SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LANG CHÁNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON TAM VĂN,
HUYỆN LANG CHÁNH, TỈNH THANH HÓA

Người thực hiện: Lê Thị Phượng
Chức vụ: Hiệu Trưởng
Đơn vị công tác: Trường MN Tam Văn,
huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

Thanh Hóa, tháng 4 năm 2018
0


MỤC LỤC
Nội dung

Số trang

Mục lục

1

I. MỞ ĐẦU

2



4

b) Khó khăn

5

c) Khảo sát thực trạng

5

3. Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
trường mầm non Tam Văn
Biện pháp 1 : Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, quản lý của
nhà nước đối với giáo dục
Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, phẩm
chất đạo đức trong đội ngũ giáo viên
Biện pháp 3: Bố trí, xắp xếp đội ngũ giáo viên đúng chuyên
môn, phù hợp với khả năng, sở trường của từng giáo viên
Biện pháp 4: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn cho
giáo viên.
Biện pháp 5: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ
giáo viên trong nhà trường.

6
6
6
8
8
16

nhằm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đảm bảo
chuẩn hóa về chuyên môn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương
trình, sách giáo khoa góp phần thực hiện đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và
đào tạo. Trong đó, phát triển đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn chất lượng, đủ về số
lượng và đồng bộ về trình độ cho các cấp học, bậc học là một việc rất cần thiết
và phải thực hiện quyết liệt trong nhiều năm mới có được. [1]
Xây dựng nền giáo dục có tính nhân dân, dân tộc, tiên tiến, hiện đại, xã
hội chủ nghĩa, lấy chủ nghĩ Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng.
Thực hiện công bằng trong giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó để
đạt được mặt bằng chung. Xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội bình đẳng để ai
cũng được học, học suốt đời, đặc biệt người dân tộc thiểu số, người nghèo con
em diện chính sách.
Vì thế, nâng cao chất lượng giáo dục được xem là khâu đột phá, trọng
tâm của công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, trong đó giáo viên
được coi như yếu tố then chốt của cải cách, đổi mới giáo dục. Bởi lẽ, không có
thầy giỏi về năng lực chuyện môn và phẩm chất đạo đức tốt thì không thể có nền
giáo dục chất lượng. Vì vậy để đáp ứng được yêu cầu đó đòi hỏi người cán bộ
quản lý không ngừng đổi mới công tác quản lý nhà giáo, không ngừng nâng cao
chất lượng hiệu quả, quy định cụ thể trách nhiệm, quyền hạn của các cấp, các
nghành, các cơ quan quản lý giáo dục, xây dựng đội ngũ giáo viên theo hướng
chuẩn hóa, nâng cao chất lượng đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chú
trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức. Trong đó đội ngũ giáo
viên mầm non là người đầu tiên trực tiếp hình thành nhân cách, tổ chức và trang
bị tri thức cho học sinh, là nền tảng vững chắc cho các bậc học tiếp theo [2]. Vì
vậy để phục vụ tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi đội ngũ giáo viên
mầm non phải có phẩm chất, trình độ, năng lực đề cao lương tâm và nhân cách
nhà giáo, lòng nhân ái tận tuỵ thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi
dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ.
Với trách nhiệm lớn lao như vậy là một cán bộ quản lý tôi luôn suy nghĩ
làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường. Đây là

tỉnh Thanh Hóa.
4. Phương pháp nghiên cứu
4.1. Các phương pháp nghiên cứu lý luận
Nhóm phương pháp này nhằm thu thập các thông tin lý luận để xây dựng
cơ sở lý luận của đề tài, cụ thể:
- Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu.
- Phương pháp khái quát hoá các nhận định độc lập.
4.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Nhóm phương pháp này nhằm thu thập các thông tin thực tiễn để xây dựng
cơ sở thực tiễn của đề tài, cụ thể:
- Phương pháp khảo sát điều tra
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục
- Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm
4.3. Phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu
II. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Như chúng ta đã biết công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo
viên mầm non là nhằm giúp cho đội ngũ giáo viên thêm vững về kiến thức, kỹ
năng, khắc phục những thiếu sót trong công tác giảng dạy về quan điểm, nội
dung, phương pháp giáo dục. Do đó chúng ta cần nhanh chóng củng cố và bồi
dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ tay nghề,
có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, tận tâm với công việc,
3


