SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GD&ĐT THẠCH THÀNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU LỰC, HIỆU QUẢ
QUẢN LÝ GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ,
CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ
TẠI TRƯỜNG MẦM NON THÀNH TÂN

Người thực hiện: Nguyễn Thị Mai
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Thành Tân
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THẠCH THÀNH, NĂM 2017


MỤC LỤC
Nội dung
1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm
2.2.1.Thuận lợi
2.2.2.Khó khăn

2
2
3
3
3
4
5
5
7
7
7
8
10
12
12
14
16
17
19
19
20


1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài:
“Thành công trong giáo dục mang đậm nét thành công của một tác phẩm
nghệ thuật””- câu nói nổi tiếng của Ma-ka-ren-co- nhà giáo dục nối tiếng, là
chân lý cho những nhà giáo dục nghiên cứu, học tập và vận dụng. Giáo dục là
nghệ thuật, quản lí giáo dục cũng vây. Song đi vào thực tế không phải ai cũng
vận dụng nghệ thuật một cách thành công [1].

quản lý và chất lượng chăm sóc giáo dục tại trường mầm non.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Để thực hiện đề tài này trong năm học 2016 -2017, tôi đã chọn đội ngũ
cán bộ quản lý giáo viên, nhân viên; tổng số 26 người của trường mầm non
Thành Tân là đối tượng nghiên cứu, khảo sát, thực nghiệm.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
1


Trong quá nghiên cứu đề tài này tôi đã sứ dụng nhiều phương pháp. Cụ
thể như sau:
+ Phương pháp lý luận.
+ Phương pháp quan sát, so sánh
+ Phương pháp khảo sát- thực nghiệm.
+ Phương pháp thống kê- toán học
+ Phương pháp tổng kết đánh giá nêu gương.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm :
Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII
đã nêu: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã
hội tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài. Do đó, phải đào tạo giáo viên có
chất lượng cao, thực hiện chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng,
chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất và năng lực cho đội ngũ giáo viên”[2]
Có thể khẳng định rằng, đội ngũ CBQL, giáo viên nói chung và đội ngũ
CBQL, giáo viên và nhân viên mầm non nói riêng là lực lượng tiên quyết biến
các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, đội ngũ này giữ vai trò chủ chốt quyết
định đên chất lượng và hiệu quả giáo dục. Với cương vị là người đứng đầu nhà
trường bản thân tôi xác định rõ vai trò và trách nhiệm cũng như sứ mệnh của
người Hiệu trưởng phải nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lí, phát triển đội ngũ,
và chất lượng chăm sóc giáo dục tại trường. Để làm tốt được việc này người

tuyên truyền vận động phụ huynh của Thôn Bái Bái Đang dồn xuống khu trung
tâm học và ăn bán trú nên đã giảm đi 01 điểm lẻ thuận lợi hơn cho Nhà trường.
- Bản thân là cán bộ quản lý trẻ, năng động, vững vàng về chuyên môn, có
năng lực quản lý nên chỉ đạo sát sao về chuyên môn và các hoạt động chung
của nhà trường.
- Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong Nhà trường trẻ khoẻ, nhiệt
tình, yêu nghề mến trẻ, năng động, sáng tạo trong tổ chức các hoạt động phong
trào, tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng
lực sư phạm cho bản thân. Đội ngũ cán bộ giáo viên giỏi làm nòng cốt, có tinh
thần trách nhiệm cao, luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao, đoàn kết
giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, quyết tâm phấn đấu xây dựng trường mầm non đạt
chuẩn Quốc gia mức độ 1.
- Được sự quan tâm của Uỷ ban nhân dân xã tạo điều kiện giúp đỡ, động
viên về tinh thần, vật chất... để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ của ngành.
- Các bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ các hoạt động của Nhà trường, có
sự phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc thống nhất các biện phápchăm
sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trường về tinh thần và cơ sở vật chất.
- Được sự chỉ đạo sát sao về chuyên môn của phòng giáo dục và đào tạo
huyện Thạch Thành.
- Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học có sự tăng cường, đáp ứng
yêu cầu giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay.
- 100% trẻ được phân lớp theo đúng độ tuổi (không có lớp ghép) và khu
trung tâm ăn bán trú 100%.
2.2.2. Khó khăn:
- Nhà trường còn 01 điểm lẻ khu Thạch Lỗi với số trẻ đông 03 lớp mẫu
giáo với tổng số trẻ 91, phòng học thiếu, 02 lớp mẫu giáo (MG Nhỡ 5 và MG Bé
5) học nhờ nhà văn hóa thôn Thạch Lỗi.
- Đội ngũ giáo viên trẻ song trình độ, năng lực đội ngũ giáo viên không
đồng đều. Một số giáo viên mới vào trường kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ
còn hạn chế, chưa linh hoạt, sáng tạo, còn lúng túng trong việc tổ chức hoạt

