Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong giảng dạy vật lý THPT - Pdf 45

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
Mã SKKN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
TRONG GIẢNG DẠY VẬT LÝ THPT

Lĩnh vực / môn : Vật lý

Năm học 2014 - 2015
1

MỤC LỤC

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Khái niệm về dạy học tích hợp
3. GDMT qua dạy học vật lí ở THPT
4. Mục đích nghiên cứu
5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
6.Nhiệm vụ nghiên cứu

Trang
3
3
4
4
5
6

IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO

7
7
7
9
9
9
9
9
10
10
10
12
14
26
26
26
26
27
27

KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI
2

STT
01
02
03

Tài nguyên thiên nhiên

3

PHẦN MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn đề tài
Môi trường là vấn đề đã và đang thu hút sự quan tâm của toàn nhân loại. Trong
mấy chục năm trở lại đây do sự phát triển của khoa học - kỹ thuật, sự gia tăng
dân số quá nhanh và quá trình đô thị hoá mạnh mẽ đã làm cho cường độ khai
thác và sử dụng các nguồn tài nguyên thiên nhiên, môi trường ngày càng mạnh.
Kết quả là, nhiều nguồn tài nguyên bị cạn kiệt, nhiều hệ sinh thái bị phá huỷ,
nhiều cân bằng trong tự nhiên bị phá huỷ, rối loạn và môi trường sống của
chúng ta đang lâm vào tình trạng khủng hoảng với quy mô toàn cầu.
Để bảo vệ môi trường, cái nôi sinh thành của mình, con người đã thực hiện
nhiều biện pháp khác nhau, trong đó có biện pháp giáo dục môi trường
(GDMT). GDMT được xem là một biện pháp có hiệu quả cao, bởi vì nó giúp
con người có được biện pháp đúng đắn trong việc khai thác, sử dụng hợp lí các
nguồn tài nguyên và có ý thức trong việc thực hiện các nhiệm vụ bảo vệ môi
trường.
Hiện nay, việc giáo dục môi trường qua giảng dạy trong các trường học, nhất là
các trường THPT có ý nghĩa và chiếm vị trí đặc biệt. Nhà trường là nơi đào tạo
thế hệ trẻ, những người chủ tương lai đất nước, những người sẽ thực hiện khai
thác, sử dụng, cải tạo và bảo vệ các nguồn tài nguyên thiên nhiên (TNTN) và
môi trường đất nước mình. Nếu họ có nhận thức đầy đủ các vấn đề về môi
trường, thì khi ra ra trường, dù bất cứ lĩnh vực nào, hoạt động nào họ đều có thể
thực hiện nhiệm vụ bảo vệ môi trường một cách có hiệu quả.
Thực tế, với việc lồng ghép các kiến thức về môi trường vào chương trình giảng
dạy vật lí, học sinh đã có được cái nhìn khá đúng đắn và toàn diện về vấn đề môi
trường. Song vần cần tiếp tục khắc sâu nội dung kiến thức này cho học sinh để

GDMT có ý nghĩa rất quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ. Vật lí là một
trong các môn học có khả năng giáo dục môi trường cho HS, vì vậy trong quá
trình giảng dạy nên lồng ghép các kiến thức giáo dục môi trường vào những bài
giảng có nội dung phù hợp.Qua các bài giảng cụ thể HS đã có những hiểu biết
nhất định về môi trường, có ý thức, thái độ, hành vi tốt đối với môi trường, các
em cũng đã có được một số kĩ năng và biện pháp bảo vệ môi trường thông
thường để áp dụng ở địa phương nơi các em sinh sống.

6

5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
a.Khách thể nghiên cứu
Tìm hiểu về môi trường trên địa bàn của nhà trường và môi trường xung quanh
nhà trường; hoạt động giảng dạy môn vật lý ở các lớp trong trường trung học
phổ thông
b.Đối tượng nghiên cứu
Đề tài “ phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong giảng dạy vật
lý “ được nghiên cứu và viết dựa và đặc điểm tâm sinh lý của các đối tượng học
sinh khối lớp 10,11,12 và dựa vào hoạt động dạy – học của thầy và trò
6.Nhiệm vụ nghiên cứu
Qua đề tài “ Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong giảng dạy
vật lý “ sẽ giúp học sinh có tính tự giác, có tinh thần trách nhiệm , kĩ năng nhận
thức và cách ứng xử đúng đắn , tích cực với các vấn đề môi trường nảy sinh.
Đồng thời sẽ có hành động cụ thể để bảo vệ môi trường cũng như tuyên truyền,
vận động bảo vệ môi trường trong gia đình, nhà trường và cộng đồng
7. Phương pháp nghiên cứu
Để thực thi đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
- Nghiên cứu chương trình, SGK để xây dựng mục tiêu dạy học, trong đó có các
mục tiêu GDMT.

