A ĐẶT VẤN ĐỀ
I LỜI MỞ ĐẦU:
Giáo dục luôn là vấn đề trung tâm của đời sống xã hội vì nó quyết định
tương lai của mỗi người và của cả xã hội. Đảng và Nhà nước ta luôn quan
tâm chăm lo cho sự phát triển sự nghiệp giáo dục và khẳng định: “Giáo dục là
sự nghiệp của quần chúng”, “Nhà nước và nhân dân cùng làm giáo dục”. Nghị
quyết Trung ương 4 (khoá VII) đã chỉ rõ: “Đẩy mạnh hơn nữa sự nghiệp giáo
dục đào tạo, khoa học và công nghệ, coi đó là quốc sách hàng đầu ..., có
chính sách để toàn dân và các thành phần kinh tế cùng làm và đóng góp vào sự
nghiệp này”.
Thực trạng của nền giáo dục Việt Nam hiện nay nguyên nhân làm trì
trệ sự phát triển của Đất nước đặt ra vấn đề phải cải cách giáo dục và xã
hội hóa giáo dục (XHHGD) là một trong những giảo pháp được đặt ra. Chúng
ta phải khẳng định rằng: XHHGD là tinh thần, là một trong những nội dung
quan trọng nhất của đổi mới giáo dục, đảm bảo sự thành công của giáo dục
bởi sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân. Giáo dục là lĩnh
vực nhạy cảm nhất của xã hội, luôn có tác động trên cả hai mặt đối với đời
sống chính trị, xã hội của đất nước.
XHHGD là "Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng
lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự
quản lý của Nhà nước. Thực hiện XHHGD nhằm phát triển tiềm năng về trí
tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục" (Theo 'tài liều
bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học" của Nhà xuất bản Giáo dục)
Thực hiện tốt công tác XHHGD là một trong những điều kiện tiên
quyết để mỗi đơn vị xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia. Trong giáo dục,
cơ sở vật chất (CSVC) trường học là một trong những yếu tố quan trọng, góp
phần quyết định chất lượng, hiệu quả giáo dục. Đặc biệt trong việc xây
dựng trường đạt chuẩn Quốc gia thì CSVC, trang thiết bị dạy học là một
trong năm tiêu chí khó khăn đối với các nhà trường làm cơ sở để đánh giá
trường đó có đạt chuẩn Quốc gia hay không. Trong thực tiễn giáo dục có
Ngành giáo dục phải chú trọng tìm mọi giải pháp nâng cao chất lượng
giáo dục đào tạo phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương, nhu cầu phát
triển xã hội.
Các ngành, các cấp phải xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động
cụ thể, góp phần thực hiện XHHGD.
c. Ý nghĩa của công tác XHHGD:
XHHGD là việc làm rất cần thiết, có tầm quan trọng và ý nghĩa to
lớn; tạo ra một xã hội học tập, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực,
bồi dưỡng nhân tài.
2
XHHGD góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, tạo nên
những điều kiện vật chất để nâng cao chất lượng giáo dục.
XHHGD tạo điều kiện cho mục đích giáo dục phù hợp với mục đích
của từng cá nhân tham gia giáo dục.
XHHGD góp phần làm cho giáo dục thực sự phục vụ đắc lực sự phát
triển kinh tế xã hội ở địa phương, phục vụ trực tiếp lợi ích cho từng cá nhân.
XHHGD góp phần thực hiện công bằng xã hội và dân chủ hóa giáo
dục.
XHHGD làm cho mọi người hiểu được: Giáo dục không chỉ thuộc
trách nhiệm của nhà nước, mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội, của mỗi cá
nhân.
XHHGD thu hút các lực lượng xã hội tham gia vào các hoạt động đa
dạng của giáo dục, tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển giáo dục.
2. Thực trạng công tác XHHGD ở trường Tiểu học Đông Thanh, huyện
Đông Sơn:
Thực hiện Nghị quyết 05/2005/NQ CP của Chính phủ, công tác
XHHGD của nhà trường và địa phương Đông Thanh tiếp tục đạt được nhiều
kết quả, đã có những bước phát triển cả về số lượng và chất lượng.
trường vận dụng một cách tích cực mới khắc phục nhanh những khó khăn
trước mắt.
Để huy động được sức mạnh của nhân dân ở ngôi trường Tiểu học
vùng nông thôn là cả một vấn đề mà bản thân tôi người Hiệu trưởng luôn
trăn trở và suy nghĩ, làm sao có các biện pháp tuyên truyền, huy động để
không những CMHS mà các tổ chức, cá nhân đều hướng về nhà trường bằng
cả tấm lòng, bằng sự chung tay.
Qua ba năm tích cực làm công tác XHHGD, nhà trường đã thu hút được
sự quan tâm của nhiều người, của CMHS, thực sự đã đem lại kết quả đáng
ghi nhận và tôi cũng đã có những thành công trong công tác quản lý của mình
về công tác XHHGD tại địa phương.
Từ kinh nghiệm thực tiễn trong triển khai công tác XHHGD, các kết
quả đạt được trong những năm học vừa qua; Thực hiện quan điểm chỉ đạo
của Đảng, Nhà nước và của ngành về tăng cường công tác XHHGD, bản thân
tôi rút ra kinh nghiệm trong công tác XHHGD ở trường Tiểu học Đông Thanh,
huyện Đông Sơn tôi xin trình bày "Một số biện pháp trong công tác xã hội
hóa giáo dục góp phần xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia" làm
kinh nghiệm cho bản thân và có thể cho các đơn vị trường học khác cùng
tham khảo.
4
BGIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC XHHGD:
1. Biện pháp 1: Xây dựng uy tín của người Hiệu trưởng trong công tác
quản lý trường học.
Nhà trường hoạt động tốt hay chưa tốt phụ thuộc chủ yếu vào khả
làm, dám chịu trách nhiệm trước mọi công việc. Điều này được đồng nghiệp,
CMHS, lãnh đạo ngành, địa phương ghi nhận bằng hiệu quả công việc.
*Hiệu trưởng phải có năng lực trong công tác quản lý trường học:
Là Hiệu trưởng tôi luôn đánh giá vị trí và thế đứng của nhà trường
trong tình hình hiện tại và trong tương lai: Dự đoán những gì trường phải làm,
chiều hướng phát triển của nhà trường. Từ những dự đoán đó, xác định những
hoạt động hữu hiệu nhất để đưa ra những quyết định chiến lược.
Chẳng hạn: Trong giai đoạn 2010 2015, tôi xác định nhà trường phấn
đấu xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2, và thực hiện
trong thời gian đầu của giai đoạn (Năm học 2010 2011).
Biết dụng nhân: Phát huy năng lực của từng CBGV. Kinh nghiệm
quản lý của bản thân là bố trí những người có chuyên môn giỏi, những người
có năng lực đảm nhiệm những vị trí chủ chốt trong nhà trường, cụ thể:
+ Bó đũa chọn cột cờ: khi bố trí công tác chú ý đến năng lực và sở
trường của CBGV phù hợp yêu cầu thực tiễn.
Ví dụ: Chọn thư kí Hội đồng nhà trường viết biên bản hay các thông
báo hàng ngày phải câu chữ chính xác nhằm tránh trường hợp sai viết sai
chính tả. Bởi nếu các đoàn kiểm tra, có khách ghé thăm,... vô tình phát hiện ra
6
thì bộ mặt của trường sẽ không tốt. Hay, cử cán bộ đi chuyên đề phải là
người giỏi chuyên môn, đạo đức tốt nếu không sẽ ảnh hưởng đến nhà
trường. Lúc đó, uy tín người lãnh đạo cũng bị ảnh hưởng.
+ Công bằng: Không đưa tình cảm riêng vào công việc chung. Đây là
quy tắc tối quan trọng để Hiệu trưởng có được sự tôn trọng và vị nể của
CBGV. Đây cũng là cách hạn chế tối đa những thù ghét không đáng có của
CBGV.
Chẳng hạn: Công bằng trong phân công chuyên môn, công việc. Mọi
người trong nhà trường đều được giao nhiệm vụ, cho dù đơn vị hiện nay vẫn
tỉnh, 1 giải cấp Quốc gia. Là đơn vị đứng đầu huyện Đông Sơn về số lượng
HS đạt giải trong các kì thi HS giỏi.
Thông báo kịp thời kết quả học tập của học sinh đến từng phụ huynh
học sinh và kết quả sau mỗi học kỳ, mỗi đợt thi. Đặc biệt thông báo những
thành tích nổi trội đến Ban đại diện CMHS và lãnh đạo địa phương để giữ
vững và tăng thêm mối quan hệ.
Thực hiện hoạt động công khai minh bạch theo đúng điều lệ các
khoản huy động, không để cho phụ huynh học sinh hiểu lầm, sẵn sàng nhận
lỗi trước phụ huynh khi cần, không xử lý một chiều, thành tâm lắng nghe ý
kiến của phụ huynh học sinh, của lãnh đạo địa phương, tạo được sự đồng
thuận trong toàn hội viên phụ huynh học sinh, sự quan tâm của lãnh đạo, đoàn
thể địa phương. Cùng với Ban đại diện CMHS xây dựng kế hoạch sử dụng
hợp lý và có ích các nguồn thu từ XHHGD, tạo được nét thay đổi, nổi bật cho
nhà trường.
Với uy tín của mình, tôi luôn được tập thể tín nhiệm. Bản thân tôi
nhiều năm đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ sở, năm học 2009 2010 đạt
Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh và nhận Bằng khen của UBND tỉnh. Tôi được tín
nhiệm và bầu vào Ban chấp hành Đảng ủy xã trong 2 nhiệm kì 2005 2010 và
2010 2015. Trong quản lý trường học, đơn vị luôn giữ vững danh hiệu tập
thể lao động xuất sắc, được nhận Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ và
UBND tỉnh. Năm học 2010 2011 được Hội đồng Thi đua khen thưởng của
ngành đề nghị tặng Cờ thi đua của UBND tỉnh là đơn vị dẫn đầu.
2. Biện pháp 2: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho toàn xã hội về vị
trí, vai trò của giáo dục đối với sự phát triển kinh tế xã hội để mọi
người cùng cộng đồng trách nhiệm đối với sự phát triển giáo dục.
Thực tế ở nhiều nơi, thành công hay thất bại của XHHGD không tránh
khỏi nguyên nhân từ nhận thức và ý thức. Trước hết nhà trường phải làm cho
mọi người phải hiểu được, hiểu đúng đắn, hiểu bản chất vấn đề XHHGD,
hiểu được sự cần thiết phải tham gia.
8
theo vụ việc, mỗi lần được bố trí làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung để
trình bày một cách cụ thể, trọng tâm. Mỗi lần đề xuất một chủ trương gì về
giáo dục ở địa phương đều phải tham mưu cụ thể các biện pháp thực hiện.
Sau khi được lãnh đạo chấp thuận, thực hiện xong phải báo cáo ngay để địa
phương nắm tình hình.
Chủ động tạo được nhiều cơ hội để cấp ủy, chính quyền địa phương
đến thăm trường, thăm cơ sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường. Mọi
công tác nhà trường, kể cả tổ chức các hoạt động GDNGLL, các Hội thi, hội
thảo chuyên đề hội thảo SKKN hay xây dựng CSVC,… trường đều thông
tin và mời lãnh đạo địa phương và Hội CMHS tham dự. Định kỳ làm việc với
cấp ủy và chính quyền địa phương để kịp thời báo cáo được diễn biến của
10
nhà trường và xin ý kiến chỉ đạo hỗ trợ những vấn đề ngoài tầm tay của
Hiệu trưởng.
Chẳng hạn: Năm học 2009 2010 Hiệu trưởng chủ động lập kế hoạch
xin ý kiến lãnh đạo địa phương trong việc viết thư kêu gọi con em Đông
Thanh đóng góp xây dựng trường chuẩn Quốc gia.
Không nên báo cáo gặp gỡ lãnh đạo các cấp vào lúc họ đang phải tập
trung lo những việc lớn. Phải kiên trì, tham mưu một lần chưa được hãy lặp
lại nhiều lần. Trình bày với một đồng chí chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều
đồng chí trong cấp ủy, chính quyền để được tập thể địa phương ủng hộ,
đồng tình với đề xuất của nhà trường.
Để cấp uỷ Đảng và Chính quyền địa phương nắm sát tình hình, lãnh
đạo và chỉ đạo tốt công tác giáo dục nhà trường, hằng năm nhà trường có báo
cáo tổng kết tình hình giáo dục một cách khách quan, nghiêm túc, đánh giá
được những ưu điểm, khuyết điểm, đồng thời tìm ra những nguyên nhân để
phát huy và khắc phục.
b. Tham mưu với ngành và UBND huyện:
Bước 1: Hiệu trưởng lập kế hoạch, bàn bạc trao đổi trong cấp ủy
Chi bộ, Ban Giám hiệu nhà trường và được sự thống nhất cao.
Bước 2: Hiệu trưởng báo cáo với lãnh đạo địa phương, trình bày cụ
thể về kế hoạch huy động và kêu gọi sự đóng góp, ủng hộ của con em Đông
Thanh với Ban chấp hành Đảng ủy để xin ý kiến và chủ trương để thực hiện.
Kế hoạch này đã được sự nhất trí và sự đồng thuận cao của địa phương.
Lãnh đạo địa phương đã giao nhiệm vụ cho nhà trường viết nội dung thư kêu
gọi để gửi con em Đông Thanh.
Bước 3: Thông báo cho toàn thể CBGV và Hội CMHS nắm được kế
hoạch và chủ trương huy động của nhà trường và địa phương.
Bước 4: Hiệu trưởng viết nội dung thư kêu gọi sau đó gửi lãnh đạo
địa phương và Chủ tịch xã kí vào thư đó (Xin được trích nội dung Thư kêu
gọi trong phần phụ lục của SKKN)
Bước 5: Tổ chức in sao Thư kêu gọi với số lượng khoảng 1000 bản,
phong bì thư và bưu thiếp chúc mừng (gửi kèm thư) để gửi vào dịp Tết
Nguyên đán năm 2010. Sau đó nhà trường đã phối hợp với Bí thư Chi bộ, Xóm
trưởng các thôn trong các khu dân cư chuyển thư kêu đến các gia đình. Với
con em địa phương đi công tác, làm ăn xa nhà, Hiệu trưởng đã trực tiếp liên
lạc với Đại diện Hội đồng hương Đông Thanh ở các khu vực để gửi thư kêu
gọi và điều đáng mừng chúng tôi đã nhận được sự động viên, ủng hộ nhiệt
tình của mọi người.
Bước 6: Hiệu trưởng và Chủ tịch UBND xã (là thành phần được mời)
tham gia gặp mặt với Hội đồng hương Đông Thanh tại thành phố Hồ Chí
12
Minh, Thành phố Hà Nội và Thành phố Thanh Hóa. Những chuyến đi đã để
lại nhiều ấn tượng và tình cảm tốt đẹp trong lòng mọi người. Có cá nhân ủng
hộ nhiều nhất là 6 triệu, có cá nhân 2 triệu, 1 triệu đồng và cũng có phụ
huynh ủng hộ 50.000 đồng; song dù số tiền ủng hộ nhiều hay ít, chúng tôi
phối hợp với Ban Giám hiệu nhà trường thực hiện có hiệu quả các công việc:
Chăm sóc, bảo vệ và giáo dục học sinh; củng cố xây dựng cơ sở vật chất,
thiết bị trường học; hỗ trợ khó khăn cho học sinh và đời sống cán bộ giáo
viên.
Các hội nghị PHHS khi nhà trường tổ chức đều thông qua nội dung
trước và ý kiến thảo luận của các Chi hội. Trưởng ban là người trực tiếp
điều hành chủ tọa hội nghị, giải thích mọi thắc mắc và tuyên truyền công tác
giáo dục của nhà trường cho CMHS.
*Những kết quả đạt được từ việc huy động đóng góp tự nguyện của
CMHS để tăng cường CSVC:
Trường Tiểu học Đông Thanh được xây dựng khang trang, sạch đẹp,
thân thiện, có đầy đủ các phòng chức năng đó chính là niềm mong muốn bấy
lâu của nhân dân xã Đông Thanh. Nắm được tâm lý phấn khởi của PHHS, vào
đầu năm học, trong Hội nghị CMHS của từng lớp, của trường, chúng tôi đề
xuất một số hạng mục công trình hoặc công việc cần đến sự hỗ trợ của
CMHS trong việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia, để nhà trường được
hưởng cơ chế hỗ trợ của huyện phục vụ cho nhu cầu học tập, sinh ho ạt c ủa
GV, HS. PHHS rất vui có thêm các điều kiện phục vụ tốt thêm cho việc học
tập của con em nên họ sẵn sàng chung tay, chung sức. Và thế là trong Hội
nghị CMHS, tất cả PHHS đều thống nhất đóng góp để cùng nhà trường trang
bị thêm CSVC trường lớp.
Năm học 20082009, từ nguồn huy động của CMHS 80 triệu đồng nhà
trường đã hoàn thành việc lắp đặt hệ thống điện; trang bị đầy đủ bàn ghế, tủ
cho tất cả phòng học và phòng làm việc, làm nhà để xe GVHS.
Sang năm học 20092010, cùng với sự huy động của con em Đông
Thanh và CMHS đã tu sửa 4 phòng chức năng, làm mới hơn 1000m2 sân bê
tông, cải tạo 8 phòng học đã xuống cấp, xây sân khấu. Trong năm học này,
khi có đủ các phòng chức năng nhà trường được huyện hỗ trợ kinh phí mua
15
TRAO QUÀ CHO HS CÓ HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN TRONG LỄ KHAI GIẢNG NĂM HỌC
Nhiều GV đã biết vận dụng sáng tạo chủ trương XHHGD để huy động
sự giúp sức của CMHS lớp mình trong việc thực hiện trang trí lớp học trong "
Hội thi lớp học sạch đẹp thân thiện" năm học 2010 2011, sưu tầm tranh
ảnh theo chủ đề hàng tháng, các nội dung theo chủ điểm chuyên môn để các
em khắc sâu thêm vốn kiến thức về con người, tự nhiên, xã hội, về lịch sử
quê hương đất nước nhằm tạo không khí tươi vui, thân thiện trong lớp mình
phụ trách.
6. Biện pháp 6: Thường xuyên giữ mối liên hệ giữa nhà trường, gia đình
và các lực lượng xã hội:
Nhà trường chủ động tham gia các hoạt động của địa phương, đặc
biệt là trong các dịp lễ, tết, vừa tạo được không khí sôi động trong các hoạt
động văn hóa văn nghệ, vừa tạo được mối quan hệ mật thiết với đoàn thể,
chính quyền địa phương, vừa tạo cho học sinh thêm gắn bó với quê hương
làng xóm.
Đẩy mạnh công tác phổ cập giáo dục: Phối hợp với Mặt trận Tổ
quốc, với Hội Phụ nữ về công tác phổ cập giáo dục và tập hợp quần chúng,
tạo nên phong trào quần chúng làm giáo dục, không để trẻ em bỏ học. Hằng
năm UBND xã, Hội CMHS theo đề nghị của nhà trường đều có thông báo đến
16
gia đình kêu gọi từng em trong độ tuổi, tạo điều kiện cho các em có hoàn
cảnh khó khăn, HS khuyết tật đến trường .
17
MÚA HÁT DÂN CA TRONG BUỔI LỄ KHAI GẢNG
Phải làm sao để nơi đây thực sự trở thành trung tâm văn hóa, môi
trường giáo dục lành mạnh cho các em. Phối hợp giữa tổ chức Đoàn Đội
trong nhà trường với tổ chức Đoàn Thanh niên ở địa phương để củng cố
phong trào Thanh Thiếu niên hoạt động tích cực.
18
ẢNH CHỤP ĐỘI DANH DỰ CỦA NHÀ TRƯỜNG
Nhà trường chú trọng đầu tư xây dựng sân chơi, bãi tập, để các em có
chỗ vui chơi. Chăm lo xây dựng bồn hoa, cây cảnh, vườn trường, chú trọng
công tác vệ sinh để nhà trường thực sự sạch đẹp như công viên, từng bước
hoàn thành các tiêu chí của trường học thân thiện học sinh tích cực với đúng
nghĩa làm cho học sinh “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Nhờ đó mới
thu hút được sự chú ý của nhiều người và mới được nhiều người ủng hộ
ẢNH CHỤP CÂY CẢNH Ở MỘT GÓC CỦA KHU TRƯỜNG
II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Nhờ làm tốt công tác tham mưu, nhà trường đã thu hút được sự quan
tâm của nhiều người. Trong ba năm trở lại đây nhà trường có nhiều tiến bộ rõ
nét về nhiều mặt (cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng học sinh,
chất lượng giáo viên, hoạt động xã hội ..) và đã nhận được sự đồng thuận, sự
Không những chăm lo xây dựng cảnh quan sư phạm tạo được bộ mặt
cho nhà trường mà nhà trường còn chú trọng công tác phổ cập giáo dục tiểu
học ở địa phương, từng bước phấn đấu hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học
đúng độ tuổi (98,6%). Công tác duy trì sĩ số nhiều năm liền được giữ vững.
Tình trạng bỏ học giữa chừng của học sinh không có. Về chất lượng giáo
dục như sau:
Năm học
Tỷ lệ huy động Tỷ lệ HS lên
Tỉ kệ HS
Số lượng HS
20
trẻ ra lớp
lớp
20082009
100%
100%
20092010
100%
100%
20102011
100%
100%
4. Công tác xây dựng trường chuẩn:
khá giỏi
mọi lực lượng xã hội, mọi người dân tham gia như: giao lưu, diễn đàn tại
trường, tuyên truyền trong tiếp xúc và họp phụ huynh, trong các buổi họp
thôn, họp ở xã có sự tham gia của lãnh đạo các thôn...Từ đó nêu cao được tinh
thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ thôn, các ban ngành đoàn thể cùng vào
cuộc với nhà trường trong công tác vận động nhân dân để thúc đẩy các bậc
phụ huynh tự giác chăm lo đến việc học tập của học sinh kể cả ở trường
cũng như tự học ở nhà.
21
Thứ hai: Tranh thủ sự hỗ trợ về thời gian, sự đóng góp vật chất của
các lực lượng xã hội tại địa phương, các nhà hảo tâm...để hỗ trợ trực tiếp
quần áo, sách vở, đồ dùng học tập và học bổng cho học sinh nghèo, học sinh
khó khăn, giúp các em có điều kiện đến trường học tập và vươn lên học giỏi;
tu sửa CSVC cho nhà trường. Vận động học sinh vắng, bỏ học ra lớp học tập
trong năm học và phối kết hợp với nhà trường để trực tiếp giáo dục những
HS hư hỏng ...
Thứ ba: Phải biết chọn thời gian không gian phù hợp và thích ứng :
Cán bộ quản lý giáo dục phải biết lựa chọn thời gian thích hợp nhất để đưa
ra chủ trương XHHGD. Tuy nhiên, để thực hiện nguyên tắc này là phải xây
dựng cho được kế hoạch cụ thể và kế hoạch mang tính định hướng.
Qua thực tế tại đơn vị chúng tôi nhận thấy rằng: XHHGD chỉ thực
hiện thành công khi có sự lãnh đạo trực tiếp thường xuyên của Đảng, sự
quản lý chặt chẽ của Nhà nước và vai trò chủ động nòng cốt cuả giáo dục.
Bằng biện pháp tích cực nhất nâng cao nhận thức của cộng đồng về
XHHGD; phải tạo được bầu không khí dân chủ, cởi mở, tạo niềm tin để huy
động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển giáo dục. Người làm công tác
quản lý phải chủ động tham mưu, tranh thủ sự lãnh đạo, quản lý trong thực
tế hoạt động, sự ủng hộ của cộng đồng; phải thực sự năng động, tích cực
hoạt động và là trung tâm kết nối các lực lượng xã hội để cùng hợp tác, phối
Copyright: Tài liệu đại học ©