yêu nghề mến trẻ, biết quan tâm chia sẻ. Bồi dưỡng một đội ngũ giáo viên biết
thể hiện tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, biết đổi mới phương pháp dạy học và
hình thức tổ chức các tiết học, hoạt động một cách linh hoạt, sáng tạo, bình tĩnh
tự tin khi lên lớp, từ đó nâng cao trình độ, nghiệp vụ tay nghề nhằm đáp ứng kịp
với xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay [3].

tương lai.
2. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Tam văn,
huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa từ năm 2015 - 2018
a) Thuận lợi
- Trường mầm non Tam văn, xã Tam văn có đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ,
khỏe, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, có tâm huyết với nghề, có ý thức học tập, rèn
luyện để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm, đạo đức nghề
nghiệp, nhiều tấm gương các cô giáo đã vượt qua khó khăn về đời thường để
bám trường, bám lớp, đạt được nhiều danh hiệu thi đua trong các năm học.
4


- Các cấp lãnh đạo quan tâm đến việc tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên
tham gia học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Cơ sở vật chất của nhà trường đảm bảo cho việc giáo dục, chăm sóc, nuôi
dưỡng các cháu theo yêu cầu của ngành học.
- 100% cán bộ giáo viên hưởng lương từ ngân sách nhà nước; giáo viên đa
phần là người địa phương nên điều kiện làm việc thuận lợi hơn
b) Khó khăn
- Nhà trường có nhiều điểm lẻ, thiếu lớp học nên việc phân lớp theo độ tuổi
cho trẻ còn khó khăn.
- Một số giáo viên chưa thực sự nỗ lực cố gắng trong công việc, chưa đầu tư
làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho các hoạt động giáo dục, công tác nghiên
cứu viết sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào thực tiễn chưa đạt kết quả cao. Tỷ
lệ giáo viên biết soạn giáo án điện tử hoặc khai thác tài liệu nguồn để xây dựng
giáo án còn rất ít. Một số giáo viên cao tuổi còn hạn chế về công nghệ thông tin
và chưa linh hoạt trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên của trường mầm non
Tam Văn trong giai đoạn 2015 - 2018
Bước vào đầu năm học tôi tiến hành khảo sát trình độ, năng lực của cán bộ,

chính trị
Sơ
Trung Trung
Cao
Đại
cấp cấp
cấp
đẳng
học
1
2
4
5
18
1
2
4
5
18
3
4
4
21

- Khảo sát về năng lực
Cán bộ quản lý
Năm
học
20152016
20162017


0

3

1

2

0

3

1

2

0

XS

Kh
á

TB

Kém

24


26

6

13

7

0

5

0

GVG GVG
Huyện Tỉnh

Qua kết quả khảo sát đầu năm bản thân tôi nhận thấy rằng đội ngũ cán bộ
giáo viên trong nhà trường đang còn có nhiều hạn chế, nhiều giáo viên chưa
thực sự nhiệt tình trong công việc đang còn làm việc với tư tưởng tối ngày đầy
công nên dẫn đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả chưa cao, các tổ
5


chức trong nhà trường chưa thực sự lớn mạnh làm ảnh hưởng nhiều đến sự phát
triển chung của nhà trường
Với thực trạng trên bản thân là cán bộ quản lý, hiệu trưởng nhà trường tôi
luôn trăn trở làm cách nào để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường
mình đáp ứng với yêu cầu của nghành học trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
giai đoạn hiện nay. Vì vậy trong năm học 2017 - 2018 tôi đã mạnh dạn áp dụng

xuyến, chi phối toàn bộ hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong
trường mầm non. Vì vậy là một người trực tiếp xây dựng và quản lý đội ngũ
giáo viên bản thân tôi nhận thấy việc tổ chức cho giáo viên học tập các chỉ thị,
nghị quyết, chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng là một việc làm thường
xuyên giúp họ thấm nhuần, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng.
- Tổ chức cho cán bộ giáo viên nghiên cứu, học tập và quán triệt nhiệm vụ
năm học của nghành, của trường, tiếp thu những chính sách về đổi mới giáo dục
nói chung và đổi mới giáo dục mầm non nói riêng
6