mới Xã hội Việt Nam , chỉ số kinh tế không gnuwngf nâng cao. Tuy nhiên sự
phát triển kinh tế chưa đảm bảo cân bằng với việc bảo vệ môi trường, những
hiểm họa suy thoái môi trường ngày càng đe dọa cuộc sống của loài người.
Chính vì vậy bảo vệ môi trường là vấn đề sống còn của nhân loại và của mỗi
quốc gia. Việc tích hợp nội dung bảo vệ môi trường trong giảng dạy vật lý là
việc làm cần thiết giúp học sinh hiểu biết được mối quan hệ giữa môi trường tự
nhiên , môi tường xã hội và vai trò của con người tron g đó. Từ đó sẽ có thái độ
thân thiện với môi trường, yêu quý, tôn trọng thiên nhiên, tôn trọng di sản văn
hóa và ý thức được hành động trước vấn đề môi trường nảy sinh
3.Cơ sở thực tiễn
* Thực trạng chung
Hiện nay con người đã khai thác quá mức và sử dụng không hợp lý các nguồn
tài nguyên, dẫn đến mất cân bằng sinh thái , môi trường sống bị ô nhiễm nghiêm
8

trọng và đang đe dọa đến cuộc sống con người : Ô nhiễm không khí, hiệu ứng
nhà kính, nguồn nức bị ô nhiễm , rừng bị suy thoái… .Vì thế , việc lựa chọn nội
dung để tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong giảng dạy vật lý là vấn đề
quan trọng và cần thiết nhằm trang bị cho học sinh một hệ thống kiến thức dầy
đủ về môi trường và kĩ năng bảo vệ môi trường phù hợp với tâm lí lứa tuổi. bên
cạnh đó tuyên truyền giáo dục nâng cao ý thức và trách nhiệm bảo vệ môi
trường
*Thực trạng tại địa phương các em đang sinh sống
a.Thuận lợi :
-Có một số gia đình có sử dụng thùng đựng rác sinh hoạt .
-Một số gia đình có ý thức giữ gìn vệ sinh chung .
-HS có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường chung .
-Chính quyền địa phương cũng thường xuyên tổ chức nhiều buổi tuyên
truyền, mít tinh về môi trường .

gìn môi trường xung quanh ngày càng xanh, sạch , đẹp
2.Thực trạng của đề tài nghiên cứu
Bảo vệ môi trường hiện nay đang là nhiệm vụ của toàn xã hội, trong đó có học
sinh. Tuy nhiên, có rất nhiều học sinh không mấy quan tâm , thậm chí thờ ơ đối
với việc bảo vệ môi trường. Vì vậy, trong quá trình dạy học giáo viên cần giáo
dục học sinh biết cách bảo vệ môi trường, trước hết là môi trường xung quanh
các em
Trong quá trình dạy vật lý, các giáo viên chắc cũng đã đề cập đến biện pháp giáo
dục bảo vệ môi trường. Tuy nhiên, việc này còn chưa thường xuyên, đôi khi còn
mang tính sách vở, thiếu sự gần gữi với thực tế địa phương . trong khi đó vật lý
lại là môn khoa học mang tính thực tiễn cao, do đó chúng ta hoàn toàn có thể
vừa đưa ra các biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường lien quan đến từng nội
dung trong các bài cụ thể lại vừa gần gũi với sự hiểu biết của học sinh. Những
điều này sẽ kích thích trí tò mò , sáng tạo, hứng thú với học tập , giúp sự hiểu
biết của học sinh ngày càng được nâng cao , đặc biệt các em sẽ quan tâm nhiều
hơn đến việc bảo vệ môi trường xung quanh các em
3.Nguyên nhân
- Do thời lượng một tiết học còn hạn chế nên giáo viên giảng dạy ngại đi sâu vào
việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường
10