cuối năm
GVG cấp trường
Thi GV giỏi cấp huyện
Học Bồi dưỡng thường
xuyên

Xếp loại
XS:
Khá

Số lượng

Tỷ lệ(%)

11
14

44.0
56.0

Đạt
Đạt

17/21
01

81.0
100

Giỏi

02

100

7

CBQL, GV, NV đạt danh
hiệu thi đua

CSTĐ

01/25

4.0

LĐTT

03

12.0

2.2.3.2. Kết quả khảo sát chất lượng học sinh:
TT

Nội dung KS

Xếp loại

Số lượng



HS giỏi huyện

Đạt giải cá nhân

03/06

50

4

Bé Giỏi, bé chăm ngoan

333/389

85.6

Đạt

4


2.2.3.3. Kết quả khảo sát tình hình cơ sở vật chất:
TT

Nội dung KS

Số lượng

Tỷ lệ

5

Cổng, biển trường, tường rào

0

0

Kết quả tổng hợp của năm học 2014-2015, cho thấy chất lượng đội ngũ,
CSVC và các hoạt động của nhà trường hiệu quả chưa cao. Bản thân tôi là một
Hiệu trưởng đứng đầu nhà trường tôi luôn trăn trở, suy nghĩ, mạnh dạn đưa ra
một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý, phát triển
nhà trường, phấn đấu trong năm học 2017-2018 đạt danh hiệu trường mầm non
đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1.
2.3. Các giải pháp tổ chức thực hiện:
Sau thời gian 3 năm học chỉ đạo thực hiện tại đơn vị và đúc rút kinh
nghiệm. Tôi mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp nâng cao hiệu lực, hiệu quả
quản lý góp phần phát triển đội ngũ, cơ sở vật chất và chất lượng chăm sóc,
giáo dục trẻ tại trường mầm non Thành Tân –Thạch Thành” như sau:
2.3.1. Xây dựng cơ cấu tổ chức hợp lý:
Một nhà trường phát triển vững mạnh thì yếu tố cần thiết chính là hoàn
thiện cơ cấu tổ chức hợp lí. Đây là một yếu tố vô cùng quan trọng, là điều kiện
tiên quyết cần và đủ để một nhà trường hoạt động hiệu quả. Chính vì vậy, trong
những năm học qua, ngay từ đầu năm học Tôi đã nhanh chóng ổn định hoàn
thiện cơ cấu tổ chức theo quy định Điều lệ trường mầm non để đi vào hoạt động
có nề nếp và hiệu quả.
Cơ cấu tổ chức của tổ chức là tổng thể các bộ phận trong đó có sự phân
công quyền hạn, trách nhiệm giữa các bộ phận, qui định mối quan hệ qua lại
ràng buộc lẫn nhau của các bộ phận nhằm thực hiện các hoạt động quản lí nhất
định trên cơ sở chức năng và quyền hạn của cơ quan.

