CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I- SƠ YẾU LÍ LỊCH
- Họ và tên:
- Ngày tháng năm sinh:
- Năm vào ngành:
- Chức vụ:
- Công tác khác:
- Trình độ chuyên môn:
- Hệ đào tạo:
- Nhiệm vụ được giao:
- Trình độ chính trị:
- Khen thưởng:

Lê Thị Chính
12/6/1985
2005
Nhân viên
Thư viện
Đại học
Kế toán
Thư viện

II- NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI
1. Tên đề tài:


S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

+ Vị trí, vai trò của thư viện ở trường tiểu học.
+ Thực trạng và cách cải tiến hoạt động thư viện để hướng dẫn học sinh
đọc sách đạt hiệu quả cao.
THƯ VIỆN

2


S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

5. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Tìm hiểu về các cơ sở lý luận, nội dung chương trình, đối tượng và cách
thu hút học sinh vào thư viện đọc sách.
6. Phạm vi nghiên cứu:
- Thời gian:Thực hiện đề tài này từ tháng 9- 2014 đến tháng 2- 2015.
- Đối tượng: Học sinh trường Tiểu học Kim An- xã Kim An - Thanh OaiHà Nội.
7. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, tài liệu sử dụng các phương
pháp tổng hợp, phân tích để có hiểu biết vấn về cơ sở lý luận và thực trạng vấn
đề đọc sách ở thư viện ở đơn vị mình. Từ đó lựa chọn đề ra biện pháp chỉ đạo
sát thực có tính khả thi và đạt hiệu quả cao nhất có thể.
- Phương pháp thực tiễn:
+ Trò truyện với giáo viên , các em học sinh để tìm hiểu thực trạng vấn đề
đang nghiên cứu.
+Phương pháp quan sát: Quan sát những biểu hiện phản ứng của giáo
viên và học sinh khi thực hiện những nội dung thực hiện.
III- QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1.Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài:
Năm học 2013- 2014, thư viện trường tôi có số học sinh đến mượn và đọc
sách rất ít. Cụ thể như sau: Khối 1: 15%, Khối 2: 20%, Khối 3: 22%, Khối 4:

TT
1
2
3
4
5

Loại sách
Sách giám khảo
Sách nghiệp vụ
Sách tham khảo
Sách truyện+ Sách Kim
Đồng
Tạp chí
Cộng

Cũ

Thanh

Hiện

Đầu

Ghi

chuyển
546
335
662

Biện pháp 2: Tham mưu với nhà trường đầu tư cơ sở vật chất để sắp
xếp, trang trí thư viện:
Được sự ủng hộ của Ban giám hiệu nhà trường, nhất là đồng chí Hiệu trưởng,
tôi đã đề nghị được đầu tư cho thư viện theo đúng quy định thư viện chuẩn. Thư viện
nhà trường có một hệ thống cơ sở vật chất đầy đủ với tổng diện tích là 120m2 .
Các phòng đều được lắp đặt đầy đủ ánh sáng, mát về mùa hè, ấm về mùa đông,
có trang thiết bị hiện đại như máy Photocopy, máy in, máy chiếu, máy tính được
nối mạng Internet, giá sách đẹp chắc chắn với những câu danh ngôn rất hay về
thư viện, hơn nữa thư viện nhà trường có nhiều cuốn sách hay có giá trị. Nhà
trường đã mua đủ bàn ghế phục vụ phòng đọc của giáo viên và học sinh. Chính
THƯ VIỆN

4


S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

môi trường đó đã tạo ra một không gian đẹp, tạo ra một cảm giác rất thoải mái,
dễ chịu mà chỉ khi vào phòng đọc thư viện nhà trường mới cảm nhận được điều
đó bởi vậy ngày càng thu hút được nhiều độc giả. Như vậy, thư viện không chỉ
là nơi giữ sách, thư viện đóng vai trò là “lớp học” quan trọng trong việc hỗ trợ
công tác học tập và giảng dạy.
Thực hiện tiêu chuẩn về cơ sở vật chất : Phòng đọc có tủ giá chuyên dùng
trong thư viện để đựng sách báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa
giáo khoa. Có đầy đủ tiện nghi, ánh sáng cho phòng đọc và cán bộ thư viện làm
việc. Có tủ mục lục, bảng để giới thiệu sách với bạn đọc. Có bảng hướng dẫn
tra cứu mục lục, có nội qui phòng đọc, phòng mượn, biểu đồ theo dõi sự phát
triển của kho sách.
Những hình ảnh trang trí trong thực tế của thư viện trường tiểu học Kim An:


