SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài:
Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi “Làm quen chữ cái là cơ hội
tốt để sớm hình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ thái độ, phát
triển trí tuệ và kỹ năng làm quen với chữ cái. Qua đó giáo dục tình cảm và
phát triển tư duy mở rộng vốn từ cho trẻ góp phần vào việc phát triển toàn
diện nhân cách, chuẩn bị cho trẻ một hành trang “Tiếng việt” vững chắc để trẻ
bước vào lớp 1 một cách toàn diện.
Bản thân tôi là một giáo viên mầm non tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để
nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt, đặc biệt là việc nâng cao
chất lượng làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi. Đây là nhiệm vụ
quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao. Cần phải chú
trọng công tác chuyên môn, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm đưa
chất lượng giáo dục ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục
mầm non trong thời đại hiện nay. Tôi được nhà trường phân công công tác
giảng dạy trẻ ở độ tuổi 5- 6 tuổi. Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận
thấy rằng để trẻ làm quen chữ viết một cách có hiệu quả đòi hỏi người giáo
viên phải kiên trì, chịu khó, biết vận dụng những thủ thuật một cách linh hoạt,
sáng tạo trong quá trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức của bộ môn
để từ đó trẻ có sự tập trung chú ý và thật sự có hứng trong học tập.
Nhận thức được tầm quan trọng cũng như những khó khăn trong quá
trình tổ chức hoạt động tôi đã cố gắng học hỏi kinh nghiệm ở các đồng
nghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ sao
cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng, thoải mái hơn tránh được sự gò bó. Là
giáo viên chủ nhiệm lớp lá trường Mầm non Sơn ca thường xuyên tiếp xúc
với trẻ, hơn ai hết tôi hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý cũng như khả năng, nhu
cầu của trẻ và dựa vào những gì mà tôi đã tích lũy được trong những năm qua
nên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp để nâng cao chất
lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái”.

giáo dục mầm non mới. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên.
b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục.
- Phương pháp quan sát, đàm thoại.
- Ghi chép quá trình phát triển của trẻ.

Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca

2


SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

- Phương pháp dự giờ: Tôi luôn luôn học hỏi đồng nghiệp thông qua
các buổi dự giờ, thao giảng, dự giờ chuyên đề… tìm ra các biện pháp để áp
dụng phù hợp với lớp mình.
C) Phương pháp thống kê toán học.
- Phương pháp xử lý số liệu.
II: Phần nội dung:
1. Cơ sở lí luận:
Ngôn ngữ có vai trò rất lớn trong việc phát triển trí tuệ cho trẻ. Ngôn ngữ
là phương tiện nhận thức thế giới xung quanh, là cơ sở của mọi sự suy nghĩ, là
công cụ của tư duy. Vì vậy trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm
non, việc hình thành và phát triển ngôn ngữ cho trẻ là nhiệm vụ hết sức quan
trọng. Làm quen với chữ viết giúp trẻ hình thành và phát triển một số năng
lực thái độ cần thiết cho việc học tiếng việt ở phổ thông sau này. Thông qua
việc chơi trò chơi, đọc thơ, kể chuyện đọc đồng dao, ca dao…Giúp trẻ rèn khả
năng nghe, bắt chước , khả năng phát âm, nói và hiểu ngôn ngữ tiếng việt.
Trong quá trình đó trẻ được cung cấp vốn từ về thế giới xung quanh, học cách
diễn đạt, cách suy nghĩ…Bên cạnh đó ở trường mầm non trẻ được làm quen

