Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

MỤC LỤC
**************
MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
CHO HỌC SINH VIẾT CHỮ ĐẸP VÀ THI VIẾT CHỮ ĐẸP
CẤP HUYỆN
Trang
I. Sơ lược lý lịch tác giả

2

II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị

2

- Tên sáng kiến

2

- Lĩnh vực

2

III. Mục đích yêu cầu của sáng kiến

2

1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến

3


1


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

PHÒNG GDĐT CHÂU PHÚ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH A ĐÀO HỮU CẢNH
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Đào Hữu Cảnh, ngày 19

tháng 12 năm 2018

BÁO CÁO
Kết quả thực hiện sáng kiến về
“Một số kinh nghiệm rèn luyện kỹ năng cho học sinh viết chữ đẹp
và thi viết chữ đẹp cấp huyện”

I- Sơ lược lý lịch tác giả:
- Họ và tên: Nguyễn Thị Minh Hiếu Nam, nữ: Nữ
- Ngày tháng năm sinh: 5 / 11 / 1983
- Nơi thường trú: 107/11 ấp Hưng Thới, xã Đào Hữu Cảnh, huyện Châu Phú
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học A Đào Hữu Cảnh
- Chức vụ hiện nay: Giáo viên Tiểu học
- Trình độ chuyên môn: Đại học Tiểu học
- Lĩnh vực công tác: Giáo viên dạy lớp
II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị:
Nhờ sự quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ của ngành giáo dục, của các
cấp Ủy Đảng, chính quyền địa phương, các mặt trận, đoàn thể, Ban Giám

tiến bộ của xã hội hiện nay. Muốn đạt được mục tiêu trên nhằm góp phần phát
triển đất nước ta sánh vai cùng với các nền giáo dục tiên tiến của thế giới thì
chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao trình độ dân trí, bồi dưỡng nhân tài,
nâng cao năng lực công tác, chính sách đãi ngộ hợp lí. Có như thế thì việc xác
định giáo dục là quốc sách hàng đầu cũng có nghĩa là xem giáo dục có một
động lực quan trọng góp phần vào sự phát triển chung của xã hội.
Trong hệ thống giáo dục nước nhà hiện nay, thì bậc tiểu học được xem
là bậc học nền tảng hết sức là quan trọng, đây là cơ sở ban đầu nhằm hình
thành nhân cách con người mới của xã hội. Giáo dục là giáo dục của toàn dân
mọi người đều phải có trách nhiệm chung.
Trong xu thế đổi mới thời nay, thì giáo dục cũng có những bước đổi
mới và cải tiến đáng kể nhằm góp phần phục vụ cho quá trình công nghiệp
hóa, hiện đại hóa dất nước. Ở đó, xã hội cần có trình độ dân trí cao hơn để đáp
ứng được những yêu cầu mới. Nội dung chương trình giáo dục tiểu học là
những tinh hoa của nền văn hóa đậm chất dân tộc, vừa có tính kế thừa và biết
phát huy được bản sắc văn hóa truyền thống của ông cha ta để lại, tiếp thu
một cách có chọn lọc các giá trị, thành tựu về khoa học, nghệ thuật của nhân
loại phù hợp với trình độ và mục tiêu cho từng cấp học nói chung, còn riêng ở
cấp bậc tiểu học là bậc học nền tảng hình thành cho học sinh của chúng ta
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn về tư duy, lâu dài về tình
cảm, trí tuệ, thể chất lẫn các kĩ năng cơ bản để tiếp tục cho mai sau. Khi học
sinh đã hoàn thành chương trình tiểu học thì cũng phải đạt được các yêu cầu
sau: Có lòng nhân ái mang bản sắc văn hóa của người Việt Nam. Phải biết yêu
hòa bình, yêu quê hương đất nước, biết tự tôn hay tự tuy. Có kiến thức cơ bản
về nghe, nói, đọc, viết và tính toán, biết cách học và tự phục vụ. Để đạt được
tất cả các yêu cầu trên, mà nội dung của chương trình tiểu học gồm có như:
Tiếng việt, Toán, Tự nhiên và xã hội (lớp 1, 2, 3), lịch sử, địa lí (lớp 4, 5), đạo
đức, nghệ thuật, thể dục. Trong đó, Tiếng việt là môn học rất quan trọng, góp
phần đắc lực để thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học với nhiều phân môn
khác nhau như: Tập đọc, kể chuyện, chính tả, Luyện từ và câu, tập viết, tập

