Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Trong một xã hội hội nhập như hiện nay, Tiếng Anh là một ngôn ngữ đóng
vai trò vô cùng quan trọng trong việc giúp con người tiếp cận với những tiến bộ
trên thế giới và tìm kiếm cho mình những cơ hội phát triển bản thân. Để đạt
được mục tiêu này, bản thân chúng ta phải biết sử dụng Tiếng Anh một cách
thành thạo trong giao tiếp. Thấy rõ được tầm quan trọng đó, Bộ giáo dục và Đào
tạo luôn đi đầu trong việc thực hiện chủ trương đổi mới toàn diện việc dạy và
học Tiếng Anh ở trường THCS, THPT, chuyển từ việc chủ yếu trang bị kiến thức
sang phát triển năng lực học sinh. Theo đề án dạy ngoại ngữ đến năm 2020 và
điều chỉnh đề án này đến năm 2025 của Bộ giáo dục và Đào tạo đã nêu rõ “ Một
trong số những nhiệm vụ trọng tâm cần đạt được của giáo viên đó là học sinh có
thể sử dụng được Tiếng Anh trong giao tiếp”. Tiếp đó, ngày 29 tháng 9 năm
2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành công văn 5333/BGDĐT-GDTrH về
việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực đối với
môn Tiếng Anh, trong công văn có nêu rõ: Cụ thể hóa đòi hỏi học sinh phải
giao tiếp được Tiếng Anh tại lớp, trình bày được ý tưởng của mình bằng tiếng
Anh thông qua việc đối đáp với thầy cô, bạn bè và đặc biệt là phải trình bày
được ý tưởng của mình theo từng chủ đề Speaking cho từng Unit mà các em
được học theo nội dung riêng của từng cấp độ lớp học đặc biệt là các lớp học
tiếng Anh theo chương trình SGK mới hệ 10 năm. Học sinh được kiểm tra
thường xuyên thông qua hình thức hỏi-đáp (kỹ năng nói) tối thiểu 02 lần/học
kỳ. Nói được các chỉ dẫn đơn giản sử dụng trong giao tiếp hàng ngày gắn với
các chủ đề đã học.
Ngay từ khi mới triển khai, việc kiểm tra kỹ năng Speaking đã được áp
dụng vào cuối mỗi học kì, chiếm 2/10 điểm bài kiểm tra học kì, thực tế qua quá
trình thực hiện, bản thân tôi cùng với hai giáo viên bộ môn Tiếng Anh và các em
học sinh vẫn còn nhiều lúng túng. Hình thức kiểm tra, nội dung kiến thức cần

- Phản ứng nhanh trước các câu hỏi bằng Tiếng Anh.
- Hình thành tốt kỹ năng giao tiếp, mạnh dạn, tự tin nói Tiếng Anh trước
đám đông hoặc chủ động bắt chuyện với người nước ngoài.
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
Ngày 29 tháng 9 năm 2014, Bộ giáo dục và Đào tạo đã ban hành công văn
số 5333/ BGDĐT-GDTrH về việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng
phát triển năng lực môn tiếng Anh cấp trung học
Căn cứ Điều 7 Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và
học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TTBGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, các hình thức
đánh giá bao gồm kiểm tra bằng hỏi-đáp, kiểm tra viết, kiểm tra thực hành.
Việc kiểm tra, đánh giá được tiến hành thông qua các hình thức khác nhau
như: định lượng (cho điểm), định tính (nhận xét, xếp loại), kết hợp đánh giá của
giáo viên, đánh giá lẫn nhau và tự đánh giá của học sinh. Các loại hình kiểm tra,
đánh giá cần phù hợp với phương pháp dạy và học được áp dụng trong lớp học,
bao gồm kiểm tra nói (đối thoại, độc thoại).
Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 của Thủ tướng Chính phủ
phê duyệt Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, giai
đoạn 2008-2020" Mục tiêu của đề án là đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại
ngữ trong các trường của Việt Nam với mục đích "đến năm 2020, đa số thanh
niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại
ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội
nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa, biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người
dân Việt Nam".

