Một số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh yếu
I- MỤC TIÊU
- Giúp học sinh yếu củng cố kiến thức cơ bản, bổ trợ những kiến thức HS bị hổng từ các
lớp dưới.
- Giúp HS có thói quen độc lập suy nghĩ, tự giác trong học tập, có tinh thần trách nhiệm, có
ý thức tổ chức kỷ luật.
- Giáo viên phải có kế hoạch cụ thể, chi tiết phụ đạo HS yếu.
- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hạn chế học sinh lưu ban. Thực hiện tốt “Nói
không với HS ngồi nhầm lớp”
II- THỰC TRẠNG
1- Học sinh
- Học sinh chưa tự giác học, chưa có động cơ học tập.
- Khả năng phân tích tổng hợp, so sánh còn hạn chế, chưa mạnh dạn trong học tập do hiểu
chưa sâu, nắm kiến thức chưa chắc, thiếu tự tin.
- Học sinh lười suy nghĩ, còn trông chờ thầy cô giải giúp, trình độ tư duy, vốn kiến thức cơ
bản lớp dưới còn hạn chế.
- Khả năng chú ý và tập trung vào bài giảng của giáo viên không bền.
- Học sinh đi học thất thường, có em đi học trong một tuận chỉ được 2 – 3 buổi.
- Khả năng học tập của HS rất khác nhau, cùng một dộ tuổi về trình độ chung các em có
thể chênh nhau 3 lớp, riêng về toán có thể chênh nhau 7 lớp.
- Mỗi em có một khả năng nỗi trội riêng nhưng các em chưa biết phát huy khả năng của
mình.
- Học sinh không biết đọc, biết viết (Đây lá khuyết điểm lớn nhất của HS)
- Đọc chậm, đọc sai, viết chậm, viết sai.
- Không biết làm tính, yếu các kỹ năng tính toán cơ bản, cần thiết (cộng, trừ, nhân, chia).
- Học vẹt, không có khả năng vận dụng kiến thức.
2- Giáo viên
- Hệ thống câu hỏi gợi mở, dẫn dắt chưa logic, chưa phù hợp cho từng đối tượng; có những
tiết giáo viên còn nói lan man, ngoài lề chưa khắc sâu kiến thức trọng tâm.
- Việc sử dụng đồ dùng dạy học trực quan, tranh ảnh, SGK, thí nghiệm còn hạn chế, chưa
khai thác hết tác dụng của ĐDDH.

- Trong giờ học tập trung nghe cô giáo giảng bài, tích cực tham gia xây dựng bài.
2- Đối với phụ huynh
- Theo dõi và kiểm tra bài vở của con em mình.
- Giúp đỡ HS trong quá trình học tập ở nhà, phải có thời gian biểu cho HS.
- Đôn đốc, động viên con em đi học chuyên cần.
- Có sự kiểm tra và chuẩn bị cho con em trước khi đến trường.
- Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm được tình hình học tập của
con em mình, từ đó giáo viên chủ nhiệm cùng trao đổi với phụ huynh để tìm biện pháp tốt
nhất cho con em mình học tập.
3- Đối với giáo viên
Giáo viên là người chủ đạo trong việc khắc phục học sinh yếu, thành hay bại là phần lớn
do giáo viên. Vì vậy giáo viên là người hết sức quan trọng trong việc khắc phục học sinh
yếu. Giáo viên được ví như một người huấn luyện viên trưởng.
Vì vậy giáo viên cần lưu ý một số biện pháp sau :
- Lập danh sách học sinh yếu báo cáo cho Tổ Khối Trưởng, Theo mẫu :
TT
Họ tên HS
Môn Tiếng Việt
Môn Toán
Con ông bà
Nơi ở
Không biết đọc
Không biết viết
Đọc kém
Viết kém
Không biết tính
Tính kém
1
2
....

thậm chí bỏ học vì chán. Hoặc trong lớp học có học sinh yếu (không nắm kiến thức lớp học
dưới) với đối tượng này khi dạy giáo viên lưu ý : trong phần bài mới cho học sinh theo dõi
bình thường, đến phần bài tập, hay là tiết luyện tập giáo viên cho những đối tượng này làm
các bài tập mà kiến thức liên quan lớp dưới, học cho học sinh nhắc lại kiến thức cũ. Ví dụ
khi học sinh làm bài tập 35 x 6 = ? với bài này học sinh làm không được thì chứng tỏ học
sinh không thuộc bảng nhân 6. Vậy giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại bảng nhân 6 cho
thuộc. Nói chung học sinh hỏng kiến thức ở dâu thì giáo viên phải có kế hoạch ôn tập, bổ
sung ở đó
- Phân công HS khá, giỏi giúp đỡ bạn ở trường, ở nhà. Tạo ra các nhóm học tập, thi đua
trong các nhóm có học sinh yếu.
- Động viên, tuyên dương kịp thời học sinh có tiến bộ.
- Trong buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng (2 tuần/lần) giáo viên chủ nhiệm báo cáo
tiến độ tiếp thu bài của những học sinh yếu cho Tổ Khối Trưởng và giáo viên trong khối,
từ đó giáo viên nào còn vướn mắc thì được tập thể giáo viên trong khối góp ý bổ sung.
4- Đối với Tổ Khối Trưởng
- Tập hợp danh sách học sinh yếu báo cáo Nhà trường.
- Họp tổ khối để cùng phân tích nguyên nhân, bàn kế hoạch khắc phục học sinh yếu.
- Đề xuất với nhà trường về cách khắc phục học sinh yếu.
- Tổ chức chuyên đề “khắc phục học sinh yếu”.
- Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra các biện pháp khắc phục HS yếu.
- Giao trách nhiệm cho từng giáo viên và báo cáo thường xuyên cho nhà trường.
- Hàng tháng sinh hoạt chuyên môn với nhà trường (họp tổ khối) thì Tổ Khối Trưởng báo
cáo tiến độ tiếp thu của những em học sinh yếu..
5- Đối với BCH hội phụ huynh
- BCH hội mời phụ huynh có con em học yếu họp bàn về cách khắc phục.
- BCH hội có biện pháp hỗ trợ về vật chất cho giáo viên, học sinh (nếu có).
- BCH hội thường xuyên trao đổi với phụ huynh có con em học yếu, với giáo viên, với nhà
trường.
- Đặc biệt thường xuyên động viên, đôn đốc phụ huynh đưa con đi học chuyên cần.
6- Đối với Trưởng thôn, UBND xã