Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
MỤC LỤC
A. TÊN ĐỀ TÀI.....................................................................................................................2
B. PHẦN MỞ ĐẦU...............................................................................................................2
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.........................................................................................................2
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .............................................................................................2
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU...........................................................................................3
IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM...................................................................3
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ......................................................................................3
VI. PHẠM VI, KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU..........................................................................3
B. NỘI DUNG: ......................................................................................................................4
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN................................................................................................................4
II. THỰC TRANG...................................................................................................................4
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP .....................................................................................................5
IV. KẾT QUẢ .........................................................................................................................8
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ........................................................................................9
I. KẾT LUẬN..........................................................................................................................9
II. KIẾN NGHỊ........................................................................................................................9

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

1


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
A. TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
B. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở lý luận:
Bậc Tiểu học là bậc học đầu tiên được xác định là “bậc học nền tảng trong

Chính vì những mục tiêu nêu trên, tôi đã chọn và nghiên cứu đề tài: “Một số
biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện học sinh trong nhà trường.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Khảo sát thực trạng hoạt động tập thể ở lớp 2E trường Tiểu học Hướng
Phùng. Từ đó đề xuất một số biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

2


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
hoạt động tập thể nói riêng và chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh điểm
trường nói chung.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Đề tài nghiên cứu một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp. Của lớp 2E
trường Tiểu học Hướng Phùng.
IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM
Học sinh lớp 2E trường Tiểu học Hướng Phùng Hướng Hoá Quảng Trị
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Phương pháp đọc sách
Để nghiên cứu, thu thập tài liệu có liên quan đến công tác hoạt động tập thể.
Cách thức tiến hành: Tìm đọc, phân tích các văn bản, văn kiện, chủ trương,
sách báo và các tài liệu, sáng kiến về công tác hoạt động tập thể trong trường
học phổ thông.
Phương pháp giao tiếp
Nhằm nghiên cứu thực trạng và thu thập tư liệu, thông tin về công tác hoạt
động tập thể tại điểm trường.
Cách thức tiến hành: Trò chuyện trực tiếp với học sinh. Ban đại diện Hội cha
mẹ học sinh, các anh chị phụ trách trong điểm trường và địa phương.

sinh tiểu học”. Như vậy, hoạt động giáo dục trong trường tiểu học được chia
thành hai bộ phận.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt
động vui chơi, thể dục thể thao, giao lưu văn hóa, văn nghệ, hoạt động bảo vệ
môi trường, lao động công ích và các hoạt động xã hội khác. Được tiến hành
thông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn (Khoản 3- Điều 29
Điều lệ trường tiểu học 2010).
Hoạt động tập thể trong trường Tiểu học là hoạt động mang tính chất pháp
chế được quy định trong các văn bản pháp quy của Nhà nước và Bộ Giáo dục
Đào tạo. Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi đã nghiên cứu một số tài liệu sau.
Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động trên lớp và hoạt động ngoài giờ
lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển năng lực, bồi dưỡng năng khiếu, giúp
học sinh yếu kém phù hợp với đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học.
Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông qua việc dạy
học các môn bắt buộc và tự chọn.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt
động vui chơi, thể dục thể thao, giao lưu văn hóa, hoạt động vệ sinh môi trường,
lao động công ích và các hoạt động khác.
Như vậy các hoạt động giáo dục trong nhà trường tiểu học bao gồm hoạt
động dạy học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hai hoạt động này gắn bó
hữu cơ với nhau trong quá trình giáo dục. Hoạt động này góp phần bổ sung cho
hoạt động kia vận động phát triển và cùng thực hiện chung một mục đích là giáo
dục học sinh trở thành những con người mới XHCN.
II. THỰC TRẠNG:
Nhận thức của phụ huynh về việc học của con em còn thấp, hầu hết khoán
trắng cho trường. Do kinh tế khó khăn nên phụ huynh ít quan tâm đến điều kiện
học tập của con em mình. Chính quyền địa phương đôi khi cũng phải bó tay khi
có một số học sinh bỏ học.
Cơ sở vật chất tương đối ổn định, có đủ phòng học, cây xanh bóng mát
đảm bảo môi trường xanh, sạch, đẹp, có sân chơi sạch sẽ, xong còn hạn chế là

còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng tốt cho việc thực hiện các mục tiêu giáo dục
trong giai đoạn mới cũng như thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”.
Khảo sát đầu năm cho thấy năng lực và phẩm chất:
Thời gian

