BÁO CÁO THỰC TẬP NGHIÊN
CỨU KHOA HỌC

NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC
HÀNH VỀ SỨC KHỎE VỊ THÀNH NIÊN VÀ MỘT
SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA HỌC SINH THPT Ở
QUẬN NINH KIỀU THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM
2016


I. ĐẶT VẤN ĐỀ
• Vị thành niên là giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ
em thành người trưởng thành. Vị thành
niên có đặc điểm tâm sinh lý đặc thù như
thích thử nghiệm, thích khám phá năng lực
bản thân, năng động, sáng tạo. Với những
đặc điểm này, tuổi vị thành niên liên tục đối
mặt với những thách thức cũng như nguy
cơ.


• Để chinh phục thách thức của cuộc sống và
phòng tránh nguy cơ, lứa tuổi vị thành niên cần
được đáp ứng nhu cầu cơ bản gồm môi trường
an toàn, thông tin chính xác, kỹ năng sống,
được tư vấn và hỗ trợ dịch vụ y tế phù hợp


• “Nghiên cứu kiến thức, thái độ, thực hành về sức
khỏe sinh sản và một số yếu tố liên quan của học
sinh THPT tại quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ


II. TỔNG QUAN TÀI LIỆU
2.2 Một số nghiên cứu về sức khỏe vị thành niên
• Trên thế giới
• Ở Việt Nam
2.3 Sơ lược về quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ và
các hoạt động chăm sóc SKSS.
• Tổng dân số của quận Ninh Kiều là 252.189 người (hơn
95% là thị dân), trong đó khoảng 32% là VTN.
• Hiện nay quận Ninh Kiều có 6 trường THPT.
• Dịch vụ chăm sóc SKSS cho VTN ở thành phố Cần Thơ
nói chung và quận Ninh Kiều nói riêng hầu như chưa
được đáp ứng đáng kể (chỉ chiếm 21,35% so với tổng
khách hàng).


III.ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG
PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1 Đối tượng nghiên cứu
Học sinh đang theo học tại các trường trung học
phổ thông trên địa bàn quận Ninh Kiều, thành phố
Cần Thơ.
2.1.1Tiêu chuẩn chọn vào
Học sinh đang theo học tại các trường trung học
phổ thông trên địa bàn quận Ninh Kiều, thành phố
Cần Thơ.
2.1.2Tiêu chuẩn loại ra
• Các học sinh không đồng ý tham gia nghiên cứu.
• Các học sinh vắng mặt trong thời gian nghiên cứu.


• Khối lớp: có 3 giá trị: lớp 10, lớp 11, lớp 12.


2.3.4.2 Kiến thức, thái độ thực hành về chăm sóc sức khỏe sinh
sản
Kiến thức về chăm sóc sức khỏe sinh sản của vị thành niên
Phần kiến thức chung dành cho cả hai giới
•
Kiến thức về dấu hiệu dậy thì
•
Kiến thức về tình dục an toàn
•
Kiến thức về các bệnh LTQĐTD
•
Kiến thức về phòng tránh bệnh LTQĐTD
•
Kiến thức về các biện pháp tránh thai
•
Kiến thức về khả năng mang thai
•
Kiến thức về thời điểm dễ thụ thai
•
Kiến thức về tác hại của nạo phá thai
•
Kiến thức về vệ sinh sinh dục


Phần dành cho học sinh nữ:
• Kiến thức về tình trạng rối loạn kinh nguyệt
• Kiến thức về vệ sinh kinh nguyệt

thường ở BPSD
Phần dành cho học sinh nữ:
• Thực hành vệ sinh kinh nguyệt
• Thực hành vệ sinh vùng kín hằng ngày
• Thực hành về hành vi thủ dâm
• Thực hành về sử dụng BCS


2.3.4.3 Một số yếu tố liên quan đến kiến thức,
thái độ, thực hành về SKSS của học sinh
THPT
• Sống chung với bố hoặc mẹ
• Trình độ học vấn của bố mẹ
• Tình trạng hôn nhân của bố mẹ
• Tình trạng kinh tế hộ gia đình


2.3.5 Công cụ và phương pháp thu thập số liệu:
2.3.5.1 Công cụ thu thập số liệu:
• Bộ câu hỏi tự điền được soạn sẵn.
2.3.5.2Phương pháp thu thập số liệu:
• Điều tra viên đến từng lớp để phát phiếu phỏng
vấn. Sử dụng bộ câu hỏi tự điền, giấu tên, phát
tận tay bộ câu hỏi đến học sinh từng lớp. Trước
khi tiến hành điền phiếu, giải thích rõ mục đích,
kết quả phỏng vấn chỉ dung để nghiên cứu,
được giữ bí mật không thông báo, không ghi
tên đối tượng trong phiếu điều tra. Đề nghị đối
tượng tham gia điền phiếu với tinh thần tự
nguyện, hợp tác và trung thực với sự hiểu biết

sạch.
Sử dụng phần mềm SPSS 18.0 để phân
tích số liệu. Tỷ lệ kiến thức, thái độ, thực hành
đúng về SKSS và một số yếu tố liên quan
được tính toán và trình bài như các số liệu
thống kê mô tả. So sánh tỷ lệ kiến thức, thái
độ, thực hành đúng giữa các nhóm đặc điểm
dân số.


2.4 Đạo đức trong nghiên cứu
• Nghiên cứu chỉ tiến hành khi đối tượng hiểu rõ về
mục đích và được sự đồng ý tham gia trả lời
phỏng vấn, không ép buộc trả lời nếu học sinh
không tự nguyện, không có những câu hỏi đi sâu
vào đời tư nhạy cảm.
• Các thông tin thu thập được từ các đối tượng
tham gia nghiên cứu tuyệt đối giữ bí mật, các
bảng hỏi không ghi họ và tên của người điều tra
mà chỉ đánh dấu mã số để thuận tiện cho việc xử
lý thông tin và số liệu.
• Nghiên cứu không gây tổn hại về mặt tinh thần và
thể xác người được phỏng vấn.


CHƯƠNG 3: DỰ KIẾN KẾT
QUẢ


3.1 Đặc điểm chung của học sinh đang theo học tại các