nhiệm vụ thấy được quyền hạn, trách nhiệm để phát huy vai trò cá nhân để thực
hiện nhiệm vụ một cách hiệu quả. Nếu ai thực hiện chưa tốt chức trách nhiệm vụ
thì có những nhận xét, góp ý để họ hoàn thiện hơn.
Ví dụ: Tổ trưởng tổ chuyên môn phải có chuyên môn vững vàng, nhiệt
tình trong công tác, để có thể là những chuyên gia, tư vấn về chuyên môn cho
đồng nghiệp.
Trưởng Ban Thanh tra nhân dân: phải là người dám nghĩ, dám làm, giám
chịu trách nhiệm để bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng cho Cán bộ giáo viên,
nhân viên.
Hoặc khi phân công giáo viên đứng lớp, tôi chú ý đến việc sắp xếp giữa
giáo viên nuôi con nhỏ, đứng lớp với giáo viên con đã lớn để tạo điều kiện thuận
lợi cho giáo viên đón sớm, trực trưa, giáo viên nuôi con nhỏ đi đón muộn, về
trưa và cho con bú…; chú đến việc bố trí giáo viên là Đảng viên phụ trách chủ
nhiệm chính ở các nhóm, lớp để nêu cao vai trò hạt nhân lãnh đạo của Đảng. Từ
đó góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lý.
Nguồn trong Ban chấp hành Công đoàn phải là những người nhiệt tính, có
khả năng tuyên truyền, vận động, có tinh thần đoàn kết giúp đỡ, tính tình cởi
mở, ôn hòa…; Ban chấp hành Đoàn thanh niên là những GV nhiệt tình, trẻ khỏe,
năng động, linh hoạt và sáng tạo, để tổ chức các hoạt động chủ động, sôi nổi…
* Kết quả: Trong những năm học qua nhà trường chúng tôi đã làm rất tốt
việc xây dựng cơ cấu tổ chức một cách hợp lý. Bao gồm có: Tổ chức Đảng Cộng
sản Việt Nam; Công đoàn; Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; Hiệu
trưởng, đủ Phó hiệu trưởng, có các tổ chuyên môn (Tổ nhà trẻ, tổ mẫu giáo), tổ
văn phòng, có các Hội đồng (Hội đồng trường, hội đồng thi đua- khen thưởng;
Hội đồng chấm thi GVG, chấm SKKN, Hội đồng xét nâng lương, Hội đồng tự
6


đánh giá) các tổ chức này hoạt động đúng chức trách, nhiệm vụ có hiệu quả.
2.3.2. Xây dựng mối quan hệ tốt với các tổ chức trong nhà trường

từ năm 2013 đến năm 2016 liên tục đạt tiêu chuẩn “Đảng viên hoàn thành xuất
sắc nhiệm vụ”
2.3.2.2. Xây dựng mối quan hệ tốt với tổ chức Công đoàn
Công đoàn là tổ chức chính trị - xã hội hoạt động theo Điều lệ và pháp
luật. Mối quan hệ giữa Hiệu trưởng và Công đoàn là nhân tố quan trọng để nhà
trường hoàn thành tốt kế hoạch và mục tiêu đề ra. Vì vậy, là Hiệu trưởng tôi
luôn luôn tôn trọng tính độc lập của Công đoàn, thực hiện mối quan hệ bình
đẳng và dân chủ, hợp tác phối hợp. Tạo điều kiện làm việc, cung cấp thông tin
cần thiết để Công đoàn thực hiện chức năng, quyền hạn, trách nhiệm của mình.
Để mối quan hệ tốt với tổ chức Công đoàn nhằm nâng cao hiệu quả quản
lý nhà trường, tôi thay đổi cách quản lý “từ trên xuống” bằng cách quản lý
7


“cùng tham gia”. Với cách làm này, tôi đã tạo được bầu không khí thi đua, tự
giác, quan tâm chia sẻ, giúp đỡ nhau nhiều hơn trong làm việc và học tập của
đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường. Từ đó, nội bộ đoàn kết
ngày càng được củng cố và tăng cường, sức mạnh tập thể và môi trường làm
việc ngày càng vững mạnh, thân thiện.
Đặc biệt tôi luôn coi trọng sự đồng thuận cho Công đoàn hoạt động, là thủ
trưởng của một nhà trường nhưng tôi xác định rất rõ: bản thân cũng là người lao
động, cũng là một đoàn viên Công đoàn. Do vậy, tôi luôn gương mẫu và thực
hiện các Nghị quyết của Công đoàn, tự giác và tham gia tích cực các hoạt động
cụ thể của công đoàn tổ chức. Với phương trâm: Hiệu trưởng là một thủ trưởng
mẫu mực cả trong công việc và một đồng nghiệp ân cần trong cuộc sống. Chính
vì vậy, trong những năm qua Công đoàn nhà trường ddạt được kết quả đáng kể
như: Các hoạt động thăm hỏi, chi sẻ buồn vui kịp thời hơn, từ khi tôi lên công
tác đã phối hợp với Công đoàn tổ chức cho đoàn viên đi thăm quan du lịch tại
Sầm sơn; xây dựng quỹ thăm quan du lịch 100.000đ/tháng/người. Đến nay
70.000.000 đ(Bảy mươi triệu đồng); các hoạt động nhân đạo từ thiện ngày càng