- Do điều kiện giảng dạy, cơ sở vật chất trang thiết bị còn thiếu, tài liệu tham
khảo cho giáo viên cũng như học sinh chưa phong phú, chưa đáp ứng nhu cầu và
hấp dẫn học sinh
- Do kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin của một số giáo viên còn nhiều hạn
chế
Chương III : Giải pháp chủ yếu để tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường
trong giảng dạy vật lý
1.Cở sở đề xuất giải pháp

dung tích hợp môi trường đòi hỏi không chỉ cung cấp kiên thức, kĩ năng mà còn
giúp hình thành ở học sinh thái độ trước các vấn đề môi trường .Điều này sẽ đạt
được hiệu quả cao khi các em được chứng kiến các hình ảnh về thực trạng cũng
như hậu quả của ô nhiễm môi trường
d. GDMT được triển khai như một hoạt động độc lập, tham quan, điều tra,
khảo sát, nghiên cứu địa phương :
Các hoạt động độc lập này hoàn toàn phù hợp với các hình thức tổ chức dạy học
bộ môn, như: tham quan, ngoại khóa, tuần lễ môi trường... Nội dung của các
hoạt động này chủ yếu là nội dung môn học, các nội dung GDMT sẽ được tích
hợp vào các hoạt động cung. Tuy nhiên, vì đây là các hoạt động ngoài giờ lên
lớp, gắn với thực tế môi trường sống, môi trường lao động sản suất nên có nhiều
điều kiện tích hợp sâu sắc các nội dung GDMT. Song do thực tế kế hoạch dạy
học hiện nay là rất chặt chẽ, nên GV phải nghiên cứu lựa chọn chủ đề phù hợp
và có kế hoạch sớm để nhà trường tạo điều kiện. Dưới đây là một gợi ý cho việc
xây dựng một kế hoạch hoạt động.
- Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục môi trường ngoài giờ lên lớp :
• Chọn chủ đề môi trường : ( ô nhiễm nước ... )
• Hình thức của hoạt động : ( Tham quan, câu lạc bộ , dã ngoại , bài tập khảo sát
môi trường, thi tái chế, thi tìm hiểu môi trường gắn với môn học, các trò chơi và
sự mô phỏng; ... )
• Thiết kế hoạt động :
+ Chương trình , kế hoạch chi tiết các bước .
+ Cách thức thực hiện .
+ Nhân sự ( nhóm công tác , phân công ...)
12

+ Chuẩn bị CSVC / tài chính ( nếu có ) .
+ Thời gian . Địa điểm .Sự cho phép .
• Thực hiện hoạt động :( Giám sát , giúp đỡ , điều chỉnh , đánh giá ...)

Ví dụ : trong bài “ thế năng – vật lý 10” chúng ta có thể sử dụng những hình
ảnh lũ quét, hay hình ảnh sạt lở , sói mòn đất, hay các nhà máy thủy điện.....
c. Lựa chọn thời điểm thích hợp trong tiến trình giảng dạy để tích hợp
Việc lựa chọn thời điểm cũng như nội dung để tích hợp hết sức quan trọng . Một
mặt nó làm cho bài học trở nên sinh động hơn, có ý nghĩa hơn mặt khác nếu lựa
chọn không phù hợp sẽ làm cho bài dạy bị đứt quãng, xa rời trọng tâm kiến thức.
Do đó giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ lưỡng các phương án tích hợp sao cho
vừa đảm bảo được nội dung kiến thức bài dạy vừa đạt được mục tiêu giáo dục
bảo vệ môi trường
Ví dụ : khi dạy bài :” Bài 33 Các nguyên lí của nhiệt động lực học” sau khi
học xong nguyên lý thứ 2 của nhiệt động lực học chúng ta có thể giới thiệu về
động cơ nhiệt và máy lạnh. Từ đó học sinh có thể liên hệ với thực tế : Động cơ
nhiệt được sử dụng rất rộng rãi trong cuộc sống. Tuy nhiên động cơ nhiệt , máy
lạnh lại gây ra những tác hại rất lớn đối với môi trường sống của chúng ta :
- gây ra tiếng ồn
- xả vào môi trường các khí độc sinh ra từ việc đốt cháy nhiên liệu
- là tác nhân gây ra hiệu ứng nhà kính
* Biện pháp khắc phục
 Hạn chế sử dụng động cơ nhiệt
 Cải tiến động cơ nhệt thân thiện với môi trường
 Nghiên cứu , thử nghiệm đưa vào sử dụng loại xăng ethanol, đây là loại
nhiên liệu tiết kiệm và giảm bớt khí thải ra môi trườn
 Tiết kiệm năng lượng khi sử dụng tụ lạnh máy lạnh.Bảo vệ tầng ôzôn
d.Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong mỗi bài dạy:
Tiến hành các thí nghiệm ảo bằng cách mô hình hóa qua chương trình phần mềm
máy vi tính hay sử dụng các thí nghiệm gắn liền với đời sống thực tế để bài dạy
sinh động, lôi cuốn hơn
-Ví dụ : Thí nghiệm về hiện tượng mao dẫn về nước và làm cho cây tươi tốt hơn.
Hoạt động này giúp HS ý thức được việc trồng rừng để bảo vệ môi trường sống
của con người và sinh vật.

