Tên sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên rèn kỹ năng tự
phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường mầm non”

a) Tác giả sáng kiến: Trần Thị Nguyệt
- Ngày tháng năm sinh: 01/07/1975; Nam/nữ: Nữ.
- Đơn vị công tác: Trường MN Phú Xuân B – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc
- Chức danh: P. hiệu trưởng.
- Trình độ chuyên môn: ĐHSPMN.
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%.
b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trần Thị Nguyệt.
c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả bản chất của sáng kiến; các thông tin
cần được bảo mật (nếu có):
- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên rèn kỹ năng tự
phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường mầm non”
- Lĩnh vực áp dụng: Công tác chỉ đạo đội ngũ giáo viên rèn kỹ năng tự phục vụ
cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non.
- Mô tả sáng kiến:
+ Về nội dung của sáng kiến:
Từ xưa đến nay thời đại nào cũng vậy trong gia đình việc quan trọng nhất
của bố, mẹ là nuôi dạy con cái. Mà trẻ từ 0-6 tuổi là giai đoạn quan trọng nhất để
giúp trẻ hình thành nhân cách. Bất cứ trẻ nào cũng vậy chỉ lớn lên có một lần,
tuổi thơ của các con không bao giờ có thể quay trở lại được. Nhưng rất nhiều
1


các bậc cha mẹ có điều kiện về kinh tế và sinh ít con và nên giành tất cả tình
thương của mình giành cho con cái, thường bao bọc một cách thụ động, thái
quá. Hơn thế nữa, các bậc cha mẹ còn luôn nuông chiều, làm hộ tất cả mọi việc
cho trẻ trẻ khiến nhiều trẻ ỉ lại vào người khác, lười vận động, lao động, và rất
rất hạn chế trọng việc việc tự phục vụ bản thân mình và quan tâm đến những đến
bạn bè và những người xung quanh. Chính vì vậy đã ảnh hưởng rất lớn trong

Ban giám hiệu nhà trường giao cho phó hiệu trưởng phụ trách công tác
nuôi dưỡng xây dựng và cụ thể hóa việc đôn đốc giáo viên rèn và thực hiện tốt
công tác rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi trong nhà trường. Tạo mọi điều
kiện thuận lợi tốt nhất để giáo viên việc rèn kỹ năng tự phục vụ bản thân trẻ đặc
biệt là trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ luôn yêu nghề mến
trẻ có niềm đam mê với nghề ngiệp, tận tình với công việc chăm sóc nuôi dưỡng
trẻ và luôn tìm tòi học hỏi để rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ được tốt hơn.
Công tác rèn kỹ năng tự phục vụ luôn được các bậc phụ huynh quan tâm,
đồng tình ủng hộ, và gây được sự hứng thú cho trẻ chính vì vậy trẻ rất thích và
hào hứng khi tham gia hoạt động này.
3


* Khó khăn
Thứ nhât điểm trường nằm trên địa bàn xã mà 100% người dân trong thôn
làm nghè nông nghiệp. Nhưng nhiều năm gàn đây người dân hầu như là bỏ làm
ruộng để đi công nhân hoặc đi làm thợ xây phải xa nhà thường xuyên, số còn lại
buôn bán phế liệu tại gia đinh. Nên mọi công việc chăm sóc và dạy dỗ, đưa đón
con đến trường gần như giao phó hết cho ông, bà nội ngoại. Vì vậy việc nâng
cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường là một việc vô cùng khó
khăn nếu thiếu sự quan tâm giúp đỡ của các bậc phụ huynh của nhân dân trong
xã và đặc biệt là kỹ năng tự phục vụ của trẻ.
Thứ hai như tình trạng rất phổ biến hiện nay ở các nhà trường là 100%
các các nhà trường thuê người làm công tác vệ sinh trường học, nên trẻ ít khi
phải thực hiện các công việc vệ sinh trường lớp. Chính vì thế nên trẻ ít được
thực hành những kỹ năng lao động tập thể, do đó vốn kinh nghiệm và các kỹ
năng lao động tự phục vụ của trẻ chưa được hoàn thiện và nâng cao.
Thứ ba là phần lớn các bậc phụ huynh thường bao bọc trong việc dạy con,
chưa biết cách giáo dục con phù hợp. Hơn thế nữa, nhiều bậc cha mẹ có điều