Nhờ có mối quan hệ đoàn kết tốt giữa Nhà trường với tổ chức đoàn mà
ngoài nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ, ở tất cả các hoạt động trong nhà trường,
tổ chức Đoàn thanh niên đã hoạt động rất tích cực và hiệu quả và được Ban chấp
hành Đoàn xã tặng Giấy khen năm 2016.
Tóm lại, để có mối quan hệ đoàn kết tốt với các tổ chức chính trị - xã hội
trong nhà trường nhằm phát huy tối đa tác dụng của các tổ chức đoàn thể. Là
người Hiệu trưởng đứng đầu nhà trường tôi luôn quan tâm trú trọng đến việc
xây dựng các nguyên tắc hoạt động “Tập trung- dân chủ” để tạo thứ thống nhất
các điều kiện về vật chất và tinh thần để hỗ trợ các hoạt động của các tổ chức
cùng tham gia xây dựng, giải quyết vấn đề, lắng nghe và tham mưu, tư vấn cùng
hợp tác, tôn trọng lẫn nhau trong quá trình quản lý. Và trong những năm qua để
thống nhất cùng hợp tác 4 tổ chức Chi bộ- Nhà trường- Công đoàn – Đoàn
TNCSHCM đã bàn bạc thống nhất xây dựng bộ tiêu chí thi đua nội bộ để hàng
tháng các tổ chuyên môn làm căn cứ tự đánh giá, xếp loại công khai dân chủ,
minh bạch, cụ thể, không u u minh minh, chung chung nên GV thấy thỏa đáng,
vui vẻ khi tự nhận loại và tổ góp ý xếp loại trong các buổi họp tổ, họp hội đồng
hàng tháng (bộ tiêu chí gồm 12 tiêu chí):
TT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

chiếu mức độ của bản thân, của đồng nghiệp để đánh giá xếp loại đúng mức.
TT
1

Tiêu
chí
TC 1

Nội dung
tiêu chí
Thái độ,
tinh thần
làm việc, ý
thức trách
nhiệm

Mức độ ĐG, XL
T: Gương mẫu, chủ động, tích cực, trung thực,
thẳng thắn phối hợp, đoàn kết tham gia thực hiện
và hoàn thành tốt NV.
K: Tích cực, phối hợp, đoàn kết tham gia thực hiện
và hoàn thành NV mức độ Khá.
TB: Đoàn kết, hoàn thành NV.
KXL: Trong cuộc họp k phát biểu, ra ngoài có thái
9


2

TC 2

vv…vv
…vv…….vvv

Kết quả: Với biện pháp quản lý trên tác phong, nề nếp làm việc, hiệu lực,
hiệu quả của công tác quản lý - chỉ đạo, thực hiện nhiệm vụ đề ra đạt kết quả
khả thi, Giáo viên không ngừng tự bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ, năng
quản lý, tổ chức, chỉ đạo, rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chu đáo, chịu
trách nhiệm đến cùng với nhiệm vụ được giao, thẳng thắn trong góp ý xây dựng,
không né tránh đổ lỗi cho khách quan, làm việc tuân thủ theo nguyên tắc Tập
trung- dân chủ. Ví dụ: Trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”, trường mầm non Thành Tân luôn luôn xanh - sạch đẹp, an toàn và thân thiện. Năng lực, trình độ của từng đồng chí trong nhà
trường đã tiến bộ rõ rệt. Kết quả kiểm tra đánh giá của Ban giám hiệu với các
hoạt động trong Nhà trường đảm bảo công bằng, khách quan đúng chất lượng.
2.3.3. Kế hoạch hóa công việc và thời gian làm việc:
Kế hoạch hóa là kim chỉ nam, là đường đi, nước bước có mục đích, mục
tiêu cụ thể, xác định được nhiệm vụ trọng yếu, mũi nhọn trong từng giai đoạn,
từng tháng, tuần, ngày bao gồm kế hoạch hóa về công việc, về thời gian làm
việc, về cụ thể hóa kế hoạch … để giúp ta làm việc một cách khoa học, không
chồng chéo, không bỏ sót việc, thực hiện kế hoạch một cách nhanh chóng. Kế
10