giảm thiểu sự ảnh hưởng đó.

I. Lực ma sát trượt

Tìm hiểu ảnh hưởng của thời tiết

II. Lực ma sát lăn

đến lực ma sát khi nó có ích từ đó

III. Lực ma sát nghỉ
tìm cách khắc phục.
Chương III: Cân bằng và - Tìm hiểu cách ứng phó với những
chuyển động của vật rắn.

trận động đất nhỏ thông qua sự hiểu

Bài 20. Các dạng cân bằng. biết về các mức vững vàng của cân
Cân bằng của một vật có mặt bằng.
chân đế.
III. Cân bằng của một vật có
3

mặt chân đế.
Chương IV: Các định luật bảo - Tìm hiểu sự ảnh hưởng khí thải
toàn

của động cơ phản lực ảnh hưởng

Chương IV: Các định luật bảo Ảnh hưởng của cách tạo ra các hồ
toàn

nước để chạy các nhà máy thủy

Bài 26. Thế năng

điện đến môi trường, đến tầng ôzôn.

I. Thế năng trọng trường

Tìm hiểu về các nguồn năng lượng

sạch.
Chương IV: Các định luật bảo Tìm hiểu ảnh hưởng của việc thay
toàn

đổi vị trí hoặc tăng các hồ chứa

Bài 27. Cơ năng

nước tới môi trường khí hậu.

I. Cơ năng của vật chuyển động Tìm hiểu sự biến đổi từ thế năng
trong trọng trường.

thành động năng trong các hiện
tượng như lũ quét, lũ ống và những

7

năng
Chương V. Chất khí

Tìm hiểu mối liên quan giữa động

Bài 33. Các nguyên lí của nhiệt cơ nhiệt và vấn đề ô nhiễm môi
động lực học

trường.

II.3. Vận dụng nguyên lí thứ hai Tìm các phương án giảm thiểu khí
10

của nhiệt động lực học
thải máy lạnh để giữ tầng ôzôn
Chương VI: Chất rắn và chất Tìm hiểu sự hình thành băng tại Bắc
lỏng. Sự chuyển thể

Cực, Nam Cực và các nguyên nhân

Bài 34. Chất rắn kết tinh. Chất gây ra hiện tượng băng tan.
16

11

rắn vô định hình.

Tìm hiểu sự ảnh hưởng của hiện

I. Sự nóng chảy

công trình xây dựng và đời sống

II. Sự bay hơi
con người.
Chương VI: Chất rắn và chất Tìm hiểu sự ảnh hưởng của khí hậu
lỏng. Sự chuyển thể

đến độ ẩm của không khí và ngược

Bài 39. Độ ẩm của không khí

lại.

III. Ảnh hưởng của độ ẩm
không khí
Lớp 11 cơ bản
1
Chương I: Điện tích. Điện - Sự hình thành tầng điện li.
trường

- Tác dụng của tầng điện li.

Bài 1. Điện tích. Định luật Cu- - Mối quan hệ giữa tầng điện li với
lông

sự BĐKH Trái Đất.

kiệm năng lượng và hiệu quả, giảm

Điện năng tiêu thụ và công thiểu sự ảnh hưởng đến môi trường.
suất điện.
Công suất tỏa nhiệt của vật dẫn
4

khi có dòng điện chạy qua
Chương III: Dòng điện trong - Tìm hiểu ảnh hưởng của khí hậu
các môi trường

đến sự tạo thành dòng điện trong

Bài 15. Dòng điện trong chất chất khí. Cách ứng phó với dòng
khí

điện trong chất khí.

