Hãy phân tích các yếu tố: Môi trường, điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách
thức (SWOT) của đơn vị mình công tác và đề xuất biện pháp để duy trì.
BÀI LÀM
Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc được thành lập ngay sau khi tỉnh Vĩnh Phúc
được tái lập. Khi mới thành lập trường có tên là Trung học sư phạm Vĩnh Phúc.
Đến tháng 9/1998, Thủ tướng Chính phủ ký quyết định thành lập trường Cao
đẳng sư phạm Vĩnh Phúc trên cơ sở trường Trung học Sư phạm Vĩnh Phúc. Và
để đáp ứng nhu cầu đào tạo đa ngành, tháng 10/2010 trường được Bộ Giáo dục
và Đào tạo ra quyết định đổi tên thành trường Cao đẳng Vĩnh Phúc.
I. BỐI CẢNH KINH TẾ-XÃ HỘI VÀ CÁC CHÍNH SÁCH LIÊN QUAN ĐẾN NHÀ
TRƯỜNG
1. Bối cảnh chung
Dân tộc và toàn thể nhân loại tiếp tục bước sang thập kỉ thứ hai của thế kỉ
XXI - Thế kỉ của khoa học kĩ thuật, công nghệ với những thành tựu vĩ đại, trở
thành lực lượng sản xuất trực tiếp, làm biến đổi sâu sắc đời sống vật chất, tinh
thần của xã hội. Toàn cầu hoá nhiều mặt của đời sống kinh tế - xã hội đã trở
thành xu thế khách quan, nước ta đã gia nhập tổ chức Thương mại thế giới WTO
với rất nhiều cơ hội và thách thức.
Sau hơn 20 năm đổi mới, đất nước ta đã đạt được nhiều thành tựu quan
trọng: Giữ vững ổn định chính trị, kinh tế tiếp tục tăng trưởng khá, quan hệ đối
ngoại và hội nhập được mở rộng và ngày càng khẳng định uy tín trên trường
quốc tế; hệ thống kết cấu hạ tầng đáp ứng được yêu cầu phát triển trước mắt và
tạo được năng lực gối đầu cho những giai đoạn phát triển tiếp theo, đời sống văn
hoá - xã hội của nhân dân được cải thiện, sự nghiệp giáo dục - đào tạo có bước
phát triển mới cả về qui mô, chất lượng, hình thức đào tạo và cơ sở vật chất,
khoa học - công nghệ có những đóng góp tích cực đối với nhiệm vụ phát triển
kinh tế - xã hội. Tuy vậy đất nước cũng đang phải đối mặt với những thách thức
to lớn, đan xen, tác động tổng hợp, diễn biến phức tạp: các thế lực thù địch trong
1
và ngoài nước lợi dụng xu thế hội nhập để tăng cường chống phá gây mất ổn
định chính trị, nền kinh tế vẫn trong tình trạng kém phát triển, khoa học công

theo hướng tích cực, sự nghiệp giáo dục đã được sự quan tâm có hiệu quả của
toàn xã hội… Tuy nhiên sự nghiệp giáo dục nước nhà cũng đứng trước những
thách thức to lớn và những yêu cầu đòi hỏi mới về chất lượng các chương trình
giáo dục, phương thức quản lý, nội dung, phương pháp giáo dục, đội ngũ giáo
viên và cán bộ quản lý giáo dục chưa đáp ứng được yêu cầu, những tác động
mặt trái của nền kinh tế thị trường vào giáo dục …
2. Các chính sách liên quan tới sự phát triển của trường
- Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam toàn quốc lần thứ
X: Khẳng định giáo dục là quốc sách hàng đầu, có vai trò quyết định trong sự
nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước; phát triển giáo dục - đào tạo là
nhu cầu bức thiết để phát triển đất nước.
- Thông báo số 242/TB-TW của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Nghị
quyết TW 2 (khoá VIII) và phương hướng phát triển Giáo dục - Đào tạo đến
năm 2020.
- Luật Giáo dục năm 2005 và những sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục phù
hợp với yêu cầu phát triển giáo dục trong tình hình mới tại kì họp thứ VI tháng
11/2009 qui định mục tiêu, tính chất, nguyên lý của nền Giáo dục nước nhà
nhằm đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức
khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
- Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo:
Tiếp tục phát triển Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 của Chính phủ ban
hành tại Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 khẳng định mục
tiêu, giải pháp xây dựng một nền giáo dục theo hướng đa dạng hoá, chuẩn hoá
và xã hội hoá; có tính thực tiễn và hiệu quả, góp phần đắc lực thực hiện mục tiêu
của chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2010-2020. Phấn đấu đạt tỷ
lệ 450 sinh viên/1 vạn dân; 100% giảng viên các trường Đại học có trình độ
Thạc sỹ, 30 % giảng viên các trường Đại học có trình độ Tiến sỹ vào năm 2020;
3
80 % sinh viên tốt nghiệp Đại học được các cơ sở sử dụng lao động đánh giá
đáp ứng được yêu cầu công việc, có trình độ năng lực Ngoại ngữ đạt chuẩn

Bộ. Tốc độ tăng trưởng kinh tế của tỉnh luôn ở mức cao, là một trong những tỉnh
liên tục ở vị trí tốp đầu về chỉ số năng lực cạnh tranh cấp tỉnh trong bảng xếp
hạng những năm gần đây.
- Nguồn lao động của Vĩnh Phúc khá dồi dào, chiếm khoảng 61,5% dân số
và tỷ lệ qua đào tạo năm 2010 là 53,1% trong đó chủ yếu là lao động trẻ có kiến
thức văn hóa và tinh thần sáng tạo để tiếp thu kỹ thuật và công nghệ tiên
5
6
7
8
9
4. Thách thức
- Cuộc các mạng về khoa học công nghệ trên thế giới làm cho khoảng
cách về kinh tế và trị thức khoa học, công nghệ giữa nước ta và thế giới ngày
càng lớn, dẫn đến nguy cơ nước ta bị tụt hậu ngày càng xa.
10
- Sự phát triển về quy mô giáo dục đại học với sự gia tăng nhanh chóng về
số lượng các trường đại học và cao đẳng trong cả nước đang tạo sức ép cạnh
tranh về tuyển sinh các ngành ngoài sư phạm, đảm bảo cho quy mô phát triển.
- Nền kinh tế thị trường định hướng XHCN ở nước ta đang tạo điều kiện
thuận lợi cho các trường đại học, cao đẳng đào tạo các ngành, nghề theo nhu cầu
xã hội là thách thức lớn đối với nhà trường.
- Trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc hiện nay có 13 trường đại học, cao đẳng và
trung cấp chuyên nghiệp, địa phương có 03 trường cao đẳng (cao đẳng Vĩnh
Phúc, cao đẳng Kinh tế-Kỹ thuật, cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên) và 07 trường
trung cấp chuyên nghiệp. Sự cạnh tranh về chất lượng và quy mô đào tạo giữa các
trường đang tạo ra thách thức rất lớn đối với trường Cao đẳng Vĩnh Phúc.
- Yên cầu của xã hội và nền kinh tế thị trường về chất lượng đào tạo ngày
càng cao, trong khi đó chất lượng đào tạo các ngành nghề ngoài sư phạm của
nhà trường còn hạn chế.