diện nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển đó là mục đích hàng đầu
của giáo dục mầm non. Là một giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi
tôi luôn thực hiện đúng kế hoạch đúng chương trình giảng dạy là cho trẻ làm
quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi thông qua các tiết học. Đối với tiết dạy tôi
luôn thực hiện đúng chương trình, dạy đúng trình tự các bước, trong tiết dạy
tôi luôn đầu tư nội dung song kết quả chưa cao, trẻ không hứng thú, không tập
trung chú ý nghe giảng, không tích cực tham gia vào các hoạt động chính vì
vậy kết quả đạt được chưa cao.
Vì vậy, có thể nói việc hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái là
cơ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững chắc giúp trẻ bước vào lớp một thuận
lợi hơn.
2. Thực trạng:
* Ưu điểm:
- Các cháu đi học đều và đã quen với trường lớp.
- Cô nắm vững phương pháp, yêu nghề mến trẻ, tận tình với trẻ và phụ
huynh, được trau dồi kiến thức thường xuyên tập huấn các chuyên đề mới.
- Được sự quan tâm chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường thường xuyên
quan tâm nhắc nhở, giúp đỡ về chuyên môn. Nhà trường đã kếp hợp với hội
Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca

4


SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

cha mẹ học sinh đầu tư mua sắm trang thiết bị điện tử như: Máy chiếu, màn
hình, máy tính nhằm ứng dụng công nghệ giáo án điện tử trong việc tổ chức
các hoạt động có chủ đích.
- Cô giáo cũng đã cố gắng học tập để nâng cao trình độ về chuyên môn
nghiệp vụ, nâng cao kiến thức về công nghệ thông tin để phục vụ cho chương

KS
Trẻ nhận biết và phát âm đúng
27
Trẻ tô, đồ đúng chữ cái
27
Trẻ cầm vở, để vở ngồi đúng tư thế. 27
Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt 27

Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca

Đạt

Chưa

75%
78%
81,5%
85%

đạt
26%
22%
18,5%
15%
5


SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

động làm quen chữ viết

6


SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

Do đặc điểm tâm sinh lí của trẻ khác nhau: Bộ máy phát âm của trẻ chưa
thực sự hoàn thiện, khả năng ghi nhớ của trẻ còn yếu. Tư duy của trẻ còn hạn
chế, kinh nghiệm dùng từ của trẻ chưa được luyện tập nhiều. Vì vậy trẻ dùng
từ và nói các câu còn sai, trẻ nói ngọng, nói lắp.
* Nguyên nhân khách quan:
Một số giáo viên chưa chịu khó tìm tòi tài liệu và học hỏi kinh nghiệm từ
đồng nghiệp. Vì vậy chất lượng giáo dục chưa cao.
Đồ dùng đồ chơi chưa đa dạng, phong phú. Trẻ chịu ảnh hưởng của môi
trường ngôn ngữ xung quanh trẻ không tốt, trẻ phải sống trong môi trường
giao tiếp nghèo nàn, ít có cơ hội được giao tiếp với mọi người xung quanh
nên trẻ ngại giao tiếp...Trẻ phải sống trong môi trường quá ồn ào ảnh hưởng
đến nhạy cảm của tai trẻ làm trẻ nghe kém và phát âm sai, không chính xác...
Từ những thực tế đó, tôi suy nghĩ không biết làm thế nào để tạo hứng thú
trong giờ học và để giờ học đạt kết quả cao và có chất lượng, giúp trẻ 5 – 6
tuổi làm quen với hoạt động chữ cái một cách nhẹ nhàng, thoải mái. Trong
các quá trình dạy và học hỏi các kinh nghiệm của các đồng nghiệp, tôi đã áp
dụng một số biện pháp sau trong giờ dạy.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp
Nhằm giúp trẻ nâng cao khả năng nắm bắt nhớ mặt chữ, phát âm, tô, đồ,
sao chép chữ cái một cách chính xác. Không mang tính trừu tượng, khô khan.
Giúp trẻ phát triển hài hòa về thể chất lẫn tinh thần thông qua 5 mặt phát triển.
Qua đó để thu hút, lôi cuốn trẻ vào giờ học.
b. Nội dung và cách thực hiện giải pháp.
Từ xưa đến nay giáo viên thường chú ý đến việc tổ chức các hoạt động