Bản chất dòng điện trong chất - Tìm hiểu ảnh hưởng của hồ quang
khí

điện đến môi trường.

IV. Hồ quang điện và điều kiện
5

tạo ra hồ quang điện
Chương IV: Từ trường

Chương VII: Mắt. Các dụng cụ Tìm hiểu tác hại của tia tử ngoại tới
quang.

mắt.

Bài 31. Mắt

Tìm hiểu tác dụng của tầng ôzôn

IV. Các tật của mắt và cách đến việc ngăn cản tia tử ngoại từ
khắc phục
Lớp 12 cơ bản
1
Chương I: Dao động cơ

Mặt Trời đến Trái Đất.
- Tìm hiểu ảnh hưởng của động đất
18

Bài 4. Dao động tắt dần, dao đến các công trình xây dựng từ đó
động cưỡng bức
2

tìm ra các phương án ứng phó.

IV. Hiện tượng cộng hưởng
Chương II: Sóng cơ và sóng - Tìm hiểu hiện tượng giao thoa
âm

âm

sâu đáy biển và sử dụng trong việc

III. Âm sắc

lập bản đồ và tìm hiểu tiếp việc dự
đoán động đất sóng thần.
Từ việc hiểu các đặc trưng của âm,
tìm các phương án giảm thiểu ô

5

nhiễm tiếng ồn.
Chương IV: Dao động và sóng Tìm hiểu tác dụng của tầng điện li
điện từ

đối với sự phát và thu sóng điện từ.

Bài 22. Sóng điện từ

Tìm hiểu sự ảnh hưởng của sự

II. Sự truyền sóng vô tuyến BĐKH toàn cầu tới tầng điện li.
6

trong khí quyển
Chương V: Sóng ánh sáng

Tìm hiểu hiện tượng tán sắc ánh

Chương VI: Lượng tử ánh sáng Tìm hiểu cách sử dụng năng lượng
Bài 31. Hiện tượng quang điện Mặt Trời thay thế cho các dạng
trong

năng lượng khác làm giảm thiểu sự

III. Pin quang điện

ô nhiễm môi trường cũng như tiết

kiệm được năng lương.
3.2. Địa chỉ trong SGK theo chương trình Nâng cao
STT

Địa

chỉ

tích

hợp

Nội dung tích hợp
(Chương, bài, mục)
Lớp 10 nâng cao
1
Chương II. Động lực học chất - Tìm hiểu ảnh hưởng của lực ma sát

2

Chương IV: Các định luật bảo - Tìm hiểu sự ảnh hưởng của khí thải
toàn

của động cơ phản lực ảnh hưởng đến

Bài 32. Chuyển động bằng sự ô nhiễm môi trường, tạo hiệu ứng
20

phản lực. Bài tập về định luật nhà kính và cách giảm thiểu nó.
bảo toàn động lượng
4

2. Động cơ phản lực, tên lửa.
Chương IV: Các định luật bảo - Tìm hiểu sự ảnh hưởng của công
toàn

suất hao phí đến sự ô nhiễm môi

Bài 33. Công và công suất

trường, tạo tiếng ồn tạo hiệu ứng nhà

2. Công suất

kính.
- Tìm hiểu các cách giảm công suất

5

tượng như lũ quét, lũ ống và những

Chương VI. Chất khí

ảnh hưởng của nó tới con người.
- Tìm hiểu về không khí ô nhiễm và

Bài 44. Thuyết động học phân so sánh giữa không khí ô nhiễm và
tử chất khí. Cấu tạo chất.

không khí không bị ô nhiễm.