Đầu năm

Tốt

Đạt

Tổng
số HS

SL

Tỷ lệ
(%)

SL

Tỷ lệ
(%)

11

2

18,1



Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
Tổ chức hướng dẫn học sinh làm tốt các hoạt động, chọn lựa hình thức
phù hợp với nội dung giáo dục, tổ chức triển khai thực hiện hoạt động phù hợp
với tình hình cụ thể lớp mình phụ trách.
Sau mỗi hoạt động đều phải đánh giá một cách thật cụ thể.
2. Xây dựng và tổ chức tốt các hoạt động giáo dục theo chủ điểm
Để tổ chức có hiệu quả các hoạt động giáo dục theo chủ điểm cần thực
hiện tốt một số yêu cầu sau:
Về nguyên tắc tổ chức .Bám sát vào các nội dung đã đề ra. Đảm bảo được
tích tập thể và phát huy tốt tính tự giác, chủ động của học sinh.
Phải đảm bảo nội dung và sự cân đối với các hoạt động giáo dục.Về hình
thức và phương pháp tổ chức chọn lựa hình thức tổ chức đa dạng, phong phú,
hấp dẫn nhằm thu hút học sinh. Không nên lặp đi, lặp lại quá nhiều lần một hình
thức tổ chức, dễ gây tâm lí nhàm chán cho HS.
Cải tiến nội dung và hình thức tổ chức các tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờ
trong tuần. Tránh những bài thuyết giảng quá dài dòng, bắt học sinh phải nghe
mà không đọng lại nhiều trong nhận thức của các em, dẫn đến việc các em nói
chuyện riêng, gây mất trật tự trong giờ sinh hoạt và không còn hứng thú với hoạt
động tiếp theo.
Việc chọn lựa hình thức, phương thức tiến hành các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp cần có sự xem xét đến nhu cầu và đặc điểm tâm lí của từng
đối tượng học sinh của mình.
Về nội dung giáo dục. Đối với lứa tuổi tiểu học nội dung giáo dục phải
thật cụ thể rõ ràng về các chuẩn mực, các yêu cầu về hành vi đạo đức của trẻ.
Tránh nói chung chung, nói những câu bóng bẩy, học sinh không hiểu, không
đem lại tác dụng giáo dục.
Ví dụ.
Chăm học là: Đi học đúng giờ , học bài và làm bài đầy đủ , chú ý nghe