Cụ thể:
Nhà trường đã vận động giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh toàn trường
ủng hộ thư viện bằng nhiều hình thức. Học sinh ủng hộ sách cũ, truyện cũ được:
….; Tập thể giáo viên nhà trường ủng hộ hơn 4 triệu đồng. Cha mẹ học sinh ủng
hộ hơn 1 triệu đồng.
Biện pháp 4: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt
động thư viện:
Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện sẽ giúp cán bộ thư
viện và bạn đọc tìm tin tức, tra cứu các nội dung phục vụ công tác nghiệp vụ thư
viện, xử lý tài liệu... hiệu quả hơn. Hệ thống máy tính, ti vi, băng đĩa giúp cán bộ
thư viện và giáo viên cung cấp tới bạn đọc thông tin kịp thời hơn. Đối với học
sinh trong giờ đọc sách, các em được xem, được nghe các câu chuyện một các
sinh động hơn. Từ đó các em hứng thú hơn trong giờ đọc sách. Thư viện cũng
cuốn hút được số học sinh lên thư viện ngày một nhiều hơn. Hơn nữa, việc ứng
dụng công nghệ thông tin giúp giảm tải cho giáo viên nói nhiều trong việc kể
chuyện hoặc hướng dẫn học sinh đọc sách trong thư viện.
Cụ Thể: Nhà trường đã bố trí 3 máy tính bàn, 01 máy in, nối mạng
Internet trong thư viện. Lắp một tivi có đủ đầu đĩa đồng bộ.

THƯ VIỆN

7


S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

Từ việc đầu tư hệ thống máy tính trên, tôi đã không ngừng học hỏi nhằm
nâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin trong thư viện của nhà trường. Tôi
tích cực tự học hỏi nâng cao trình độ tin học, kĩ năng sử dụng máy tính, đầu đĩa.


Tháng 9 này không những là tháng Ngày vui hội khai trường mà trong
tháng này cả nước diễn ra ngày mở đầu cho năm học mới ai cũng thấy xốn sang
xao xuyến buổi đầu đến trường để khởi đầu cho năm học mới đó là điều hạnh
phúc lớn lao. Xong nhìn thấy các em bước vào sân trường một cách tự tin, hồ
hởi, phấn khởi vui tươi . Còn các hoạt động cho năm học của liên đội mình cũng
đã đề ra phương hướng hoạt động đọc sách trong thư viện của nhà trường năm
học 2014-2015 . Các bạn ơi chúng ta cùng nhau tìm hiểu thêm một số sách mới,
truyện mới có trong thư viện mình nhé.
Cuốn sách: “Toán phát triển trí thông minh lớp 1” được biên soạn
nhằm giúp các em học sinh lớp 1 rèn luyện khả năng phán đoán, suy luận, từ đó
THƯ VIỆN

9


S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

giúp các em học giỏi toán và yêu thích môn toán hơn. Quyển sách gồm hai
phần(A: Đề bài; B: Giải đáp.) và được chia thành bốn chương. Cuốn sách có số
đăng ký đặc biệt là 114 do nhà xuất bản Hồ Chí Minh ấn hành. Cuốn sách các
em cùng đón đọc nhé.
Ví dụ:
Bản tuyên truyền sách Tháng 10/2014
Chủ đề:Mừng giải phóng thủ đô
Chào tất cả các bạn đọc của thư viện trường tiểu học Kim An.
Vậy là chúng mình đã bước vào năm học mới được một tháng rồi. Trong
một tháng học các bạn đến thư viện rất đều đặn và nhiệt tình, với chủ đề của
tháng: “Mừng giải phóng thủ đô” chúng mình đến với thư viện để tìm hiểu về
sức mạnh tinh thần và lòng yêu nước, lòng dũng cảm của lớp lớp cha ông đã
không quản khó khăn vất vả không tiếc tuổi thanh xuân sức lực cống hiến và hy

