MỤC LỤC
MỤC

NỘI DUNG

TRANG

1.

MỞ ĐẦU

3

2.

NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

5

2. 1.

Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

5

2. 2.

Thực trạng của vấn đề trước khi thực hiện đề tài

6


21

1


QUY ƯỚC VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI
Thứ tự
1

Chữ cần viết tắt
Giáo viên

Chữ cái
GV

2

Học sinh

HS

3

Giáo dục công dân

GDCD

4

Nhà xuất bản

khác nhau để giải quyết các tình huống trong thực tiễn; tăng cường khả năng vận
dụng tổng hợp, khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh;
+ Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường
với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm “ Học đi
đôi với hành”.
+ Góp phần đổi mới hình thức, phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra
đánh giá kết quả học tập; thúc đẩy sự tham gia của gia đình, cộng đồng vào công
tác giáo dục.
+ Khuyến khích giáo viên sáng tạo, thực hiện dạy học theo chủ đề, chủ
điểm có nội dung liên quan đến nhiều môn học và gắn liền với thực tiễn;
+ Góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đổi mới phương pháp dạy
học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập; tăng cường ứng
dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
Đối với môn Giáo dục công dân ( GDCD), đây là môn học trang bị cho
học sinh kiến thức phổ thông cơ bản, phù hợp với lứa tuổi học sinh về các giá trị
đạo đức, pháp luật, lối sống. Mặt khác, đây là môn học hình thành và phát triển
ở các em những tình cảm, niềm tin, hành vi và thói quen đạo đức, pháp luật,
giúp các em có được sự thống nhất cao giữa ý thức và hành vi.
Chính vì vậy, tôi nhận thấy sự cần thiết trong việc giáo dục đạo đức, pháp
luật cho học sinh cũng như ý thức trách nhiệm của một người công dân đối với
nghĩa vụ Tổ quốc, cần có sự vận dụng, tích hợp và liên hệ để có một cái nhìn
nhận đầy đủ hơn nội dung này trong chương trình giáo dục.
Mỗi một bài dạy và học GDCD có vai trò quan trọng đối với cả thầy và
trò trong việc thực hiện mục tiêu đó. Để nâng cao chất lượng và hiệu quả của bộ
3


môn, tôi lựa chọn đề tài “ Dạy học tích hợp nhằm nâng cao hiệu quả giảng
dạy bài “ Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc” trong chương trình Giáo dục công dân
lớp 9 ở trường THCS Lương Sơn, huyện Thường Xuân”, với mong muốn trao

nhau trong cùng một kế hoạch dạy học”.
Trong tiếng Anh, tích hợp được viết là “Integration” một từ gốc latin
(integer) có nghĩa là “whole” hay “toàn bộ, toàn thể”. Có nghĩa là sự phối hợp
các hoạt động khác nhau, các thành phần khác nhau của một hệ thống để bảo
đảm sự hài hòa chức năng và mục tiêu hoạt động của hệ thống ấy.
Dạy học tích cực là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạy
học. Đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm phát huy tính tích
cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà trường.
4


Dạy học tích cực là hình thức tìm tòi những nội dung giao thoa giữa các
môn học với nhau, những khái niệm, tư tưởng chung giữa các môn học, tức là
con đường tích hợp những nội dung từ một số môn học có liên hệ với nhau. Từ
những năm 60 của thế kỷ XX, người ta đã đưa vào giáo dục ý tưởng tích hợp
trong việc xây dựng chương trình dạy học. Tích hợp là một khái niệm của lý
thuyết hệ thống, nó chỉ trạng thái liên kết các phần tử riêng rẽ thành cái toàn thể,
cũng như quá trình dẫn đến trạng thái này.
Tùy theo khoa học cụ thể mà có thể tích hợp các môn khoa học khác lại
với nhau như: Lí-Hóa-Sinh, Văn-Sử- Địa. Hoặc có thể tích hợp được cả các môn
tự nhiên với các môn xã hội như: Văn, Toán, Hóa, Sinh, GDCD…Ở mức độ cao,
sự tích hợp này sẽ hình thành những môn học mới, chứ không phải là một sự lắp
ghép thông thường các môn riêng rẽ lại với nhau. Tuy nhiên, các môn vẫn giữ vị
trí độc lập với nhau, chỉ tích hợp những phần gần nhau. Ở mức độ thấp thì việc
tích hợp được thực hiện trong mối quan hệ liên môn. Những môn được học
riêng rẽ nhưng cần chú ý đến những nội dung có liên quan đến các môn khác,
trong quá trình dạy học chỉ cần khai thác, vận dung các kiến thức có liên quan
đến bài giảng mình đang thực hiện.
Dạy học theo quan điểm liên môn có ba mức độ: ở mức độ thấp, giáo viên
nhắc lại tài liệu, sự kiện, kĩ năng các môn có liên quan, cao hơn đòi hỏi học sinh