Ví dụ: Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức triển khai nội dung các cuộc
vận động như “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” “ Dân chủ - Kỷ cương –
Tình thương – Trách nhiệm” Chủ đề năm học và nhiệm vụ năm học, học tập nội
dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, đặc biệt là chuyên đề
“Đạo đức nghề nghiệp”. Thông tư đánh giá xếp loại giáo viên, học tập các nghị
quyết của Tỉnh, của Huyện.
- Triển khai nghiêm túc nội dung trong nghị quyết hội nghị lần thứ 8, Ban
chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29-NQW) về đổi mới căn bản,
toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH trong điều kiện
kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế.
- Triển khai nghiêm túc nội dung trong thông tư 28 về sửa đổi chương trình
giáo dục mầm non
- Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học mới của ngành, của huyện.
- Chỉ đạo các khu, nhóm lớp đến từng giáo viên đăng ký học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo chỉ thị 05 của Bộ chính trị “Học tập và
làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về xây dựng phong cách,
tác phong công tác của người đứng đầu, của cán bộ, đảng viên”
Thường xuyên bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống giúp cho giáo viên

nghệ thuật thì phụ trách về công tác tổ chức các hoạt động của đoàn thanh niên,
công đoàn, các ngày hội, ngày lễ phù hợp với khả năng và sở trường để họ thực
hiện tốt công việc được giao
Những giáo viên có tuổi đời cao, có kinh nghiệm nhiều trong nghề nghiệp
bố trí cho họ đứng vào các nhóm trẻ để có thể thực hiện có hiệu quả hơn công
tác chăm sóc nuôi dưỡng các cháu trong độ tuổi mới tới trường, lớp.
Bên cạnh đó ban giám hiệu, tổ chuyên môn và các đoàn thể trong nhà
trường cần nâng cao tinh thần trách nhiệm để tổ chức chỉ đạo thống nhất, sát sao
các hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của giáo viên như công tác bồi dưỡng
thường xuyên hàng năm.
Biện pháp 4: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua hội thi giáo viên dạy giỏi cấp
trường.
Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi là một hình thức có tác dụng rất lớn đến
việc nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo cơ hội để giáo viên
được học tập, trao đổi kinh nghiệm. Khi tham gia thao giảng đòi hỏi giáo viên
phải đầu tư công sức, nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, làm đồ dùng phục
vụ cho tiết dạy tìm ra hình thức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo để thu hút sự
hứng thú của trẻ vào hoạt động; đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu tầm
các phương tiện, đồ dùng, đồ chơi phục vụ, bổ trợ trong tiết học; đây là một biện
pháp rất hữu hiệu giúp giáo viên tích cực bồi dưỡng và học tập lẫn nhau.
Trước khi tổ chức triển khai hội thi tôi căn cứ vào thông tư 49/BGD&ĐT
hướng dẫn cụ thể cho giáo viên, tổ chuyên môn, phó hiệu trưởng thực hiện việc
tổ chức đảm bảo 3 vòng trong kỳ thi
8


