1. Mở đầu
1.1 Lí do chọn đề tài.
Trong thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước bên cạnh việc phát
triển khoa học công nghệ để đất nước ta phát triển lớn mạnh hơn, chúng ta
không thể quên được rằng: “Giáo dục là cốt sách hàng đầu nhằm nâng cao dân
trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài và phát huy nguồn nhân lực con người
để xây dựng đất nước và bảo vệ Tổ quốc”. Vì vậy chúng ta cần phải chú trọng
tới việc giáo dục và đào tạo con người ngay từ thủa ấu thơ. Nói đến phương
pháp giáo dục mới và đặc biệt là với giáo dục mầm non, chúng ta có thể đánh
giá đây là lứa tuổi tốt để xây dựng những phương pháp mới vì trẻ ở lứa tuổi
mầm non chính là lứa tuổi bản lề tạo tính cách của trẻ.
Theo rất nhiều các nghiên cứu đều chỉ ra rằng; Trẻ từ 0 tới 6 tuổi là lứa tuổi
vàng hình thành tính cách của một đứa trẻ cho những giai đoạn tiếp theo.
Vì vậy trong những năm gần đây, bậc học mầm non đang tiến hành đổi
mới. chương trình giáo dục trẻ mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ chức
các hoạt động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt
động một cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện
cho giáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các
hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm
“Học bằng chơi - Chơi bằng học”. Đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách
toàn diện về mọi mặt.
Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách, khi trẻ tham gia vào các
hoạt động ngày lễ hội và tham gia vào các hoạt động ngoại khóa giúp trẻ tìm
hiểu, khám phá và nhận thức về môi trường xung quanh, về cuộc sống của con
người, sự quan tâm chia sẻ của trẻ đối với người thân, với các bạn và tất cả mọi
người. Khi tham gia và các hoạt động ngoại khóa trẻ được trải nghiệm, được
thực hành từ đó trẻ có kiến thức về cuộc sống, có những kỹ năng cơ bản về cuộc
sống khi chính bản thân trẻ được trực tiếp tham gia. Ngoài ra khi trẻ tham gia
vào ngày lễ hội và các hoạt động ngoại khóa giúp cho phát triển tình cảm, đạo
đức, thẩm mĩ. Trẻ được giao lưu với các bạn lớp khác, với các bác, các cô chú
làm ở những nghề nghiệp khác nhau, với mọi người ở những lứa tuổi khác nhau

trẻ ở trường Mầm non Đông Sơn chưa thực sự đạt hiệu quả như mong muốn, đa
phần việc tổ chức còn mang tính hình thức, chưa sáng tạo, vẫn thường lặp đi lặp
lai, chưa khắc sâu được ý nghĩa của các hoạt động. Chưa phát huy được tinh
thần tập thể cao, số lượng phụ huynh đến dự đông nhưng chỉ là đến xem con em
mình biểu diễn, chưa tích cực tham gia tổ chức những hoạt động lễ hội vì nhà
trường chưa có biện pháp để phụ huynh tham gia cùng giáo viên và trẻ.
Xuất phát từ những mục tiêu của ngành giáo dục mầm non là chăm sóc và
giáo dục trẻ trong độ tuổi mầm non. Bản thân tôi nhận thấy việc tổ chức các hoạt
động lễ hội và ngoại khóa là không thể thiếu trong suốt một quãng thời gian của
một năm học. Bắt đầu từ ngày khai giảng, ngày tết Trung Thu, các hoạt động
nhân các ngày lễ lớn, thăm quan, dã ngoại… và kết thúc ở ngày bế giảng năm
học để lại cho trẻ những ấn tượng sâu sắc, những niềm vui trọn vẹn trong một
năm học cho trẻ.
Nhận thức được vấn đề này tôi đã mạnh dạn suy nghĩ lên kế hoạch cho hoạt
động lễ hội và hoạt động ngoại khóa. Tôi mong muốn là làm thế nào để các cháu
ở lớp tôi có những ngày lễ hội thật ý nghĩa và những buổi tham gia hoạt động
ngoại khóa thật vui vẻ và bổ ích. Để thực hiện được mục tiêu giáo dục mầm non
giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt, là một giáo viên trẻ tôi không ngừng cố
gắng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ, quyết tâm cùng
hội cha mẹ học sinh lớp thực hiện có hiệu quả các ngày lễ hội và hoạt động
ngoại khóa của nhà trường trong năm học. Chính từ những lý do trên tôi đã quan
tâm đầu tư suy nghĩ, đi sâu nghiên cứu và mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số
kinh nghiệm tổ chức tốt các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa cho
trẻ mẫu giáo lớn 5 – 6 tuổi” làm đề tài nghiên cứu cho mình.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Tìm ra cách tổ chức các hoạt động lễ hội và ngoại khóa đạt hiệu quả cao với
mục đích tạo sân chơi vui vẻ, lành mạnh qua đó khắc sâu những hiểu biết của trẻ
về các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa. Giúp trẻ được tìm hiểu, khám
phá, trải nghiệm và nhận thức về thế giới xung quanh, truyền thống tốt đẹp của
cha ông, các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử của địa phương, các hoạt động