Tháng 10: Trang trí lớp tạo môi trường chữ viết cho trẻ hoạt động , khảo
sát chất lượng trẻ đầu năm…
Hay chủ đề Thế giới thực vật tôi cho trẻ làm quen nhóm chữ l, m, n
- Tổ chức ngày hội “Bé với chữ cái ” nhằm giúp trẻ rèn luyện kỹ năng
đọc, nhớ và phát âm chính xác, khích lệ lòng yêu thích môn học, góp phần
cũng cố và hoàn thiện các kỹ năng đọc ở trẻ. Nó xác định kết quả giáo dục
của cô và sự tập luyện của trẻ, tạo ra không khí thi đua giữa các lớp trong
khối lá.
+ Dự kiến thời gian tổ chức vào cuối tháng 12.
+ Đối tượng: Học sinh khối lá
Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca

8


SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

+ Hình thức tổ chức: Phát âm chữ cái, rung chuông vàng, trò chơi tìm
chữ cái…
Trong ngày hội, tất cả trẻ đều được tham gia trực tiếp vào hoạt động,
thi đua một cách tích cực, hào hứng, sôi nổi.Quá trình hoạt động tập thể và để
lại cho trẻ những cảm xúc vui tươi, phấn khởi, óc thẫm mĩ về “Những nghệ sĩ
tí hon” khi biểu diễn.
* Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ cái và làm quen
mọi lúc mọi nơi.
Môi trường xung quanh trong đó có các yếu tố giúp trẻ được thường
xuyên tiếp xúc, tương tác với chữ cái là điều hết sức quan trọng trong hoạt
động cho trẻ làm quen với chữ cái. Vì vậy, tôi không ngừng nghiên cứu để tạo
ra môi trường phong phú, đa dạng và lôi cuốn sự tò mò của trẻ. Giáo viên tân
dụng những khoảng tường với vị trí phù hợp để tạo môi trường làm quen với

quan “vườn rau của bé” cô chuẩn bị những dòng chữ mang tên của từng loại
rau ở dưới mỗi loại rau trong vườn rau. Như vậy sẽ giúp trẻ củng cố lại những
chữ đã học và làm quen những chữ chưa học.
- Hoạt động góc: + Ở góc học tập: Trẻ cùng chơi với cô bằng cách ghép
chữ cái, tập tô, đồ, sao chép chữ cái…
+ Ở góc thư viện cô chuẩn bị các loại truyện tranh với nội dung và hình
thức phong phú theo chủ đề cho trẻ xem.
Ví dụ: Chủ đề thế giới động vật tôi trưng bày sách về các con vật với
dòng chữ “ Vườn sở thú” Tôi cho trẻ sưu tầm các tranh ảnh các con vật sau đó
yêu cầu trẻ tìm các chữ cái có trong họa báo cắt và ghép thành từ chỉ tên con
vật theo mẫu cho trước.
Ngoài ra, cô có thể sưu tầm một số truyện tranh mới cho trẻ xem.
+ Ở góc nghệ thuật: Cô cùng trẻ làm các tấm thiệp chúc mừng và dán ở
các góc. Sao chép chữ trong tấm thiệp…
+ Ở góc vi tính: Sử dụng và ứng dụng các ý tưởng trò chơi từ chương
trình Kidsmart vào các hoạt động giúp trẻ thêm hứng thú.
Tôi trò chuyện với trẻ về các món ăn. Hôm nay chúng ta ăn món gì? Có
ngon không? Bạn Lan có thích ăn không? Và tập cho trẻ thói quen mời cô và
các bạn trước khi ăn thông qua bài thơ “Mời bạn ăn”. Trước khi đi ngủ tôi cho
trẻ đọc bài thơ “Giờ đi ngủ” và nói lời chúc “Chúc bạn ngủ ngon”…
Cho trẻ chơi các trò chơi tìm chữ cái như: Chữ nào biến mất: Cô tạo các
hình có kèm tên khái niệm, khi click chuột vào hình ảnh đó thì một chữ cái
Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca

10


SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

biến mất. Cô mời trẻ đoán chữ cái đã biến mất. Nếu trẻ đoán đúng thì chữ cái

11


SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

Mua quả dưa hấu
Về biếu ông bà…
Kẻo trời sắp tối”
Tư duy của trẻ mẫu giáo mang tính trực quan hành động vì vậy để hoạt
động giáo dục đạt hiệu quả cao tôi thường thiết kế, làm nhiều đồ dùng, đồ
chơi phục vụ cho việc tổ chức hoạt động như: Mô hình đồ vật, con vật được
gắn chữ cái…sẽ kích thích sự chú ý của trẻ khi thao tác với các đồ dùng, đồ
chơi đó. Giáo viên hướng dẫn trẻ cùng làm đồ dùng, đồ chơi để sử dụng trong
các tiết dạy đồng thời thường xuyên sưu tầm tranh ảnh đẹp phù hợp với bài
dạy đặc biệt là nguồn tài liệu trên internet. Vì vậy, tôi thường tận dụng các
nguyên liệu, phế liệu sẵn có ở địa phương để làm đồ dùng dạy học. Yêu cầu
các bộ đồ dùng có giá trị sử dụng lâu dài, có tính thẩm mĩ, đảm bảo an toàn
cho trẻ.
Ví dụ chủ đề Gia đình tôi sẽ tổ chức cho trẻ làm những tấm thiệp chúc
mừng có ghi tên hoặc kí hiệu rồi trang trí xung quanh lớp. Hoặc chủ đề thế
dưới thực vật tôi sẽ cho trẻ cắt hoặc vẽ những bông hoa sau đó gắn chữ cái lên
những bông hoa đó, hay với chủ đề thế giới động vật tôi cho trẻ cắt dán những
con vật dán lên tường và dán những chữ cái rời mang tên con vật đó để trẻ
làm quen…
Ngoài ra tôi còn chọn một số bài thơ ngắn theo từng chủ đề viết bằng
chữ to để trẻ tìm gạch chân chữ cái trẻ đã biết, đọc những chữ cái đã biết.
* Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động làm quen chữ cái bằng giáo án điện tử:
Muốn giờ học làm quen với chữ cái đạt hiệu quả cao và giúp trẻ chủ
động, tích cực tham gia vào hoạt động thì việc ứng dụng công nghệ thông tin
đóng vai trò rất quan trọng trong việc thu hút sự chú ý của trẻ vào các hoạt

+ Trẻ nêu nhận xét về cấu tạo chữ ( chữ cái e gồm một nét cong trái và một
nét gạch ngang)
+ Khi trẻ miêu tả cấu tạo chữ xong, tôi click chuột vào hiệu ứng để các nét
của chữ cái e lần lượt hiện ra kích thích trẻ tập trung quan sát, thích thú dẫn
đến trẻ sẽ nhớ lâu.
+ Tôi củng cố lại cấu tạo chữ e và phân tích nét chữ. Tôi đã cho lần lượt
từng nét chữ xuất hiện theo quy trình chữ viết như: Nét gạch ngang ra trước,
nét cong trái xuất hiện dính liền vào nét gạch ngang tạo thành một chữ cái e
hoặc phân tích đến nét nào thì nét đó đổi màu để trẻ dễ nhớ.

Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca

13


SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

+ Giới thiệu thêm chữ cái e in hoa và e in thường: Tôi cho lần lượt từng
chữ xuất hiện trên màn hình để trẻ quan sát và phát âm….Tương tự chữ cái ê.
Hỏi trẻ chữ cái e và ê khác nhau ở điểm nào? Khi trẻ trả lời xong tôi củng
cố lại trên màn hình bằng cách làm hiệu ứng cho mũ chữ cái ê xoay một vòng
để trẻ dễ hiểu như vậy trẻ dễ nhận biết và cũng rất thích thú.
* Hoạt động 4: Trò chơi chữ cái
Tôi chọn những trò chơi phù hợp với từng nhóm chữ cái. Để gây hứng
thú cho trẻ, trò chơi mà tôi sử dụng trong các hoạt động cho trẻ làm quen với
chữ cái thường xuyên được thay đổi và làm mới. Trò chơi phải ngắn gọn dễ
hiểu luôn kết hợp giữa hai yếu tố động và tĩnh, đảm bảo tính vừa sức và luôn
thay đổi hình thức để tránh nhàm chán cho trẻ. Thường xuyên sử dụng hình
thức thi đua để khuyến khích sự nỗ lực cố gắng của trẻ.
- Một số trò chơi sử dụng trong hoạt động làm quen với chữ cái:

“ Chẳng đâu bằng chính nhà em
Có đàn chim sẻ bên thềm líu lo
Có nàng gà mái hoa mơ…”
Tôi cho trẻ thi đua lên gạch chân chữ e, ê có trong đoạn thơ trên.
- Lồng ghép vào hoạt động âm nhạc:
Trong hoạt động giáo dục âm nhạc tôi thường xuyên tìm những bài hát
về chủ đề chữ cái. Từ đó giúp việc làm quen với chữ cái của trẻ trở nên thú vị
và dễ nhớ hơn như nhóm chữ o, ô, ơ trong bài “ Hạt sương” “Hạt sương bé tí
tẹo, đựng cả ông mặt trời…”
- Lồng ghép hoạt động làm quen chữ cái vào hoạt động giáo dục thể chất:
Trong hoạt động phát triển thể chất “Ném xa bằng một tay” tôi dán chữ cái
trẻ đã biết vào túi cát. Trước khi ném tôi yêu cầu trẻ đọc chữ cái dán trên túi
cát của mình rồi dán đúng kỹ thuật.
- Lồng ghép chữ cái thông qua hoạt động khám phá khoa học: Trò chơi “
Ô chữ kì diệu”: Trong mỗi ô chữ là một chữ cái trẻ đã biết, phía sau ô chữ sẽ
là hình ảnh các con vật khi chơi trẻ sẽ chọn cho mình một ô chữ nếu đọc
được chữ cái trên ô chữ thì ô chữ sẽ mở ra hình con vật và tiếng kêu của nó.
- Tích hợp với hoạt động tạo hình.
Sau khi trẻ đã hoạt động nhiều thì hoạt động tạo hình rất phù hợp với trạng
thái tĩnh. Tôi cho trẻ tô màu khoảng trống có chứa các chữ cái theo yêu cầu
của cô, hoặc cho trẻ cắt, xé và dán các chữ cái.

Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca

15


SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

- Tích hợp thông qua hoạt động ngoài trời: Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi

16


SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

nhau để đi đến một thể thống nhất là tìm ra các giải pháp tối ưu nhất đó là
biện pháp tổ chức hoạt động làm quen chữ cái bằng giáo án điện tử, nhưng
vẫn đảm bảo được tính chính xác, khoa học và logic giữa giải pháp và biện
pháp.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:
Sau một thời gian thực hiện, là một giáo viên trực tiếp đứng lớp tôi rất
phấn khởi khi kết quả đạt được rất cao:
* Đối với trẻ:
Đa số trẻ hứng thú, sôi nổi tham gia hoạt động làm quen chữ cái. Phần
lớn trẻ đã nhận biết và phát âm đúng chữ cái, không nói ngọng, nói lắp, đặc
biệt trẻ biết cầm vở, cầm bút và ngồi đúng tư thế. Một số trẻ đến cuối năm đã
biết sao chép nhiều từ mới. Cũng qua hoạt động này ngôn ngữ của trẻ được
phát triển rõ rệt, trẻ yêu thích hoạt động, trẻ có thêm niềm vui, phấn khởi khi
đến lớp. Trẻ thích nghe hát đọc thơ, kể chuyện, đóng vai các nhân vật trong
truyện, nhân vật ngoài đời. Biết kể lại một số truyện đơn giản dựa theo câu
hỏi hoặc lời dẫn truyện của cô.
- Qua quá trình thực hiện đề tài và áp dụng một số biện pháp, giải pháp
cho trẻ làm quen chữ cái đã cho thấy:
+ Trẻ lớp tôi thông minh sáng tạo hơn khi học các tiết làm quen chữ cái .
+ Trẻ thích được đọc các chữ cái.
+ Trẻ thích được đọc thơ, kể chuyện.
+ Trẻ ghi nhớ thuộc thơ truyện lâu hơn.
+ Trẻ phát âm đúng không nói ngọng, nói lắp.
+ Trẻ biết sao chép một số từ mới.
Kết quả

SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

chữ cái.
- Phát triển ngôn ngữ, diễn 27

65% - 70%

80% - 90%

chấm mờ, hoàn thành vở 27

70% - 75%

85% - 90%

tập tô sạch sẽ.
- Trẻ biết sao chép một số 27

65% - 70%

90% - 95%

đạt tốt
- Tô viết trùng khít lên

từ mới
* Đối với giáo viên:
Qua việc tổ chức hoạt động cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái bản
thân tôi đã có được nhiều kinh nghiệm, cách tổ chức hoạt động cũng có phần
linh hoạt và sáng tạo hơn. Tôi đã vững vàng hơn khi cho trẻ làm quen với chữ

ban giám hiệu nhà trường để hỗ trợ cơ sở vật chất…
Trên đây là một số kinh nghiệm giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ cái
mà tôi đã rút ra được trong quá trình dạy học giúp trẻ phát triển toàn diện 5
mặt. Rất mong được sự góp ý của cấp trên và các bạn đồng nghiệp để sáng
kiến ngày càng tốt hơn.
2. Kiến nghị:
Là những giáo viên trực tiếp giảng dạy ở những nơi có hoàn cảnh khó
khăn, một số phụ huynh chưa quan tâm đến tình hình học tập của các cháu.
Để trẻ làm quen với chữ cái ngày càng tốt hơn, hứng thú hơn nữa. Rất mong
muốn lãnh đạo cấp trên quan tâm nhiều hơn nữa trong việc bổ sung thêm thiết
bị như màn hình ti vi thông minh ở các lớp mẫu giáo 5 tuổi để giáo viên có
thể thuận lợi hơn nữa khi dạy môn làm quen chữ cái cho trẻ.
Bản thân giáo viên chúng tôi sẽ luôn cố gắng và cố gắng hơn nữa làm
thêm đồ dùng đồ chơi, tạo ra môi trường hoạt động cho trẻ ngày càng tốt hơn
để trẻ tiếp thu bài được tốt hơn.
Dray sáp ngày 12 tháng 01 năm 2017
Người viết

Vũ Thị Lợi

Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca

19


SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….

với tác phẩm văn học.
Phương pháp dạy trẻ học nói như thế nào
Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ

4

5 - 6 tuổi.
Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ

5

qua bộ môn LQCC.
Dạy học tác phẩm văn học dành cho thiếu Hoàng Văn Cần

6
7

nhi
Qua các trang mạng internet
Bồi dưỡng thường xuyên

Nhiều tác giả NXBGD

(NXBGD)

MỤC LỤC
TT
I
1


Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Đối tượng nghiên cứu
Giới hạn của đề tài
Phương pháp nghiên cứu
PHẦN NỘI DUNG
Cơ sở lí luận
Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Nội dung và hình thức của giải pháp
Mục tiêu của giải pháp.
Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
Kết luận
Kiến nghị

Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca

2
2
2
2
3
3
4
7
7
8
17
17