Nam, tướng lĩnh cứu nước để phát huy truyền thống quý báu của dân tộc thế hệ
trẻ ngày nay noi theo là mong mỏi của nhà trường, thầy cô giáo và những người
làm thư viện như chúng tôi. Dựa trên tinh thần đó cô mong các em từ giờ hãy
đến thư viện đều đặn hàng ngày hơn nữa, ở đó có những chân trời mơ ước và
cánh cổng tri thức đang đón chờ các em.
Từ việc giới thiệu sách theo chủ đề các tháng trước, đến tháng 11 tôi giới
thiệu sách với các thầy cô giáo và các em học sinh nhân ngày nhà giáo Việt Nam
20-11. Nội dung của bài giới thiệu “ Giới thiệu bộ sách truyện chọn lọc viết về
nhà giáo Việt Nam’’, và tác phẩm "Cô sẽ giữ cho em mùa xuân". Do bộ
GD&ĐT, hội nhà văn Việt Nam, công đoàn giáo dục Việt Nam, nhà xuất bản
giáo dục tổ chức thành công tốt đẹp. Trong bộ truyện chọn lọc viết về nhà giáo
Việt Nam. Có thể nói, nhân vật người thầy đã được nhìn nhận, đánh giá ở nhiều
góc độ, trong nhiều tình huống, thể hiện đa chiều cung bậc tình cảm của con
người. Phê phán cái xấu, cái ác, nâng niu vun trồng cái tốt đẹp, cái cao thượng,
đó là điều các tác phẩm hướng tới. Để hình ảnh người thầy được xã hội tôn vinh
với những giá trị vốn có.
Biện pháp 6: Thường xuyên giới thiệu danh mục sách trên bảng tin
Kết hợp với các hình thức tổ chức giới thiệu sách theo chủ điểm hàng
tháng, giới thiệu sách ở bảng tin được tổ chức khi có sách mới nhập về hoặc
phục vụ cho các cuộc thi học sinh giỏi, cuộc thi của Đoàn, Đội. Sau những buổi
giới thiệu bằng bảng tin học sinh tìm đến thư viện nhiều hơn .
Ví dụ:

THƯ VIỆN

11


S¸ng kiÕn kinh nghiÖm


giúp học sinh xây dựng đựơc kế hoạch học tập một cách khoa học, hiệu quả.
- Đọc có suy nghĩ và ghi nhớ:
Đây là hình thức đọc như một sự tích luỹ dần dần. Có một câu chuyện cách
đây gần 5000 năm, đó là lời dạy của thầy giáo Lương Đắc Bằng nói với Cụ rằng:
“ Các con biết cách tự đọc, cách đọc, biết suy nghĩ về những “ý tại tôn ngoại”
( có nghĩa là các ý ngoài lời văn trong sách) thì rồi khắc sẽ biết.
Ngoài các biện pháp trên, tôi đã soạn kịch bản tổ chức một tiết hoạt động
thư viện của nhà trường. Cụ thể là nội dung tiết đọc sách cho các khối lớp.
Ví dụ:

THƯ VIỆN

13


S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN
TÊN CHỦ ĐỀ………………………………………………….
I.MỤC TIÊU
- Kiến thức: Học sinh bổ sung thêm nội dung các bài thơ, câu chuyện, bài hát
ngoài SGK theo đúng nội dung chủ đề………………………………………….
- Kỹ năng: Học sinh có ý thức tự rèn kỹ năng đọc, viết, nói, kể, thuyết trình... thể
hiện động tác theo nội dung trình bày trước nơi đông người…………………….
- Thái độ: Học sinh nghiêm túc tìm hiểu, hoạt động theo chủ đề……………….
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Phối hợp với thủ thư chuẩn bị một số sách, truyện về chủ đề………….
- HS: giấy, bút….
II. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
TG

sách, truyện hoặc HĐ
khác.

- Giáo viên hướng dẫn - HS đọc sách,
truyện đã mượn
học sinh hoạt động
theo chủ đề.
theo chủ đề bằng các -HS có thể hoạt
hoạt động như: đọc
sách báo, vẽ tranh,
học hát, luyện viết
chữ,…..

- Giáo viên đi quan sát
hướng dẫn động viên
học sinh HĐ
THƯ VIỆN

14

động dưới nhiều
hình thức theo gợi ý
của GV.


S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

Lưu ý : HS vẽ sai chủ
đề ( giáo viên khen nếu Nếu có ít tài liệu cần
phân bố học sinh thay


- Hoạt động 4: Cô thủ
thư giới thiệu sách mới
(nếu có).

-GV ổn định HS

- HS theo dõi

2-3’

- Hoạt động 5: Củng
cố,
Dặn
dò

- Nhắc nhở, nhận xét,
khen ngợi học sinh
thực hiện tốt.

