Một số phương pháp giáo dục đạo đức học sinh trong trường THCS.
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG THCS
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lí do chọn đề tài
“ Có tài mà không có đức là người vô dụng
Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó”.
Chính vì vậy trong công tác giáo dục cần chú trọng cả đức lẫn tài. Đức ở
đây là đạo đức cách mạng, là nhân phẩm con người, là cái gốc rất quan trọng để
hình thành nhân cách con người.
Trong công cuộc đổi mới hiện nay yếu tố con người được đặc biệt coi
trọng do đó mọi tiềm năng trí tuệ cùng với sức mạnh tinh thần và đạo đức của
con người càng được đề cao và phát huy mạnh mẽ . Việc nâng cao chất lượng
đào tạo và có hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh là đòi hỏi phải thường
xuyên.
Vấn đề đạo đức của học sinh THCS nói riêng và đạo đức của thế hệ trẻ
nói chung không chỉ là của một đất nước mà nó mang tính toàn cầu , mạng tính
thời đại,là điều kiện quan trọng bảo vệ sự sống và phát triển của loài người.
Trước sự phát triển của công nghệ thônh tin , sự đổi mới của đất nước ,
sự mở cửa giao lưu văn hoá với các nước trên thế giới đặc biệt là những văn hoá
phẩm không lành mạnh đã du nhập vào nước ta thông qua nhiều con đường đặc
biệt là thông qua mạnh Intơnet đã ảnh hưởng đến lối sống , đạo đức củ thanh
thiếu niên. Trước sự xuống cấp về đạo đức của một bộ phận nhân dân đã làm
ảnh hưởng không nhỏ đến đạo đức của những học sinh không được quan tâm
giáo dục dạy bảo đầy đủ hoặc thiếu phương pháp giáo dục đã dẫn đến tình trạng
học sinh hư hỏng ngày càng nhiều .
Giáo dục đạo đức tốt sẽ là cơ sở nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
mà nghị quyết 40 của quốc hội khoá XI đã ban hành, làm cho nhân cách thế hệ
trẻ phát triển đúng hướng tạo cho các em ứng xử đúng đắn trong các mối quan
1
Một số phương pháp giáo dục đạo đức học sinh trong trường THCS.

- Từ 30/01/2005 - theo dõi, tiếp xúc học sinh ở trường, ở nhà cũng như
các hoạt động xã hội.
- Từ 30/ 09/2005 đến 20/10 / 2005 thu thập số liệu, đọc tài liệu, sách,
ngiên cứu các biện pháp giáo dục đạo đức học sinh .
- Từ 10/2005 đến 05/2006 áp dụng các biện pháp giáo dục đạo đức học
sinh THCS tại trường THCS Tượng Văn huyện Nông Cống tỉnh Thanh Hoá.
- Từ 06/2006 – 09/2006 tổ hợp số liệu và viết đề tài.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN.
Với mục tiêu giáo dục của Đảng và nhà nước ta là tạo ra những con người
phát triển toàn diện , có đủ phẩm chất và năng lực để cống hiến cho đất nước .
Hơn nữa đất nước đang trên đà phát triển cùng với những thành tựu của khoa
học kỷ thuật hùng hậu có giá trị và sức sáng tạo cực kì lớn lao đồng thời cũng
có sức tàn phá huỷ diệt kinh khủng do vậy đứng trước tồn tại và phát triển của xã
hội loài người nói chung và đất nước nói riêng đòi hỏi mỗi con người, mỗi dân
tọc nhất thiết phải có lương tâm và trách nhiệm cao , có tâm hồng và đạo đức
trong sáng của lòng nhân ái.
Đối với đất nước ta hiện nay trong thời kì chuyển từ một nền kinh tế bao cấp
sang nền kinh tế thị trường có sự quản lí của nhà nước chúng ta khuyến kích mọi
người làm kinh tế làm giàu cho bản thân, cho gia đình và cho xã hội. Để làm
được điều đó đòi hỏi có nền giáo dục tiến bộ hướng về tương lai. Do đó nhất
thiết phải coi trọng và ngày càng làm tôt hơn việc bồi dưỡng đạo đức cho thế hệ
trẻ. Công việc đó phải được tiến hành thường xuyên, liên tục và huy động mọi
lực lượng xã hội tham gia.
3
Một số phương pháp giáo dục đạo đức học sinh trong trường THCS.
Với sự phát tiển của khoa học kỹ thuận và công nghệ thông tin hiện nay, đặc
biệt ảnh hưởng của tư tưởng xấu ngoài xã hội, cùng với việc giáo dục chưa dến
nơi đến chốn của lực lượng xã hội giáo dục đã gây nên tình trạng xuống cấp về
mặt đạo đức của một số đội viên .

viên.
Một số giáo viên còn chưa làm hết trách nhiệm của một người thầy,
chưa có kinh ngiệm làm công tác chủ hiệm lớp đặc biệt công tác giáo dục đạo
đức cho học sinh.
Một số phụ huynh còn chưa quan tâm đến việc học tập cũng như việc
giáo dục đạo cho con em mình.
Bản thân còn ít tuổi, kinh nghiệm trong công tác giáo dục còn ít.
b. Tình trạng đạo đức của học sinh đầu năm học 2004 – 2005
5