đúng cách để hướng dẫn thêm cho con em.
Giáo viên viết chữ chưa đẹp nên chưa thu hút học sinh.
Chưa quan tâm nhiều đến tiết tập viết, chính tả hay theo dõi vở tự luyện
chữ viết ở nhà.
Học sinh viết bài tay còn bẩn dẫn đến tập dơ.
Khi viết ngồi chưa đúng tư thế nên tập bị cuốn bìa (cúi đầu gần bàn, tì
ngực vào cạnh bàn, khuỷu tay không nhắc lên khỏi trang giấy.
Quan trọng nhất của những em mà viết chữ xấu là các em hiểu biết
chưa rõ về nguyên tắc viết đúng mẫu, thiếu sự giúp đỡ hay sự chăm lo đúng
mức và kịp thời đối với các em, một phần nữa mà các em thường hay chủ
quan và mắc phải đó là viết bài xong rồi dù còn dư thời gian vẫn không xem
lại bài viết của mình. Chưa có ý thức cao về việc tự rèn chữ viết của mình.Gia
đình chưa xem việc học của con em mình là quan trọng.
Tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp chưa cao, còn có khá nhiều em cần rèn luyện
giúp đỡ thêm. Trong số những em viết chưa đạt yêu cầu là những em viết chữ
khó coi, chữ viết thì thiếu dấu, viết dối không rõ nét,…… Vì thế, muốn khắc
phục được tình hình trên của các em, thì trước hết tôi phải nghiên cứu để tìm
hiểu xem coi do những nguyên nhân nào, để từ đó có những biện pháp và
cách giải quyết tích cực, hiệu quả nhất phù hợp với các em.
2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến
Qua quá trình giảng dạy nhiều năm tại trường tiểu học, bản thân tôi
nhận thấy có nhiều học sinh đã nắm vững được quy tắc viết tập viết, chữ viết
rõ ràng, đẹp, ngay ngắn và sạch sẽ. Nhìn chung các em bước đầu đã thực hiện
tốt nhiệm vụ học tập của phân môn tập viết, những em này luôn đạt điểm cao
trong các lần viết và các em viết cũng rất nhanh nhẹn, bên cạnh đó học sinh
cũng thực hiện tốt việc viết tập viết vẫn còn tồn tại những học sinh viết chữ
chưa đẹp. Các em thường xuyên để vở dơ do bôi xóa nhiều, viết chữ không rõ
ràng, chưa chính xác và chưa ngay ngắn.
Do đó kết quả học tập của những em này thường chỉ hoàn thành và
chưa hoàn thành ảnh hưởng không chỉ ở các em mà còn ảnh hưởng chung đến

nếu hết môn gạch lửng đếm qua 4 ô (kể từ lề đỏ trái – phải), nếu hết ngày
gạch từ lề đỏ đến phần sóng tập.
Ba là: Chữ viết của người giáo viên viết trên bảng là mẫu và hết sức
quan trọng, do đó người giáo viên cần chú ý chăm chút và rèn luyện chữ của
mình trên bảng phải thật sự đúng mẫu quy định.
Bốn là: Quan sát từng đối tượng học sinh thường xuyên về chữ viết của
các em để phát hiện kịp thời và bồi dưỡng những em có năng khiếu (hoa tay).
Ngoài ra, còn có những biện pháp hữu hiệu để giúp đỡ những em viết chưa
đạt yêu cầu hoặc viết chưa đúng kiểu chữ và mẫu chữ quy định.
Năm là: Mỗi ngày vừa kết hợp trả bài học nhằm nhận xét, khen
thưởng, tuyên dương động viên những học sinh viết chữ đẹp. Sửa chữa ngay
tại lớp để các em có hướng khắc phục về sau. Nhắc nhở các em phải thường
xuyên bảo quản giữ gìn tập vở sạch đẹp (bao bìa, không bỏ trống, không nên
bôi xóa và làm bẩn tập, trình bày phải rõ ràng và sạch đẹp).
Sáu là: Hướng dẫn các em một cách thật kĩ về nét thanh, nét đậm,
thường xuyên nhắc nhở việc viết bài phải hết sức chú ý viết phải rõ ràng từng
nét cơ bản. Sau đó gọi học sinh lên bảng lớp và cho các em trình bày bảng
con.
Bảy là: Cho học sinh quan sát nhiều kiểu chữ viết đẹp khác nhau của
những học sinh các năm trước và bao gồm cả những kiểu chữ ngày xưa hay
Nguyễn Thị Minh Hiếu

