TẬP LÀM VĂN
KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT
I. Mục tiêu:
-Hiểu được hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật .
-Biết xây dựng nhân vật với các hành động tiêu biểu .
-Biết cách sắp xếp các hành động của nhân vật theo trình tự thời gian .
II. Đồ dùng dạy học:
-Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút dạ .

Hành động của cậu
bé
Ý nghĩa của hành
động
Giờ làm bài
:…………
………………………
…
Giờ trả bài :
…………
………………………
….
Lúc ra về :
…………
-Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập .

- Thẻ từ có ghi
Chích



b) Nhận xét
Yêu cầu 1 :
- Gọi HS đọc truyện
-GV đọc diễn cảm .Chú ý phân biệt lời
kể của các nhân vật . Xúc độbg , giọng
buồn khi đọc lời nói : Thưa cô , con
không có ba
Yêu cầu 2 :
- Chia HS thành các nhóm nhỏ , phát giấy
và bút dạ cho nhóm trưởng .Yêu cầu HS
thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu
(Lưu ý HS : Trong truyện có bốn nhân vật
:người kể chuyện (tôi) , cha người kể
chuyện ,cậu bé bị điểm không và cô giáo .
Các em tập trung tìm hiểu hành động của
em bé bị điểm không )
- Thế nào là ghi lại vắt tắt ?
- Gọi 2 nhóm dán phiếu và đọc kết quả
làm việc trong nhóm
- Các nhóm HS khác nhận xét bổ sung

-2 HS đọc khátiếp nối nhau đọc
truyện
- Lắng nghe .
- Chia nhóm , nhận đồ dùng học tập ,
thảo luận và hoàn thành phiếu .

- Qua mỗi hành động của cậu bé bạn nào
có thể kể lại câu chuyện ? - 2 HS kể :
* Trong bài làm văn cậu bé nộp
giấytrắng cho cô giáo vì ba cậu đã
mất , cậu không thể bịa ra cảnh ba
ngồi đọc báo để tả
* Khi trả bài cậu bé lặng thinh , mãi
sau mới trả lời cô giáo vì cậu xúc
-Giảng : Tình cha con là một tình cảm tự
nhiên, rất thiêng liêng . Hình ảnh cậu bé
khóc khi bạn hỏi sao không tả ba của
người khác đã gây xúc động trong lòng
người đọc bởi tình yêu cha, lòng trung
thực tâm trạng buồn tủi ví mất cha của
cậu bé .
Yêu cầu 3 :
- Các hành động của cậu bé được kể theo
thứ tự nào ? Lấy dẫn chứng cụ thể để

tờ giấy , đứng lên và ra khỏi bàn , đi về
phía cô giáo … Nếu kể tất cả các hành
động như vậy , lời kể sẽ dài dòng không
cần thiết.
c) Ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- Em hãy lấy VD chứng tỏ khi kể chuyện
chỉ kể lại những hành động tiêu biểu và
các hành động nào xảy ra trước thì kể
trước , xảy ra sau thì kể sau
d) Luyện tập
- Gọi HS đọc bài tập
- Bài tập yêu cầu gì ?

- Khi kể lại hành động của nhân vật
cần chú ý kể lại các hành động của
nhân vật.
- 3 đến 4 HS đọc thành tiếng phần ghi
nhớ
- 2 HS kể vắn tắt truyện các em đã
từng đọc hay nghe kể


- Hỏi và trả lời.
- HS làm bài vào vở , 1 HS lên bảng.

- Các hành động xếp lại theo thứ tự :
1 - 5 -2 – 4 – 7 – 3 – 6 – 8 – 9.
- 3 – 5 HS kể lại câu chuyện.

tổ ăn hạt . Khi ăn hết , Sẻ bèn quẳng chiếc
hộp đi . Gió đưa những hạt kê từ trong
hộp bay ra . Chích đi kiếm mồi , tìm được
những hạt kê ngon lành ấy . Chích bèn
gói cẩn thận những hạt còn sót lại vào
một chiếc lá , rồi đi tìm người bạn thân
của mình . Chích vui vẻ chia vho Sẻ một
nửa . Sẻ ngượng nghịu nhận quà của
Chích và tự nhủ : “ Chích đã cho mình
một bài học quý về tình bạn.
3. Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học .
- Dặn HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ
viết lại câu truyện chim Sẻ và chim Chích
và chuẩn bị bài sau .