Đối với học sinh bản thân tôi được sự ủng hộ rất lớn từ phía học sinh
trong quá trình giảng dạy, thể hiện ở chỗ các em rất yêu thích học tập môn này
và đăng kí tham gia ôn luyện thi đội tuyển năm nào cũng đạt kỉ lục.
2.2.2 Khó khăn:
Đối với bài “Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc”, trước đây theo phân phối chương
trình là một tiết, nay chuyển thành hai tiết, kiến thức cần đạt theo Chuẩn kiến
thức - Kĩ năng ngắn. Tuy nhiên, có những khái niệm trìu tượng, khó hiểu đối với
học sinh trung học cơ sở như “Bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ Nhà
nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam” hay nội dung của nghĩa vụ bảo vệ
Tổ quốc như: Xây dựng lực lượng quốc phòng toàn dân; thực hiện chính sách
hậu phương quân đội…Điều này đòi hỏi người giáo viên cần có vốn hiểu biết,
vốn kiến thức phong phú mới có thể giảng giải và hướng dẫn cho học sinh hiểu
và liên hệ thực tế được.
Năm học 2012-2013, tiến hành khảo sát chất lượng học sinh khối 9 khi
chưa áp dụng tích hợp kiến thức liên môn vào bài học, cụ thể bài 17 lớp 9;
“Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc” với những nội dung khảo sát.
- Nội dung của nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.
- Những việc làm thể hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc ở địa phương em.
Kết quả đạt được năm học 2012 - 2013:
Lớp
9A
9B
9C
9D
Tổng

Sĩ số
32
31
31

SL
%
SL
%
40,6
12
37,5
0
0
38,7
14
45,2
0
0
41,9
12
38,7
2
6,5
36,7
15
50.0
1
3,3
39,5
53
42,7
3
2,4


Để làm được điều đó, người giáo viên cần tích lũy cho mình những kiến
thức phong phú từ các môn học, từ thực tiễn cuộc sống.
Tuy nhiên, mỗi môn học cũng có những đặc trưng riêng, nếu lạm dụng
việc tích hợp sẽ làm loãng kiến thức, biến môn học này thành môn học khác. Vì
vậy khi dạy học tích hợp, giáo viên cần đảm bảo các nguyên tắc sau.
Đảm bảo tính mục tiêu: Việc lựa chọn và liên kết các kiến thức, kĩ năng
phải nhằm tới mục tiêu giáo dục của lớp học, bài học mà mục tiêu trên hết đó là
tạo nên con người có khả năng hành động trên một nền tảng kiến thức, kĩ năng
vững chắc.
Đảm bảo tính khoa học: Các kiến thức phải khách quan, phản ánh đúng
bản chất của sự vật, hiện tượng.
Có những nét tương đồng về nội dung, phương pháp của những môn học
được tích hợp để các kiến thức và kĩ năng hỗ trợ cho nhau, giúp người học có
thuận lợi trong học tập và vận dụng vào cuộc sống.
Đảm bảo tính khả thi: Người học có thể tiếp thu và vận dụng được kiến
thức, kĩ năng liên môn, người dạy có các điều kiện tổ chức, hướng dẫn việc học
tập.
Tránh gò ép, ôm đồm, dàn trải: Phải chấp nhận việc coi các kiến thức của
các môn học có liên quan chỉ đong vai trò công cụ cho nội dung chính. Nội dung
và các hoạt động phải được cấu trúc sao cho đáp ứng mục tiêu phát triển các
năng lực của người học.
Đối với học sinh:
Các môn học trong nhà trường đều góp phần trang bị cho các em những
kiến thức, kỹ năng cơ bản để các em có thể vận dụng linh hoạt, giải quyết các
vấn đề thực tiễn. Môn Giáo dục công dân bậc trung học cơ sở không có những
kiến thức hàn lâm, khoa học mà nó gắn liền với thực tiễn cuộc sống hằng ngày
7


