Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
ĐO LƯỜNG & ĐÁNH GIÁ
TRONG GIÁO DỤC
Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
NỘI DUNG 1
NỘI DUNG CHÍNH
• Các khái niệm cơ bản (thuật ngữ thường dùng)
• Chức năng của đánh giá trong giáo dục
• Các yêu cầu của đánh giá trong giáo dục
• Các nội dung đánh giá trong giáo dục
Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
THUẬT NGỮ THƯỜNG DÙNG
• Lượng giá (Measurement)
• Đánh giá (Assesment)
• Định giá trị (Evalution)
• Trắc nghiệm (Test)
Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
LƯỢNG GIÁ
LƯỢNG GIÁ
(thập thông tin
định lượng)
Xác định số
lượng
Đưa giá trị
bằng số
Đưa giá trị
bằng thứ bậc

lý thông tin
đặc trưng
hữu dụng
khách quan
Xác định thái
độ chủ quan
của con
người
Xác định mối
quan hệ???
Giá trị
Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
TRẮC NGHIỆM
• Một công cụ hay một hệ thống các công cụ dùng đo
lường một mẫu hành vi (behavior)
• Phân loại:
– Trắc nghiệm chuẩn mực (Norm – Referenced Test)
– Trắc nghiệm tiêu chí (Criterion – Refferenced Test)
– Trắc nghiệm theo mục tiêu (Objective – Referenced
Test)
– Trắc nghiệm theo lĩnh vực (Domain – Referenced
Test)
o lng v ỏnh giỏ trong giỏo dc
Khoa S phm - HQGHN
Kiểm tra - đánh giá
Hình thức tổ chức dạy học
(Kiểm tra đánh giá thờng xuyên)
Phơng pháp dạy Phơng pháp học
Mụ hỡnh quỏ trỡnh o to

 Đôn đốc, tăng cường tinh thần cạnh tranh giữa
các đối tượng được đánh giá.
Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
SÀNG LỌC, LỰA CHỌN
Kết quả của quá trình đánh giá sẽ giúp phân
ban, sàng lọc đối tượng và từ đó sẽ có những
chiến lược phù hợp với từng loại đối tượng,
giúp đối tượng tiến bộ không ngừng.
Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
CẢI TIẾN, DỰ BÁO
Nhờ có đánh giá mới phát hiện được những
vấn đề tồn tại trong công tác dạy và học, từ đó
tiến hành sử dụng các biện pháp thích hợp để
bù đắp những chỗ thiếu hụt hoặc loại bỏ
những sai sót không đáng có.
Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
YÊU CẦU VỚI ĐÁNH GIÁ
 Tính qui chuẩn
 Tính khách quan
 Tính xác nhận và phát triển
 Tính toàn diện
Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
TÍNH QUY CHUẨN
 Tuân theo những chuẩn mực nhất định để đạt
được mục tiêu phát triển hoạt động dạy - học và
đảm bảo lợi ích cho người được đánh giá.

Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
MỘT SỐ NỘI DUNG ĐLĐG
 Mặt nhận thức:
 Kết quả học tập (school achievement)
 Trí thông minh (Intelligence)
 Năng khiếu (Aptitude)
 Mặt thái độ:
 Đặc điểm phát triển nhân cách
 Hứng thú
 Thái độ
Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
• Kết quả học tập (school chievement)
 Là mức độ kiến thức, kỹ năng hay nhận thức
của người học trong một lĩnh vực nào đó (môn
học).
 Chỉ có bài kiểm tra (trắc nghiệm) kết quả học
tập là có thể đo lường một cách trực tiếp
những gì người ta thiết kế để đo.
Mặt nhận thức (1)
Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
• Trí thông minh (Intelligence)
 Con người có năng lực trí tuệ chung và năng
lực trí tuệ chuyên biệt.
 Trí thông minh của con người được biểu hiện
thông qua việc con người thực hiện một loạt các
nhiệm vụ và nó có thể đo được thông qua việc
phản ứng trả lời một số mẫu nhiệm vụ.
Mặt nhận thức (2)

trị thẩm mỹ.
Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
Mặt thái độ (3)
• Thái độ
 Khả năng phản ứng (tích cực hoặc tiêu
cực) với một số sự vật, tình huống, hoàn
cảnh, quan niệm hoặc những người khác.
 Phân biệt thái độ, hứng thú và quan điểm