2. Cấu trúc của chất khí

- Tìm hiểu cách giảm thiểu sự ô
nhiễm không khí và cách ứng phó
với không khí ô nhiễm.
- Tìm hiểu tác dụng của khí quyển
Trái Đất, của tầng ôzôn trong việc

8

giữ ổn định nhiệt độ của Trái Đất.
Chương VII: Chất rắn và chất - Tìm hiểu sự hình thành băng tại
21

lỏng. Sự chuyển thể

Bắc cực, Nam cực và các nguyên

11

nóng chảy và đông đặc

hưởng của mưa axit tới cây cối, công

3. Sự nóng chảy và đông đặc

trình xây dựng và đời sống con

người.
Chương VII: Chất rắn và chất - Tìm hiểu sự ảnh hưởng của khí hậu
lỏng. Sự chuyển thể

đến độ ẩm của không khí và ngược

Bài 56. Sự hoá hơi và sự lại.
ngưng tụ
12

4. Độ ẩm không khí
Chương VIII. Cơ sở của nhiệt - Tìm hiểu mối liên quan giữa động
động lực học

cơ nhiệt và vấn đề ô nhiễm môi

Bài 60. Nguyên tắc hoạt động trường.
của động cơ nhiệt và máy - Tìm các phương án giảm thiểu khí
lạnh. Nguyên lí II nhiệt động thải máy lạnh để giữ tầng ôzôn.
lực học

được sử dụng trong các nhà máy.

2. Hiệu điện thế
Chương II: Dòng điện không - Tìm hiểu các phương án giảm công
đổi

suất hao phí, tiết kiệm điện năng tiêu

Bài 12: Điện năng và công thụ nhằm sử dụng tiết kiệm năng
suất điện. Định luật Jun- Len- lượng và hiệu quả, giảm thiểu sự ảnh
xơ

hưởng đến môi trường.

3. Công suất của các dụng cụ
4

tiêu thụ điện
Chương III: Dòng điện trong - Tìm hiểu ảnh hưởng của khí hậu
các môi trường

đến sự tạo thành dòng điện trong chất

Bài 22. Dòng điện trong chất khí. Cách ứng phó với dòng điện
khí

trong chất khí.

4. Các dạng phóng điện trong - Tìm hiểu ảnh hưởng của hồ quang
không khí ở áp suất bình điện đến môi trường.

Tìm hiểu tác dụng của ánh sáng Mặt

Bài 44. Khúc xạ ánh sáng

Trời đối với Trái Đất.

3. Chiết suất của môi trường

Tìm hiểu ánh sáng khúc xạ qua tầng

ôzôn và tác dụng của tầng ôzôn.
Chương VII: Mắt. Các dụng Tìm hiểu tác hại của tia tử ngoại tới
cụ quang.

mắt.

Bài 51. Các tật của mắt và Tìm hiểu tác dụng của tầng ôzôn đến
cách khắc phục

việc ngăn cản tia tử ngoại từ Mặt
Trời đến Trái Đất.

Lớp 12 nâng cao
1
Chương II: Dao động cơ

- Tìm hiểu ảnh hưởng của động đất

Bài 11. Dao động cưỡng bức. đến các công trình xây dựng từ đó

sóng thần, động đất.

Những đặc trưng của âm

Tìm hiểu cách sử dụng các đặc trưng
vật lí, sinh lí của âm để xác định tàu
ngầm, các vật trôi dạt, các đàn cá, độ
sâu đáy biển và sử dụng trong việc lập
bản đồ và tìm hiểu tiếp việc dự đoán

4

động đất sóng thần.
Chương IV: Dao động và sóng - Tìm hiểu tác dụng của tầng điện li
điện từ

đối với sự phát và thu sóng điện từ.

Bài 25. Truyền thông bằng - Tìm hiểu sự ảnh hưởng của sự
sóng điện từ

BĐKH toàn cầu tới tầng điện li.
24

3. Sự truyền sóng điện từ
5

quanh Trái Đất

án giảm thiểu.
Chương VI: Lượng tử ánh Tìm hiểu cách sử dụng năng lượng
sáng

Mặt Trời thay thế cho các dạng năng

Bài 31. Hiện tượng quang lượng khác làm giảm thiểu sự ô
điện trong. Quang trở và pin nhiễm môi trường cũng như tiết kiệm
quang điện
8

được năng lượng.

3. Pin quang điện
Chương IX: Hạt nhân nguyên - Tìm hiểu ảnh hưởng của phóng xạ
tử

trong phản ứng phân hạch đến môi

Bài 56. Phản ứng phân hạch

trường.

4. Nhà máy điện hạt nhân

- Tìm hiểu cách ứng phó của các nhà
máy điện nguyên tử trước những trận

9

Nhờ tải bản gốc

Tài liệu, ebook tham khảo khác

Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong giảng dạy vật lý THPT - Pdf 45

Tài liệu, ebook tham khảo khác

Học thêm