hoạch hóa lao động quản lý là rất quan trọng, vì vậy kế hoạch cần phải thật tốt,
thật sát.
Trong quá trình quản lý, chỉ đạo, Tôi xây dựng cho mình một chế độ làm
việc có kế hoạch, phân định, sắp xếp thời gian hợp lý để làm từng loại công việc
trong năm, trong tháng, trong tuần, trong ngày.
Xây dựng một nề nếp qui định trong công tác, nền nếp làm những loại
việc cần thiết trong những thời gian cố định để tạo ra nhịp điệu công tác trong tổ
chức, điều hành. Dần dần trở thành một quy tắc ổn định, nhịp nhàng và nâng cao

14 Tham gia tập văn nghệ, hội trại hè 2016 với Đoàn xã chào mừng kỷ niệm
75 năm Chiến khu Ngọc trạo
Tháng 9
1 Phát động phong trào thi đua đợt 1 (từ tháng 9 đến 20/10).
2 Tổ chức ngày hội đến trường của Bé:
3 Tổ chức tết trung thu cho trẻ
4
Thực hiện CT CS-GD trẻ tuần từ ngày 6/9/2016 và tổ chức ăn bán trú.
5 Cân đo theo dõi SK trẻ lần 1.
6 Phát động các cuộc VĐ và PT thi đua
11


7
8
9
10
11
12
13
14
…

- 3 cuộc VĐ; PT XDTHTTHSTC; XD trường lớp X_S-D, an toàn; Rèn
kỹ năng sống cho trẻ; XD Đội ngũ CBGV, NV.
Tổ chức HN CBGV, NV đầu năm , đăng ký danh hiệu thi đua
Công đoàn, nhà trường chấm kết quả PT thi đua: tạo MT lớp học X-S- Đ,
an toàn. Vườn rau sạch.
Họp Cấp ủy, BGH, các tổ họp, Hội đồng Đánh giá xếp loại tháng. Triển
khai KH tháng 10

nhân khi thực hiện nhiệm vụ của mình đều lập kế hoạch công tác và làm việc
theo kế hoạch đã đề ra. Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chức bao gồm các
nội dung:
- Xác định cơ sở lập kế hoạch
- Thu thập tài liệu
- Đánh giá thực trạng hoạt động của tổ chức
12


- Lập các dự thảo kế hoạch
- Thảo luận các dự thảo kế hoạch
- Phê chuẩn và thông qua kế hoạch
- Cụ thể hóa kế hoạch bằng kế hoạch tháng
Ví dụ: Trong năm học 2016-2017, nhà trường chúng tôi được Phòng
GD&ĐT chỉ đạo thực hiện điểm hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy
trẻ làm trung tâm”. Bản thân tôi tiếp thu chuyên đề, rà soát thực trạng của nhà
trường, xây dựng kế hoạch thực hiện cho giai đoạn 2016-2020 và cho từng năm
học, dự toán kinh phí cụ thể cho cả giai đoạn và cho từng năm học làm gì, mua
sắm những gì? Nộp lên Phòng GD&ĐT. Sau đó triển khai kế hoạch cho các tổ
chuyên môn, triển khai đến 100% cán bộ giáo viên, nhân viên. Và hàng tháng
cụ thể hóa để giáo viên thực hiện xây dựng môi trường vật chất và môi trường
xã hội theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Trong năm học nhà trường
phát động 5 đợt thi đua gắn với các ngày lễ kỷ niệm của đất nước, của ngành,
của giới: ngày 20/10; 20/11; 8/3; ngày 30/4, 01/5… từng học kỳ tổ chức kiểm
tra, đánh giá sơ kết, tổng kết, kết quả thực hiện phong trào thi đua và các cuộc
vận động. Cụ thể như sau:
Đợt 1: “Kỷ niệm ngày phụ nữ Việt Nam 20/10”:
- Thời gian thi đua: Từ ngày 01 tháng 9 đến ngày 20/10.
- Nội dung trọng tâm: Các lớp Thi văn nghệ, trò chơi dân gian trong ngày
lễ hội “Ngày hội đến trường của Bé”, “Tết trung thu”;

