địa
phương.
- Phải nắm được mục tiêu, yêu cầu đổi mới chương trình
giáo dục, PP dạy học và cách đánh giá kết quả học tập
của học sinh.( đổi mới KT ĐG )
- Hiểu được những thuận lợi, khó khăn, thách thức trong



d. Đánh giá việc thực hiện chương trình môn
học
- Đối với giáo viên :

Qua sản phẩm của người giáo viên: Hồ sơ chuyên môn,
giáo án…; kết quả dạy học.
- Đối với học sinh:
Qua kết quả học tập ( các bài kiểm tra, thi, kết quả cuối
học kỳ, cuối năm)


Nội dung quản lý dạy học
2. Quản lý DH cho các đối tượng: (phân hóa)
- Dựa vào kết quả học lực của HS để phân loại
- Phân công GV dạy hợp lý
- Tổ chức xây dựng kế hoạch, chuẩn bị nội dung DH cho
các đối tượng
- Triển khai, giám sát
- Đánh giá


Nội dung quản lý dạy học
3. Quản lý DH theo chuyên đề:
Mục tiêu: Củng cố kiến thức cho học sinh yếu kém, nâng
cao, mở rộng cho HS khá, giỏi.
Nội dung hoạt động:
+ Thống nhất các chuyên đề
+ Phân công giáo viên thực hiện

tháng, tuần.
- Biên bản cuộc họp
Lưu thường xuyên.
-Kiểm tra định kỳ.
- Kiểm tra đột xuất.


3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ
trưởng chuyên môn
1. Sinh hoạt tổ chuyên môn
?1. Bạn hãy liệt kê một số nội dung sinh hoạt TCM.
?2. Từ kinh nghiệm quản lý của mình, bạn hãy nhận xét
(hiện trạng, hiệu quả,...) và đề xuất cách thức để nâng
cao chất lượng các buổi sinh hoạt TCM?
* Làm việc cá nhân, trình bày trên giấy A4 với 3 cột: Liệt kê
nội dung sinh hoạt TCM/ nhận xét/ đề xuất


Sinh hoạt tổ chuyên môn
Nội dung thường thực hiện:
- Giải quyết những khó khăn trong thực hiện CT.
- Bàn về dạy theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của CT.
- Bàn về kiểm tra, đánh giá HS theo chuẩn kiến thức…
- Bồi dưỡng, phụ đạo học sinh.
- Thiết kế bài học theo định hướng đổi mới PPDH.
- Thao giảng tổ, rút kinh nghiệm tiết dạy.


Sinh hoạt tổ chuyên môn
- Triển khai chuyên đề.