của các em vì vậy các em có thể vận dụng linh hoạt kiến thức của các môn học

khu vực và toàn thế giới. Vì vậy, chúng ta hơn hết lúc nào hết thấy rõ vai trò bảo
vệ Tổ quốc của mình. Vậy thế nào là bảo vệ Tổ quốc, nội dung của bảo vệ Tổ
quốc là gì ? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong tiết học ngày hôm nay.
Phần 2: Tìm hiểu khái niệm bảo vệ Tổ quốc.
Tích hợp môn lịch sử:
Giáo viên dẫn dắt và đặt câu hỏi: Trong suốt mấy nghìn năm lịch sử dựng
nước và giữ nước, dân tộc ta đã trải qua bao cuộc chiến tranh vệ quốc vĩ đại,
theo em mục đích của những cuộc chiến tranh này là gì ?
Giáo viên nhận xét bổ sung: Tất cả các cuộc chiến tranh ấy đều mang một
mục đích vĩ đại đó là bảo vệ nền độc lập, chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh
thổ của Tổ quốc Việt nam thân yêu của chúng ta.
Tích hợp môn tin học:
8


Giáo viên trình chiếu cho HS quan sát các bức tranh về hoạt động chống
phá nhà nước của các thế lực thù địch.
Hình ảnh 1: Nguyễn Văn Lý bị bắt.

Hình ảnh 2: Cù Huy Hà Vũ trước tòa.

Giáo viên dẫn dắt: Đây là hai đối tượng có hành vi tuyên truyền chống
phá cách mạng Việt Nam như xuyên tạc, phỉ báng chính quyền nhân dân, đòi lật
đổ chế độ xã hội, thực hiện đa nguyên, đa đảng (nhiều đảng phái cùng tồn tại
giống như các nước Phương Tây chứ không chỉ có một đảng duy nhất lãnh đạo).
Những đối tượng này đều bị pháp luật trừng trị nghiêm khắc.
Giáo viên đặt câu hỏi: Ngoài bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống nhất và
toàn vẹn lãnh thổ, chúng ta còn bảo vệ những gì?
Giáo viên nhận xét và bổ xung: Ngoài bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống
nhất và toàn vẹn lãnh thổ, chúng ta còn bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa và nhà

đại nào của nước ta ?
Giáo viên dẫn dắt và chuyển ý: Sự kiện Bác Hồ đọc “Tuyên ngôn độc lập”
yêu cầu học sinh chú ý lắng nghe đoạn cuối của bản tuyên ngôn từ “ Việt nam là
một nước độc lập……. ……….giữ vững nền độc lập ấy.”( Phát qua loa) Vậy
nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc bao gồm mấy nội dung, chúng ta sẽ tìm hiểu ở phần 2.
Phần 3: Tìm hiểu nội dung nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc
Tích hợp với môn Tin học:
Giáo viên cho học sinh quan sát một số hình ảnh có liên quan đến nội
dung của bảo vệ Tổ quốc.
Hình ảnh 1: Lực lượng nữ dân quân
11


Hình ảnh 2: Nghĩa vụ quân
sự

Hình ảnh 3: Thăm viếng bia tưởng niệm

Hình ảnh 4: Giữ gìn an ninh trật tự

12


Giáo viên đặt câu hỏi: Nội dung của bức ảnh đang nói đến vấn đề gì?
Giáo viên chốt ý: Đây là những hình ảnh nói đến những nội dung của
nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.
Yêu cầu học sinh rút ra những nội dung của nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.
* Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu vì sao phải bảo vệ Tổ quốc.
Tích hợp với môn Lịch sử.
Giáo viên trình chiếu các hình ảnh:

Giáo viên đặt câu hỏi:
Những hình ảnh này đang nói về vấn đề gì?
14


Em có nhận xét gì khi quan sát các bức ảnh trên?
Giáo viên chốt và chuyển ý: Đây là những hình ảnh về các hoạt động bảo
vệ Tổ quốc. Những hình ảnh này cho chúng ta thấy nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc là
trách nhiệm của mọi công dân không phân biệt nam hay nữ, già hay trẻ…
Vậy Hiến pháp và pháp luật có những quy định gì liên quan đến nghĩa vụ
bảo vệ Tổ quốc?
* Phần liên hệ trách nhiệm bản thân.
Tích hợp môn Lịch sử:
Giáo viên trình chiếu hình ảnh Bác Hồ đến thăm Đền Hùng ngày 19 tháng
9 năm 1954.

Giáo viên đặt câu hỏi: Hình ảnh này gợi cho các em nhớ đến sự kiện lịch
sử và câu nói nổi tiếng nào của Bác Hồ?
Giáo viên nhận xét và bổ sung: Đây là hình ảnh Bác Hồ đến thăm Đền
Hùng ngày 19 tháng 9 năm 1954. Bác Hồ ngồi nói chuyện với các chiến sĩ tại
Đền Hùng với câu nói nổi tiếng “Các Vua Hùng đã có công dựng nước, Bác
cháu ta phải cùng nhau giữ lấy nước”. Câu nói nhẹ nhàng mà như mệnh lệnh
thôi thúc các thế hệ phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ và làm rạng danh hơn
nữa non sông, đất nước ta.
Giáo viên đặt câu hỏi: Là thế hệ trẻ, tương lai của dân tộc, bản thân em có
trách nhiệm như thế nào trong việc bảo vệ Tổ quốc?
* Phần củng cố:
Giáo viên cho học sinh tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc.
Tích hợp môn Âm nhạc:
Tổ chức trò chơi “Hát về Tổ quốc”

áp dụng phương pháp dạy học tích hợp.
Phương pháp khảo sát: Hàng năm sau khi giảng dạy tôi phát cho mỗi học
sinh một đề trắc nghiệm khách quan, đề là các nội dung của bài học đã giảng
dạy trên lớp. Để đạt kết quả kiểm tra, đánh giá chính xác nhất, tôi thực hiện ở cả
bốn lớp sau mỗi giờ dạy.
- Tiêu chí đánh giá gồm khả năng nhận thức của học sinh , kĩ năng tham gia
các hoạt động xã hội…
+ Học sinh trả lời đúng 80 – 100% số câu trắc nghiệm. Các em đã hiểu bài
mức độ tốt ( Giỏi )
+ Học sinh trả lời đúng 50 - 79% số câu trắc nghiệm. HS hiểu bài mức độ
Khá
+ Học sinh trả lời đúng dưới 50 số câu trắc nghiệm. HS chưa hiểu bài .
- Thực hiện kiểm tra ở cả bốn lớp sau khi thực hiện sáng kiến đã cho kết
quả: 75.2% số học sinh hiểu bài mức độ khá và tốt, không có học sinh chưa hiểu
bài.
Sau khi áp dụng tích hợp kiến thức liên môn để giảng dạy, với những câu
hỏi như trên, kết quả đạt được như sau:
Năm học 2013 – 2014.
Xếp loại
Lớp
Sĩ số
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
SL
%
SL
%
SL