khả năng; Chuyên môn của giáo viên ngày càng vững vàng, giáo viên linh hoạt
sáng tạo thiết kế nhiều môi trường cho trẻ hoạt động, nhiều hình thức chất lượng
chăm sóc, giáo dục ngày một nâng cao. Toàn cảnh khuôn viên môi trường của
nhà trường có nhiều thay đổi, khang trang, sạch đẹp, thu hút sự quan tâm của
phụ huynh, trẻ yêu quý trường lớp hơn.
2.3.4.2. Điều hành bằng việc thường xuyên tiến hành kiểm tra và đánh
giá các hoạt động quản lí
Trong hoạt động quản lí, kiểm tra là quá trình thực hiện thông tin hai
chiều. Cần phải tìm ra ưu điểm và khuyết điểm của hoạt động quản lí để trên cơ
sở đó có thể loại trừ hoặc bổ sung những biện pháp cần thiết. Chính vì vậy, công
tác kiểm tra các hoạt động quản lý của tổ chức phải được tiến hành thường
xuyên, có định kỳ hoặc đột xuất. Mỗi cán bộ quản lý, mỗi bộ phận trong cơ quan
đều phải tự kiểm tra và kiểm tra hoạt động của nhau. Qua kiểm tra, cán bộ quản
lý nắm được đầy đủ những thông tin cần thiết về tình hình thực hiện các hoạt
động của nhà trường để đánh giá đúng mức độ hoàn thành, tính chất công việc,
năng lực của giáo viên, phát hiện đúng những lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ
sung, điều chỉnh và đưa ra những biện pháp tích cực tác động kịp thời để đạt
hiệu quả cao hơn. Mặt khác, qua kiểm tra thường xuyên và đánh giá các hoạt
động quản lí sẽ tác động trực tiếp đến hành vi của giáo viên, nâng cao tinh thần
trách nhiệm của họ đối với công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu
đáp ứng được yêu cầu chuyên môn của nhà trường.
- Vì vậy, để nâng cao hiệu lực hiệu quả quản lý, phát triển đội ngũ, nâng
cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ người cán bộ quản lý nói chung, Hiệu
trưởng nói riêng không được phép buông lỏng công tác kiểm tra và đánh giá các
hoạt động quản lí. Để công tác kiểm tra và đánh giá các hoạt động quản lí đạt
hiệu quả cao, Người cán bộ quản lý cần làm tốt các nội dung sau:
+ Phải có kế hoạch cụ thể, xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình
thức, phương pháp kiểm tra dựa trên yêu cầu nhiệm vụ cụ thể của nhà trường
của năm học. Mỗi tháng đều phải xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm để có kế
hoạch đôn đốc, kiểm tra, giám sát việc thực hiện.

dục trẻ, trang trí tạo môi trường lớp học…Khi hết giờ trả trẻ gọi giáo viên lên
phòng làm việc họp trao đổi, góp ý cho giáo viên để giáo viên kịp thời sửa đổi.
Cứ như vậy, tôi kiểm tra ráo riết mấy tuần đầu để nắm bắt cách thực hiện của
giáo viên. Sau khi giáo viên đã thực hiện tốt tôi kiểm tra thường xuyên 01
tháng/lần, hoặc đột xuất khi lên dự giờ thăm lớp. Với cách làm như vậy, nhìn
chung năm học qua các hoạt động của nhà trường mặc dù thiếu 08 giáo viên,
thiếu 07 phòng học nhưng mọi hoạt động đều đạt kết quả tốt, đặc biệt 100% trẻ
đảm bảo an toàn về thể chất và tính mạng.
* Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra có báo trước, đột xuất về các tiết dạy,
về hồ sơ sổ sách, vệ sinh nội vụ nhóm, lớp, về trang trí nhóm lớp, góc thiên
nhiên, vườn rau sạch của lớp, nề nếp lớp, vệ sinh, cách chăm sóc bữa ăn, giấc
ngủ, cách chế biến ăn... Kiểm tra đến đâu ghi chép cẩn thận mức độ của từng
giáo viên, từng loại hồ sơ sổ sách, ghi ra một tờ giấy nhỏ kẹp vào hồ sơ của giáo
viên để giáo viên ghi chép lại bổ sung thêm vào hồ sơ của mình. Đồng thời ghi
vào sổ công tác của bản thân để theo dõi và sau đó kiểm tra lại xem giáo viên
sửa chữa theo những góp ý đó chưa.
* Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá:
+ Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan và công khai,
công bằng và dân chủ.
+ Sau kiểm tra phải có những nhận xét đánh giá chính xác, phân tích
các ưu điểm, tồn tại của giáo viên để giúp họ phát huy những mặt mạnh, khắc
phục những hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ.
15


