BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
------------------------------

NGUYỄN THỊ THÁI HẰNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ
CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG MẦM NON
THÀNH PHỐ HÀ GIANG, TỈNH HÀ GIANG
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60.14.01.01

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. TRẦN THỊ MINH HẰNG

HÀ NỘI - 2016


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các dữ liệu
và kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ
công trình nào khác.
Học viên

Nguyễn Thị Thái Hằng


LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình làm luận văn, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS.


Giáo dục và Đào tạo

GDMN

:

Giáo dục mầm non

ĐTB

:

Điểm trung bình

Nxb

:

Nhà xuất bản

TB

:

Thứ bậc


MỤC LỤC
Trang

của hiệu trưởng ................................................................................................ 21
1.4.1. Nội dung quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ ở trường
mầm non của hiệu trưởng ............................................................................... 21
1.4.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ
ở trường mầm non của hiệu trưởng ................................................................ 27
Tiểu kết chương 1............................................................................................ 30
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG MẦM NON
THÀNH PHỐ HÀ GIANG, TỈNH HÀ GIANG ......................................... 31
2.1. Khái quát về hoạt động giáo dục mầm non của thành phố Hà Giang ..... 31
2.1.1. Mạng lưới trường, lớp mầm non ........................................................... 31
2.1.2. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên mầm non....................... 31
2.1.3. Chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục mầm non .......................... 33
2.2. Tổ chức nghiên cứu .................................................................................. 34
2.2.1 Mẫu nghiên cứu...................................................................................... 34
2.2.2. Quy trình tổ chức khảo sát .................................................................... 34
2.3. Thực trạng hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ của các trường mầm non
thành phố Hà Giang ........................................................................................ 35
2.3.1. Nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ
ở các trường mầm non thành phố Hà Giang .................................................. 35
2.3.2. Thực trạng hoạt động chăm sóc trẻ của các trường mầm non
thành phố Hà Giang ........................................................................................ 36
2.3.4. Thực trạng hoạt động giáo dục trẻ của các trường mầm non
thành phố Hà Giang theo đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên ............ 39


2.4. Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ của hiệu trưởng
các trường mầm non thành phố Hà Giang, tỉnh Hà Giang ............................. 41
2.4.1. Nhận thức về tầm quan trọng của quản lý hoạt động chăm sóc –
giáo dục trẻ...................................................................................................... 41
2.4.2. Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ

năng lực chăm sóc, giáo dục trẻ ..................................................................... 73
3.2.5. Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ................. 75
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .............................................................. 79
3.4. Khảo nghiệm nhận thức về mức độ cần thiết và tính khả thi của
các biện pháp ................................................................................................... 80
3.4.1. Tính cần thiết của các biện pháp đề xuất ............................................. 80
3.4.2. Tính khả thi của các biện pháp đề xuất ................................................ 82
Tiểu kết chương 3............................................................................................ 83
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ...................................................................... 85
1. Kết luận ....................................................................................................... 85
2. Kiến nghị ..................................................................................................... 86
3. Hướng nghiên cứu tiếp theo ........................................................................ 87
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 89
PHỤ LỤC


DANH MỤC BẢNG, BIỂU
Bảng 2.1. Mạng lưới trường, lớp mầm non ở thành phố Hà Giang ............... 31
Bảng 2.2. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên mầm non ................ 32
Bảng 2.3. Chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục mầm non .................. 33
Bảng 2.4. Đối tượng khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
giáo viên mầm non các trường công lập thành phố Hà Giang, tỉnh Hà Giang ..... 34
Bảng 2.5. Bảng quy đổi điểm theo mức độ thang đo ...................................... 35
Bảng 2.6: Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động
chăm sóc – giáo dục trẻ ở các trường mầm non thành phố Hà Giang........... 36
Bảng 2.7: Thực trạng việc thực hiện hoạt động chăm sóc trẻ ........................ 37
Bảng 2.8. Thực trạng hực hiện hoạt động giáo dục trẻ .................................. 40
Bảng 2.9: Đánh giá về tầm quan trọng của công tác QL hoạt động CS - GD
trẻ của hiệu trưởng .......................................................................................... 41
Bảng 2.10: Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động CS - GD trẻ