HS nêu một số schs,
truyện chủ đề các
em đã thực hiện

RÚT KINH NGHIỆM:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Ví dụ: tiết đọc sách thư viện lớp 3 như sau:

II.Bài mới:
1’

1, Giới thiệu:
2, Các hoạt
động:

HĐ CỦA GIÁO VIÊN

HĐ CỦA HỌC SINH

- Gọi HS nêu nội quy thư

- Trả lời.

viện.

- HS khác nhận

- Đọc sách theo chủ đề gắn
với môn Tiếng Việt trong

xét.
- HS lắng nghe

tháng là: Quê hương và Bắc,
Trung, Nam
- Giới thiệu ND buổi đọc
sách:Các cuốn sách có nội


trong truyện mà em thích nhất - Các nhóm lần lượt trả

Thảo luận sau trong truyện?
+ Em học tập được điều gì
khi đọc:

lời câu hỏi:
- Nhóm khác nhận xét.

sau khi đọc xong truyện này?
- GV nhận xét các ý đúng.
.
9-10’

c, HĐ 3:
HS viết cảm

- HS tự viết theo ý
- Hướng dẫn HS viết suy nghĩ thích.

của các em về câu chuyện - Báo cáo kết quả
dung vừa đọc hoặc nội dung vừa đọc.
- HS đọc bài viết trước
nghĩ về nội

lớp
- HS khác nhận xét
GV động viên, khuyến khích
- Liên hệ thực tế về tình yêu
3-4’


phương K1

pháp đọc sách
Đọc có ghi chép
Đọc có chọn lọc
Đọc có hệ thống
Đọc có suy nghĩ

7
5
3
9

2013 - 2014
K2 K3
K4

K5

Học kỳ I 2014 - 2015
K1 K2 K3 K4 K5

9
7
10
11

13
12

30
27

37
44
46
42

và ghi nhớ
Năm học 2014-2015: số học sinh đọc sách thư viện thường xuyên đạt
100%. Số giáo viên đọc sách thường xuyên trong thư viện đạt 100%.
V- BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Sau khi nghiên cứu và thực hiện đề tài tôi nhận thấy rõ những bài học kinh
nghiệm sau:
*Một là: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhất thiết nhà trường phải
có thư viện. Có phòng đọc sách cho giáo viên, phòng đọc sách cho học sinh .
* Hai là: Lịch đọc và mở cửa có quy định cụ thể ,nề nếp duy trì tốt .
* Ba là: Người nhân viên thư viện phải là người có nhiệt tình, say mê với
công tác sách, đồng thời phải có năng lực tổ chức xắp xếp công việc. Biết kết
hợp với nội dung sinh hoạt của nhà trường. Có tinh thần dám nghĩ dám làm.
Tham mưu tốt với các cấp lãnh đạo .

THƯ VIỆN

18


S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

* Bốn là: Công tác thư viện của nhà trường phải được ban giám hiệu, hội

19


S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

* Giáo viên và học sinh luôn luôn ủng hộ các phong trào của thư viện
phát động. Như phân phối sách giáo khoa. Đặc biệt là công tác tuyên truyền giới
thiệu sách, đọc sách và tự học tập bồi dưỡng của giáo viên, học sinh .
* Về cơ sở vật chất :
- Trang thiết bị tủ giá, máy tính được nâng cấp, thư viện được nối mạng
nhiều máy tính hơn nữa. Tủ sách dung chung cần được xã hội hoá nhiều hơn
nữa.
Rất mong các bạn đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung để chúng ta phục vụ
tốt và hiệu quả công việc của mình, giúp các em học sinh có kết quả học tập
ngày càng tốt hơn. Là một cán bộ thư viện làm công tác giáo dục học sinh bằng
phương tiện sách, báo, đồng nghiệp đáng tin cậy của giáo viên. Khi áp dụng
sáng kiến này tôi chỉ mong một điều duy nhất là đẩu mạnh được hoạt động thư
viện, cụ thể là phong trào đọc sách trong nhà trường đồng thời cùng các thầy cô
và các em học sinh nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Với tinh thần học
hỏi rất mong các bạn đồng nghiệp bổ sung, góp ý sự giúp đỡ của các cấp lãnh
đạo để tôi hoàn thành tốt công việc của mình.
Xin cảm ơn!
Kim An, ngày 27 tháng 02 năm 2015
TÁC GIẢ

Lê Thị Chính

THƯ VIỆN

20


Nhận xét , đánh giá, xếp loại của HĐKH cấp huyện
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG

THƯ VIỆN

22


S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

Nhận xét , đánh giá, xếp loại của HĐKH cấp thành phố
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................