Phòng giáo dục Huyện Ninh Hoà Trường THCS Trần Quang Khải
*********************************************************************
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KINH NGHIỆM DẠY TIẾT “SPEAK AND LISTEN” TRONG CHƯƠNG TRÌNH
SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG ANH LỚP 9-THCS”
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO ĐỀ XUẤT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
Như chúng ta đã biết việc dạy và học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông đã có
những thay đổi lớn về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy để phù hợp với mục
tiêu và yêu cầu đặt ra trong chương trình cải cách. Quan điểm cơ bản nhất về phương
pháp mới là làm sao phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh và tạo điều kiện
tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển và nâng cao kỹ năng sử dụng ngôn ngữ vào mục
đích giao tiếp chứ không phải việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ thuần tuý.Với quan
điểm này, các thủ thuật và hoạt động trên lớp học cũng đã được thay đổi và phát triển đa
dạng. Chính vì thế người dạy cần nắm bắt những nguyên tắc cơ bản của phương pháp
mới, tìm hiểu các thủ thuật và hoạt động dạy học theo quan điểm giao tiếp sao cho có
thể áp dụng được một cách uyển chuyển, phù hợp và có hiệu quả.
Là một giáo viên được nhà trường phân công dạy môn Tiếng Anh lớp 9 và qua dự
giờ đồng nghiệp tôi thấy rằng để học sinh có thể vận dụng được kiến thức mà giáo viên
đã cung cấp trong tiết “speak and Listen” còn gặp nhiều khó khăn, vì đây là tiết kết hợp
ngữ liệu giữa việc dạy nghe và nói, do đó số lượng từ vựng nhiều và thiếu hình ảnh
minh hoạ để học sinh có thể đoán, nói và nghe tốt một đoạn văn; vì thế giáo viên hầu
như rất lúng túng khi dạy phần này.Tiết “Speak and Listen” của mỗi đơn vị bài học đòi
hỏi giáo viên phải sáng tạo và đầu tư thời gian nhiều hơn trong khâu soạn giảng.Thực tế
những năm qua nhiều giáo viên chưa chú trọng khai thác nội dung bài giảng, chỉ dạy
ngắn gọn theo sách giáo khoa vì nghĩ rằng mình đã truyền đạt hết nội dung của sách
*****************************************************************************
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng2
Phòng giáo dục Huyện Ninh Hoà Trường THCS Trần Quang Khải
*********************************************************************
Học sinh khối lớp 9 trường THCS Trần Quang Khải.
IV. PHẠM VI THỰC HIỆN.
Thủ thuật dạy tiết “speak and listen” sách Tiếng Anh 9 của nhà xuất bản giáo dục
B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
I. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN.
Xuất phát từ tình hình thực tế như đã trình bày ở mục lý do đề xuất sáng kiến kinh
nghiệm, bản thân tôi trong quá trình giảng dạy đã cố gắng tìm ra những biện pháp nhằm
giúp học sinh vận dụng vốn từ vựng và ngữ pháp mà các em đã tiếp thu trong tiết học
speak and listen để tái tạo lại ngôn ngữ theo chủ đề mà các em đã được học trong từng
đơn vị bài học nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh.Xin được trình bày những
biện pháp mà tôi đã vận dụng trong những năm dạy tại trường THCS Trần Quang Khải.
1.Lập phiếu điều tra:
*****************************************************************************
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng3
Phòng giáo dục Huyện Ninh Hoà Trường THCS Trần Quang Khải
*********************************************************************
PHIẾU ĐIỀU TRA
V/V học tiết “speak and Listen”
(Đánh dấu x vào câu trả lời thích hợp)
Đặt vấn đề có không
1. Em thấy học ghép 2 phần “speak and Listen” có khó

cả đều thích giao tiếp trên lớp nhưng chưa tư tin vì gặp khó khăn khi phát âm.Học sinh
đều có kiến nghị giáo viên nên cung cấp từ và các câu hỏi gợi ý trước khi nghe.
2.Phương pháp thực hiện:
a)Thủ thuật:
Từ những thu thập thông tin trên, để dạy một tiết “speak and listen” giáo viên cần
tuân thủ theo các bước sau: Giới thiệu (Presentation), luyện tập (Practice) và sản sinh
lời nói (Production).Trong khuôn khổ của sáng kiến kinh nghiệm này tôi xin đưa ra môt
số thủ thuật để giúp học sinh vận dụng bài học vào quá trình nghe và giao tiếp như sau:
• Discussion.
• Free Role play.
• Comparision.
• Expressing feelings and opinions.
• Imagination
• Brainstorm.
• Mapped Dialogue
• Survey.
• Retelling.
• Arrange the events in order.
• Ask and answer.
Ngoài ra giáo viên cũng có thể áp dụng những trò chơi vào bài học giúp củng cố
kiến thức cho học sinh, giúp các em có thể vận dụng bài học tốt hơn nhờ học mà vui,
vui mà học tạo cho các em tâm lý thoải mái khi học. Việc chọn trò chơi cần phải phù
hợp với nội dung bài học. Trò chơi không chỉ được áp dụng nhiều ở phần warm- up
*****************************************************************************
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng5
Phòng giáo dục Huyện Ninh Hoà Trường THCS Trần Quang Khải
*********************************************************************

