Đề tài:
Một số giải pháp thực hiện công tác Phổ cập giáo dục trung học
huyện Mỏ Cày Nam
Phần 1: Mở đầu
I. Bối cảnh của đề tài:
Triển khai và thực hiện Chỉ thị số 14-CT/TU ngày 09 tháng 10 năm 2006
của Tỉnh ủy về việc thực hiện phổ cập giáo dục (PCGD) trung học; Kế hoạch số
6988/KH-UBND ngày 24 tháng 11 năm 2006 của Ủy ban nhân dân tỉnh về PCGD
trung học từ năm 2006 đến năm 2010 và định hướng đến năm 2015. Ủy ban nhân
dân huyện Mỏ Cày có Kế hoạch số 116/KH-UBND ngày 15 tháng 12 năm 2006 về
việc thực hiện PCGD trung học giai đoạn từ năm 2006 đến năm 2010 và đến năm
2015; Ban chỉ đạo Chống mù chữ và phổ cập giáo dục huyện có Kế hoạch số
12/KH-BCĐ ngày 08 tháng 6 năm 2007 về việc điều tra, lập sổ theo dõi phổ cập
giáo dục trung học và được triển khai trên tất cả các xã/thị trấn trong huyện;
Nghị quyết số 23/2010/NQ-HĐND ngày 31 tháng 12 năm 2010 của Hội
đồng nhân dân huyện Mỏ Cày Nam về nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội 5 năm
2011-2015 có nêu “xây dựng 100% xã, thị trấn đạt chuẩn PCGD trung học”.
II. Lý do chọn đề tài:
- Với nhiệm vụ được Ban lãnh đạo phân công là phụ trách mảng PCGD của
huyện, tham mưu với lãnh đạo và Ban chỉ đạo Chống mù chữ và phổ cập giáo dục
huyện, trực tiếp thiết lập và quản lý hồ sơ sổ sách của huyện, cũng như tham mưu
với Ban chỉ đạo huyện trong việc kiểm tra, công nhận các xã/thị trấn đạt chuẩn
PCGD hàng năm.
- Để thực hiện đạt mục tiêu mà Nghị quyết của Hội đồng nhân dân huyện đề
ra là làm sao để đến năm 2015 phải có 100% xã/thị trấn đạt chuẩn PCGD trung
học. Đó cũng là lý do để tôi chọn đề tài này.
III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
- Phạm vi nghiên cứu: Các giải pháp để thực hiện công tác PCGD trung học
của huyện.
Trang 1


2. Đối với đơn vị cấp huyện:
Trang 2


a) Tiêu chuẩn 1: Đơn vị đã đạt và duy trì được chuẩn quốc gia về phổ cập
giáo dục THCS.
b) Tiêu chuẩn 2: Có 90% trở lên số đơn vị cơ sở được công nhận đạt chuẩn
PCGD trung học tại thời điểm kiểm tra.
c) Tiêu chuẩn 3: Có ít nhất 50% trở lên số trường tiểu học, 40% trở lên số
trường THCS đạt chuẩn quốc gia.
d) Tiêu chuẩn 4: Mỗi huyện có ít nhất 2 trường THPT đạt chuẩn quốc gia, 1
trung tâm kĩ thuật tổng hợp – hướng nghiệp, 1 trung tâm giáo dục thường xuyên.
* Khi bắt tay nghiên cứu để thực hiện được nhiệm vụ đặt ra trong giai đoạn
tới (năm 2009) huyện chưa có xã nào được tỉnh kiểm tra công nhận đạt chuẩn
PCGD trung học.
* Nghị quyết số 23/2010/NQ-HĐND ngày 31 tháng 12 năm 2010 của Hội
đồng nhân dân huyện Mỏ Cày Nam về nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội 5 năm
2011-2015 có nêu “xây dựng 100% xã, thị trấn đạt chuẩn PCGD trung học”. Trên
cơ sở đó, để đạt được kết quả mong muốn thì phải giải quyết được một số vấn đề
sau:
- Việc quản lý, cập nhật hồ sơ, sổ sách hàng năm của Ban chỉ đạo từ huyện
đến xã. Tìm ra nguyên nhân của những tiêu chí chưa đạt để tìm cách khắc phục
một cách có hiệu quả nhất.
- Quản lý các đối tượng trong độ tuổi phổ cập, cập nhật trình độ học vấn của
các đối tượng phải chính xác và thường xuyên. Để thực hiện được phải phối hợp
như thế nào với các trường THPT, TT GDTX, các trường chuyên nghiệp, dạy nghề
trong tỉnh với Ban chỉ đạo từ huyện đến xã.
II. Thực trạng của vấn đế:
1. Thuận lợi:
- Ban chỉ đạo CMC và PCGD từ huyện đến xã trong thời gian qua hoạt động