3


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

ST
T

Họ và tên lót

Tên

Điểm

Xếp
loại

1

Huỳnh Công Chi

Bảo

1,5

K

2

Võ Thị

Bông

2


5

Nguyễn Văn

Dương

0,25

Y

6

Huỳnh Tấn

Đạt

1,25

K

7

Nguyễn Thị Phương

Đông

0,75

TB


11

Nguyễn Nhật

Huỳnh

0,75

TB

12

Lê Thị

Lệ

0,75

TB

13

Trần Thị

Lệ

0,75

TB


17

Trần Ngọc Hoàng

Long

2

G

18

Phan Thị

Ngân

0,25

Y

19

Lê Tấn Thanh

Ngọc

2

G


23

Đòan Thị Như

Phượng

0,75

TB

24

Lê Kim Long

Phương

0,25

Y

25

Lý Thị Lệ

Phương

0,75

TB


5


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

29

Đặng Thị Thu

Thuỳ

0,5

TB

30

Nguyễn Thị Thu

Thùy

0,75

TB

31

Nguyễn Thị


Truyền

1,25

K

35

Bùi Thị Thúy

Vân

0,75

TB

36

Võ Thị

Yến

1,75

K

37

Nguyễn Văn



>=0.5

Trung bình

17

46 %



Võ Thị

Bông

1,5

K

3

Lê Thị

Chín

0,75

TB

4

Lê Thị Mỹ

Duyên

2

G

5


Nguyễn Đình

Hậu

1,5

K

9

Đinh Thị Mỹ

Hoa

2

G

10

Nguyễn Thị Thu

Hoa

0,5

TB

11


Trần Thị Quỳnh

Lê

1,75

K

15

Trần Thị

Liên

1,5

K

16

Trương Thị Thuỳ

Linh

1,5

K

17


Trần Thành

Nhân

1,75

K

21

Nguyễn Hữu

Nhựt

1,75

K

22

Huỳnh Thị Kim

Oanh

2

G

23


1,5

K

26

Trần Công

Quốc

1,5

K

27

Bùi Thị Thu

Sương

2

G

28

Bùi Thị Hồng

Thắm


0,5

TB

32

Lê Thị

Trang

0,75

TB

33

Nguyễn Thị Thanh

Trinh

1,75

K

34

Phạm Thị

Truyền


0,75

TB

Tỉ lệ:
Điểm

Xếp loại

Số lượng

Tỉ lệ (%)

=2

Giỏi

8

21,6 %

>=1

Khá

20

54,1 %


Các phần thi bao gồm:
Phần 1(3 phút): Giới thiệu bản thân.
Phần 2 (5 phút): Học sinh trình bày chủ đề đã bốc thăm.
Phần 3 (2 phút ): Giáo viên đặt các câu hỏi liên quan đến những nội dung
trong các chủ đề học sinh vừa trình bày.
Phiếu chấm điểm

PHIẾU KIỂM TRA
Kĩ năng nói môn Tiếng Anh học kì …. Năm học 201..-201..
Lớp ……………..
Content
Order

Names

Personal
information

Topic

Total
(1m)

(0,5m)

1

Trần Thị Hoài An

2

Let’s play a game now, shall we?
Can you spell it?
Can I clean the board?
Can you help me, please?
Could you pass me a pen?
Could you do me a favor?
Shall we play the game?
May I go out to drink water?
May I go out?
May I come in?
May I hand in the paper?
Can I put this in the bin?
I agree/ I disagree.
I don’t understand. Could you repeat that, please?
I am sorry, I’m late.
It’s my turn.
Giải pháp này giúp các em thấy được tầm quan trọng của việc sử dụng
Tiếng Anh khi học. Hình thành cho các em thói quen nói Tiếng Anh. Đồng thời
tạo phản xạ tốt cho các em trong quá trình giao tiếp.
3. Lồng ghép các chủ đề (topic) vào phần mở rộng, củng cố các tiết
dạy
Ở giai đoạn mở rộng hoạt động hoặc củng cố nội dung kiến thức vừa học,
tương ứng với nội dung của từng Unit, tôi cho một chủ đề (topic) và yêu cầu các
em hoạt động cá nhân hoặc thảo luận theo cặp, nhóm. Các em đưa ra quan điểm
của mình đồng thời trình bày trước lớp các ý tưởng vừa được hình thành, nhờ đó
các em có cơ hội thực hành nói nhiều hơn và được chỉnh sữa lỗi phát âm, cách
dùng từ, đặt câu. Tạo điều kiện cho các em chuẩn bị tốt cho phần thi Speaking
cuối mỗi học kì.
10


Content

Post listening
T: have Ss work in pairs

Discussion

Ss: work in pairs

Why should we learn English?