Cụ thể: Khi kiểm tra đánh giá nhận xét nề nếp của giáo viên, nếu thấy
giáo viên thực hiện chưa tốt thì tôi đã góp ý và gợi ra một số cách làm mới để
giáo viên áp dụng. Ví dụ: Phân trẻ theo tổ, trong mỗi tổ cần cân đôi nam nữ phù
hợp, trẻ nào nhút nhát ngồi gần phía trên cô để cô tiện quan sát, động viên trẻ.
Cho trẻ làm quen với cách lấy cất đồ dùng đồ chơi đi theo vòng tròn, nối tiếp

với từng con người cụ thể trong tổ chức với vị trí khác nhau, hoàn cảnh khác
nhau để sử dụng một cách có kết quả và hiệu quả nhất một nguồn lực có giá trị
nhất, đó là đội ngũ cán bộ nhân viên trong tổ chức.
Xếp loại biểu dương, thưởng cuối năm học 2016-2017:
* Tập thể: Xuất sắc: 12 nhóm, lớp (Thưởng 100.00đ/ tập thể); khá: 05
nhóm, lớp; đạt yêu cầu: 2 nhóm, lớp
* Cá nhân:
- 15 cán bộ, giáo viên, nhân viên xếp loại Xuất sắc được biểu dương và
16


thưởng 100.000 đ/người; 06 cán bộ, giáo viên, nhân viên có SKKN xếp loại A,
B cấp huyện : 100.000 đ/người; 05 GV giỏi cấp huyện: 100.000 đ/GV.
Bên cạnh đó, tôi còn tam mưu tốt với khuyến học xã thưởng cho cán bộ,
giáo viên, nhân viên, và Chủ tịch UBND xã biểu dương và thưởng cho cán bộ,
giáo viên, nhân viên trong ngày lễ, hội: Ngày khai giảng, ngày 20/11… giáo
viên thấy vinh dự “một miếng giữa làng hơn một sàng xó bếp” và trăm nghìn
tiền công, không bằng một đồng tiền thưởng. Với cách làm này, đã khích lệ giáo
viên phấn đấu thi đua, khí thế thi đua trong nhà trường ngày càng có hiệu quả
thiết thực.
2.4. Kết quả của sáng kiến kinh nghiệm.
Sau khi áp dụng các biện pháp trên, chất lượng của đội ngũ giáo viên
trường mầm non Thành Tân được nâng lên rõ rệt, kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ
cũng được nâng cao, phụ huynh yên tâm tin tưởng, uy tín, danh dự của giáo viên
ngày càng được củng cố
KẾT QUẢ KHẢO SÁT NĂM HỌC 2016-2017

2.4.1.Kết quả khảo sát chất lượng đội ngũ CBQL, GV, NV:
Tổng số 26 CBGV, NV; Trong đó: ĐH: 18(69.2% tăng 25.2%); TC: 8
(30.8 % giảm 25.2%)

hiệu thi đua (2015-2016);

1

7

2016-2017 Đề nghị khen thưởng:
CSTĐ: 02; LĐTT: 08)

XS:
Khá

15
10

60.0
40.0

Đạt
Đạt

19/21
05/05

90.5
100

Giỏi
Khá


07/26

26.9

LĐTT

2.4.2. Kết quả khảo sát chất lượng học sinh:
TT
1

Nội dung KS
Trí tuệ

Xếp loại

Số lượng

Tỷ lệ
(%)