- Công tác PCGD trung học còn mới mẽ, chưa có nhiều văn bản hướng dẫn
cụ thể, kinh nghiệm để thực hiện còn ít. Đối tượng PCGD trung học từ 15-21 tuổi
đang học tại các trường THPT, TT GDTX hoặc các trường trung học chuyên
nghiệp, dạy nghề (trong, ngoài tỉnh) không thuộc phạm vi quản lý của Phòng Giáo
dục và Đào tạo nên việc cập nhật, xử lý số liệu vào chương trình PCGD trung học
gặp nhiều khó khăn.

Trang 4


- Các đối tượng trong diện phải PCGD trung học thường có khuynh hướng
và mong muốn được đỗ TN THPT để thi vào các trường Đại học, Cao đẳng, có rất
ít các đối tượng này sau khi TN THCS theo học ở các trường trung cấp chuyên
nghiệp, dạy nghề. Do đó, khi các em thi không đỗ vào các trường THPT phải vào
học ở các TT GDTX và thường thì các TT GDTX này có tỉ lệ đỗ tốt nghiệp BT
THPT hàng năm thường rất thấp và các em có tâm lý chán nản, lười học, bỏ học.
- Việc phối hợp giữa Ban chỉ đạo huyện với các trường THPT, TT GDTX
chưa thật tốt, chưa có giáo viên làm công tác PCGD trung học tại các trường
THPT, TT GDTX ( để cung cấp số liệu học sinh đang học, bỏ học, tốt nghiệp kịp
thời cho các xã/thị trấn).
- Một số giáo viên được phân công làm công tác PCGD do lớn tuổi, ít tiếp
cận với công nghệ thông tin nên gặp không ít khó khăn trong việc cập nhật dữ liệu
vào chương trình PCGD trung học.
III. Các giải pháp thực hiện:
- Tham mưu với Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện ban hành các công văn
có liên quan đến công tác PCGD. Kiện toàn Ban chỉ đạo Chống mù chữ và Phổ cập
giáo dục từ huyện đến cơ sở khi có thay đổi nhân sự, phân công nhiệm vụ cụ thể
cho từng thành viên; hàng năm Ban chỉ đạo đều xây dựng kế hoạch để thực hiện
nhiệm vụ PCGD tại địa phương.
- Tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức trong các bộ,

học từ lớp 10 đến lớp 12, cũng như các lớp trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề.
- Sau khi kết thúc năm học (tháng 7), khi có kết quả xét công nhận hoàn
thành chương trình Tiểu học, tốt nghiệp THCS, kết quả thi Tốt nghiệp THPT hoặc
bổ túc THPT, tốt nghiệp THCN và dạy nghề. Phòng Giáo dục và Đào tạo cũng
thực hiện tương tự trên để chuyển dữ liệu về cho các xã cập nhật số tốt nghiệp TH,
THCS, THPT (2 hệ), THCN và dạy nghề để xác định được tỉ lệ đạt được của đơn
vị theo quy định, từ đó tìm ra nguyên nhân của những tiêu chí chưa đạt để tìm biệc
pháp tháo gỡ và bổ sung kế hoạch cần thực hiện cho phù hợp.
- Bên cạnh đó, Phòng Giáo dục và Đào tạo không ngừng chỉ đạo các trường
trực thuộc phải duy trì tốt sĩ số học sinh hàng năm, ngăn chặn tình trạng học sinh
bỏ học, hạn chế học sinh lưu ban, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh có học
lực yếu kém và tiếp tục mở các lớp phổ cập nhằm góp phần giữ vững và nâng cao
thành quả phổ cập đã đạt được.
Trang 6