5


độc lập, biết làm chủ bản thân, có tinh thần tập thể, mở rộng lòng nhân ái, đẩy
lùi tính ích kỷ biết quan tâm chăm sóc và giúp đỡ những người xung quanh.
Giúp trẻ biết yêu lao động và tự tin, khôn lớn, rèn luyện nhân cách, trưởng
thành thông qua lao động.
Giải pháp2: Hướng dẫn giáo viên cần xác định rõ và cụ thể hóa những
nội dung các nhóm kĩ năng tự phục vụ cơ bản cần dạy trẻ ở lứa tuổi 5-6 tuổi:
* Mục đích:
Giáo viên phải xác định được những nội dung các nhóm kĩ năng tự phục vụ cơ
bản để dạy trẻ ở lứa tuổi 5-6 tuổi. Nếu giáo viên chưa xác định được những nội
dung cơ bản thì việc giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ không đạt hiệu quả.
* Nội dung và cách thức thực hiện
Đối với trẻ em 5-6 tuổi thì có nhiều kĩ năng tự phục vụ quan trọng mà trẻ
cần phải biết trước khi tập trung vào học văn hoá. Thực tế kết quả của nhiều
nghiên cứu đều cho thấy các kĩ năng tụ phục vụ quan trọng nhất trẻ phải học vào
thời gian đầu của năm học là chính là những nhóm kĩ năng tự phục vụ như:
Nhóm kĩ năng chăm sóc bản thân.
* Biết tự cất đồ dùng cá nhân khi đến lớp.
* Biết tự biết lấy và cất đồ dùng đồ chơi khi muốn chơi.
* Biết tự rửa tay trước và sau khi ăn cơm, kê bàn ghế chuẩn bị bàn ăn,
chuẩn bị khăn lau, tự xúc cơm ăn, biết giữ gìn vệ sinh trong khi ăn (không nói
chuyện trong khi ăn, ăn không rơi vãi, không vứt bỏ thức ăn) khi ăn xong biết
lau, dọn bàn ăn, để bát thìa đúng quy định, biết vệ sinh cá nhân.
6


Nhóm kỹ năng hợp tác.

Để thực hiện tốt việc giáo dục kĩ năng tụ phục vụ cho trẻ, khi xây dựng kế
hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tôi đã chỉ đạo triển khai tới các tổ
trưởng chuyên môn trong nhà trường và đặc biệt là tổ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi chỉ
đạo cho các tổ viên trong tổ ngoài việc rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mọi lúc
mọi nơi lồng luồn vào tất cả các hoạt động trong ngày, mỗi tuần có một tiết rèn
trẻ kỹ năng tự phục vụ vào một buổi chiều trong tuần.
Giải pháp 4: Cùng với BGH chỉ đạo giáo viên tạo môi trường thuận lợi
và tốt nhất cho công tác rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi.
* Mục đích:
Xây dựng kế hoạch và triển khai một cách cụ thể tới các tổ trưởng chuyên
môn, tăng cường bổ sung đầy đủ đồ dùng đồ chơi, dụng cụ để trẻ được thực
hành trải nghiệm.
Giáo viên cần giữ vai trò tích cực trong việc chuẩn bị môi trường học tập
cho trẻ, trang trí tạo môi trường bên trong và ngoài lớp học bằng các hình ảnh
đẹp, hấp dẫn, phong phú, phù hợp, đúng chủ đề, chủ điểm sẽ tạo cơ hội cho trẻ
hiểu rộng hơn, điều kiện để trẻ được hoạt động học tập, vui chơi, tìm tòi khám
8


phá và phát hiện những điều mới lạ, hấp dẫn nhằm củng cố, bổ sung kiến thức
và kĩ năng cho trẻ.
* Nội dung và cách thức thực hiện.
Thường xuyên giám sát, kiểm tra các lớp mẫu giáo lớn việc thực hiện các
buổi lao động vệ sinh và hoạt động lao động bé cùng cô chăm sóc vườn rau,
vườn hoa, lau lá cho cây… hoặc tổ chức buổi bé tập làm nội trợ vào các buổi
chiều thứ 4 hàng tuần.
Xây dựng chuyên đề mẫu: “Bé tập làm nội trợ” lớp 5TA.
Giáo viên luôn tạo cơ hội để trẻ cuốn hút vào các hoạt động đa dạng khác
nhau như cùng với các bạn trong lớp (Chơi đóng vai, chơi ngoài trời, cùng làm
chung một việc gì đó, cùng chăm sóc tưới cây, cùng vẽ, cùng hát, múa…). Tạo