Trong quá trình tiến hành hoạt động cần lưu ý khả năng tự điều khiển của
học sinh để giáo viên hỗ trợ giúp đỡ khi cần thiết và giảm bớt được sự lúng lúng
của học sinh khi điều khiển các hoạt động.
Trong quá trình tổ chức hoạt động cần chú ý động viên khích lệ học sinh
kịp thời cho dù đó chỉ là một cố gắng, một tiến bộ rất nhỏ của các em. Luôn hòa
đồng và gần gũi với các em, tạo không khí cởi mở, sự tự tin, hứng thú của các
em trong khi tham gia hoạt động. Đồng thời mọi hoạt động khi tổ chức đều phải
dự tính để đảm bảo thời gian hợp lí.
Khâu kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động.
Đây là khâu quan trọng không những để chúng ta đánh giá lại kết quả
tham gia hoạt động, tinh thần thái độ,…của các em học sinh. Từ đó động viên
khuyến khích được các em khi tham gia hoạt động.
3. Tổ chức tốt các giờ chào cờ đầu tuần.
Mặc dù tiết chào cờ đầu tuần là tiết sinh hoạt tập thể với điểm trường lẽ
nhưng củng phải được chuẩn bị tốt, thực hiện nghiêm túc, bài bản để mang lại
hiệu quả cao.
Giáo viên chủ nhiệm: Cần phối hợp với anh chị phụ trách cùng điểm để
lấy kết quả theo dõi thi đua một cách cụ thể rõ ràng về mặt điểm số, ngắn gọn
súc tích về nội dung nhận xét, thể hiện rõ những ưu, khuyết điểm của các mặt
hoạt động của học sinh trong tuần, có tác dụng khuyến khích động viên những
ưu điểm và chấn chỉnh kịp thời những sai sót kịp thời nếu có.
Việc giáo dục, nhắc nhở học sinh cũng cần nhẹ nhàng, sâu sắc có thể
thông qua những câu chuyện trong sách báo, những câu chuyện kể về tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh hoặc những tấm gương người thật việc thật ở cuộc sống
quanh ta để giáo dục cho học sinh.
Cần xem tổ chức một số hoạt động khác như : tuyên truyền,văn nghệ, đọc
chuyện dưới cờ, quyên góp từ thiện,.. để tạo tính hấp dẫn, tạo không khí nhẹ
nhàng, thoải mái, nâng cao hiệu quả giáo dục của giờ chào cờ.
4. Giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp.
Giáo viên phải thực hiện đúng qui trình giờ sinh hoạt. Rèn được kĩ năng

Hoạt động giáo dục
Trong khoảng thời gian nghiên cứu, tôi đã tổ chức cho học sinh tham gia
các hoạt động ở địa phương, tuyên truyền cho học sinh nhân các ngày lễ lớn. Thi
tìm hiểu về truyền thống nhà trường, địa phương, đất nước, về truyền thống Đội
TNTPHCM, về Bác Hồ, về anh bộ đội, qua đó để giáo dục công tác tư tưởng
cho học sinh.
Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh, làm báo tường, sưu tầm tranh ảnh về
các chủ đề: “ Bảo vệ môi trường”, “An toàn giao thông”,“ Yêu hòa bình, Chiếc ô
tô mơ ước.
Giáo dục học sinh: Chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11, Chúc mừng
cô giáo, mẹ, bà, …nhân ngày 8/3, Chúc mừng sinh nhật các bạn trong lớp…
Hoạt động vui chơi
Trong giờ dạy thể dục, tiết hoạt động ngoài giờ, tiết sinh hoạt tập thể giáo
viên tổ chức cho học sinh các trò chơi trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm
tháng... Trong những giờ ra chơi giáo viên hướng dẫn các em một số trò chơi
dân gian để các em tự chơi như: Ô ăn quan, nhảy dây, nhảy lò cò, rồng rắn lên
mây, …
Tham gia tổ chức thi các trò chơi dân gian, 26-3, đạt kết quả cao
Hoạt động văn hóa văn nghệ

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

8


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
Trong năm học tôi cũng đã hướng dẫn cho các em cùng tham gia các tiết
mục văn nghệ, do nhà trường tổ chức, tiết mục thời trang tái chế đạt giải xuất
sắc.
Tổ chức tốt tết Trung thu cho các em tại điểm trường phụ trách.

(%)

11

8

72,7

3

27,3

Cần cố gắng
Tỷ lệ
SL
(%)

0

0

D. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN:
Hoạt động tập thể là một bộ phận hoạt động giáo dục trong nhà trường,
góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục của bậc học. Ngoài ra hoạt động tập
thể còn là chiếc cầu nối quan trọng giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Muốn
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt chất lượng tốt tôi cần phải quan tâm
gần gũi với học sinh nhiều hơn, tạo mọi điều kiện cần thiết để giúp đỡ các em,
nguồn lực con người, kinh nghiệm, thời gian,… cho hoạt động.
Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá để đôn đốc, nhắc nhở kịp thời.

Hướng Phùng, ngày 2 tháng 4 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh
nghiệm của mình viết, không sao chép nội
dung của người khác.
(Ký và ghi rõ họ tên)

Hồ Thị Thanh Hiền

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

10


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

11