5


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

ngay nay mà mình sưu tầm được. Trọng tâm nhất là để các em rèn chữ viết
của mình bằng cách viết đúng từng kiểu và từng con chữ trên vở tập viết hiện
hành hay tập tự rèn luyện chữ viết thêm.

b. Cách tổ chức thực hiện:
Ở đây muốn nói rằng: Người giáo viên cần phải có kế hoạch làm cụ thể
nhằm tìm và phát hiện sớm những em có năng khiếu viết chữ đẹp đầu năm để
bồi dưỡng và rèn luyện cho học sinh của lớp mình.
Một số lưu ý khi rèn luyện cho học sinh viết chữ đẹp ở trường tiểu học như
sau:
+Giáo viên phối hợp với nhà trường chú ý đến việc phải rèn luyện cho
học sinh viết chữ phải đúng mẫu quy định.

Nguyễn Thị Minh Hiếu

6


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

+Giáo viên chú ý nhắc nhở tư thế ngồi viết của học sinh: Ngồi học
ngay ngắn, chọn bàn học cho các em phù hợp với thể hình của các em.
+Khi viết bài xong phải rèn thêm tính cẩn thận đó là: Xem lại bài viết
của mình thật kĩ, biết trang trí bài học hợp lí, khi chỉnh sửa bài phải phù hợp
với trang giấy mà mình trình bày.
+Giáo viên nên chuẩn bị thêm những vở luyện chữ viết để mỗi ngày ở
nhà các em tự rèn luyện để tiến bộ hơn, viết đẹp và khéo tay hơn trước, nhưng
phải có kiểm tra chỉnh sửa kịp thời giúp các em hoàn thiện hơn về viết chữ
đẹp.
Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh biết viết như thế nào là đúng mẫu và có
chữ viết mình đẹp thì:
Bước đầu của các em viết chữ chưa đẹp lắm, chưa tích cực viết nên viết
chưa đúng mẫu hoặc chưa đẹp hay chưa ngay hàng.
Do đó giáo viên phải nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ hỗ trợ thêm cho các


7


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

nữa để phát huy năng khiếu của các em. Qua nhiều năm rèn luyện học sinh
viết chữ đẹp tôi rút ra được những kinh nghiệm như sau:
Phát động học sinh mua loại bút rèn nét thanh, nét đậm.
Dựa vào đề thi viết chữ đẹp của huyện tôi hướng dẫn học sinh từng
bước như sau:

Bước 1: Luyện viết bảng chữ cái viết thường cỡ chữ 2 dòng li. Bảng
chữ cái viết hoa cỡ chữ 5 dòng li ( Kết hợp với chữ cỡ nhỏ để vận dụng vào
bài văn xuôi hay bài thơ). Đây là bước chủ yếu và quan trọng nhất trong các
bước luyện viết chữ đẹp.
Căn cứ vào đặc điểm cấu tạo, xét về mối quan hệ về cách viết các chữ
cái nên được chia ra các nhóm :
1. Chữ thường: 3 nhóm
* Nhóm 1: Gồm các chữ: u, ư, n, m, p, i, t, v, r, s
Trọng tâm là rèn luyện nét móc: móc ngược, móc xuôi, móc hai đầu.
* Nhóm 2: Gồm các chữ: l, b, h, k, g, y
Các chữ cái này đều giống nhau ở nét cơ bản là nét khuyết
* Nhóm 3: Gồm o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, c, x, e, ê
Loại chữ này mọi người thường nghĩ là đơn giản nhưng thực tế thì học sinh
thường viết sai.
Tôi lưu ý học sinh viết chữ o phải có đấu nhấn với 2 tác dụng:
Là điểm “ thêm râu” thành chữ ơ
Điểm dừng để nối chữ khi viết nhanh
2. Chữ hoa:

kéo lên, nét xiên, nét ngang nhẹ tay. Nét đậm là các nét kéo xuống mạnh tay.
Và phân tích cụ thể từng nét chữ cho học sinh quan sát và ghi nhớ cách viết.

Bước 2: Hướng dẫn học sinh cách trình bày và cách viết bài thơ và bài
chính tả đúng và đẹp
+ Cách trình bày một bài viết cân đối và đẹp
- Tựa bài phải viết chữ cỡ 2 dòng li để nổi bật và bắt mắt.
- Tựa bài phải nằm cân xứng ở giữa hàng. ( Nếu tựa bài khoảng 3 chữ
thì lùi từ lề vào 3 ô, tựa bài có 2 chữ lùi 4 ô, 5 chữ lùi 2 ô.)
- Biết trình bày bài viết theo đặc điểm riêng của từng thể loại.
+ Muốn viết đúng và viết đẹp cần thực hiện:
- Tư thế ngồi viết.
- Cách cầm bút.
- Viết đúng mẫu chữ, cỡ chữ ( chữ cái viết thường, chữ cái viết hoa..)
- Viết rõ nét, đều đặn.
- Viết thẳng hàng, đúng dòng kẻ.
- Biết viết liền mạch, viết xong chữ rồi đánh dấu chữ, dấu thanh.
- Viết đúng khoảng cách giữa các con chữ, khoảng cách giữa các chữ.
- Đảm bảo tốc độ viết theo yêu cầu quy định.
- Điều quan trọng không nhỏ trong bài thi viết chữ đẹp là các em phải - Viết chính xác cả bài không mắc lỗi chính tả.
Trong thời gian luyện viết tôi luôn theo dõi, uốn nắn, sửa chữa kịp thời để các
em viết đúng và thật đẹp. Động viên khuyến khích khi em viết còn sai sót,
khen ngợi khi em viết có tiến bộ, đẹp hơn trước. Ngoài ra, luôn tạo không khí
vui vẻ, thoải mái cho học sinh cũng là một cách hữu hiệu để các em thấy
luyện viết không nhàm chán mà còn hứng thú mỗi khi đến giờ luyện viết.
IV. Hiệu quả đạt được
1. Kết quả đạt được:
Nhờ vận dụng những kinh nghiệm bản thân hợp lí và phù hợp trong các
năm qua nên đã đạt được những kết quả về chữ viết như sau:
Đến thời buổi hiện nay thì tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp của lớp tăng dần

