Một số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh yếu
I- MỤC TIÊU
- Giúp học sinh yếu củng cố kiến thức cơ bản, bổ trợ những kiến thức HS bị
hổng từ các lớp dưới.
- Giúp HS có thói quen độc lập suy nghĩ, tự giác trong học tập, có tinh thần
trách nhiệm, có ý thức tổ chức kỷ luật.
- Giáo viên phải có kế hoạch cụ thể, chi tiết phụ đạo HS yếu.
- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hạn chế học sinh lưu ban. Thực
hiện tốt “Nói không với HS ngồi nhầm lớp”
II- THỰC TRẠNG
1- Học sinh
- Học sinh chưa tự giác học, chưa có động cơ học tập.
- Khả năng phân tích tổng hợp, so sánh còn hạn chế, chưa mạnh dạn trong học
tập do hiểu chưa sâu, nắm kiến thức chưa chắc, thiếu tự tin.
- Học sinh lười suy nghĩ, còn trông chờ thầy cô giải giúp, trình độ tư duy, vốn
kiến thức cơ bản lớp dưới còn hạn chế.
- Khả năng chú ý và tập trung vào bài giảng của giáo viên không bền.
- Học sinh đi học thất thường, có em đi học trong một tuận chỉ được 2 – 3 buổi.
- Khả năng học tập của HS rất khác nhau, cùng một dộ tuổi về trình độ chung
các em có thể chênh nhau 3 lớp, riêng về toán có thể chênh nhau 7 lớp.
- Mỗi em có một khả năng nỗi trội riêng nhưng các em chưa biết phát huy khả
năng của mình.
- Học sinh không biết đọc, biết viết (Đây lá khuyết điểm lớn nhất của HS)
- Đọc chậm, đọc sai, viết chậm, viết sai.
- Không biết làm tính, yếu các kỹ năng tính toán cơ bản, cần thiết (cộng, trừ,
nhân, chia).
- Học vẹt, không có khả năng vận dụng kiến thức.
2- Giáo viên
- Hệ thống câu hỏi gợi mở, dẫn dắt chưa logic, chưa phù hợp cho từng đối
tượng; có những tiết giáo viên còn nói lan man, ngoài lề chưa khắc sâu kiến
thức trọng tâm.

hoạch riêng cho mỗi học sinh.
1- Đối với Học sinh
- Đi học phải chuyên cần, nghỉ học phải có lý do chính đáng.
- Học bài, làm bài, chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
- Trong giờ học tập trung nghe cô giáo giảng bài, tích cực tham gia xây dựng
bài.
2- Đối với phụ huynh
- Theo dõi và kiểm tra bài vở của con em mình.
- Giúp đỡ HS trong quá trình học tập ở nhà, phải có thời gian biểu cho HS.
- Đôn đốc, động viên con em đi học chuyên cần.
- Có sự kiểm tra và chuẩn bị cho con em trước khi đến trường.
- Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm được tình hình học
tập của con em mình, từ đó giáo viên chủ nhiệm cùng trao đổi với phụ huynh để
tìm biện pháp tốt nhất cho con em mình học tập.
3- Đối với giáo viên
Giáo viên là người chủ đạo trong việc khắc phục học sinh yếu, thành hay bại là
phần lớn do giáo viên. Vì vậy giáo viên là người hết sức quan trọng trong việc
khắc phục học sinh yếu. Giáo viên được ví như một người huấn luyện viên
trưởng.
Vì vậy giáo viên cần lưu ý một số biện pháp sau :
- Lập danh sách học sinh yếu báo cáo cho Tổ Khối Trưởng, Theo mẫu :
TT
Họ tên
HS
Môn Tiếng Việt Môn Toán
Con ông
bà
Nơi ở
Không
biết đọc

giáo viên cũng gọi em đó đọc nhưng chỉ đọc một chữ cái, âm, vần, ghép tiếng
dần dần học sinh đọc được và nâng cao dần lên (tập đọc). Trong phần tìm hiểu
bài cũng cho các em học sinh yếu tham gia bình thường nhưng chi hỏi những
câu dễ và gần gủi các em để các em trả lời được.
+ Đối với phân môn chính tả: trong lớp học có học sinh viết không kịp hoặc
không biết viết, khi giáo viên day tiết chính tả thi cần lưu ý đến e đó không thể
để e đó ngaoì tiết học. Ví dụ khi giáo viên đọc cho HS viết thì đối với học sinh
yếu giáo viên cho học sinh mở SGK để tập chép. Hoặc trong lớp học có nhiều
em học sinh yếu về viết, viết rất chậm thì giáo viên đọc thật chậm và chỉ cho
học sinh viết vài câu là đủ rồi, không nhất thiết phải đọc hết bài, còn bài tập cho
học sinh học ở nhà.
+ Môn Toán: trong một tiết học chúng ta phải cho tất cả các em hoạt động cho
dù học sinh yếu hay giỏi bằng nhiều cách để lôi cuốn các em tham gia vào hoạt
động học, trách tình trạng giáo viên để học sinh ngoài lề. Ví dụ trong một tiết
học đến phần bài tập giáo viên phân ra từng đối tượng học sinh. Bài tập 1 cho
nhóm yếu làm, bài 2 nhóm TB, bài 3 nhóm khá giỏi, như vậy hy vọng mới khắc
phục dần tình trạng học sinh yếu. Nếu giáo viên cứ cho học sinh hoạt động bình
thường từ bài 1 đến bài 3-4 thì học sinh yếu không biết gì và thậm chí bỏ học vì
chán. Hoặc trong lớp học có học sinh yếu (không nắm kiến thức lớp học dưới)
với đối tượng này khi dạy giáo viên lưu ý : trong phần bài mới cho học sinh
theo dõi bình thường, đến phần bài tập, hay là tiết luyện tập giáo viên cho
những đối tượng này làm các bài tập mà kiến thức liên quan lớp dưới, học cho
học sinh nhắc lại kiến thức cũ. Ví dụ khi học sinh làm bài tập 35 x 6 = ? với bài
này học sinh làm không được thì chứng tỏ học sinh không thuộc bảng nhân 6.
Vậy giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại bảng nhân 6 cho thuộc. Nói chung học
sinh hỏng kiến thức ở dâu thì giáo viên phải có kế hoạch ôn tập, bổ sung ở đó
- Phân công HS khá, giỏi giúp đỡ bạn ở trường, ở nhà. Tạo ra các nhóm học tập,
thi đua trong các nhóm có học sinh yếu.
- Động viên, tuyên dương kịp thời học sinh có tiến bộ.
- Trong buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng (2 tuần/lần) giáo viên chủ nhiệm

trưởng, giáo viên có học sinh yếu, Tổ Khối Trưởng để bàn biện pháp khắc phục
học sinh yếu, đây là nhiệm vụ hết sức quan trọng không chỉ của nhà trường mà
toàn xã hội.
- Duyệt kế hoạch giảng dạy và phụ đạo học sinh yếu.
- Thường xuyên kiểm tra việc giáo viên phụ đạo ở trường, ở nhà.
- Tổ chức chuyên đề “khắc phục học sinh yếu”.
- Có biện pháp hỗ trợ vật chất cho học sinh, giáo viên (nếu có).
- Thường xuyên họp với BCH hội, UBND xã, thôn trưởng, giáo viên, phụ
huynh có học sinh yếu để đánh giá kết quả đạt được, từ đó có kế hoạch điều
chỉnh cho phù hợp.
- Thường xuyên báo cáo cho Phòng GD về tiến độ chất lượng học sinh yếu.
Trên đây là một số giải pháp khắc phục học sinh yếu