ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
MÔN: ĐỊA LÍ
MÔN: ĐỊA LÍ
Nam §Þnh 8 -
Nam §Þnh 8 -
2009
2009

I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN
I. Kiến thức
•
Phân tích thực trạng ĐM PPDH, KTĐG
•
Nhận thức được sự cần thiết ĐM PPDH,
KTĐG
•
Trình bày được định hướng, biện pháp ĐM
PPDH, KTĐG môn Địa lí ở THCS
•
Nhận biết sự khác biệt của một số PPDH
thường dùng trong DH Địa lí ở THCS.
•


Câu hỏi thảo luận
Câu hỏi thảo luận
1. Vì sao phải đổi mới PPDH?
2. Hiểu đổi mới PPDH là thế nào?
3. Thực trạng về đổi mới PPDH ở địa phương.Hướng dẫn kĩ thuật dạy học “các mảnh ghép”
Hướng dẫn kĩ thuật dạy học “các mảnh ghép”
•
Vòng 1: Cả lớp được chia thành 3 nhóm : Đỏ, xanh,
vàng. Mỗi nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ. Mỗi thành viên
trong nhóm đều trả lời được câu hỏi trong nhiệm vụ
được giao.
•
Vòng 2: Hình thành nhóm 3 người mới (1 người từ
nhóm đỏ, 1 người từ nhóm xanh và 1 người từ nhóm
vàng). Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các
thành viên nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau. Nhiệm vụ
mới được giao cho nhóm vừa thành lập để giải quyết.

Câu hỏi thảo luận
Câu hỏi thảo luận
♣
Vòng 1:
- Nhóm màu đỏ: Quan điểm đổi mới PPDH môn Địa Lí
THCS? Anh/ chị có thống nhất với quan điểm đổi mới
PPDH môn Địa Lí THCS? Vì sao?
- Nhóm màu xanh: Định hướng đổi mới PPDH môn Địa