i hc Giáo dc
ngành: ; 60 14 05
2012
Abstract:
Keywords: ; ; ; ;
Content
1. Lý do chọn đề tài
là
.v.v.
-
-
làm vừa học tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội”
v
.
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
u công trình nghiên cu v quá trình dy hc và qun lý qutrình dy hc
nói chung và tic và th gii.
Ti u công trình nghiên cu QTDH và
qun lý QTDH môn ting Anh cho SV h chính quy. Tuy nhiên còn mt mo quan
trng vi s ng ln SV theo hc là mng o
VLVH tng li
c ai quan tâm nghiên cu n.
3
Vì các lý do trên, “Quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh hệ
vừa làm vừa học tại Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia
Hà Nội”, vi hy vng tìm ra nhng bin pháp phù h nâng cao hiu qu qun lý
môn ting Anh h VLVH t
3. Mục tiêu nghiên cứu
QTDH
v
4. Đối tƣợng nghiên cứu
Công tác
9.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
Phương pháp tọa đàm (trò chuyện, phỏng vấn):
ng
Phương pháp điều tra, thống kê, phân tích, so sánh số liệu, thống kê toán học:
10. Cấu trúc của luận văn
Ngoài
.
5
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
MÔN TIẾNG ANH HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC
Một số cơ sở lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu
Quản lý và các chức năng quản lý
Khái niệm quản lý
“Quản lý là hoạt động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý (người quản lý) đến
khách thể quản lý (người bị quản lý) trong một tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành và đạt
: x
a SV và
Quản lý xây dựng và triển khai chƣơng trình, kế hoạch dạy học
GV
v
p.
Quản lý các điều kiện phục vụ công tác quản lý và dạy học
2.1. Thông tin chung về Trƣờng ĐHKHXH&NV, ĐHQGHN
2.1.1. Giới thiệu chung về Trƣờng ĐHKHXH&NV, ĐHQGHN
2.1.2. Quy mô đào tạo hệ VLVH của Trƣờng
2.1.3. Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học của Trƣờng
2.1.4. Đôi nét về các đơn vị giảng dạy ngoại ngữ tại Trƣờng
2.2. Thực trạng dạy học môn tiếngAnh hệ VLVH tại Trƣờng
2.2.1. Thực trạng về đội ngũ GV tiếng Anh hệ VLVH
2.2.1.1. Thực trạng công tác tuyển dụng GV tiếng Anh hệ VLVH
2.2.1.2. Thực trạng trình độ GV môn tiếng Anh hệ VLVH
2.2.2. Thực trạng chƣơng trình giảng dạy môn tiếng Anh hệ VLVH
.
2.2.3. Những khó khăn của GV khi giảng dạy tiếng Anh hệ VLVH
2.2.4. Thực trạng về khả năng sử dụng tiếng Anh của sinh viên hệ VLVH
8
2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động học tập
2.3.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động học tập trong giờ lên lớp của SV
2.3.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp của SV
2.3.4. Thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ công tác quản lý và dạy học
2.4. Đánh giá chung
2.4.1. Những ƣu điểm
2.4.2. Những hạn chế và nguyên nhân của những hạn chế
2.4.2.1. Những hạn chế
9
C
V
.
, i thi. ,
, ,
, .
công tác này.
Tiểu kết chƣơng 2
Tr
QTDH môn
11
12
CHƢƠNG 3
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN
TIẾNG ANH HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ
HỘI VÀ NHÂN VĂN
3.1. Căn cứ chính và các nguyên tắc lựa chọn biện pháp
3.1.1. Căn cứ chính để xây dựng các biện pháp
3.1.2. Các nguyên tắc xây dựng các biện pháp
3.1.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
3.1.2.2. Nguyên tắc phù hợp, khả thi.
3.1.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.2. Các biện pháp quản lý QTDH môn tiếng Anh hệ VLVH tại Trƣờng ĐHKHXH&NV,
ĐHQGHN
QTDH môn
3.2.2. Đổi mới phƣơng pháp quản lý và dạy học môn tiếng Anh phù hợp với đặc điểm hệ
VLVH
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
c t
.
.
3.2.2.2. Nội dung của biện pháp
3.2.2.3. Cách thức tiến hành
GV
Có chính sách
14
, t
GV.
15
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
GV và SV
3.2.4. Tăng cƣờng kiểm tra, giám sát và đánh giá kết quả học tập môn tiếng Anh
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
3.2.4.2. Nội dung của biện pháp
h giá toàn
3.2.4.3. Cách thức tiến hành biện pháp
3.2.4.4. Các điều kiện thực hiện biện pháp:
, GV
Nhà
3.2.4.5. Kết quả cần đạt đƣợc
17
Anh.
Theo chúng tôi nói trên
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
xuyên su
2.2. Đối với ĐHQGHN và Trường ĐHNN, ĐHQGHN
VLVH.
19
2.3. Đối với Trường ĐHKHXH&NV, ĐHQGHN
B. Tác giả, tác phẩm
8. Đặng Quốc Bảo (2003). Bài giảng phát triển nhà trường – Một số lý luận và thực
tiễn.
9. Đặng Quốc Bảo (2008). Quản lý nhà trường.
GD khóa 7.
10. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương về quản lý - Đề cương
bài giảng cao học.
11. Vũ Cao Đàm (2003). Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb k
12. Nguyễn Minh Đạo (1997). Cơ sở khoa học quản lý
13. Lâm Quang Đông (2007). Đào tạo ngoại ngữ ở Trường Đại học KHXH & NV- Đại
học Quốc gia Hà Nội.
14. Trần Khánh Đức, (2009). Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI,
15. Nguyễn Công Giáp (1996). Giáo dục thường xuyên–Hiện trạng và xu hướng phát
triển kinh tế, V
16. Đặng Xuân Hải (2007). Tập bài giảng Quản lý Nhà nước về giáo dục
17. Vũ Ngọc Hải & Đặng Quốc Bảo ( 2006). Quản lý giáo dục
.
18. Nguyễn Thị Thanh Hà và Nguyễn Quang Tiến (2010). Giảng dạy tiếng Anh tại
trường UEF phát triển và hội nhập.
19. Phạm Minh Hạc (1986). Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục. NXB giáo
20. Phạm Thị Hoa (2010). Biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh theo
phương thức tín chỉ tại Trường Đại học khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà
nội. ngành
14 05.
21. Nguyễn Văn Hộ (2002). Lý luận dạy học
22. Trần Kiểm (1997). Quản lý GD nhà trường,