PHẦN I : MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài :
Phương tiện dạy học là những dụng cụ là điều kiện hổ trợ góp phần nâng
cao hiệu quả giờ lên lớp ở trường phổ biến nói chung , đặc biệt là ở bậc tiểu học
nói riêng .
Phương tiện dạy học có tầm quan trọng đặc biệt mà không thể thiếu trong
giờ học toán , nhằm giúp học sinh lónh hội được kiến thức nhanh hơn và hứng thú
học tập hơn .
Thực tiển đã chứng minh : Nếu trong dạy học mà giáo viên không sử dụng
phương tiện dạy học mà chỉ dạy chạy thì hiệu quả học tập của học sinh không
cao . Ngược lại , nếu giáo viên sử dụng và phát huy tốt tác dụng phương tiện dạy
học thì kết quả mang lại sẻ khả quan hơn , đặc biệt là chương trình sách giáo khoa
mới
Thực trang nghiên cứu cả giáo viên và học sinh qua thời gian dài đã điều tra
và nghiên cứu , tôi thấy rằng hầu hết giáo viên điều có ý thức và thái độ đúng
trong việc giảng dạy có kết hợp sử dụng phương tiện dạy học . Bên cạnh đó một
phần do điều kiện khách quan và năng lực sử dụng phương tiện dạy học của giáo
viên còn hạn chế , nên hầu hết giáo viên có sử dụng nhưng hiệu quả đạt chưa
cao . Ngược lại , học sinh thì rất hứng thú khi được quan sát các phương tiện dạy
học vì chính các em đã được mắt thấy , tai nghe nên càng tin tưởng hơn vào những
điều mình đã học .
Đối chiếu những lý do trên , với góc độ bản thân là cán bộ quản lý phụ
trách công tác chuyên môn của trường nên có nhiều bức xúc . Vì vậy tôi quyết
đònh chọn đề tài này để nghiên cứu nhằm tìm ra được những giải pháp , những
cách thức sử dụng một cách tốt hơn trong dạy học toán để ứng dụng đại trà ở
Trường Tiểu Học Vónh Hưng .
2. Mục đích nghiên cứu :
Mục đích nghiên cứu cho đề tài này là : Tìm một số biện pháp phát huy tác
dụng của phương tiện dạy học trong việc tạo ra hiệu quả dạy học môn toán ở
Trường Tiểu Học Vónh Hưng nhằm nâng cao chất lượng của bộ môn .
3. Đối tượng và khách thể :

học và giúp học sinh chiếm lónh được kiến thức một cách nhanh và đạt hiệu quả
cao nhất .
2. Các loại phương tiện dạy học toán gồm :
1- Que tính
2- Bàn tính
3- Bộ hạt tròn
4- Bộ tấm viết số
5- Bộ số từ 0 đến 10
6- Thước đo độ dài 10 cm
7- Mét ( mét cuộn , mét thẳng )
8- Mét vuông
9- Mét khối
10- Bộ hình lập phương và phụ kiện
11- Bộ hình tam giác , hình vuông , hình tròn lớp 3
12- Bộ hình hộp chử nhật và phụ kiện
13- Bộ nhận biết hình lớp 1, 2
14- Bộ hình học lớp 4, 5
15- Bộ dạy phân số
16- Bộ dụng cụ lít
17- Cân đóa 1kg và bộ quả cân
18- Mặt đồng hồ
19- Bảng sắt
20- Bộ hình lập phương ( 2,5 cm )
21- Bộ êke
22- Bảng sắt 40 x 70
23- Nam châm viên
24- Tranh toán
3. Những yêu cầu khi sử dụng phương tiện dạy học :
Khi sử dụng phương tiện dạy học cần đạt những yêu cầu sau :
- Hợp lý , phù hợp với nội dung bài dạy .

- Các bộ toán số học lớp 1, 2, 3 ,4
- Cân đóa , quả cân
- Mô hình đồng hồ
- Thước kẻ
- Bảng sắt
- Mét cuộn
- Mét vuông
- Mét khối
- Ê ke
- Bộ hình tròn , hình vuông , hình tam giác
- Bộ hình lập phương và phụ kiện
- Bảng sắt 40 x 70
- Nam châm viên
- Que tính
- Bộ dụng cụ lít . . .
Và một số phương tiện khác .
Nhìn chung các loại phương tiện trên được cấp phát tương đối đầy đủ nhưng
cũng không thể áp dụng hết cho tất cả các bài học trong chương trình . Vì vậy
trong quá trình dạy học giáo viên còn phải có sáng kiến , tự tạo thêm những loại
phương tiện khác để phục vụ tốt cho những bài còn thiếu nhằm nâng cao hiệu quả
giờ dạy , nhất là những tuyết luyện tập .
2. Nhận thức và thái độ của giáo viên :
Đối với đội ngũ giáo viên , hầu hết anh , chò em đều có nhận thức và thái độ
đúng trong quá trình sử dụng phương tiện dạy học . Qua điều tra khảo sát , tất cả
đều có chung suy nghỉ :
- Sử dụng phương tiện dạy học là điều cần thiết và hiệu quả dạy học sẽ
được nâng cao , 100 % giáo viên đều tán thành như vậy .
3. Thực trạng của việc sử dụng phương tiện dạy học môn toán :
Hiện nay Trường Tiểu Học Vónh Hưng có 15 lớp / 19 giáo viên , trong đó 18
giáo viên chủ nhiệm và 2 giáo viên dạy bộ môn . Tất cả các giáo viên đã nhận và