- Đối với những trường phân công giáo viên phụ trách công tác PCGD bậc
trung học mà trình độ vi tính còn hạn chế, Phòng Giáo dục và Đào tạo điều một số
giáo viên làm công tác PCGD trung học có kinh nghiệm ở đơn vị khác để hỗ trợ
việc nhập liệu vào chương trình PCGD trung học hàng năm cho các đơn vị trên.
- Ngoài ra, huyện phải tập trung vào những công việc như: Thực hiện tốt
ngày toàn dân đưa trẻ đến trường; Thực hiện tốt đề án kiên cố hóa trường lớp, tăng
cường xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia ở các cấp để nâng cao chất lượng học
tập của học sinh; Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị 33/2006/CT-TTg ngày 08 tháng 9
năm 2006 của Thủ tướng Chính phủ về “Chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành
tích trong giáo dục”, các cơ sở giáo dục và nhà trường ngăn chặn các biểu hiện tiêu
cực trong lĩnh vực giáo dục, nâng cao đạo đức, phẩm chất của nhà giáo. Tổ chức
kiểm tra, đánh giá xếp loại đúng thực chất, giáo dục tính trung thực cho học sinh,
tính tự giác trong học tập, tính độc lập trong làm bài kiểm tra; Tăng cường công tác
“Xã hội hóa giáo dục” trong tất cả các cấp, các ngành, đoàn thể, các nhà hảo tâm

trường TH, THCS đóng trên địa bàn.
- Ban chỉ đạo huyện thực hiện tốt công tác xây dựng kế hoạch phối hợp các
thành viên. Trong đó, với vai trò nòng cốt là Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ động
xây dựng kế hoạch hoạt động tháng, quí, năm, để Ban chỉ đạo huyện tổ chức triển
khai, phân công nhiệm vụ cho các thành viên, đồng thời chịu trách nhiệm báo cáo
kết quả thực hiện cho đồng chí Trưởng ban.
- Nhà trường phải tích cực đổi mới công tác quản lý, công tác giảng dạy.
Chú ý giúp đỡ học sinh có học lực trung bình, yếu để mọi học sinh đều ham thích
học tập, học giỏi từ đó kéo giảm tỉ lệ lưu ban, bỏ học.
- Phát huy tốt công tác xã hội hóa giáo dục, huy động mọi nguồn lực trong
cộng đồng cho việc xây dựng cơ sở vật chất, gây quỹ khuyến học, quỹ hỗ trợ học
sinh nghèo, ngăn chặn học sinh bỏ học, … Những xã gặp khó khăn cần có biện
pháp huy động trẻ trong độ tuổi phổ cập còn ngoài nhà trường ra học các lớp bổ
túc trung học cơ sở.
- Gắn công tác PCGD với việc xây dựng đời sống văn hóa, xây dựng nông
thôn mới để các lực lượng trong xã hội có trách nhiệm đối với công tác phổ cập
giáo dục.

Trang 8


- Tăng cường công tác kiểm tra nhằm thúc đẩy hoạt động của Ban chỉ đạo
các xã/thị trấn liên tục, đúng tiến độ, qua đó sẽ phát hiện những nhân tố mới, kịp
thời chấn chỉnh những nơi có phong trào yếu, hiệu quả thấp.
- Ban chỉ đạo từ huyện đến xã phải phối hợp tốt với các trường THPT, TT
GDTX trong và ngoài huyện, các trường trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề
trong và ngoài tỉnh để kịp thời cập nhật trình độ văn hóa của trẻ trong độ tuổi phải
phổ cập nhằm hoàn thành tốt hồ sơ PCGD của Ban chỉ đạo các cấp.
II. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm:
Với đề tài này, nếu được thực hiện nghiêm túc và có bổ sung, điều chỉnh hợp