Vòng 1: Giáo viên tham gia hội thi phải có ít nhất 1 sáng kiến kinh nghiệm
hoặc sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng hoặc đồ dùng, đồ chơi
(có thuyết minh kèm theo)

viên còn được dự 2 hoạt động giáo dục của giáo viên 2 trường tổ chức từ đó đúc
10


rút cho mình được nhiều kinh nghiệm trong cách tổ chức các hoạt động cho trẻ ở
trường mầm non
Tổ chức cho giáo viên được thăm lớp, dự giờ một số giáo viên trong
trường để cùng nhau trao đổi đúc rút những ưu điểm, nhược điểm mà trong quá
trình thực hiện các hoạt động giáo dục giáo viên hay mắc phải như: Về xác định
mục tiêu, nội dung cho từng hoạt động giáo dục, hình thức tổ chức các hoạt
động và tác phong sư phạm...Đây là một trong những biện pháp đem lại hiệu
quả nhất đối với giáo viên vì giáo viên được trực tiếp nhìn nhận thấy được
những gì mình nên học hỏi và những gì mình cần tránh trong quá trình thực hiện
công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở ngay tại lớp mình.

(Hình ảnh giáo viên dự giờ đồng nghiệp)
- Bồi dưỡng giáo viên thông qua phong trào thi đua viết sáng kiến kinh
nghiệm.
Sáng kiến kinh nghiệm là những bài học quý báu, những giải pháp sáng tạo
mà trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo viên đã tìm tòi, nghiên cứu chắt
lọc đúc rút lại để thu được kết quả tốt nhất khi vận dụng vào thực tế. Vì vậy tôi
luôn quan tâm tạo điều kiện để phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm
được duy trì, phát triển có chiều sâu và hiệu quả.
Đầu năm tôi cho giáo viên đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm để giáo
viên định hướng được mục tiêu của mình trong năm học từ đó tạo động lực cho
giáo viên thực hiện có hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Giáo viên tham
gia viết sáng kiến phải được tiến hành nghiên cứu ngay khi bước vào năm học
và áp dụng trên đối tượng trẻ lớp mình phụ trách để phản ánh được tính thực tiễn
đảm bảo chất lượng khi áp dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ . Đến cuối
11

khai tổ chức hội thi “Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo” cấp trường vào tháng 11 lấy
thành tích thi đua chào mừng ngày nhà giáo việt nam, mỗi giáo viên phải có ít
nhất một bộ đồ dùng, đồ chơi mang tính hiệu quả để dự thi và kết quả đạt: 5 bộ
đạt giải Nhất, 7 bộ giải Nhì, 9 bộ giải Ba và 5 bộ giải Khuyến khích.
Trong việc đánh giá chất lượng đồ dùng, đồ chơi tự tạo ngoài tính chính
xác, tiện dụng, phù hợp với nội dung và tính thẩm mỹ đặc biệt đánh giá cao các
bộ đồ dùng, đồ chơi có tính sáng tạo sử dụng đến các loại vật liệu có giá thành
thấp, nhất là các loại vật liệu tái chế vừa giải quyết việc hạ giá thành vừa có tính
môi trường cao. Đồng thời coi kết quả việc làm đồ dùng dạy học là một trong
những tiêu chí để đánh giá, xếp loại giáo viên.
Ngoài ra tôi còn tham mưu với phòng giáo dục cho giáo viên được tham gia
các lớp tập huấn của tầm nhìn về làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ
mầm non để giáo viên nắm được cách làm và sử dụng đồ dùng, đồ chơi có hiệu
quả trong các hoạt động giáo dục ở trường mầm non. Đặc biệt là làm đồ dùng,
đồ chơi, trang trí môi trường bên trong và bên ngoài lớp học tham gia hội thi
“Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”.
12


(Hình ảnh giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo)
- Bồi dưỡng qua các buổi sinh hoạt chuyên môn của nhà trường
Đây là một trong những hình thức nhằm đánh giá lại việc thực hiện chuyên
môn trong tuần, tháng và kết quả thực hiện để từ đó đưa ra các biện pháp khắc
phục những cái chưa làm tốt và duy trì phát triển những việc đã thực hiện có
hiệu quả.
Đầu năm học, tôi phân công hiệu phó chuyên môn lên kế hoạch sinh hoạt
chuyên môn cho giáo viên một cách cụ thể, rõ ràng để tổ chức bồi dưỡng những
điểm yếu trong chuyên môn của giáo viên, đồng thời cũng thông tin cho giáo
viên nắm những điểm mới trong chuyên môn theo sự chuyển biến và phát triển
của ngành học. Vì vậy giáo viên có vận dụng được phương pháp mới vào trong