08
10
09
10

28,6%
32,3%
32,1%
37,1%

19
20
19
17

67,9%
64,5%
67,9%
62,9%

HS viết
chưa đạt
SL TL
01
01
00
00

3,5%
3,2%

chưa có thể có tính sáng tạo về hướng dẫn viết chữ đúng mẫu.
*Hướng khắc phục:
Động viên, gợi ý và hướng dẫn giúp đỡ cách viết chữ đúng mẫu, đẹp,
rõ ràng. Giáo viên phải chọn lựa nhiều cách truyền đạt phù hợp những biện
pháp hợp lí giúp học sinh dễ tiếp thu, lời nói nhẹ nhàng tránh phê bình những
em viết chữ còn xấu chưa đạt yêu cầu trước lớp, không nên đòi hỏi cao quá so
với khả năng của các em.
3. Bài học kinh nghiệm:
Từ những kết quả đã đạt được và nguyên nhân thành công, tôi xin
mạnh dạn rút ra một số kinh nghiệm trong việc rèn luyện chữ viết như sau:
- Giáo viên phải là người tận tụy với nghề của mình. Muốn vậy thì
người giáo viên phải có tâm quyết với việc rèn luyện chữ viết đẹp, có vậy thì
mới tạo được nhiều kiểu chữ đẹp đúng mẫu hiện hành để lôi cuống các em
chú ý hơn về chữ viết.
- Giáo viên cần phải nắm bắt, có nghiên cứu tài liệu qua sách báo để
tiếp thu rồi truyền đạt giúp ít có hiệu quả trong công tác rèn chữ viết cho học
sinh tiểu học nói riêng và các cấp học khác nói chung.
- Quan trọng hơn hết là rèn chữ viết sao cho đúng mẫu chữ, chữ viết
phải đẹp, thu hút được người xem bài viết của mình.

Nguyễn Thị Minh Hiếu

10


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

- Giáo viên cần phải chịu khó, nghiêm khắc, mềm mỏng đúng lúc, đúng
chỗ. Phải thể hiện rõ sự quan tâm, chăm sóc và động viên, khuyến khích đối
với các em có ý thức viết chữ đẹp.

những học sinh viết chữ chưa khéo, chưa đẹp lại có tiến bộ hơn trước, có thể
nói một cách khách quan hơn là đã đạt được yêu cầu về chữ viết, viết chữ dễ
đọc hơn trước.
Giúp cho học sinh hình thành được các hành vi chuẩn mực như: Có tính
sáng tạo về chữ viết, tự tin với chữ viết của mình, biết kiên trì nhẫn nại chịu
khó, cẩn thận hơn về những hành vi của mình.
*Đối với giáo viên:
Trong giảng dạy nhẹ nhàng hơn trước, biết phân loại học sinh ngay từ
đầu năm học qua khảo sát đầu năm để tìm ra nguyên nhân và giải pháp hợp lí
phù hợp với từng đối tượng học sinh. Chất lượng học tập mỗi năm có tăng
dần theo từng năm học, tỷ lệ học sinh viết chữ đẹp ngày càng có hiệu quả cao,
Nguyễn Thị Minh Hiếu

11


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

những học sinh viết chữ còn khó xem dần dần viết chữ dễ đọc được có giảm
theo từng năm .
Biết tạo được mọi điều kiện dễ dàng để các em tham gia học tập. Ngoài
ra, khi dạy học cũng cần chú ý đến chữ viết mẫu của mình nhằm giúp các em
có ý thức hơn trong việc rèn luyện lại chữ viết mình có tiến bộ.
V. Mức độ ảnh hưởng
Cũng như trong công tác giảng dạy và học tập cả về giáo viên lẫn học
sinh ra sức rèn luyện thường để có những kĩ năng thông thạo nhằm hưởng
ứng phong trào thi viết chữ đẹp của trường, huyện ngành tổ chức. Đây là một
yếu tố then chốt nhờ vậy mà sáng kiến kinh của tôi tích luỹ được những ý
tưởng quý báo cần phải phát huy và nhân rộng hơn nữa.
Đã và đang thực hiện nhiều năm nay trong khối, trường nói riêng và cả

12


Trường Tiểu học “A” Đào Hữu Cảnh

phải chung tay quan tâm, giúp đỡ và có ý thức trách nhiệm trong việc dạy dỗ
cho các em thì sẽ gặt hái được nhiều thành quả đáng kể sau này, xứng đáng
với lời dặn của Bác Hồ nói:
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”.
Trên đây là những sáng kiến kinh nghiệm của bản thân. Trong quá trình
đề xuất chắc hẳn cũng cần thêm sự góp ý xây dựng của đồng nghiệp. Xin
chân thành cảm ơn!
Tôi cam đoan những nội dung sáng kiến là đúng sự thật.
Đào Hữu Cảnh, ngày 19 Tháng 12 năm 2018.
Người viết

Nguyễn Thị Minh Hiếu

Nguyễn Thị Minh Hiếu

13