T: let Ss discuss the topic
Ss: discuss
T: assist if necessary
Each pair presents the answer in front
of class
T: give feedback and summarize
Ví dụ: Tiếng anh 7 – Unit 4: At School – Lesson 2: A4+A5
Teacher’s and students’ activities

Content

Production

Topic

T: have Ss work individually

Talk about your favorite subject at
school.

6.1. Phần 1(3 phút): Giới thiệu bản thân.
Với bài giới thiệu bản thân (talk about yourself), tôi cung cấp cho các em
một dàn ý và yêu cầu các em tự điền thông tin vào. Ở phần này thời gian quy
định là 3 phút nên các em sẽ chọn lọc các thông tin cần nói để đảm bảo thời gian
và có sự khác nhau.
Bài mẫu
Hi, my name’s (Hoa)
Let’s me introduce to you something about myself.
I’m from (Viet Nam) (country)
I live in (Binh Hoa commune) (town/city)
I’m (14) years old.
I’m in (grade 8, class 8A1 of Le Van Tam) secondary school.
My birthday is on (25th October)

12


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

I have (long black hair and brown eyes) (hair and eye colour)
I am (1 meter 52 centimeters and 45 kilograms) (height/weight)
My favourite sport is (badminton)
There are (4) people in my family.
They are (my parents, my elder sister and me).
My favourite food is (chicken).
In my free time, I often (play games and watch TV).
Today, I am so happy to be here. Thanks for your listening.
Với các em học sinh khá, giỏi bộ môn, việc đưa ra dàn ý như trên quả thật
là không cần thiết vì bản thân các em đã tự định hình và xây dựng cho mình một

Topic: Talk about your hobbies
1. What do you like doing in your free time?
2. Do you like watching TV? What kind of programs do you like?
3. Where do you usually stay at the weekend?
4. How often do you read a book?
5. Do you prefer playing games to listening to music?
Ví dụ: Trong chương trình Tiếng Anh 8
Topic: Talk about your best friend
1. What is your best friend’s name?
2. How long have you been together?
3. How old is he/she?
4. Where does he/she live?
5. What is she/he like?
6. What are her/his favorite hobbies?
7. Do you go to school with her/him everyday?
8. What do you and your friend do together in your free time?
Ví dụ: Trong chương trình Tiếng Anh 9
Topic: Talk about life in the countryside
1. Where is your hometown?
2. What is the weather like?
3. What is the air like?
4. What are the differences between the countryside and the city?
5. What things do you like best in the countryside?
6. Tell some changes about life in the countryside.

14


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

Hello everyone/ everybody. I am………..Now I would like to tell you
something about (my neighborhood)
- Opening: Đây là phần cho người nghe cái nhìn chung nhất về chủ đề
các em sắp trình bày. Phần này chỉ cần 2 câu đã có thể giúp các em mở ra ý
tưởng cần trình bày trong phần Body.
Ví dụ: Tiếng anh 7
Topic: Talk about your hobbies
For me, there are many activities you can do in your free time such as
listening to music, reading, playing sports, watching TV… but I like reading
books and playing badminton best with some reasons below.
Ví dụ: Tiếng anh 8
Topic: Do you prefer the country or the city? Why?
Frankly speaking, I like living in the country better than living in the city.
There are some reasons why I like it.
- Body: Đây chính là phần quan trọng nhất để giành điểm cao cho bài
kiểm tra nói.
Nếu các em trả lời được các câu hỏi ở mục 6.2.1, xác định nội dung sẽ nói
trong mỗi topic thì phần này sẽ trở nên dễ dàng hơn. Tuy nhiên để làm được
16