học sinh tích cực”, “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” đó là tổ chức các hoạt động
tập thể trong đó có hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa. Trong hoạt động tập
thể này trẻ học được cách thực hiện nhiệm vụ, trò chơi theo nhóm, theo đội, học
cách phục tùng các yêu cầu của người điều khiển, điều chỉnh hành vi của mình
theo mục tiêu chung, diễn đạt ý tưởng của mình nhằm phát huy tính tích cực của
trẻ…. Có thể nói, hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa mang nhiều lợi ích
trong việc xã hội hóa trẻ.
Với trẻ mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi tham gia các hoạt động lễ hội và hoạt động
ngoại khóa là một phương pháp tốt, hữu hiệu trong việc cung cấp kĩ năng, kiến
thức cho trẻ, giúp trẻ được trải nghiệm, tự tin hòa nhập bằng chính khả năng mà
trẻ có.
Một số kỹ năng cần thiết đối với trẻ 5 - 6 tuổi đó là:
Sự tự tin: Một trong những kỹ năng đầu tiên mà giáo viên cần chú tâm là
phát triển sự tự tin trong trẻ. Nghĩa là giúp trẻ cảm nhận được mình là ai, cả về
trong cá nhân và trong mối quan hệ với người khác. Không ai sinh ra đã có ngay
sự tự tin. Đó là một đức tính chỉ có thể có được nhờ vào việc rèn luyện và học
hỏi. Sự tự tin lớn dần lên nhờ vào cảm giác được yêu thương, tôn trọng và thấy
mình có giá trị. Một trẻ tự tin sẽ duy trì được khả năng học hỏi, khám phá trong
học tập và luôn sẵn sàng đón nhận những thách thức mới, mong muốn được yêu
quý và đón nhận chính là khởi đầu tuyệt vời để trẻ gần gũi hơn với mọi người.
3


Kỹ năng hợp tác: Đây là một đức tính cần thiết đối với trẻ ở lứa tuổi này.
Có những việc chúng ta không thể tự làm được, nếu được người khác giúp đỡ
thì ta sẽ hoàn thành được việc ta muốn làm. Khi chúng ta kết hợp năng lực làm
việc của mình với người khác theo cùng một mục đích chung, đó chính là sự
hợp tác. Sự hợp tác giúp ta hoàn thành nhiệm vụ của mình nhanh chóng và dễ
dàng hơn là tự mình làm lấy. Khả năng hợp tác sẽ giúp trẻ biết cùng làm, cùng
chơi với bạn bè, biết cảm thông và chia sẻ với bạn.

hình hoạt động này, trong năm học 2017 – 2018 tôi đã mạnh dạn đưa đề tài
nghiên cứu của mình vào ứng dụng tại lớp tôi. Và tôi nhận thấy có sự thay đổi rõ
rệt ở chính lớp học của mình. Thông qua hoạt động, trẻ lĩnh hội được những
kiến thức theo mục đích giáo dục, không những thế mà trẻ còn tự tin hơn trong
giao tiếp cũng như trong cuộc sống.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
- Thực trạng
4


Bản thân tôi nhận thấy rằng mọi biện pháp giáo dục đưa ra muốn đạt hiệu
quả cao đều phải tích lũy dần trong quá trình nghiên cứu, thực hiện trong quá
trình chăm sóc giáo dục trẻ. Bản thân tôi đã dành nhiều thời gian tìm hiểu tình
hình thực tế của lớp, đặc điểm của trẻ về chất lượng học sinh, phụ huynh về sự
cần thiết cho trẻ về hoạt động lệ hội, hoạt động ngoại khóa…
Năm học 2017 - 2018 tôi được ban giám hiệu nhà trường phân công phụ
trách lớp Mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi với sĩ số 40 cháu. Trong thời gian nghiên cứu
và thực hiện đề tài này tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau.
* Thuận lợi.
Trường mầm non Đông Sơn là một trường thuộc vùng ven của thành phố
Thanh Hóa. Luôn được các cấp, ban ngành quan tâm chỉ đạo sâu sát. Giáo viên
được đào tạo chuẩn về nghiệp vụ sư phạm mầm non nên có phương pháp truyền
thụ, có kỹ năng giáo dục trẻ tốt.
Một số phụ huynh là cán bộ công chức nhà nước, trình độ học vấn cao, nên việc
phối kết hợp với các bậc phụ huynh trong công tác giáo dục trẻ cũng thuận lợi hơn,
đa số các bậc phụ huynh đều quan tâm đến con, đến các hoạt động của lớp, sẵn sàng
ủng hộ lớp về vật chất cũng như tinh thần để thực hiện các hoạt động.
Bên cạnh đó nhà trường đã xây dựng được sân khấu, nhà mái vòm để tổ
chức các hoạt động lễ hội, trường có khuôn viên luôn sạch đẹp, gọn gàng, ngăn
nắp, trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng đồ chơi, đạo cụ phục vụ hoạt động nghệ

Yêu cầu kỹ năng

Tốt
Tỷ lệ
Trẻ
%

1. Trẻ mạnh dạn tự tin khi tham gia các
20
hoạt động
2. Trẻ hiểu được ý nghĩa của ngày lễ hội
20
và hoạt động ngoại khóa.
3. Trẻ có kỹ năng khi tham gia các hoạt
17
động lễ hội và hoạt động ngoại khóa.

Khá
Tỷ lệ
Trẻ
%

Chưa đạt
Tỷ lệ
Trẻ
%

50

15

Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa
tuổi Mẫu giáo lớn nói riêng về nhận thức, thể lực, trí tuệ, ngôn ngữ, và các nhu
cầu của trẻ… để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp tổ chức hoạt động
lễ hội và ngoại khóa cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho mỗi
đứa trẻ niềm vui, sự tự tin, sự hiểu biết và có thêm nhiều kinh nghiệm về kỹ
năng sống.
2.3. Các giải pháp thực hiện để giải quyết vấn đề.
Hiểu được tầm quan trọng của vấn đề nên sau khi nghiên cứu, tìm hiểu thực
trạng của trường, nội dung chuẩn bị cho một chương trình hoạt động, tôi đã lựa
chọn những giải pháp sau để thực hiện đề tài:
1.Lập kế hoạch tổ chức các ngày lễ hội và hoạt động ngoại khóa.
2.Thông báo đến toàn thể các bậc phụ huynh về kế hoạch tổ chức lễ hội và
hoạt đông ngoại khóa.
3.Công tác chuẩn bị và giao nhiệm vụ cho trẻ khi tham gia các hoạt động lễ
hội và ngoại khóa.
4.Luôn thay đổi các hình thức tổ chức hoạt động phong phú nhằm thu hút
trẻ hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động.
* Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa.
- Xây dựng kế hoạch là một biện pháp quan trọng, là kim chỉ nam để giáo
viên chủ đống sắp xếp, chuẩn bị và thực hiện các hoạt động theo đúng kế hoạch
đã đề ra nhằm đạt kết quả tốt nhất.
- Việc xây dựng kế hoạch giúp tôi chủ động thực hiện chương trình theo
đúng kế hoạch đã vạch sẵn không bị thụ động do đó công việc đạt kết quả cao
- Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng, dựa trên sự mong muốn
của phụ huynh và nhu cầu của học sinh tôi đã xây dựng chương trình kế hoạch tổ
chức các ngày lễ hội và các hoạt động ngoại khóa trong năm học cho phù hợp với
từng chủ đề, phù hợp với các ngày lễ lớn, các ngày kỷ niệm trong năm. Khi lập kế
hoạch tổ chức các hoạt động tôi chia mục tiêu phấn đấu theo từng tháng.

6

- Trò chơi dân gian, vận động: Gánh hàng
tết; nhảy bao bố, đi theo đường dích dắc,
kéo co, cướp cờ…
- Tham gia các trò chơi có thưởng.
- Tham gia các hoạt động môi trường giáo
dục trong và ngoài lớp học..
- Ngày quốc tế phụ nữ - Làm bưu thiếp chúc mừng cô giáo, bà,
8/3.
mẹ ngày 8/3.
- Đi tham quan giã ngoại - Biểu diễn văn nghệ.
Tháng
tại siêu thị BigC Thanh -.Làm bánh.
03
Hóa.
- Tham gia trò chơi.
- Tham quan các gian hàng.
Tháng Chào mừng ngày nhà giáo
Việt Nam 20/11
11
- Xem ca múa kịch.
- Chào mừng Noel.
Tháng -Chào mừng năm mới
12 + 2018. - Tổ chức sinh nhật
01
tháng 12, tháng 01 và
tháng 02.
- Vui Tết cổ truyền – Hội
chợ xuân 2018.
- Tham gia hội thi “Xây
dựng môi trường giáo dục

Khi đã lập được kế hoạch tổ chức lễ hội và các hoạt động ngoại khóa rồi tôi
trao đổi với giáo viên ở lớp để thống nhất cách tổ chức. Tôi đã tham mưu xin ý
kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường và tổ chuyên môn và đã xây dựng kế
hoạch các hoạt động đó sao cho phù hợp với trẻ, gây được hứng thú cho trẻ và
quan trọng hơn là phải kích thích được óc tìm tòi, ham hiểu biết về những gì
được trải nghiệm, qua đó dần dần thấm nhuần vào từng cá nhân trẻ những kiến
thức kĩ năng học trong những buổi chính khóa cũng như cung cấp kĩ năng sống
cần thiết cho trẻ. Khi đưa ra trình bày với BGH và tổ chuyên môn tôi được sự
ủng hộ rất cao vì nội dung kế hoạch tôi đưa ra cụ thể đầy đủ và chi tiết. Khi
được sự ủng hộ về kế hoạch tôi xin ý kiến của BGH và tổ chuyên môn về cách
tổ chức và kinh phí tổ chức.
Để tổ chức tốt cho các hoạt động này yêu cầu cũng phải đầu tư một nguồn
kinh phí để cho trẻ hoạt động. Là một lớp trẻ chủ yếu là con em công nhân nên
điều kiện kinh tế còn hạn hẹp, do vậy rất khó khăn trong việc đầu tư kinh phí
cho các hoạt động, nguồn kinh phí chủ yếu trích từ quỹ lớp do phụ huynh đóng
để hoạt động trong năm học.
Tuy vậy, tôi nhận thấy việc tổ chức các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại
khóa cho trẻ là rất quan trọng đối với sự phát triển của trẻ và là cách tuyên
truyền hiệu quả tới các bậc phụ huynh cũng như các cấp, các ngành quan tâm.
Bên cạnh đó xác định được nhiệm vụ của hoạt động về thời gian, địa điểm,
người điều khiển chương trình, hình thức tổ chức, vị trí ngồi của trẻ, giáo viên…
Như vậy đòi hỏi phải có sự chuẩn bị đầy đủ nghiêm túc. Nội dung chương trình
phải phong phú, đa dạng kết hợp nhiều hoạt động nhưng phải vừa sức, độc đáo,
hấp dẫn, kích thích hứng thú, tích cực của trẻ. Đảm bảo cho tất cả trẻ có mặt đều
được tham gia. Đồng thời các nội dung đưa ra phải phù hợp với chủ đề.
Chính vì sự chuẩn bị, lập kế hoạch cho từng tháng cụ thể, đưa ra những dự
toán kinh phí, nội dung phù hợp với từng hoạt động. Đảm bảo các hoạt động rất
vui tươi, lành mạnh, an toàn và hiệu quả, được phụ huynh học sinh tin tưởng,
được Ban giám hiệu đánh giá cao.
* Giải pháp2: Thông báo đến toàn thể các bậc phụ huynh về kế hoạch tổ

Ví dụ: Tổ chức “Vui trung thu” cô trò chuyện với trẻ và phụ huynh trước
ngày hội, xem những hình ảnh về Tết trung thu, làm đèn ông sao, tập hát múa
các bài hát về trung thu, múa lân, chơi một số trò chơi vận động, trò chơi dân
gian…, thảo luận với trẻ trong buổi lễ hội để tạo cơ hội cho mỗi trẻ đề xuất,
đóng góp các ý tưởng như: chuẩn bị trang trí ngoài sân trường, trẻ cùng với cô
làm những hộp qùa để tặng cho các bạn. Qua đó khuyến khích tất cả các trẻ
cùng tham gia vào hoạt động.
9


Cô và trẻ vui Trung thu tại sân trường
Như chúng ta đã biết thông qua các ngày lễ hội lớn, như các hoạt động tổ chức
ngày “20/11- Ngày nhà giáo Việt Nam”, ngày “Quốc tế phụ nữ 8-3”, ngày “19/ 05 ngày sinh nhật Bác”... Từ ý nghĩa của những ngày lễ lớn, tôi đã tổ chức các con các
hoạt động văn nghệ để chào mừng. Các con được làm những món quà ý nghĩa để
tặng cô, bà, mẹ. Đồng thời ôn lại truyền thống của dân tộc, truyền thống “Tôn sư
trọng đạo”, “ Uống nước nhớ nguồn”. Qua đó giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết
kính trọng những người đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người.

Sau khi tôi trình bày xong kế hoạch, tôi cũng nhận được rất nhiều ý kiến
chia sẻ:
+ Ví dụ: Ý kiến của mẹ cháu Mai Hân : Các cô tổ chức cho các cháu như
vậy rất tốt. Với hoạt động tổ chức ở tại lớp, tại trường tôi tin rằng các cô tổ chức
tốt, còn những hoạt động ra ngoài trường nếu có hai cô thì tôi thấy các cô vất vả
lúc đó phụ huynh chúng tôi ai có điều kiện tham gia được không?
10


(Với ý kiến này tôi trả lời là mong muốn được sự tham gia của các bậc phụ
huynh).
+ Ý kiến mẹ cháu Nam Duy: Để tổ chức nhiều hoạt động như vậy thì các cô

bạn nên những lần sau trẻ nhớ lời cô dặn hơn, từ đó góp phần cho sự phát triển
trí nhớ cho trẻ. Bên cạnh đó tôi mong muốn khi tổ chức cho trẻ tham gia vào
hoạt động ngoại khóa hay tổ chức một ngày hội nào đó trẻ có những thứ đồ chơi
mang đến trang trí lớp, những món ăn mà trẻ thích mang đến lớp để cùng chia sẻ
với các bạn nên thông báo và nhắc nhở trẻ mỗi bạn mang một thứ đến lớp để
cùng liên hoan.
Ví dụ: Khi trang trí lớp để đón Noen, các cô ở lớp đã chuẩn bị cây thông,
đồ trang trí nhưng còn chưa phong phú vì vậy tôi nhắc trẻ: “Sắp Noel rồi các con
muốn lớp mình thêm đẹp không? Mỗi bạn hãy tự chuẩn bị và mang môt thứ đến
lớp để trang trí cho cây thông thêm đẹp nhé”. Trẻ rất thích thú khi được cùng cô
trang trí lớp, mỗi trẻ mang đến lớp một thứ: Cháu thì mang dây kim tuyến, cháu
thì mang cái chuông, cháu thì mang ngôi sao. Kết quả là cây thông đón Noel của
11


lớp tôi rực rỡ và lộng lẫy, trẻ lớp tôi rất tự hào với bố mẹ và các bạn lớp khác vì
tự trẻ được góp phần vào trang trí lớp. Các con còn rất vui vì được ông già Noel
tặng quà. Vì các con nghĩ rằng các con rất chăm ngoan, học giỏi, xứng đáng
nhận được món quà ý nghĩa đó.

Các bé vui đón Noel
Hay khi tổ chức cho trẻ đón Tết trung thu tôi muốn tất cả các trẻ cùng được
hoạt động, cùng nhau chia sẻ những món ăn ngọt mà trẻ thích và tôi nhắc trẻ
mỗi bạn hãy mang một thứ bánh hoặc kẹo đến lớp. Kết quả là trẻ đã mang đến
lớp phong phú bao nhiêu là món, nào là bánh nướng, bánh dẻo, kẹo, bưởi,
….Đến giờ tổ chức tôi cho tất cả trẻ cùng mang những thứ trẻ mang đến lên bầy
mâm cỗ. Sau khi tổ chức văn nghệ, xem múa rối trẻ đã liên hoan tiệc ngọt búp
phê, tự chọn nên trẻ rất thoải mái và vui vẻ.
12


Thảo có năng khiếu múa đến diễn rối tay cho trẻ xem. Khi được xem múa rối
tại lớp trẻ rất vui và thích thú.
13


- Khi tổ chức ngày 20 – 10 (Ngày của các bà các mẹ). Tôi đã cho trẻ làm
bưu thiếp. Tôi hướng dẫn trẻ trang trí bưu thiếp, cô viết sẵn vào bưu thiếp câu
mời : Kính mời bà, mời mẹ đến dự buổi tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm giữa các
bà, các mẹ tại lớp sau đó trẻ dùng các vật liệu như: Hột hạt, khuy áo, chọn dán
hoa mang về tặng bà, tặng mẹ. Đến ngày lễ rất nhiều bà và mẹ của các bé đã
đến, tham gia buổi tọa đàm trao đổi giữa các bé, các mẹ về kinh nghiệm chăm
sóc con, chăm sóc gia đình… Trẻ thấy các bà các mẹ trò chuyện với nhau thân
thiện, trẻ thấy rất vui, sau buổi tọa đàm là phần trò chơi: trò chơi “ Gánh nước”
yêu cầu của trò chơi này là sự phối hợp giữa mẹ và con: Mẹ múc nước, con
mang đổ vào bình. Hai cặp mẹ con thi đua một lần thời gian chơi là một bản
nhạc. Khi bản nhạc kết thúc cặp mẹ con nào múc được nhiều nước hơn thì sẽ
dành chiến thắng. Cuối buổi tọa đàm tôi cho trẻ lên tặng bưu thiếp mà trẻ đã làm
cho bà và cho mẹ. Trẻ rất vui và thích thú khi được tặng bà, tặng mẹ món quà
mà trẻ tự làm ra. Kết quả sau khi tổ chức buổi tọa đàm này tôi thấy trẻ yêu bà,
yêu mẹ nhiều hơn, biết giúp mẹ nhiếu hơn. Còn về phía phụ huynh, phụ huynh
rất cảm ơn chúng tôi đã tạo điều kiện cho các phụ huynh được giao lưu, trò
chuyện với nhau, họ thấy con họ quan tâm đến bố mẹ hơn, ngoan hơn…
Hay trong chương trình tổ chức các hoạt động lễ hội “ Vui tết cổ truyền – Hội
chợ xuân” tôi thấy trẻ được trực tiếp tham gia trải nghiệm thi gói bánh chưng, bày
gian hàng ngày tết, thi văn nghệ, tham gia các trò chơi trúng thưởng, các trò chơi dân
gian. Bởi thông qua các hoạt động này giáo dục trẻ về tình yêu quê hương đất nước,
ý nghĩa của ngày tết cổ truyền, nhằm giáo dục kĩ năng sống cho trẻ.
+ Ví dụ: Ý kiến của mẹ cháu Xuân Phong chia sẻ: Tôi thấy chương trình
này rất ý nghĩa, thiết thực và bổ ích đối với trẻ. Tham gia chương trình này con
tôi được vui chơi thỏa thích và có ý thức tìm hiểu về ngày tết, về bánh chưng, về

tính cách khác nhau của nhiều đối tượng chơi như: sôi nổi, điềm đạm hay trầm
15


tĩnh, mỗi trò chơi lại có một quy luật riêng, mang những sắc thái khác nhau làm
trẻ chơi không biết chán. Không những thế trò chơi dân gian không chỉ giúp trẻ
vui chơi giải trí mà còn nhằm cung cấp tri thức, rèn luyện, giáo dục cho trẻ tùy
theo từng trò chơi nên khi tổ chức bất kỳ một trò chơi nào trong ngày hội ngày
lễ cần phân tích kỹ trò chơi để làm nỗi bật tác dụng chính của nó, xen kẽ trò chơi
cũ và trò chơi mới để trẻ luôn hứng thú. Trẻ được tham gia các trò chơi dân gian,
được gần gũi với thiên nhiên, những trò chơi này nhằm hình thành kỹ năng
sống, từ đó tác động cả về thể chất, trí tuệ, tinh thần của trẻ. Có nhiều ý nghĩa
thiết thực, góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình
huống khác nhau trong cuộc sống, thói quen làm việc theo nhóm…Được phụ
huynh quan tâm, hưởng ứng, mạnh dạn tham gia các trò chơi dân gian một cách
tích cực cùng trẻ.
Hoặc với hoạt động ngoại khóa thay vì cho trẻ ngồi xem trên tivi cô giáo
giới thiệu về các hoạt động diễn ra thường ngày, thì tôi đã tổ chức cho trẻ trực
tiếp được tham gia trải nghiệm các hoạt động.
Ví dụ: * Cụ thể ở hoạt động:
Chuyến tham quan địa điểm gần trường, tham quan Siêu thị BigC - Thanh Hóa.

– Mục đích: Tăng cường khả năng hiểu biết của trẻ về cuộc sống xã hội
xung quanh trẻ. Qua đó rèn trẻ kỹ năng mạnh dạn khi giao tiếp giới thiệu về bản
thân trẻ đối với mọi người xung quanh. Tăng khả năng tò mò sáng tạo ở trẻ, trẻ
được tham gia trải nghiệm làm bánh tại siêu thị.
– Mục tiêu:
+ Quan sát siêu thị BigC.
+ Biết giao tiếp với mọi người xung quanh.
+ Biết được các gian hàng trong siêu thị.

- Đưa trẻ về an toàn
- Củng cố lại kiến thức đã học. Khuyến khích trẻ kể lại những gì mà trẻ đã
nhìn thấy, đã được làm và nghe thấy sau chuyến đi tham quan: Hôm nay trẻ đã
được cô cho đi đâu? Nói chuyện với những ai? Đã được tham gia làm những
công việc gì?...
- Cho trẻ xem lại các hình ảnh đã chụp trong chuyến đi và trò chuyện cùng trẻ.
Qua các buổi tham quan như vậy trẻ rất phấn khởi vì được cùng nhau giao
lưu với bên ngoài phạm vi trường mầm non. Trên đường đi trẻ biết đi theo hàng
lối và đi sát lề đường bên phải để bảo vệ an toàn cho bản thân, biết chào hỏi mọi
người trẻ gặp. Được đi nhiều lần trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin hơn. Trẻ được
luyện kỹ năng giao tiếp xã hội, chào hỏi lễ phép, được rèn khả năng quan sát
nhận biết các sự vật hiện tượng ở trên đường đi và ở nơi mà trẻ đến tham quan.
Qua đó kiến thức mà trẻ thu được về chủ đề sẽ được mở rộng và khắc sâu hơn.
Tuy vậy để tổ chức được tất cả các hoạt động trực tiếp đến tận nơi quan sát
và tìm hiểu được thì rất khó, do điều kiện kinh tế và quỹ thời gian hạn chế. Do
đó để thực hiện biện pháp này tôi luôn tranh thủ mọi lúc mọi nơi cập nhật và sưu
tầm những tranh ảnh video hay tự quay nhưng đoạn phim về những phong cảnh
con người xung quanh địa bàn. Sau đó tôi lựa chọn những hình ảnh đẹp, thu hút
17


và phù hợp với trẻ nhằm cho trẻ quan sát những hình ảnh đẹp, chân thực, nổi bật
kỹ năng sống cần thiết từ đó hướng trẻ tích cực tham gia tìm hiểu.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
* Đối với hoạt động giáo dục.
Tổ chức hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa là hình thức giúp trẻ hòa
nhập vào cuộc sống xã hội tại những thời điểm có ý nghĩa xã hội nhất để giáo
dục truyền thống, đem lại niềm vui sướng cho trẻ. Đáp ứng nhu cầu xúc cảm,
giao lưu và là một trong những hoạt động giáo dục hấp dẫn. Việc tổ chức hoạt

hoạt động
2. Trẻ hiểu được ý nghĩa của ngày lễ hội
34
và hoạt động ngoại khóa.
3. Trẻ có kỹ năng khi tham gia các hoạt
33
động lễ hội và hoạt động ngoại khóa.

87,5

5

12,5

85

6

15

82,5

7

17,5

* Đối với bản thân.
Trong quá trình nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm thực hiện chương trình tổ
chức các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa, được sự giúp đỡ của ban
giám hiệu nhà trường, hội phụ huynh học sinh cùng với sự quyết tâm nung nấu

đồng thuận giúp đỡ của phụ huynh đây cũng chính là mặt thành công của công
tác xã hội hóa.
Tổ chức thành công các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa giúp trẻ phát
triển một cách toàn diện cả 5 mặt: Tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, tư duy, thể chất. Qua
đó rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ, giúp trẻ có kỹ năng ứng xử các tình huống trong
cuộc sống, rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, kỹ năng làm việc và học tập theo
nhóm, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khỏe, chung sống hòa bình...
Việc tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể, các hoạt động lễ hội, ngoại
khóa giúp trẻ có được những hiểu biết về truyền thống của quê hương, đất nước
mình, từ đó có ý thức giữ gìn và bảo vệ nền văn hóa của dân tộc. Thông qua quá
trình, trẻ tham gia cùng bạn và cô giáo, tổ chức cho một hoạt động đã kích thích
tất cả các giác quan ở bản thân mỗi trẻ, tạo cơ hội cho trẻ được tham gia xây
dựng ý tưởng trang trí lớp, chọn lựa bài hát, bài thơ, điệu múa, khúc đồng dao…
dựa trên chủ đề ngày hội. Trẻ được cùng cô làm các đồ vật, đồ dùng…là biểu
tượng đặc trưng của các hoạt động lễ hội đó.
Quá trình chuẩn bị cho hoạt động lễ hội và ngoại khóa đã dần dần khơi gợi sự
hứng thú, phấn khởi háo hức chờ đón ngày lễ quan trọng này ở từng bé. Công việc
này còn giúp giáo viên rèn luyện cho bé tư duy một cách sáng tạo, tích cực, tự giác.
Từ những đồ dùng tưởng chừng như vô dụng, nhưng qua ý tưởng sáng tạo cũng như
đôi bàn tay nhỏ xíu của bé đã trở thành những vật trang trí hấp dẫn. Nhờ có hoạt
động này cô giáo đã giúp bé rèn luyện một số kỹ năng vận động phục vụ hoạt động
nghệ thuật, các kĩ năng hoạt động nhóm cần thiết của lứa tuổi mẫu giáo như biết cách
cầm bút, biết cách sử dụng kéo, biết cách bôi hồ…
Công tác chuẩn bị cho các hoạt động lễ hội, hoạt động ngoại khóa cũng như
việc luyện tập các chương trình văn nghệ giúp trẻ rèn luyện sự tập trung chú ý,
có khả năng nghe, vận động theo nhạc, biết thưởng thức, cảm thụ các tác phẩm
19


âm nhạc dân tộc và thế giới, cổ điển và hiện đại, có các kỹ năng vận động thành

Thanh hóa, ngày 19 tháng 3 năm 2018
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.
Người viết

Lê Thị Tuyết

20


Tài liệu tham khảo
- Tổ chức các hoạt động lễ hội ở trường mầm non – NXB: Giáo dục mầm non.
- Các hoạt động dạo chơi tham quan cho trẻ ở trường mầm non – Sưu tầm.

21


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD & ĐT, CẤP SỞ GD & ĐT VÀ
CÁC CẤP CAO HƠN HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Lê Thị Tuyết
Chức vụ và đơn vị công tác: Trường Mầm non Đông Sơn - P. Đông Sơn - TP.
Thanh Hóa

TT

Tên đề tài SKKN



Kết quả
đánh giá
xếp loại
(A, B, C)

Năm học
đánh giá
xếp loại

A

2014 -2015

C

2015 -2016

B

2016 -2017

22


MỤC LỤC
Trang

23