MỘT SỐ BIỆN PHÁP
XÂY DỰNG TẬP THỂ SƯ PHẠM VỮNG MẠNH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
SỐ I PHÚ TÚC - KRÔNG PA - TỈNH GIA LAI
A.PHẦN MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn đề tài :
Nhân loại đã bước sang thế kỉ 21, một thế kỷ mà khoa học - công
nghệ sẽ có bước tiến nhảy vọt, đưa thế giới chuyển từ kỷ nguyên công
nghiệp sang kỷ nguyên thông tin và phát triển kinh tế tri thức. Trước yêu cầu
mới của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, trong bối cảnh
hội nhập kinh tế quốc tế và xu thế toàn cầu hóa, đại hội IX Đảng ta xác đònh:
“Con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa của nước ta cần và có thể rút
ngắn thời gian, vừa có những bước tuần tự, vừa có những bước nhảy vọt. Phát
huy nguồn lực trí tuệ và sức mạnh của con người Việt Nam; coi phát triển
giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền
tảng và động lực của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa”. Đại hội X
Đảng ta lại khẳng đònh: “Đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với
phát triển kinh tế tri thức”.
Nhận đònh của Đảng đã cho ta thấy giáo dục- đào taọ có tầm quan
trọng đặc biệt trong chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển
kinh te á- xã hội của đất nước. Giáo dục phải đáp ứng yêu cầu đào tạo về con
người - nguồn nhân lực quyết đònh sự phát triển của đất nước trong thời kì
công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
Yêu cầu đào tạo con người Việt Nam trong giai đoạn hiện nay phải là
con người phát triển toàn diện . Nhiệm vụ đó đầu tiên là trách nhiệm của các
1
nhà trường phổ thông nói chung và trường tiểu học nói riêng. Muốn vậy, phải
chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục. Nâng cao chất lượng giáo dục thì
việc xây dựng một tập thể sư phạm vững mạnh là điều tất yếu vì tập thể sư
phạm đóng vai trò quyết đònh trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, trong
việc xây dựng nhà trường.
học Số 1 Phú Túc, Krông Pa, Gialai.
-Đề xuất một số biện pháp xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh ở
trường tiểu học Số 1 Phú Túc, Krông Pa, Gialai.
4. Đối tượng nghiên cứu :
Trên cơ sở nghiên cứu hoạt động của trường tiểu học Số 1 Phú Túcthò
xã Ayunpa, tỉnh Gialai đề xuất một số biện pháp của hiệu trưởng nhằm xây
dựng tập thể sư phạm vững mạnh ở trường tiểu học Số 1 Phú Túc, Krông Pa,
Gialai.
5. Phạm vi nghiên cứu :
Trường tiểu học Số 1 Phú Túcvà một số trường trên đòa bàn thò xã
Ayunpa.
6. Phương pháp nghiên cứu :
- Đọc, thu thập, phân tích, tổng hợp các thông tin liên quan đến đề tài.
- Nghiên cứu thực tiễn, tổng kết kinh nghiệm.
3
7. Đóng góp của đề tài :
Đề tài “Một số biện pháp xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh” có ý
nghóa rất quan trọng. Nếu đề tài có chất lượng cao, tôi hi vọng sẽ mang lại
hiệu quả thiiết thực cho việc xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh ở trường
tiểu học Số 1 Phú Túc, Krông Pa, Gialai.
8. Cấu trúc đề tài :
Ngoài phần mở đầu, kết luận và kiến nghò, mục lục tài liệu tham khảo,
đề tài gồm có 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lí luận
Chương 2: Thực trạng công tác xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh ở
trường tiểu học Số 1 Phú Túc, Krông Pa, Gialai.
Chương 3: Một số biện pháp của hiệu trưởng nhằm xây dựng tập thể
sư phạm vững mạnh ở trường tiểu học Số 1 Phú Túc, Krông Pa, Gialai.
1.Lập qui hoạch xây dựng đội ngũ..
2.Sắp xếp, sử dụng đội ngũ.
của từng giáo viên mà còn tùy thuộc vào sự phối hợp giáo dục của các giáo
viên. Những giáo viên am hiểu công việc bao giờ cũng là những người thực
hiện tốt cả hai yêu cầu trên.
Quan hệ giữa giáo viên với tập thể sư phạm còn là mối quan hệ giữa
cá nhân và tập thể. Nhiều thành viên tốt sẽ giúp cho tập thể mạnh, tập thể
mạnh sẽ tạo điều kiện về mọi mặt cho sự tiến bộ của từng người, nhất là
5
những giáo viên mới vào nghề. Trong nhà trường, việc giúp đỡ và tương trợ
lẫn nhau giữa các giáo viên và sự gắn bó của mỗi người đối với tập thể phải
được coi là một tiêu chuẩn đạo đức, nó thể hiện tình cảm đồng nghiệp chân
thành giữa các thành viên trong tập thể sư phạm, đồng thời nó phù hợp với
lao động sư phạm.
