TIỂU LUẬN:

Tiểu luận môn Tâm lý

Vấn đề nhân cách được coi là một trong những vấn đề cơ bản song cũng là một vấn
dề phức tạp nhất của khoa hoc tâm lí nói riêng và của khoa học xã hội và nhân văn
nói chung .Giải quyết đúng vấn đề nhân cách sẽ cho phép giải quyết được những vấn
đề khác của tâm lí học và của nhiều lĩnh vực đời sống như giáo dục ,y tế Đó là vì
nhân cách là đỉnh cao nhất của sự phát triển tâm lí cuả con nguòi ,của tự ý thức và tự
điều chỉnh bản thân con người .Để hiểu rõ khái niệm nhân cách trong tâm lí học
,trước hết chúng ta cần phân biệt đuọc những khái niệm sau

Mặc dầu có các định nghĩa khác nhau như treen ,nhưng các nhà tâm lí học mác –xít
đều thống nhất với nhau ở những quan điểm sau :nhân cách là một hệ thống các quan
hệ của con người đối với thế giới xung quanh và với bản thân ,nhân cách sinh thành là
do hoạt động ,nó có tính xã hội –lịch sử ,muốn hiểu rõ nhân cách cần phải phân biệt
nó với các khái niệm “con người “ và “cá nhân| .Cá nhân con người trỏ thành nhân
cách là do các hoạt động và giao lưu của nó trong cộng đồng ,trong xã hội ,Khi một
cá nhân với tư cách là là thành viên của một cộng đồng nhất định ở một xã hội nhất
định ,là chủ thể của các quan hệ xã hội ,của hoạt động ý thức và giao lưu thì được coi
là một nhân cách .
Toàn bộ công tác giáo dục của một chế đọ xã hội là nhằm hình thành nên những nhân
cách đáp ứng các yêu cầu xây dựng và phát triển xã hội đó.Qua các phần trên chúng
ta đã biết được rằng ,nhân cách không được đẻ ra mà chỉ được hình thành nên.Khoa
học tâm lí đã chỉ ra bón nhân tố sau tạo nên con đường nhân cách đó là :giáo dục
,hoạt động giao lưu và nhóm.Bốn nhân tố này nếu đư\ợc tổ chức xây dựng theo một
hướng thống nhất và có khoa học thì sẽ tạo ra những nhân cách mà một xã hội đòi hỏi
phải có
-Giáo dục :đây là một hoạt động chuyên môn của xã hội nhằm hình thành và phát
triển nhân cách theo những yêu cầu của từng giai đoạn xây dựng và phát triển xã hội
đó
+Giáo dục vạch ra chiều hướng hình thành và phát triển nhân cáhc của trẻ em và dẫn
dắt trẻ em phát triển theo hướng đó.Điều này được thực hiện thông qua mục tiêu giáo
dục và qua sự thực hiện mục tiêu đó của các cơ quan giáo dục trong và ngoài nhà
trường
+Giáo dục có thể đưa lại cho trẻ em những yéu tố khác và môi trường tự nhiên hoặc
yếu tố bẩm sinh
+Giáo dục có thể bù đắp cho những thiếu hụt ở một người do bị tật hay bị bệnh nào
đó gây ra.

của một cá nhân được qui định bởi sự phát triển của tất cả các cá nhân khác mà nó
giao lưu một cách trực tiếp hay gián tiếp với họ
Tuỳ từng người mà sử dụng phương tiện gì để giao lưu mà người ta chia ra :giao lưu
vật chất ,giao lưu tinh thần ,giao lưu ngôn ngữ ,giao lưu tín hiện
+Giao lưu vật chất diễn ra khi con người ta giao tiếp với nhau bằng hành động với vật
thể .
+Giao lưu ngôn ngữ ,ở đây con người sử dụng ngôn ngữ để trao đổi thông tin với
nhau.Mỗi tín hiện đều có nghĩa của nó
Giao lưu tín hiệu :giao lưu ngôn ngữ cũng là một loại giao lưu tín hiệu ,nhưng ở đây
,giao lưu tín hiệu được dùng để chỉ những loại tín hiệu khác mà con người ta sử dụng
trong giao lưu như cử chỉ điệu bộ .Trong quá trình giao lưu ,con người ta không chỉ
nhận thức những người khác ,mà còn nhận thức chính bản thân mình với những cái
mò họ nhận ra được ở mình so với những cái họ thấy được ở những người khác.Trong
giao lưu ,sự tiếp xúc về mặt tình cảm là rất quan trọng .Và điều đó chỉ có khi mà bản
thân những người đối thoại có khả năng hiểu được nhau và đồng cảm với nhau.Đây là
tính chất đối lưu của sự tiếp xúc .Nhu cầu giao lưu là một trong những nhu cầu xã
hội cơ bản và xuất hiện sớm nhất ở con người .Việc thoả mãn nhu cầu giao lưu một
cách đúng đắn sẽ làm cho tâm lí ,ý thức con người phát triển ,nhân cách được hình
thành
Nhóm và tập thể : nhân cách con người hình thành trong môi trường xã hội .Nhưng
con người lớn lên và trở thành nhân cách không phải đơn thuần trong môi trưỡng xã
hội chung chung và trưù tượng .Môi trường xã hội cụ thể ,gần gũi của nó chính là các
nhóm và cộng đồng ,là các tập thể mà nó là thành viên.Nhóm là một tập hợp có từ hai
người trở lên .Có thể phân loại nhóm theo số lượng người ,trong trường hợp này
người ta có thể có nhóm nhỏ và nhóm lớn.Nhóm không chính thức thường hình thành
trên cơ sở nhu cầu ,thị hiếu của mọi nhom sviên,và thường không có văn bản rằng
buộc .Còn có thể phân biệt nhóm theo mục đích và nội dung hoạt động như:nhóm học