Đạt
Chưa đạt

438/467
29/467

93.8
6.2
17



93.8
6.2

2.4.3. Kết quả khảo sát tình hình cơ sở vật chất:
TT
1
2

Nội dung KS
Phòng học kiên cố/nhóm lớp
Phòng chức năng

Số lượng
12/19
03/8

Tỷ lệ (%)
63.2
37.5

3

Sân lát xi măng

670m2

100

4

- Đoàn thanh niên đạt danh hiệu Xuất sắc.
- Công đoàn đạt công đoàn vững mạnh.
- Cơ sở vật chất nhà trường ngày một được tăng cường đầu tư, có 09
phòng học nay có thếm 4 phòng học nhà 2 tầng; từ một trường chưa có đồ chơi
ngoài trời, nay có 03 loại tăng 60%); có 01 phòng chức năng nay đã có 03 phòng
(tăng 02 phòng: phòng y tế, phòng bảo vệ); từ một trường mầm non duy nhất
trong 29 trường mầm non trong huyện chưa có cổng, chưa có biển tên trường và
tường rào thì đến nay trường mầm non Thành Tân chúng tôi đã có cổng, biển tên
trường theo quy định và tường rào bao quanh được thiết kế kẻ vẽ, trang trí đẹp,
phù hợp với trẻ mầm non, sân trường được mở rộng, lát gạch chống trơn trượt,
bằng phẳng.
18


Hình 1: Cổng trường, biển tên trường mặt trước và mặt sau, tường rào.

Hình 2: Bốn phòng học nhà 2 tầng và Sân trường lát gạch chống trơn.
3. Kết luận và kiến nghị
3.1. Kết luận:
Đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường là một trong những nhân tố cơ
bản, quyết định trực tiếp chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Muốn đạt được điều
điều đó, người cán bộ quản lý phải luôn gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động,
học tập, nghiên cứu, chỉ đạo sát sao trong việc phát triển đội ngũ, nâng cao hiệu
lực, hiệu quả công tác quản lý. Vì vậy, công tác quản lý luôn đóng vai trò hết
sức quan trọng.
Hiện nay đối với trường mầm non Thành Tân - Huyện Thạch Thành sự
nghiệp giáo dục đã đạt được những thành tích đáng kể, song trong hoàn cảnh
mới nhà trường còn gặp nhiều khó khăn, thách thức nhất là thiếu phòng học,
phòng chức năng, thiếu giáo viên. Trong điều kiện khó khăn đó, là người đứng
đầu nhà trường phải luôn trú tâm, quán xuyến, động viên cán bộ giáo viên, nhân

- Tăng cường đầu tư CSVC, tích cực tham mưu với các cấp biên chế thêm
GV đủ định biên theo quy định.
3.2.3. Đối với sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hoá.
Triển khai rộng rãi hình thức bồi dưỡng trực tuyến để đội ngũ cán bộ giáo
viên, nhân viên chủ động, tích cực tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
mọi lúc, mọi nơi, vừa tranh thủ thời gian nghiên cứu,vừa đem lại hiệu quả cao.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi. Rất mong nhận
được sự đóng góp, xây dựng ý kiến của các cấp lãnh đạo và bạn bè đồng nghiệp
để sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện và hiệu quả hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
bản thân, không sao chép nội dung
của người khác.
Thành Tân, ngà 27 tháng 5 năm 2017
NGƯỜI VIẾT SKKN
Nguyễn Thị Mai
20


TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Tham khảo trên mạng Internet: Nguồn: ww.giaoduc.edu.vn.
[2]. Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng
khoá VIII.



DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH
GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP

GD&ĐT

2.

Vân Du
Một số phương pháp, BP cải tiến giờ dạy âm

Thạch Thành
Sở GD&ĐT

3.

nhạc cho trẻ 24-36 tháng tuổi
Một số BP dạy trẻ 5-6 xác định vị trí không
gian tại trường MN Vân Du

A

2004

Thanh Hóa
Phòng

C

2004

GD&ĐT

A


B

2013

A

2017

trường MN Vân Du

6.

7.

8.

Một số BP bồi dưỡng chuyên môn nâng cao

Thạch Thành
Phòng

chất lượng đội ngũ GV MN tại trường MN Vân

GD&ĐT

Du
Một số BP bồi dưỡng chuyên môn nâng cao

Thạch Thành