Khi đã nhận thức rõ mối quan hệ của mình với tập thể, người giáo viên
sẽ tham gia tích cực vào các hoạt động của nhà trường, trước hết, là các hoạt
động giảng dạy và giáo dục. Họ sẽ coi trọng sinh hoạt của tổ chuyên môn và
hội đồng giáo dục. Qua sinh hoạt của các tổ chức đó, tập thể giáo viên có
điều kiện để thống nhất về nhận thức và hành động trong công tác giáo dục,
có điều kiện phối hợp và giúp đỡ nhau về mọi mặt.
Là người quản lí nhà trường, hơn ai hết, hiệu trưởng cần thấy rõ vai trò
của tập thể sư phạm, mối quan hệ giữa các thành viên với tập thể và những
việc cần làm để xây dựng, củng cố, phát triển tập thể sư phạm ở trường học.
1.2.2. Những yêu cầu đối với một tập thể sư phạm vững mạnh.
1.2.2.1. Đoàn kết, thân ái giúp đỡ nhau trong công tác và sinh hoạt, xây
dựng được không khí ấm cúng, dư luận lành mạnh trong tập thể.
Một tập thể mạnh phải là một tập thể mà các thành viên thực sự gắn
bó với nhau và xu hướng phát triển của tập thể đó luôn ở thế đi lên. Biểu
hiện ở sự gắn bó đó là tình đoàn kết, lòng nhân ái, sự tôn trọng lẫn nhau giữa
các thành viên trong tập thể, mọi người cùng quan tâm đến nhau, cùng nhau
chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, giúp đỡ nhau giải quyết những khó khăn trong
công tác, trong đời sống vật chất và tinh thần.
thể đó.
Tổ chức chặt chẽ là tổ chức có mục tiêu hành động rõ ràng, có qui chế
cụ thể và mỗi thành viên phải luôn lấy đó làm chỗ dựa cho hoạt động của
mình. Tổ chức của tập thể sư phạm là hội đồng sư phạm, các tổ giáo viên,
các đoàn thể trong nhà trường. Ý thức tổ chức kỉ luật của tập thể sư phạm là
chấp hành nghiêm chỉnh nội qui, qui chế của nhà trường, là chấp hành đầy
đủ các chính sách và luật pháp của nhà nước. Mỗi thành viên của tập thể sư
phạm phải xây dựng cho mình thói quen sống và hành động theo pháp luật
và nếp làm việc theo qui chế, đồng thời phải vận động những người xung
quanh, trước hết là học sinh và gia đình mình thực hiện đầy đủ những qui
đònh chung đó.
1.2.2.4. Luôn có ý chí phấn đấu vươn lên về mọi mặt, đảm bảo trình độ
đồng đều và ngày càng cao của đội ngũ, phấn đấu trở thành những con
người mới, những tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
Đây là tiêu chuẩn quan trọng, là điều kiện để thực hiện tốt các tiêu
chuẩn trên. Thực hiện tốt tiêu chuẩn này sẽ nâng cao được trình độ chung
của tập thể cũng như của mỗi thành viên, nâng cao được uy tín của tập thể sư
phạm . Trình độ hiểu biết là cơ sở của sự giác ngộ về chính trò, giác ngộ về
nhiệm vụ và năng lực chuyên môn của mỗi người. Vì thế, mọi thành viên
trong tập thể sư phạm phải ý thức được trách nhiệm, chăm lo tự bồi dưỡng để
có đủ năng lực hoàn thành nhiệm vụ chính trò, củng cố tổ chức của mình.
8
Trong việc nâng cao trình độ của một tập thể sư phạm phải coi trọng
nhiều mặt: chính trò, tư tưởng, văn hóa, nghiệp vụ và phải hướng theo yêu
cầu xây dựng con người mới, làm cho mỗi cán bộ giáo viên thực sự trở thành
tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Cần quan tâm đến cả độ cao và sự
đồng đều. Đặc biệt phải bảo đảm được sự phối hợp hài hòa để ai cũng phát
huy được hết mặt mạnh của mình và được tập thể bổ sung cho các mặt còn
yếu. Một tập thể sư phạm có trình độ đồng đều vẫn phải có cốt cán về từng
mặt.Hiệu trưởng phải quan tâm bỗi dưỡng những cốt cán và tạo điều kiện để
Bảng 1:Tình hình đội ngũ cán bộ- giáo viên- nhân viên
10
Năm học; 2007-2008
Trong đó
BGH GVCN GVBM TPT Đội Nhân viên
30 3 20 2 1 4
(Theo bảng tổng hợp tình hình đầu năm học 2007-2008 của trường )
Bảng 2:Bảng điều tra độ tuổi và trình độ cán bộ – giáo viên
Năm học 2007-2008
TỔNG SỐ
ĐỘ TUỔI
TRÌNH ĐỘ
VĂN HÓA
TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
<30 <40 < 50 <55
12 / 12
ĐH CĐ THCN
26 2 4 9 1 26 23 0 3
( Theo số liệu thống kê của trường năm học 2007-2008 )
Giáo viên trường 100% đạt chuẩn. Trong đó, có trên 88% giáo viên
đạt trình độ trên chuẩn.