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
điều đó, đòi hỏi các em phải có vốn từ vựng phong phú theo từng chủ đề, biết
cách sử dụng các liên từ (từ nối) kèm theo giúp bài nói trở nên mạch lạc, trôi
chảy và hoàn chỉnh. Vì thế tôi chú trọng vào những việc sau:
+ Thứ nhất, cung cấp từ vựng để các em có thể gắn kết các từ vựng lại
thành lời nói
Việc cung cấp từ vựng cho các em ứng với mỗi chủ đề (topic) được tôi
thực hiện bằng nhiều cách khác nhau, trong số đó việc tổ chức các trò chơi ngôn

easy- going

out-going
talkative

17


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

2 em học sinh lớp 8 đang tham gia trò chơi Brainstorming

Ví dụ: Tiếng anh 7 – Bingo
Topic: Talk about your after - school activities
Rule of game:
- T presents some after - school activities
Play games/play badminton/skip/watch Tv/ listen to music/play marbles…
- Students repeat all the words
- Students choose 4 or 5 words form the list above to write down on their
small pieces of paper
- Teacher reads the words in random
- Students circle the words they have in their paper
- The winner is a person who has all the words circled

18


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

Besides
Finally
Furthermore
Next/Then/Afte
r that

But

Đưa ra hệ quả

Tổng kết ý

Đối chiếu

However
Otherwise

Because/Because of

So

Although

In conclusion

Since

Therfore

Even though

+ Thứ ba, hướng dẫn các em đa dạng các cấu trúc câu. Đây là bước giúp
bài nói trở nên không nhàm chán, tăng cường khả năng sử dụng ngôn ngữ cho
các em
Ở thời điểm đầu, có em sẽ áp dụng máy móc những câu trúc câu mà giáo
viên cung cấp, ví dụ khi nói về sở thích (hobbies) hay thức ăn yêu thích (favorite
food), các em đều dùng cấu trúc I like (I like playing soccer/ I like chicken).
Thấy rõ được điều này, tôi cung cấp cho các em các cấu trúc tương đương, theo
thời gian sử dụng và được rèn luyện thường xuyên, kết quả các em đã biết lựa
chọn riêng cho mình những mẫu câu thích hợp để trình bày vấn đề cần nói trong
mỗi chủ đề Speaking. Thay vì nói I like…..thì giờ các em có thể nói như sau:
- My hooby is playing soccer.
- My interest is playing soccer.
- My favorite thing to do in my free time is playing soccer.
- I love eating chicken
- I enjoy eating chicken
- I am interested in eating chicken
- I am fond of studying English
- English is one of my favourite subjects
Một số ví dụ khác
- I like living in the countryside better than living in the city.
= Living in the countryside is much better than living in the city.
There are many people go to the cities
=There are a lot of people rush to the big cities
Như vậy, việc rèn luyện cho các em hiểu cấu trúc câu trong tiếng Anh và
áp dụng cấu trúc câu vào trình bày vấn đề trong Speaking là rất quan trọng và nó

20


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong


Phần 3 (2 phút ): Giáo viên đặt các câu hỏi liên quan đến những nội
dung trong các chủ đề học sinh vừa trình bày.
Các câu hỏi ở đây xoay quanh vào nội dung bài nói các em vừa trình bày.
Khi tham gia thảo luận nhóm, xác định các nội dung của bài, các em sẽ liệt kê ra
các câu hỏi để xây dựng ý tưởng, nhờ vậy các em sẽ dễ dàng trả lời khi giáo viên
đặt ra các câu hỏi.
Ngoài ra, tôi hay tổ chức các hoạt động mở rộng như cho các em bốc
thăm các câu hỏi đã được tôi soạn ra rồi cắt bỏ vào một chiếc hộp, sau đó cho
các em bốc thăm câu hỏi để trả lời, tôi khuyến khích thưởng cho các em các
điểm cộng vào điểm kiểm tra 15 phút hoặc điểm miệng. Tôi nhận thấy rằng học
sinh của mình rất háo hứng với hoạt động này, nó giúp cho các em phản ứng
nhanh nhạy hơn và trả lời tương đối tốt phần hội thoại mở rộng với giáo viên.
Một số câu hỏi đơn giản như:
Do you have any brothers or sisters?
Where do you live?

23


Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
How did you get there?
What’s your phone number?
What’s your email address?
When is your birthday?
What do you usually do on your birthday?
What’s your favourite kind of music? Which bands do you like?
What’s your favourite day of the week? Why?
What’s your favourite month of the year? Why?

Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong
phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh

Trung
Bình

%

Yếu

%

51,
4

5

14,3

0

0

22

59,
5

6



8a1

35

12

34,3

18

8a2

37

9

24,3

8a3

33

9

27,3

(Có danh sách học sinh cụ thể kèm theo ở phụ lục)
Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận