Tuần 1 Ng y so n 24/08/2008
Ng y dy :
Bài 1 - Ti t 1: Chí công vô t
I. Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh hiểu thế nào là chí công vô t, ích lợi, ý nghĩa của đức tính đó đối với
cuộc sống, xã hội
- Ngời học sinh rèn luyện nh thế nào để có chí công vô t
II. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Soạn giáo án, bộ tranh GDCD 9
- Học sinh: đọc trớc bài ở nhà
III.Tiến trình hoạt động
1.ổn định tổ chức :
2. Kiểm tra:
- Kết hợp trong giờ
3. Bài mới:
Gv dẫn dắt, nêu vấn đề
- Đây là một trong những đức tính mà Bác Hồ đã
dạy: Cần, kiệm, liêm chính, chí công vô t
- Gọi học sinh đọc mẩu chuyện về Tô Hiến Thành
? Tô Hiến Thành đã có suy nghĩ ntn trong việc
dùng ngời và giải quyết công việc
? Tại sao nếu chọn ngời làm việc, T.H.T chn
V.T.Tá?
- Đó là ngời có tinh thần trách nhiệm cao, hết lòng
vì công việc
? T.H.T không chọn ngời đã hầu hạ mình chu đáo
->Không vì tình riêng mà quên đi trách nhiệm đối
với đất nớc
Đọc Điều mong muốn của Bác Hồ
? Cùng với sự hiểu biết của em về BH em có suy
I.Đặt vấn đề

? Nêu 1 số VD về những việc làm thể hiện
chí công vô t
vô t: Chủ tịch HCM
II. Chí công vô t và ý nghĩa,
tác dụng đối với cuộc sống
- Chí công vô t:
Phẩm chất, công bằng, không
thiên vị, giải quyết công việc
theo lẽ phải vì lợi ích chung
của tập thể và toàn xhi
- Thiết thực-> đnớc giàu
mạnh, xh công bằng, dân chủ,
văn minh
- Đợc tin cậy, kính trọng
III. Bài tập
Bài 1.A( chí công) B( không
ch.công)
d,đ, e a, b, c
Bài 2
Chọn d, đ
Bài 3
a, Phản đối
b, đồng tình bạn trung
c, phản đối
Bài 4
4. Củng cố: giáo viên khái quát nội dung bài
5. HDVN - Đọc bài 2
IV: Rót kinh nghiÖm:
- Sö dông tranh ¶nh minh ho¹
- Häc sinh lµm BT theo nhãm

của mình trong moi hoàn cảnh,
bình tĩnh, tự tin và biết điều
chỉnh hành vi
II. ý nghĩa của tự chủ đối với
mỗi ngời
- Con ngời biết sống đúng đắn
c xử có đạo đức, có văn hoá
- Con ngời biết đứng vững tr-
ớc khó khăn thử thách
H/s : + suy nghĩ trớc khi
Gọi HS đọc y/c BT 1
Yêu cầu H/S kể:
Y/ C H/S thảo luận
Y/ C H/ S viết ra giấy, ktra
hành động
+ sau mỗi việc làm xem xét lại
thái độ, hành động lời nói đúng/
sai => rút kinh nghiệm
I. Bài tập
Bài 1
Đồng ý: a, b, d, e
Bài 2
Bài 3
Việc làm của Hằng thiếu tự chủ
Bài 4
4. Củng cố: giáo viên khái quát nội dung bài
5. HDVN : Hoàn chỉnh bài tập
- Đọc bài 3
III. Rút kinh nghiệm:
- Sử dụng tranh ảnh minh hoạ

làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ
trong 2 VD trên
GV chia bảng thành 2 phần
HS trả lời và điền ý kiến cá nhân vào 2
I. Đặt vấn đề
* Có dân chủ:
- Các bạn sôi nổi thảo luận, đề xuất chỉ
tiêu cụ thể
- Các biện pháp thực hiện vấn đề chung
- Tự nguyện tham gia các hoạt động tập
thể
- Thành lập Đội thanh niên cờ đỏ.
* Thiếu dân chủ
- Công nhân không đợc bàn bạc, góp ý
cột
HS nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, đánh giá
? Hãy phân tích sự kết hợp biện pháp
phát huy dân chủ và kỷ luật của lớp 9A
G V: chia bảng thành 2 cột
HS : trả lời và điền vào 2 cột
HS : cả lớp tham gia góp ý kiến
GV : nhận xét, bổ sung
? Việc làm của ông giám đốc cho thấy
ông là ngời ntn?
- HS : trả lời cá nhân
- HS : cả lớp trao đổi
GV : nhận xét, bổ sung
? Từ các nhận xét trên về việc làm của
lớp 9A và của ông GĐ em rút ra bài học

- Tuân theo quy luật của cộng đồng
- Hành động thống nhất để đạt chất lợng
cao
2. Tác dụng:
- Tạo ra sự thống nhất cao về nhận nhận
thức, ý trí và hành động
- Tạo điều kiện cho sự phát triển của
mỗi cá nhân
Câu 2: Tác dụng của dân chủ và kỉ luật?
Nhóm 3:
Câu 1: Vì sao trong cuộc sống chúng ta
cần phải có Dân chủ, kỉ luật
Câu 2: Chúng ta cần rèn luyện Dân chủ,
kỉ luật ntn?
- Cử đại diện nhóm trình bày.
- H S :góp ý kiến.
- GV : nhxét, bổ sung
-> G V :hớng dẫn, H S :rút ra bài học
GV : trình nội dung bài học lên bảng
-HS : ghi vào vở
- G V :nhắc lại nội dung bài học
- GV : kết luận chuyển ý
- GV v HS cả lớp phân tích các hiện t -
ợng trong học tập và trong cuộc sống,
các quan hệ XH
- GV : đa ra các câu hỏi
- HS : trả lơì
- GV : bổ sung, hớng đến ý đúng
- XD xã hội phát triển về mọi mặt
3. Rèn luyện ntn?

- GV đọc tài liệu, tranh ảnh
- HS đọc bài mới, học bài cũ
C. Tiến trình lên lớp
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ:
- HS lên bảng làm bài tập 1,2 trang 11
3. Bài mới
Cho h/s thảo luận theo nhóm: 3 nhóm
- Cử đại diện nhóm đọc thông tin trong
sgk
- GV sử dụng 2 bức tranh sgk để thảo
luận
- GV : treo tranh lên bảng
- Các nhóm đọc thông tin và xem tranh
- GV : đặt câu hỏi?
Nhóm 1:
Câu 1: Em có suy nghĩ gì khi đọc các
thông tin và xem ảnh
2. Chiến tranh đã gây lên hậu quả gì cho
con ngời?
3. Chiến tranh đã gây hậu quả gì cho trẻ
I. Đặt vấn đề
Nhóm 1
1- Sự tàn khốc của chiến tranh
- Giá trị của hoà bình
- Sự cần thiết ngăn chặn chiến tranh và
bảo vệ hoà bình
2 Hậu quả :
- CTTG 1 làm 10 triệu ngời chết
- CTTG2 làm 60 triệu ngời chết

Nhóm 2
- HS trả lời
Nhóm 3
II. Nội dung bài học
1. Hoà bình:
- Không có chiến tranh hay sung đột vũ
trang
- Là mối quan hệ hiểu biết tôn trọng
bình đẳng giữa các quốc gia,DT, giữa
con ngời với con ngời
- là khát vọng của nhân loại
2. Biểu hiện của lòng yêu hoà bình
- Giữ gìn cuộc sống bình yên
- GV và HS đàm thoại theo 3 câu hỏi
- HS : trình bày, nhận xét
- G V :nhận xét, bổ sung
- HS : ghi vào vở
- HS : làm bài tập
Bài tập 1/16
Bài tập 4/16
- HS : tham gia tiểu phẩm phân vai và
lời thoại
- HS : cả lớp nhận xét
- GV : nhận xét, đánh giá
- Dùng long thơng lợng đàm phán đê
giải quyết mâu thuẫn
- không để xảy ra chiến tranh sung đột
3. Rèn luyện
- Toàn nhân loại cần ngăn chặn chiến
tranh, bảo vệ hoà bình. Lòng yêu hoà

G chuẩn bị số liệu, tranh ảnh phóng to treo
lên bảng
- GV : ghi số liệu lên bảng phụ, treo ảnh lên
góc bảng
- Tổ chức cho h/s thảo luận
- HS theo dõi bảng số liệu và ảnh
- Gv : đặt câu hỏi
? Quan sát ảnh và đọc các số liệu em thấy
Việt Nam đã thể hiện mqh hữu nghị hợp
tác ntn
? Nêu VD mối quan hệ hữu nghị giữa nớc ta
và các nớc mà em biết
- GV :gợi ý cho H trao đổi
- HS : sinh phát biểu ý kiến
- HS : nhận xét góp ý
- GV : nhận xét, kết luận
- GV : kết luận chuyển ý
I. Đặt vấn đề
1. Đến tháng 10 Việt Nam có 47 tổ
chức hữu nghị song phơng và đa ph-
ơng
- Tháng 3- 2003 có quan hệ ngoại
giao với 167 quốc gia, trao đổi đại
diện ngoại giao với 61 quốc gia
2. Hội nghị cấp cao á - Âu tổ chức
lần thứ 5 tại Việt Nam là dịp để Việt
Nam mở rộng ngoại giao với các n-
ớc, hợp tác về các lĩnh vực kinh tế,
văn hoá....
- Liên hệ thực tế về tình hữu nghị

phát triển kinh tế văn hoá, giáo dục,
y tế, khoa học kỹ thuật
- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau tránh
gây mâu thuẫn, căng thăng dẫn đến
nguy cơ chiến tranh
3. Chính sách của Đảng ta về hoà
bình:
- đúng đắn có hiệu quả
- chủ động tạo ra các mối quan hệ
quốc tế thuận lợi
- đảm bảo thúc đẩy quá trình phát
triển của đất nớc
- Hoà nhập với các nớc trong quá
trình tiến lên của nhân loại
4. Học sinh phải làm gì
- Thể hiện tình đoàn kết với bạn bè
nớc ngoài
- Thái độ, cử chỉ, việc làm và s tôn
của bài học
- HS : nhắc laị nội dung bài học
- GV : kết luận chuyển ý
- GV : tổ chức học sinh thảo luận và làm bài
tập trong sgk
- HS : đọc câu hỏi sgk và H làm bài, trả lời,
nhận xét
- GV : nhận xét bổ sung
trọng thân thuộc trong c/s hàng
ngày
III. Luyện tập
Bài1/19 Những việc làm thể hiện

dân tộc, thế hệ trẻ chúng ta đã làm gì?
Lý tởng của thanh niên trong giai đoạn
lịch sử đó là gì?
- Giải phóng dân tộc
Nhóm 2: Trong thời kỳ đổi mới hiện
nay, TN chúng ta đã có đóng góp gì?
? Lý tởng sống của thanh niên hiện nay
là gì?
- Làm cho dân giàu, nớc mạnh tiến lên
CNXH
Nhóm 3: Suy nghĩ của bản thân em về
lý tởng sống của thanh niên qua 2 giai
đoạn trên? Em học tập đợc gì?
- H các nhóm thảo luận cử đại diện trình
I. Đặt vấn đề
- Thảo luận về lý tởng sống của thanh
niên
bày kết quả thảo luân của mình, nhận
xét, bổ sung.
-> G gợi ý HS nêu VD thực tiễn về các
lĩnh vực khác
? Đọc những câu nói, lời dạy của BH
với thanh niên Việt Nam
? Lý tởng của em là gì? Tại sao em xác
định lý tởng nh vậy?
? Em sẽ là gì để thực hiện lý tởng ấy?
? Vậy ngời có lý tởng sống cao đẹp là
ngời ntn?
- Một năm khởi đầu là mùa xuân,....
- Không có việc gì khó

- Chia lớp thành 4 nhóm:
Nhóm 1: Lý tởng sống là gì? Biểu hiện
của lý tởng sống ?
Nhóm 2: ý nghĩa của việc xác định lý t-
ởng sống ?
Nhóm 3:
? Lý tởng sống của thanh niên ngày
nay?
Nhóm 4:
HS phải rèn luyện ntn để trở thành ngời
sống có lý tởng sống ?
II. Nội dung bài học
1. Khái niệm lý tởng sống
- Cái đích của cuộc sống mà mỗi ngừi
khát khao muốn đạt đợc
2. ý nghĩa của lý tởng sống
- Khi lý tởng mỗi ngời phù hợp với lý t-
ởng chung thì hành động của họ góp
phần thực hiện tốt nhiệm vụ chung
- XH sẽ tạo điêù kiện để họ thực hiện lý
tởng
- Ngời sống có lý tởng cao đẹp luôn đợc
mọi ngời tôn trọng
3. Lý tởng sống của thanh niên ngày
nay:
- XD đất nứơcVN độc lập, dân giàu nớc
mạnh, XH công bằng dân chủ, văn
minh
- Học tập, rèn luyện để có đủ tri thức,
phẩm chất và năng lực để thực hiện lý t-

- Sống ỷ lại, thực dụng
- Không có hoài bão, ớc mơ, mờ nhạt lý
tởng
- Sống vì tiền tài, danh vọng
- Ăn chơi, nghiện ngập, cờ bạc, đua xe
- Đấu tranh trớc mọi tiêu cực
- Tham gia hoạt động chính trị- xã hội,
bảo vệ, xây dựng Tổ quốc

- Sống thờ ơ với mọi ngời
- Lãng quên quá khứ, chỉ biết hiện tại
GV kết luận: Lý tởng dân giàu nớc mạnh theo con đờng XHCN không phải là cái gì trừu
tợng đối với thế hệ trẻ đang lớn lên. Nó đợc biểu hiện cụ thể và sinh động trong đời sống
hành ngày. Với h/s nó đựoc biểu hiện trong học tập, lao động, xây dựng tập thể, rèn
luyện đạo đức, lối sống.
- G hớng dẫn học sinh làm BT1
- Lớp thảo luận theo nhóm
- G đánh giá, nhận xét, cho điểm
III. Bài tập
BT1: - Việc làm đúng: a, c, d, đ, e, i, k
- việc làm sai: b, g, h
4. Củng cố
- Thiếu lý tởng sống hoặc xác định mục đích không đúng xẽ có hại gì?
5. HD :
- Làm BT 2,3,4/36
- Xem trớc bài 11
- Su tầm gơng thanh niên Việt Nam thực hiện lý tởng sống
- H về nhà học bài cũ, đọc tiếp bài tiếp theo
D. Rút kinh nghiệm
- H tự rút ra kinh nghiệm sau khi so sánh, đối chiếu giữa ngời có lý tởng va ngời không

Đ. Dùng tiền bạc, của cải của nha nớc
cho việc cá nhân
Câu 2. Kể tên những tấm gơng tiêu
biểu về chí công vô t mà em biết ở địa
phơng
Câu 3: Trong các biểu hiện sau, biểu
hiện nào em đã gặp ở địa phơng?
a) Làm giaù = sức lao động chính đáng
b) Hiến đất để xây trờng học
c) Lấy đất công bán thu lợi riệng
d) Bố trí viêc làm cho con, cháu họ
hàng
đ) Bỏ tiền xây cầu cho nhân dân đi lại
e) Trù dập những ngời tốt
Câu 4: Chiến tranh đã gây nên hiệu quả
gì cho con ngời ?
- Chiến tranh TG thứ I:10 triệu ngời
hậu quả gì?
- H thảo luận, rút ra bài học cho bản
thân cho mọi ngời
- Thi giữa các tổ trong 5 phút tìm ra tổ
nào kể đợc nhiều truyền thống nhất
? Bên cạnh đó còn những tồn tại, tục lệ
cổ hủ nào? - Bói toán, ma chay, cới xin
linh đình. Tập quán lạc hậu, suy nghĩ và
nói năng tuỳ tiện, coi thờng phát luật t t-
ởng địa phơng hẹp hòi
chết
- Chiến tranh TG thứ II: 60 triệu ngời
chết

A. Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh củng cố, hệ thống những kiến thức đã học từ đầu năm
- Vận dụng những kiến thức đã học để có ý thức đậo đức tốt, học tập cần cù chăm chỉ vì
ngày mai lập nghiệp.
B. Chuẩn bị:
- GV : soạn giáo án, hệ thống câu hỏi
- HS : ôn tập
C. Tiến trình lên lớp
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: - trong quá trình ôn tập
3. Bài mới
G nêu y/c của giờ ôn tập
H thảo luận, ghi nội dung vắn tắt, phát
biểu
? Nêu 1 vài VD về việc làm thể hiện
phẩm chất chí công vô t của 1 bạn , thầy
cô giáo?
Câu 1: Thế nào là chí công vô t ?
- Phẩm chất đạo đức con ngời, công
bằng, không thiên vị, giải quyết công
việc theo lẽ phải , vì lợi ích chung, đặt
lợi ích chung lên trên hết
- Nghiêm túc trong giờ kiểm tra
- Không thiên vị trong chấm bài kiểm
tra( con, cháu)
- Nêu biểu hiện của tự chủ ?
HS phát biểu GV kết luận:
+ Suy nghĩ trớc khi hành động
+ Sau mỗi việc làm cần suy nghĩ xem
lại thái độ, lời nói, hoạt động -> rút kn

II. Chuẩn bị:
- Gv nghiên cứu tài liệu soạn giáo án
- H/s : học bài cũ, soạn bài mới
III.Tiến trình hoạt động:
1. ổn định tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ: Em hiểu tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?
3. Bài mới:
Hs đọc phần VD trong sgk/20 chia các
nhóm thảo luận?
? VN đã tham gia vào các tổ chức quốc
tế nào?
? Tháng 12- 2002 VN đã có quan hệ th-
ơng mại với bao nhiêu quốc gia?
Hs quan sát ảnh trong sgk
? Qua các ảnh và thông tin trên, em có
nhận xét gì về qh hợp tác giữa nớc ta
với các nớc trong khu vực và trên thế
giới?
? Sự hợp tác với các nớc khác đã mang
lại lợi ích gì cho nớc ta và nớc khác
Hs lên báo cáo về một thành quả của sự
hợp tác giữa nớc ta với các nớc khác
- Cả lớp nhận xét bổ sung
- Gv nhận xét, biểu dơng các nhóm có
kết quả điều tra tốt và nếu cần có thể
giới thiệu thêm một số thành quả hợp
tác khác
? Trong bối cảnh thế giới đứng trớc
những vânh sau đề bức xúc có tính toàn
cầu