A: Yes, I am. Are you enjoying your stay in Viet Nam?
B: Oh yes, very much. Vietnamese people are very friendly and Ha Noi is a verry
interesting city.
A: Do you live in the city, too?
B: Yes.I live in Kuala Lumpur. Have you been there?
A: No. Is it very different from Hanoi?
B: The two cities are the same in some way
A: I see. Oh! Here’s Lan.Let’s go.
2. Sử dụng hoạt động nói theo tranh và từ gơi ý :

Perth-Australia Liverpool-England Tokyo-Japan
Với những từ gợi ý trong sách giáo khoa, giáo viên giới thiệu một số hình ảnh liên
quan đến nội dung của bài đối thoại nhằm cung cấp cho các em một số hình ảnh về thủ
đô, đất nước mà các em luyện tập.Từ đó học sinh luyện tập theo nhóm
Sau khi HS luyện xong bài hội thoại phần speak a) .giáo viên chia lớp thành 3 nhóm
và phát handout để học sinh rèn luyện
*Handout A
*****************************************************************************
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng7
Phòng giáo dục Huyện Ninh Hoà Trường THCS Trần Quang Khải
*********************************************************************
You- Yoko from Tokyo-Japan
-like the Vietnamese people
-love old cities in Vietnam
You want to know about Yoko
-where he comes from
-reasons for staying in Viet nam

Vinpearland Monkey island Tri Nguyen Aquarium

- Imagine your pen pal is coming to stay with you in Khánh Hoà for a week. Where
should you take your pen pal to and what activities should you do?
4. Sử dụng hoạt động Interviews.
- Giáo viên đưa ra một vài câu hỏi gợi ý và gợi ý câu trả lời.Yêu cầu học sinh phỏng vấn
lẫn nhau.Giáo viên có thể cho học sinh từ hoặc tranh gợi ý về những nơi nổi tiếng ở địa
phương nơi các em ở để các làm tốt hơn cuộc phỏng vấn với bạn mình.
+ Now use these questions to interview your friends:
a/ Do you have any pen pals? if yes, how long have you been pen pals? (2/ 3 years)
b/ Did he / she visit you? (Yes)
c/ Where did you take him / her to?
d/ What activities did you do during the visit?
e/ Was she/ he impressed by the beauty of the town? How about the people?
-Nếu học sinh ở trình độ khá hơn, có thể tự đặt các câu hỏi để phỏng vấn lẫn nhau mà
giáo viên không cần đưa câu hỏi gợi ý.
- Giáo viên kiểm tra một số cặp học sinh trước lớp.Sau đó giáo viên có thể yêu cầu các
em kể lại điều mà các em vừa phỏng vấn bạn mình.
*****************************************************************************
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng9
Phòng giáo dục Huyện Ninh Hoà Trường THCS Trần Quang Khải
*********************************************************************
Example: Hoa and Mai have been pen pals for three years. Last year, Hoa came to
Khánh Hoà to visit Mai. Mai took her to see many famous places in Khánh Hoà
*Listen:
Giáo viên giới thiệu tình huống cuộc đối thoại giữa Tim và Carlo.Sau đó cho các em
đoán trước tình huống theo tranh.

a. What do you often wear in summer?
b. What color do you like best?
c. What do you usually wear on special occasions?
d. What is your favorite type of clothing?
4. Sử dụng hoạt động guessing .
- Giáo viên đưa ra một số tình huống gợi ý để học sinh có thể đoán nội dung bài nghe
*****************************************************************************
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng11
Phòng giáo dục Huyện Ninh Hoà Trường THCS Trần Quang Khải
*********************************************************************
*Situation: Here is a special announcement about Mary- a little girl.She is 3 years old
and is reported missing. What was she wearing at that moment?
- Listen to the tape then choose the correct answer?
- Work in group of four then make a reported missing about any person
- The others try to guess the answer
Unit 3:
A TRIP TO THE COUNTRYSIDE.
Period 16: SPEAK AND LISTEN.
1. Sử dụng hoạt động retelling.
- Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại chuyến đi của Ba về quê. (dùng tranh và từ gợi ý)

The countryside Getting on the bus
Example:
-to the south of the city
-30 kilometers from the city
-by bus
*****************************************************************************

*********************************************************************
LEARNING A FOREIGN LANGUAGE
Period 21+22: SPEAK AND LISTEN
1. Sử dụng hoạt động persuasion;
-Thiết lập tình huống: You’ve just graduated from a junior secondary school. You want
to go to a high school. Which of the three schools do you want to go to: Le Quy Don
high school, Nguyen Trai high school or Nguyen Chi Thanh high school?”
Example: Le Quy Don high school
• Rebuilt over 20 years ago
• Beautiful and spacious
• Has excellent reputation
• Has enthusiastic, experienced teaching staff
- Teacher has students show their opinions
Example: I think it should be better if you go to Le Quy Don high school. This school
was rebuilt over 20 years ago.It looks beautiful and spacious…
2. Sử dụng hoạt động Find someone who
-Teacher asks students to go around the class and ask their friends Yes/ No questions
using the activities in the table. If their friends answer "Yes", they have to write their
friends' name in the" name "column.
*Example:
Find someone who Name
Watch English TV programs
Learn by heart all the new words Ly
Practice listening to English tape
Speak English with friends
Do the homework
Write English as much as possible
*****************************************************************************
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng


*********************************************************************

Going to the English course Working in English groups
Unit 5:

Period: 29: SPEAK AND LISTEN
1. Sử dụng hoạt động Bingo .
-Giáo viên cho học sinh chơi Bingo với mục đích ôn lại cách sử dụng các chương trình
trên Tivi quen thuộc
-Cách chơi: Giáo viên viết lên bảng một số từ nói về các chương trình trên tivi.Học sinh
viết 5 từ hoặc cụm từ bất kỳ vào vở của mình.Giáo viên đọc cụm từ hoặc từ trên bảng
theo các trật tự khác nhau.Học sinh nghe giáo viên đọc và đánh dấu vào các từ trùng với
các từ của các em đã ghi.Khi em nào có đủ 5 từ giống như giáo viên đọc sẽ hô
to”Bingo”.Trò chơi kết thúc và giáo viên trao thưởng cho học sinh đó.Trò chơi có thể
thực hiện nhiều lần với nhiều cách chọn từ khác nhau.
*Một số từ gợi ý:
*****************************************************************************
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng16
Phòng giáo dục Huyện Ninh Hoà Trường THCS Trần Quang Khải
*********************************************************************
Sports , chrildren’s corner, English news, dramma, safe traffic news, literature and art,
news, cartoon, folk music, documantory, health for everyone, gardening, wildlife world,
weather forecast, the world around us…
2. Sử dụng hoạt động Information transmitting .
- Teacher divides the class into two teams then asks them to discuss about one’s hobbies.
They will agree or disagree about it. Using tag questions
EX: A: You like watching sports, don’t you?

Example:
A: I think it would be better if we use banana’s leaves instead of paper or plastic bags
to wrap food
B: Why? How come?
*****************************************************************************
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng18
Phòng giáo dục Huyện Ninh Hoà Trường THCS Trần Quang Khải
*********************************************************************
A: Because plastic bags are very hard to dissolve, they will cause pollution. And if
we use less paper, we can save trees in the forest. That’s how we can save the
environment
*Speak b – P.49
-Học sinh thực hành theo cặp, đọc kỹ các câu hỏi trong bảng và sử dụng câu hỏi gợi ý
phần a để tìm câu trả lời cho thích hợp
Example: Reduce water pollution
A: How can we reduce water pollution?
B: I think you should not throw trash onto water
A: Why?
B: Because polluted water can directly do harm to people’s health and kill fish
-Giáo viên có thể dùng hình ảnh minh hoạ Water pollution
2. Sử dụng hoạt động discussion
*Speak c – P.50
-Học sinh thực hành theo nhóm, thảo luận tìm ra biện pháp tốt nhất để bảo vệ môi
trường khỏi bị ô nhiễm

We should save energy at home and at school by
- taking a shower instead of a bath.
- making sure there are no cracks in the water pipes.
- turning off the radio, TV when nobody is at home
- turning off the lights before leaving room
- turning off the faucets after using
2. Sử dụng hoạt động Lucky number:
Teacher shows nine pictures on the board (from A to E and the contents of the pictures
are hidden). Teacher tells students that the three of them are lucky numbers.
If students choose a lucky number, they do not have to make a sentence but they can get
10 marks. Teacher divides the class into two teams. The team having more marks will
win the game.
+ Choose the picture and make a sentence from it to answer the following question:
"What should you do to save energy at home?"
A
B

*****************************************************************************
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng21
C
Phòng giáo dục Huyện Ninh Hoà Trường THCS Trần Quang Khải
*********************************************************************
D

F
H
E

1. Sử dụng hoạt động retelling.
- Look at the pictures and the cues and introduce the celebration- Tet in Viet nam
*****************************************************************************
Tổ Anh văn-Sử-Địa Giáo viên: Võ Xuân Hồng23
Phòng giáo dục Huyện Ninh Hoà Trường THCS Trần Quang Khải
*********************************************************************
* Suggested answer:
Tet is the most important celebration in Vietnam. It is in late January or early
February. On this occasion, people clean and decorate their homes, they wear new
clothes and enjoy special food such as sticky rice cake.
2. Sử dụng hoạt động tình huống và tranh gợi ý(situation and picture cue drill).
-Học sinh nhìn tranh trong sách giáo khoa luyện tập theo mẫu
-Học sinh tự tạo ra các tình huống khác nhau để khen bạn mình và nhận lời đáp
Example:
+pass the final exam with the best result
+win the cooking contest
+win the running race
+buy a new bike
+make progressive in English …
-Học sinh thực hành theo nhóm. Một em nêu tình huống, một em cho lời khenđáp lại
lời khen
Ex:
Nga: Mai! Lan has just passed the final exam with the best results.
Mai: Well done


25