Khắc phục tình trạng Học sinh bỏ học: Vận động đến làng xã
Trước những lo âu của dư luận về vấn đề học sinh bỏ học hàng loạt ở một số địa phương
gần đây, Bộ GD-ĐT đã tổ chức nhiều cuộc bàn thảo nhằm tìm ra giải pháp mạnh để khắc
phục tình trạng này.
Liên tục, lâu dài
Trong cuộc hội thảo diễn ra chiều qua 18-3 tại Hà Nội do Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn
Vinh Hiển chủ trì, đại diện các hội, đoàn thể đã thể hiện sự sẵn sàng chia sẻ với Bộ GD-
ĐT trong việc chống tình trạng học sinh bỏ học.
Phát biểu tại hội thảo, Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển đặt vấn đề: mở cuộc vận động HS
trở lại trường đến tận từng làng xã. Muốn vậy cần phải nắm đối tượng, tìm hiểu nguyên
nhân bỏ học ở từng HS và có hỗ trợ đúng chỗ, đúng cách. Việc này không phải làm trong
một thời điểm mà liên tục, lâu dài. Bên cạnh đó, kêu gọi các lực lượng xã hội xây dựng
quĩ, tổ chức các đợt hỗ trợ thiết thực cho HS nghèo.
PGS Trần Xuân Nhĩ, phó chủ tịch Hội Khuyến học VN, cho rằng Hội Khuyến học VN sẵn
sàng phối hợp với ngành giáo dục để giải quyết bức xúc về việc HS bỏ học. Hội Khuyến
học có trên 6 triệu hội viên, nếu tung lực lượng này đến từng làng xã vận động, tổ chức hỗ
trợ HS sẽ rất hiệu quả. Ông Nhĩ đưa ra một ví dụ điển hình ở xã Thanh Cao, Thanh Oai
(Hà Tây).
Nghề làm pháo ở xã phải giải nghệ, Thanh Cao có đến 10% HS bỏ học vì gia đình khó
khăn. Nhưng với sự bắt tay chặt chẽ của nhà trường, Hội Khuyến học và chính quyền địa
Học ghép lớp 3 và 5 tại điểm
Trường Chiêu Sải Phìn,
Trường tiểu học Lản Thì
Thàng, huyện Tam Đường (Lai
Châu) của cô giáo Phạm Bích
Nhung thường xuyên có 6-10
em bỏ học để đi làm nương
cùng gia đình. Gia đình các em
này làm nương xa, lại sống trên
lán nương xa bản hàng tháng
trời nên đi vận động các em rất

bỏ học chính là "đội quân trù
bị” của các tệ nạn xã hội.
Chúng ta kêu gọi chống ma
túy, chống các tệ nạn xã hội
khác, đó chỉ là giải quyết
"phần ngọn", còn việc chống
HS bỏ học mới là giải quyết
phần gốc rễ
PGS Trần Xuân Nhĩ (phó chủ
tịch Hội Khuyến học VN)
chính các địa phương đề xuất không nên có sự phân biệt này. Khi có chương trình chung
duy nhất cả nước, thực tế cho thấy chương trình phù hợp với HS thành thị, vùng thuận lợi
thì lại quá sức với HS khó khăn. Và cách giải quyết trước mắt chỉ có thể là "dạy học linh
hoạt".
Ông Thái Huy Vinh, phó giám đốc Sở GD&ĐT Nghệ An,
cho rằng SGK mới viết lại, không nên thay đổi. Nhưng để
có thể thực hiện được việc "dạy học linh hoạt" thì nên viết
lại… sách giáo viên, thậm chí hướng dẫn kỹ cho giáo viên
việc dạy HS yếu kém. Theo ông Trần Xuân Nhĩ, HS vùng
sâu vùng xa khó có thể đáp ứng yêu cầu của chương trình
chung. Vì thế, sau đợt khảo sát, Bộ GD&ĐT cần nghiên
cứu hướng giãn thời gian với cả chương trình tiểu học và
phổ thông cho những HS này.
Bám học sinh để dạy!
Cụm từ "dạy bám sát chương trình" rất quen thuộc với người trong ngành giáo dục, nhưng
trong hội thảo ngày 15-3 bà Đặng Huỳnh Mai đã đặt ra một vấn đề để trưng cầu ý kiến là
"không bám chương trình mà bám học sinh để dạy". Vấn đề bà Mai đưa ra nhắm đến
những HS yếu kém, HS vùng khó khăn. Vì có một thực tế rất phổ biến ở các địa phương là
"giáo viên dạy như sách"!
Bà Nguyễn Thị Ngọc, phó phòng giáo dục tiểu học Sở GD&ĐT Lạng Sơn, cho biết với