0
0
9B
31
7
22,6
15
48,4
9
29,0
0
0
16


9D
Tổng

28
59

9
16

32,1
27,1

12
27


56

Giỏi
SL
%
19
57,6
12
40.0
31
49,2
5
17,2
7
25,9
12
21,4

Xếp loại
Khá
Trung bình
SL
%
SL
%
15
45,4
0
0
13

0
0
0
0
0

Như vậy, qua thực tế dạy học, tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức liên
môn và để giải quyết một vấn đề nào đó trong môt môn học là việc làm hết sức
cần thiết, hữu ích. Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc
môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác
để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong
môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất.
Khi thực hiện tiết dạy tích hợp với công nghệ thông tin như cho học sinh,
xem hình ảnh, phóng sự về những địa danh, sự kiện, thông tin liên quan đến bài
học thì học sinh đã rất hào hứng, phấn khởi và tự các em đã có thêm những cảm
nhận, những hiểu biết mà bản thân tự khám pháp về bài học.
Khi tích hợp với các kiến thức liên môn, học sinh cảm thấy bài học thú vị
hơn, có nhiều em reo lên vì mình vừa khám phá ra một điều mới mẻ. Khi soạn
bài có kết hợp các kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt
hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra. Từ đó tổ chức hướng dẫn học
sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơn. Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi,
khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn, từ đó vận dụng
kiến thức vào thực tế tốt hơn, ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành niềm tin,
hành động của các em. Cụ thể, các em đã có cái nhìn đầy kính trọng và khâm
phục thay cho ánh mắt chế giễu khi nhìn những bác thương binh nặng, hoặc
trong những buổi lao động, quét dọn vệ sinh nhà bia tưởng niệm các anh hùng
liệt sĩ hay đến thăm bà mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương, các em đã tích cực
hơn, tự giác và hào hứng hơn.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
Dạy học liên môn là sự vận dụng những nội dung và phương pháp các lĩnh


PHỤ LỤC
Giáo án minh họa:
Tiết 29 – Bài 17.
18


NGHĨA VỤ BẢO VỆ TỔ QUỐC.
(Tiết 1)
I. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là bảo vệ Tổ quốc và nội dung của bảo vệ Tổ quốc.
- Nêu được mệt số quy định trong Hiến pháp 1992 và Luật Nghĩa vụ quân
sự sửa đổi năm 2005 về nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.
2. Kĩ năng:
- Tham gia các hoạt động bảo vệ trật tự an ninh trong trường học và nơi cư
trú.
- Tuyên truyền, vận động mọi người trong gia đình thực hiện nghĩa vụ bảo
vệ Tổ quốc.
3. Thái độ:
- Đồng tình, ủng hộ những hành động, việc làm thực hiện nghĩa vụ bảo vệ
Tổ quốc.
- Phê phán những hành vi trốn tránh nghĩa vụ quân sự.
II. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học.
- Thảo luận nhóm, liên hệ, tổ chức trò chơi.
- Kĩ thuật khăn trải bàn, Trình bày 1 phút….
III. Phương tiện dạy học:
- SGK, Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn GDCD; bài tập tình huống GDCD 9;
Hiến pháp 1992; Luật nghĩa vụ quân sự năm 2005; Bộ luật hình sự năm 1999.
- Mỗi họ sinh tự sưu tầm tranh, ảnh về các hoạt động thực hiện nghĩa vụ

Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là bảo vệ
Tổ quốc.
- Tích hợp môn Lịch sử:
Giáo viên dẫn dắt và đặt câu hỏi: Trong
suốt mấy nghìn năm lịch sử dựng nước và
giữ nước, dân tộc ta đã trải qua biết bao
cuộc chiến tranh bảo vệ tổ quốc vĩ đại. Vậy
theo em, mục đích của những cuộc chiến
tranh này là gì?
Giáo viên nhận xét bổ sung: Mục đích
những cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc vĩ
đại này đó là bảo vệ độc lập, chủ quyền,
thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ.
GV trình chiếu những hình ảnh các hoạt
động chống phá nhà nước của các thế lực
thù địch.
? Em có nhận xét gì về những hình ảnh
này?
? Ngoài bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống
nhất và toàn vẹn lãnh thổ, chúng ta còn bảo
vệ những gì?
HS trả lời.
? Theo em bảo vệ Tổ quốc là gì ?
HS trả lời.
GV chốt ý lên bảng.
GV nhấn mạnh về chủ quyền.
Tích hợp môn Địa lý.
? Quan sát lược đồ lãnh thổ Việt nam, em
hãy cho biết chủ quyền của nước ta bao
gồm những khu vực nào ?