Trong giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ giáo viên đóng vai trò là người
hỗ trợ giúp trẻ phát huy khả năng của mình. Từ đó phát triển những ứng xử tích
cực và ý thức cao giá trị của bản thân. Đây là hình thức giáo dục hiện đại và hiệu
quả giúp trẻ phát triển tốt khả năng tư duy, nâng cao sự tự tin trong cuộc sống.
Giải pháp 5: Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp
với các bậc cha mẹ dạy trẻ các kĩ năng tự phục vụ cơ bản cho trẻ.
10


* Mục đích:
Việc dạy kĩ năng tụ phục vụ từ sớm sẽ giúp hình thành lối sống, nếp sống
có ý thức, tự lập cho trẻ. Muốn tạo thành nếp phải có thời gian dài để trẻ thấm
và ngấm chứ không phải cứ dạy cho trẻ kĩ năng tụ phục vụ trên lý thuyết là trẻ
có thể học tập và thực hành được ngay.
Giáo viên làm tốt công tác phối hợp với các bậc phụ huynh trong việc
giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ một cách chặt chẽ và hợp lý từ đó giúp trẻ
có thói quen tốt để hình thành những kỹ năng tự phục vụ bản thân đạt hiệu quả
và ý nghĩa hơn là kỹ năng sống tự lập sau này.
* Nội dung và cách thức thực hiện:
Ngoài việc chỉ đạo giáo viên dạy trẻ ở trường, tôi cùng ban giám hiệu nhà
trường luôn chú trọng đến việc giáo viên phải thường xuyên tuyên truyền và
trao đổi với phụ huynh qua các giờ đón trả trẻ, qua những ngày hội, ngày lễ, qua
điện thoại.….Để chia sẻ kinh nghiệm với phụ huynh cùng phối hợp với nhà
trường tạo cơ hội cho các con được thực hành nhiều: Ví dụ như: Ông bà, bố mẹ
khuyến khích động viên các con làm những công việc vừa sức: Giúp mẹ nhặt
rau, chông em, quét nhà... Biết lấy nước lấy tăm cho ông bà bố mẹ khi ăn xong,
sau mỗi lần như vậy trẻ được người lớn động viên khen ngợi trẻ sẽ cảm thấy vui
sướng và hứng thú hơn. Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ
con, phải dạy trẻ tính tự lập từ bé. Việc dạy trẻ những kĩ năng đó phải là một quá
trình.

của Ban đại diện phụ huynh, toàn thể phụ huynh học sinh nhà trường và được sự
đồng tình của lãnh đạo địa phương.
+ Mang lại lợi ích xã hội:
Thấy được sự đổi thay được cách nhìn nhận của giáo viên và phụ huynh
học sinh về giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường
mầm non, nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của cộng đồng xã hội và phụ huynh
trong công tác rèn kỹ năng tụ phục vụ cho trẻ góp phần thúc đẩy công tác chăm
sóc và giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao nhất.
* Kết quả trên trẻ.
Từ khi nghiên cứu đề tài và thực hiện theo các hình thức trên tôi thấy
trẻ phát triển ở các lĩnh vực trẻ cũng có những tiến bộ rõ rệt. Qua khảo sát đánh
giá sau khi thực nghiệm. Kết quả đạt được như sau:
Các kĩ năng

- Trẻ có kỹ năng tự rửa mặt.
- Trẻ có kỹ năng tự đánh răng.
- Trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân
- Trẻ có kỹ năng sắp xếp bàn ăn,

Khảo sát đầu

Khảo sát giữa

năm
- 85/93 = 91,4%

năm
- 92/93 = 98,9%

- 79/93 = 84,9%


- Trẻ có thói quen tự phục vụ.
- Trẻ có kỹ năng hợp tác.

- 80/93 = 86,0%
- 79/93 = 84,9%
- 88/93 = 94,6%

- Trẻ đi học đều,
* Kết quả từ phía các bậc phụ huynh.

- 93/93 = 100%
- 92/93 = 98,9%
- 92/93 = 98.9%

- 14,0%
- 14,0%
- 4,3%

100% phụ huynh trọng trẻ và tích cực tham gia vào các hoạt động giáo
dục trẻ ở nhà trường.
Các bậc phụ huynh đã có thói quen phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ
nhiệm trong việc dạy và rèn các kĩ năng tự phục vụ và kĩ năng sống cho trẻ.
Phần lớn cha mẹ học sinh đã hiểu và không chiều chuộng con một cách
thái quá như trước nữa.
* Về phía giáo viên.
Mạnh dạn, tự tin hơn, có sự phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên với
phụ huynh học sinh.
Hiệu quả lớn nhất là nhà trường và giáo viên chủ nhiệm các lớp 5-6 tuổi
đã chiếm được lòng tin và huy động được sự tham gia của cha mẹ trẻ trong việc