SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc giới thiệu cấu trúc ngữ pháp Tiếng Anh
Phần thứ nhất
ĐẶT VẤN ĐỀ
I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Hiện nay ngoại ngữ đặc biệt là Tiếng Anh được coi là một môn văn hoá cơ
bản trong chương trình học phổ thông, nó có đặc điểm chung giống như các môn
văn hoá cơ bản khác. Cũng có mục đích là góp phần hình thành phẩm chất đạo
đức con người mới xã hội chủ nghĩa cho học sinh.
Ngoại ngữ đã được đưa vào chương trình giáo dục của tất cả các cấp từ tiểu
học đến đại học. Đối với tỉnh miền núi Hoà Bình chúng ta môn tiếng Anh cũng
được đưa vào các trường học và nó cũng được coi là một môn học chính. Cũng
giống các bộ môn cơ bản khác, coi các kỹ năng thực hành là một bộ phận không
thể thiếu nhưng ngoại ngữ lại có đặc điểm riêng là lấy hệ thống các chức năng
thực hành giao tiếp làm trọng tâm của nội dung dạy học, bởi vì hệ thống các bài
tập thực hành không chỉ dừng lại ở chỗ minh hoạ mà ở đây thực hành giao tiếp
thực sự trở thành nội dung hoạt động chủ yếu là mục tiêu hàng đầu của việc dạy
và học ngoại ngữ.
Nội dung kỹ năng giao tiếp được thực hành qua bốn hoạt động đó là: Nghe -
nói - đọc - viết. Cả bốn kỹ năng này đều đi xông xong với nhau trong xuất quá
trình dạy và học khác nhau trong chương trình từ lớp 6 đến lớp 9. Như vậy có thể
coi tầm quan trọng và nhu cầu của tiếng Anh là rất lớn. Tuy nhiên việc học tiếng
Anh trong những năm qua kết quả đạt được còn chưa cao mặc dù thời gian bỏ ra
rất nhiều. Trước tình hình đó người dạy tiếng Anh phải tìm ra cho mình những
phương pháp dạy học sao cho đạt hiệu quả nhất, một câu hỏi đặt ra là: Làm thế
nào để dạy ngoại ngữ tốt, đặc biệt là dạy các cấu trúc ngữ pháp trong sách giáo
khoa có hiệu quả và đảm bảo được mục đích giao tiếp của môn học; Đây vẫn là
một câu hỏi khó đối với các giáo viên. Phần lớn giáo viên dạy môn tiếng Anh ở

1
SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc giới thiệu cấu trúc ngữ pháp Tiếng Anh
các trường Trung học cơ sở vừa mới ra trường còn có những hạn chế nhất định về

Phần thứ hai
NỘI DUNG
A- CÁC HOẠT ĐỘNG, PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP TRONG VIỆC
DAY THÔNG QUA GIỚI THIỆU NGỮ LIỆU MỚI.
Để giới thiệu ngữ liệu mới theo yêu cầu đặt ra phải phân biệt được hai khái
niệm đó là ngữ nghĩa và cách sử dụng khi dạy giáo viên không chỉ quan tâm đến
việc giúp học sinh hiểu được nghĩa của ngữ liệu mới mà còn giúp học sinh biết
cách sử dụng cấu trúc đó để mở rộng thêm. mỗi một đơn vị bài học thì lại có ngữ
điệu mới, khác nhau. Do đó để kết hợp được bốn kỹ năng không phải là dễ.
Qua tham khảo một số giáo viên trường bạn, nhiều người thường dạy cấu
trúc ngữ pháp là: Giới thiệu cấu trúc mới, đưa cách sử dụng (form) sau đó cho
học sinh thực hành theo sách giáo khoa, họ chưa quan tâm nhiều đến việc học
sinh có hiểu hết hay không và có thể vân dụng vào thực tế để lấy ví vụ hay
không. Việc khai thác để áp dụng cấu trúc mới có hiệu quả còn phụ thuộc vào
trình độ của các em mặc dù các ví dụ đưa ra một phần giúp học sinh hiểu được
nội dung của cấu trúc và hướng học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
giao tiếp. Trong thực tế việc giới thiệu một ngữ liệu mới không chỉ dừng lại ở
việc dạy và phát triển kỹ năng khác. Tuy vậy trong một tiết dạy chúng ta không
có nhiều điều kiện để sử dụng các bài tập khác để học sinh phát triển đều bốn kỹ
năng. Vấn đề đặt ra ở đây là giáo viên phải biết vân dụng sáng tạo của mình trong

3
SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc giới thiệu cấu trúc ngữ pháp Tiếng Anh
việc thiết kế các dạng bài tập để khai thác cấu trúc ngữ pháp đó. Dựa trên mục
tiêu chung của môn học cũng như mục đích riêng của từng tiết học để thiết kế các
dạng bài tập phù hợp với mục đích mà mình đã đưa ra.
Ví dụ mục đích của bài là cách thực hiện cấu trúc: Nói ai đó thường làm gì
trong quá khứ nhưng hiện tại không còn diễn ra nữa.
+ Used to do smth
ex: when the family lived in thecity, Mrs Lan used to take her children to

T: What an expensive dress !
How nice his room is !.
2. Activity 2:
T: give form: What + a/an + adj + N !
How + adj + S + LV ! (động từ liên kết)
3. Activity 3: SpeaKing
T: Writes some words an the board then ask students to work in groups
to make sentences.
III - Kết quả.
Trong quá trình dạy tôi đã quan sát thấy số học sinh tham gia trả lời và làm
đúng các ví dụ như sau:
Hoạt động Số học sinh làm đúng
Số học sinh làm không
đúng
Hoạt động 1 62% 38%
Hoạt động 2 + 30 70% 30%
Tiết 2: ngày 7 - 11 - 2005
Lớp 7B: số học sinh 44

5
SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc giới thiệu cấu trúc ngữ pháp Tiếng Anh
Học lực: trung bình
Unit 5: B - It's time for recess
I - Mục đích.
Thông qua một số hoạt động trong giờ học giúp học sinh phát triển kỹ năng
nói.
II - Các hoạt động.
1. Activity 1:
Introduction: T give sistuation and explain the use of the present
progressive tense.


7
SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc giới thiệu cấu trúc ngữ pháp Tiếng Anh
yêu cầu của việc dạy các bài tập và các cấu trúc ngữ pháp. Tuy nhiên việc áp
dụng các hoạt động khác nhau trong dạy cấu trúc còn gặp một số khó khăn như:
Khi áp dụng vào các giờ học còn có một số em chưa quen với các hoạt động,
học sinh còn hay xấu hổ, sợ mắc lỗi các bạn cười
Trong điều kiện nghiên cứu còn hạn chế, nên chắc chắn còn có những thiếu
sót. Tôi rất mong nhận được sự góp ý chân thành từ các bạn đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn !.
………… , ngày 26 tháng 4 năm 2011
Người thực hiện

8
SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc giới thiệu cấu trúc ngữ pháp Tiếng Anh


9
SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc giới thiệu cấu trúc ngữ pháp Tiếng Anh

10