ngôn Độc lập”.
? Bức ảnh này gợi cho các em nhớ đến sự
kiện lịch sử trọng đại nào của dân tộc ta?
GV dẫn dắt, chuyển ý: Đây là hình ảnh Bác
Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập, khai sinh ra
nước Việt Nam dân chủ Cộng hòa. Trong
đoạn cuối của bản Tuyên ngôn Độc lập Bác
viết “Việt Nam là một nước độc lập, toàn
thể dân tộc Việt Nam quyết đem tất cả tinh
thần và lực lượng, tính mạng và của cải để
giữ vững nền độc lập, tự do ấy”. Ý chỉ ấy
như một sợi chỉ đỏ xuyên suốt quá trình
dựng nước và giữ nước của dân tộc ta.
…….
Là những nội dung nào, ta chuyển sang
phần 2.
GV: Cho học sinh quan sát các bức ảnh.
Hình ảnh 1: Nữ dân quân
Hình ảnh 2: Thực hiện nhập ngũ
Hình ảnh 3: Cán bộ lãnh đạo Nhà nước
viếng bia tưởng niệm Tổ quốc ghi công.
Hình ảnh 4: Bắt giữ tội phạm
? Những hình ảnh này đang nói về những
vấn đề gì?
HS trả lời.
GV bổ sung: Những hình ảnh trên là những
vấn đề có liên quan đến nội dung của nghĩa
vụ bảo vệ Tổ quốc.
? Vậy bảo vệ Tổ quốc gồm mấy nội dung?
GV: Chốt ý lên bảng:

quốc vào bốn góc của tờ giấy, sau đó nhóm
trưởng thống nhất và thư ký ghi vào phần
giấy ở giữa sản phẩm chung của đội.
HS: Dán sản phẩm lên bảng, học sinh trình
bày kết quả thảo luận trong thời gian 1
phút.
GV nhận xét và bổ sung: Những việc ở địa
phương đã làm góp phần bảo vệ Tổ quốc
là.
- Thực hiện nghĩa vụ quân sự.
- Thực hiện công tác đền ơn đáp nghĩa: như
xây dựng bia tưởng niệm các anh hùng liệt
sĩm quét dọn, vệ sinh khu tưởng niệm.
- Quan tâm đến các gia đình thương binh
liệt sĩ.
- Phụng dưỡng, chăm sóc bà mẹ Việt nam
anh hùng..
- Tuyên truyền đường lối, chủ trương,
chính sách pháp luật của Đảng và Nhà
nước.

+ Xây dựng lực lượng quốc
phòng toàn dân;
+ Thực hiện nghĩa vụ quân sự;

+ Thực hiện chính sách hậu
phương quân đội.

+ Bảo vệ trật tự an ninh xã hội.


phản đối hành động này và hành động này
cần phải chấm dứt và không được tái
phạm.
? Như vậy, dù trong chiến tranh hay trong
thời bình, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc vẫn
luôn được quan tâm hàng đầu. Vậy, tai sao
phải bảo vệ Tổ quốc?
GV: Kết luận vì sao phải bảo vệ Tổ quốc
- Bảo vệ Tổ quốc là sự nghiệp của toàn
dân, là nghĩa vụ thiêng liêng và quyền cao
quý của công dân. Vì:
+ Non sông đất nước Việt Nam là do cha
ông chúng ta hàng nghìn năm xây đắp, giữ
gìn.
+ Ngày nay, Tổ quốc chúng ta vẫn luôn
luôn bị các thế lực thù địch âm mưu xâm
23


chiến, phá hoại.
3. Củng cố:
+ Bài tập 1 SGK: (Hoạt động nhóm vừa) Những hành vi, việc làm (c), (d),
(đ), (e), (h), (i), là những hành vi, việc làm thực hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.
Vì những hành vi, việc làm đó góp phần bảo vệ độc lập, chủ quyền và giữ gìn
an ninh trật tự xã hội.
+ Bài tập 2: Tổ chức trò chơi Hát về Tổ quốc (Tích hợp môn Âm nhạc)
Chia lớp thành 3 đội chơi, lần lượt các đội chơi hát những câu hát về Tổ
quốc, Đất nước, Quê hương đội nào không hát được thì bị thua.
4. Đánh giá: GV nhận xét, đánh gia việc tiếp thu bài của HS bằng câu ?
Cho biết nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc bao gồm những nội dung gì?