BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ LỆ
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT PHẦN MỞ BÀI, KẾT BÀI
TRONG VĂN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH LỚP 12
TRƯỜNG - THPT HIỆP HÒA SỐ 2, BẮC GIANG
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Sơn La, năm 2013
LỜI CẢM ƠN
-
!
Sơn La, tháng 05 năm 2013
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1
2. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ 3
3. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU- ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 5
3.1.Mục đích nghiên cứu 5
3.2. Đối tượng nghiên cứu 6
4. NHIỆM VỤ- PHẠM VI NGHIÊN CỨU 6
4.1. Nhiệm vụ của khóa luận 6
4.2. Phạm vi nghiên cứu 7
5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7
5.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7
5.2. Phương pháp khảo sát thực tế 7
5.3. Phương pháp thống kê 7
5.4. Phương pháp thực nghiệm 8
5.5. Nhóm phương pháp giảng dạy bộ môn Tập làm văn 8
6. ĐÓNG GÓP CỦA KHÓA LUẬN 8
7. CẤU TRÚC KHÓA LUẬN 9
PHẦN NỘI DUNG 10
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 10
1.1. Cơ sở lí luận 10
1.1.1. Cơ sở ngôn ngữ học 10
1.1.2. Lí thuyết giao tiếp bằng ngôn ngữ 10
1.1.3. Logic học 12
1.1.4. Lí luận văn học 13
1.1.5. Văn nghị luận 14
1.1.5.1. Khái niệm văn nghị luận 14
2.2.4.2. Mở bài gián tiếp 36
2.2.4.2.1. M bài theo kiu din dch 36
2.2.4.2.2. M bài theo kiu quy np 37
2.2.4.2.3. M bài theo king) 37
2.2.4.2.4. M bài theo kii lp 38
2.2.4.2.5. M bài bt câu hi (nghi vn) 39 2.2. Rèn luyện kĩ năng viết phần kết bài trong văn nghị luận(kết thúc vấn đề) 39
2.2.1. Xác định đặc trưng của phần kết bài 40
2.2.2. Xác định nhiệm vụ của phần kết bài 40
2.2.3. Nắm vững yêu cầu và kết cấu 40
2.2.4. Các bước thực hiện phần kết thúc vấn đề 42
2.2.5. Lựa chọn các cách kết bài ( kết thúc vấn đề): 42
2.2.5.1. Kết bài theo lối tóm lược 42
2.2.5.2. Kiểu bài theo lối “điểm nhãn” 42
2.2.5.3. Kết bài theo lối mở rộng và nâng cao 43
2.2.5.4. Kết bài theo lối đầu cuối tương ứng 44
Tiểu kết 44
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 45
3.1. Mục đích thực nghiệm 45
3.2. Đối tượng và chủ thể thực nghiệm 45
3.2.1. Đối tượng 45
3.2.2. Chủ thể 45
3.3. Nội dung thực nghiệm 46
3.3.1. Lí thuyết 46
3.3.2. Bài tập 46
3.4. Cách thức và quy trình thực nghiệm 46
3.4.1. Cách thức thực nghiệm 46
3.4.2. Quy trình thực hiện 47
bảo vệ Tổ quốc”
“thấu tình đạt lí”
lun có vai trí ht sc quan trng trong sng xã h
lun, hu
kin phát huy tính tích cc ch ng sáng to, các em có dp th hic
m th c lp lun ca mình. ng yêu cu rt
cn thi c vào cuc sng.
2
, song trong
ác em
nh
: “ Khó
hơn cả là phần mở đầu, cụ thể là câu đầu, cũng như trong âm nhạc, nó chi phối
t
Vì
: “Rèn luyện
kĩ năng viết phần mở bài, kết bài trong văn nghị luận cho học sinh lớp 12 -
trường THPT Hiệp Hòa Số 2, Bắc Giang”.
2. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ
mà còn khéo léo trong
sách
- Lê A) hay L -
c trình
5
uá trình trình
bài “ Rèn luyện kĩ năng viết phần mở
bài, kết bài trong văn nghị luận cho học sinh lớp 12- trường THPT Hiệp Hòa số 2,
Bắc Giang”
-
trì o
sinh khi làm bài.
thông cho
4. NHIỆM VỤ- PHẠM VI NGHIÊN CỨU
4.1. Nhiệm vụ của khóa luận
tro
12-
-
.
- .
7
4.2. Phạm vi nghiên cứu
-
5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
5.4. Phương pháp thực nghiệm
g
trì
rình.
5.5. Nhóm phương pháp giảng dạy bộ môn Tập làm văn
thông báo
6. ĐÓNG GÓP CỦA KHÓA LUẬN
hình
1.1. Cơ sở lí luận
1.1.1. Cơ sở ngôn ngữ học
quá trì
phân
chính vì
ràng.
ã
Trung
1.1.2. Lí thuyết giao tiếp bằng ngôn ngữ
12
t
“Rèn luyện kĩ năng viết phần mở bài,
kết bài trong bài văn nghị luận cho học sinh lớp 12- trường THPT Hiệp Hòa
Số 2”
1.1.3. Logic học
ì
nh c xã
có
nh
1.1.4. Lí luận văn học
qua lí thu
14
Nhì
15
ó khác nhau.
,
ng
phân tích
17
phân tích, so sánh, kh
suy lí,
Bình
“Trên vỏ bao thuốc lá bằng tiếng Anh hay bằng tiếng Việt đều có
in dạng chữ “Hút thuốc lá có thể gây ung thư phổi”. Các phương tiện truyền
thông và truyền miệng luôn đưa lời khuyên “xưa như trái đất” : Các quý ông
hãy chừa rượu! Còn ma tuý thì được hình dung như một “tử thần” với con
người. Thế nhưng tại sao con người vẫn hàng ngày tìm đến rượu, ma tuý và
thuốc lá như tìm đến người bạn không thể thiếu trong cuộc viễn du và chưa bao
giờ con người dứt bỏ được chúng?”
b) Nghị luận văn học:
“Chị em Thúy Kiều”.
“Trong bài thơ “Kính gửi cụ Nguyễn Du” nhà thơ Tố Hữu viết:
… “Tiếng thơ ai động đất trời,
Nghe như non nước vọng lời ngàn thu.
Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du,
Tiếng thương như tiếng mẹ ru những ngày”.
Nguyễn Du là nhà thơ thiên tài của dân tộc ta. Truyện Kiều là kiệt tác của
nền thi ca dân tộc sáng ngời tinh thần nhân đạo. Về phương diện nghệ thuật,
áng thơ này là mẫu mực tuyệt vời về ngôn ngữ, về tả cảnh, tả người, tả tình, tự
sự…đem đến cho nhân dân ta nhiều thú vị văn chương.
Đoạn thơ giới thiệu “Chị em Thúy Kiều” là một trong những đoạn thơ
hay nhất, đẹp nhất trong “Truyện Kiều”. Thúy Kiều là nhân vật trung tâm của