đồ dùng dạy học như thế nào cho đạt hiệu quả? Cách thiết kế các hoạt động như
thế nào để phù hợp với tình hình thực tế của lớp? Phương pháp dạy như thế nào
để phát huy tính tích cực của trẻ? Trong cuộc họp chuyên môn của tổ cuối
tháng, tôi chỉ đạo tổ chuyên môn bình bầu, xếp loại giáo viên trong tháng và báo
cáo bằng văn bản về nhà trường, để từ đó có cơ sở đánh giá từng cá nhân trong
mỗi tổ lấy căn cứ vào kết quả bình xét thi đua của giáo viên.

14


(Buổi sinh hoạt chuyên môn của giáo viên)
- Công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT trong nhà trường.
Như chúng ta đã biết một điều vô cùng quan trọng cần thiết hơn phải làm
trước mắt cho giáo viên, đó là giảm tải sức lao động cho giáo viên, có thế giáo
viên mới có hứng thú và có thời gian đến với công nghệ thông tin. Và công nghệ
thông tin là phương tiện giúp cho giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ hiểu biết,
chứ không chỉ đơn thuần chỉ soạn những giáo án điện tử để dạy cho trẻ.
Chính vì lẽ đó hằng năm tôi xây dựng kế hoạch, phổ biến cho giáo viên
toàn trường đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào công việc dạy
học của mình, tham mưu với phòng Giáo dục tổ chức tập huấn cho tất cả GV
toàn trường bồi dưỡng và bổ sung về kĩ năng vi tính, đồng thời khuyến khích
tinh thần tự học ở mỗi GV. Để từ đó mỗi giáo viên có thể sử dụng phần mềm
giáo án điện tử trong giảng dạy.
Ngoài ra tôi còn động viên cho số giáo viên trẻ áp dụng công nghệ thông
tin qua các phần mềm phát triển trí tuệ của trẻ như: Bút chì thông minh do Công
ty sữa Abbott tài trợ, sử dụng phần mềm Kidsmart nhằm hình thành cho trẻ thói
quen và kĩ năng sử dụng máy tính đơn giản cũng như tạo điều kiện cho hoạt
động tương tác giữa trẻ và cô trong giờ học bằng giáo án điện tử.
- Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
Tăng cường đầu tư CSVC phục vụ công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là

khoản phụ cấp ưu đãi theo chế độ chính sách của nhà nước đối với nghành giáo
dục đặc biệt là chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác tại
các huyện miềm núi, các xã có điều kiện kinh tế khó khăn. Động viên khuyến
khích và khen thưởng kịp thời cho những cá nhân có thành tích nổi bật trong
năm học.
- Triển khai nghiêm túc quyền và nghĩa vụ của giáo viên đối với Đảng và
nhà nước giúp cán bộ giáo viên yên tâm công tác, gắn bó với trường, với lớp, coi
tập thể sư phạm như là gia đình, là tổ ấm của mình; đây cũng là 1 trong các yếu
tố nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường.
- Ngoài ra còn đảm bảo đúng, đầy đủ chế độ chính sách cho cán bộ giáo
viên như: bình xét nâng lương định kỳ, nâng lương trước thời hạn, bình xét thi
đua công khai, dân chủ công bằng.
- Tổ chức thăm hỏi, động viên kịp thời cán bộ, giáo viên và gia đình có
người ốm đau, hiếu, hỷ hay gặp hoàn cảnh đặc biệt khó khăn như nhà giáo viên
bị lũ cuốn trôi.
- Thực hiện đúng cho cán bộ, giáo viên nghỉ vào các ngày lễ trọng đại và tổ
chức tốt các ngày lễ cho cán bộ, giáo viên như ngày “Nhà giáo Việt Nam 20/11”,
“ngày 8/3 và ngày 30/4 ngày quốc tế lao động 1/5, tết cổ truyền, giỗ tổ Hùng
Vương”.
- Lên kế hoạch tổ chức cho giáo viên đi thăm quan học hỏi kinh nghiệm
trong dịp nghỉ lễ và nghỉ hè như: Tham quan vịnh hạ long vào dịp nghỉ lễ 30/4,
16