Trong những năm gần đây, Đảng và Nhà nước đã có chính sách cụ thể
nhằm phát triển giáo dục mầm non như: Đầu tư xây dựng trường lớp, cơ sở
vật chất; đổi mới phương pháp giảng dạy; cải tiến chế độ tiền lương đối với
giáo viên mầm non; xã hội hóa giáo dục mầm non…
Trẻ ở lứa tuổi mầm non là thời kỳ tăng trưởng về cơ thể và phát triển trí
tuệ, tình cảm, xã hội diễn ra rất nhanh, có thể nói đây là thời kỳ tăng trưởng và
phát triển nhanh nhất so với các giai đoạn sau này của cuộc đời con người.
Những thành tựu khoa học nghiên cứu về trẻ em cho thấy: Có tới 50% sự phát
triển trí tuệ của con người diễn ra trong lứa tuổi từ bào thai đến 4 tuổi. Từ 4
tuổi đến 8 tuổi đạt được 30% nữa và tiếp tục hoàn thiện đến tuổi trưởng thành
nhưng tốc độ chậm dần sau 18 tuổi. Do đặc điểm phát triển cơ thể và tâm lý, trẻ
ở độ tuổi mầm non rất cần được quan tâm chăm sóc - giáo dục đúng định
hướng để có thể phát triển tốt nhất, có khả năng đảm nhận trọng trách xã hội
giao cho sau này.
Để phát triển bậc mầm non theo đúng định hướng về chất lượng hoạt
động, vai trò quản lý của hiệu trưởng các trường mầm non là rất quan trọng.


2

Việc quản lý các trường mầm non hoạt động đạt chất lượng tốt, tạo được sự
tín nhiệm của phụ huynh học sinh, hiệu trưởng luôn tăng cường các biện pháp
quản lý, vừa thực hiện nhiệm vụ nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục
cho trẻ, vừa nghiên cứu công tác quản lý, để nhà trường ngày càng phát huy
được vai trò, trọng trách mà phụ huynh học sinh và xã hội giao phó, góp phần
vào thành quả chung của ngành giáo dục. Thực tế cho thấy nếu hiệu trưởng có
phong cách và kế hoạch làm việc khoa học, có những biện pháp và sáng tạo
riêng, thì hiệu quả quản lý sẽ được nâng cao, chất lượng chăm sóc - giáo dục
sẽ đáp ứng được nhu cầu của phụ huynh học sinh, làm tăng uy tín của nhà
tường đối với xã hội. Với những lý do trên, tôi chọn đề tài: “Quản lý hoạt

5. Phạm vi nghiên cứu
5.1. Giới hạn về đối tượng nghiên cứu
Các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ
của hiệu trưởng các trường mầm non thành phố Hà Giang, tỉnh Hà Giang.
Số liệu điều tra tại Phòng giáo dục và 05 trường mầm non thành phố
Hà Giang, tỉnh Hà Giang năm học 2015 – 2016.
5.2. Giới hạn khách thể điều tra
Lãnh đạo, cán bộ chuyên trách giáo dục mầm non của Phòng giáo dục
thành phố Hà Giang, tỉnh Hà Giang, Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng 5
trường mầm non (13 người).
Giáo viên mầm non: 150 người của 5 trường mầm non (Hoa Lê, Hoa
Lan, Phương Độ, Phương Thiện, Họa Mi).
6. Giả thuyết khoa học
Quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ của hiệu trưởng các trường
mầm non thành phố Hà Giang,tỉnh Hà Giang đã đạt được những kết quả nhất
định, tuy nhiên còn bộc lộ nhiều bất cập như xây dựng quy hoạch trường
lớp, kế hoạch, tổ chức thực hiện nhiệm vụ chăm sóc – giáo dục trẻ, trong
kiểm tra đánh giá. Nếu nghiên cứu đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp và


Luận văn đủ ở file: Luận văn full