Giáo viên phần lớn tuổi đời cao, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy
và giáo dục.
2.2.2. Qui mô trường lớp, cơ sở vật chất.
Trường có tổng diện tích là 1,9 ha. Năm học 2007-2008 trường có 19
lớp. Tổng số học sinh là 663 em.
11
Trường gồm 16 phòng,trong đó có 12 phòng học, 01 phòng thư viện,
01phòng hội đồng, 01 phòng ban giám hiệu, 01 phòng dành riêng dạy môn
âm nhạc và Đội thiếu niên TPHCM.
Nhìn chung, về cơ sở vật chất trường chưa đảm bảo, cần có sự đầu tư
của nhà nước để xây dựng trường khang trang, đảm bảo theo qui đònh của Bộ
giáo dục- đào tạo.
2.2.3. Những thuận lợi và khó khăn
2.2.3.1. Những thuận lợi:
Trường được sự quan tâm của Đảng ủy, UBND phường Đoàn Kết, sự
chỉ đạo sâu sát của phòng giáo dục-đào tạo, sự hỗ trợ tích cực của Hội cha
mẹ học sinh.
Phụ huynh đa số quan tâm đến chất lượng học tập của con em, tạo mọi
điều kiện để con em học tập tốt, phối hợp giữa phụ huynh với giáo viên, phụ
huynh với nhà trường chặt chẽ.
Đội ngũ giáo viên đa số nhiệt tình, nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy.
Giáo viên là đảng viên phát huy tốt vai trò tiên phong, đi đầu trong mọi công
việc được giao. Giáo viên 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, đây là điều kiện
thuận lợi để nâng cao chất lượng dạy học.
Học sinh hầu hết là đồng bào kinh, chăm, ngoan, có tinh thần vượt khó,
ham tìm tòi học hỏi, ý thức học tập khá tốt.
2.2.3.2. Khó khăn:
Sự quan tâm về xây dựng cơ sở vật chất của ủy ban nhân dân thò xã
đối với trường còn hạn chế, đầu tư xây dựng trường chậm so với yêu cầu.
13
Đội ngũ giáo viên trường trước đây được đào tạo đủ loại hình: 12+1,
12+2, 9+3,cấp tốc, Giáo viên được chuẩn hóa và tham gia học lớp đại học từ
xa Việt- Bỉ tổ chức tại Gialai. Chất lượng đào tạo các lớp chuẩn hóa và đại
học từ xa còn thấp, vì thế, không ít giáo viên đầy đủ bằng cấp nhưng chất
lượng thực tế chưa tương xứng. Hơn nữa, tuổi đời giáo viên khá cao nên ít
năng động, chậm chạp, ý thức về tự học, tự bồi dưỡng còn thấp, tham gia các
phong trào hạn chế.
2.2.4. Tình hình thực tế công tác xây dựng tập thể sư phạm của trường
2.2.4.1. Những mặt tích cực:
giỏi các cấp, tích cực, nhiệt tình, năng động trong công tác. Các tổ trưởng
chuyên môn đều nằm trong ban chấp hành công đoàn trường, đa số là Đảng
viên đảng Cộng sản Việt Nam.
Bảng 5: Thống kê chất lượng tổ trưởng chuyên môn và ban chấp hành
công đoàn cơ sở.
CHẤT LƯNG
TỔ TRƯỞNG
CHUYÊN MÔN TỪ
NĂM 2005- 2007
BAN CHẤP HÀNH CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ
NHIỆM KỲ 2005-2007 NHIỆM KỲ 2007-2010
TS % TS % TS %
Đạt danh hiệu
thi đua các cấp
4/ 5 80 3/ 5 60 5/ 5 100
Đảng viên 3/ 5 60 3/ 5 60 3/ 5 60
-Tổ chức các chuyên đề bồi dưỡng giáo viên, phát huy vai trò khối
trưởng, tạo điều kiện để giáo viên phát huy khả năng của mình,trao đổi kinh
15
Copyright: Tài liệu đại học ©