tham quan đảo Phú Quốc, Cần Thơ, Sài Gòn nhằm mở mang sự hiểu biết, nâng
cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên.
- Chăm lo đến quyền lợi chính trị và sự phấn đấu vươn lên của mỗi cá nhân
như chọn cử 1 giáo viên đi học lớp trung cấp Chính trị hành chính mở tại huyện
Lang Chánh của trường chính trị Tỉnh, 1 giáo viên đi học lớp bồi dưỡng cán bộ
quản lý nghành giáo dục thời hạn 3 tháng của Sở Giáo Dục. 4 đồng chí được

trường cũng như của toàn thể giáo viên trong nhà trường đã tạo điều kiện cho
một số giáo viên đi học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Trong
năm học nhà trường đã có 4 đồng chí đi học Đại học hệ tại chức tại Trường Đại
học Hồng Đức và có 15 giáo viên được tham gia các lớp tập huấn về chuyên
môn ở Tỉnh và ở Huyện.
- Về năng lực chuyên môn:
+ Giáo viên giỏi cấp trường: 22 đồng chí.
+ Giáo viên giỏi cấp Huyện: 5 đồng chí (Bảo lưu).
17


- Về kết quả viết SKKN:
+ Giải cấp trường: Giải A: 04
Giải B: 07
Giải c: 11
+ Giải cấp Huyện: Giải A: 01
Giải B: 01
Giải C: 02
Trong đó 01 bộ giải A cấp Huyện tham gia dự thi cấp Tỉnh.
- Kết quả làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cấp trường.
+ Giải nhất: 5 bộ
+ Giải nhì: 7 bộ
+ Giải 3: 9 bộ
+ Giải khuyến khích: 5 bộ
- Về kết quả xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp hàng năm trung
bình là:
+ Xuất sắc: 4 đồng chí
+ Khá: 21 đồng chí
+ TB: 4 đồng chí
d) Về thực hiện chế độ chính sách tiền lương, phụ cấp và phúc lợi xã hội.

tốt hơn. Muốn đạt được điều điều đó thì mỗi giáo viên phải không ngừng học tập
để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị cho bản thân, trau
dồi phẩm chất đạo đức. Giáo viên phải luôn yêu thương gần gũi trẻ, quan tâm
giúp đỡ đồng nghiệp để cùng nhau tiến bộ, đầu tư đồ dùng dạy học, đổi mới
phương pháp giảng dạy để thu hút trẻ đến trường, hoàn thành tốt công tác chủ
nhiệm và tuyên truyền tốt kiến thức nuôn dạy trẻ cho các bậc cha mẹ học sinh.
2. Kiến nghị
- Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo: Tổ chức một số chuyên đề trọng điểm về
bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giáo viên, đổi mới phương pháp dạy học nhằm
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
- UBND huyện: Tăng thêm nguồn kinh phí cho nhà trường để xây dựng tu
sửa cơ sở vật chất, các hạng mục còn thiếu theo yêu cầu của bậc học mầm non.
- Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo: Mở các lớp chuyên đề trong năm đặc
biệt là trong thời gian hè cho nhiều giáo viên được tham gia học tập.
Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trong
công tác chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non ở các trường trong và ngoài huyện.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong công tác bồi dưỡng
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường mầm non Tam Văn, huyện
Lang Chánh, rất mong được sự góp ý, bổ sung của các đồng chí, đồng nghiệp
cho sáng kiến được hoàn thiện hơn áp dụng hiệu quả hơn vào các năm học tiếp
theo./.
XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Lang Chánh, ngày 18 tháng 4 năm 2018
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết sáng kiến