ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẬU THỊ THỊNH
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG
KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHẦN HỮU CƠ LỚP 12 NÂNG CAO
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC
Cán bộ hướng dẫn: PGS.TS Đặng Thị Oanh
HÀ NỘI - 2011
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CTNC:
GV:
HS:
NXBGD:
SGK:
PPDH: Ph
THCS:
THPT:
TN:
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1.
2.
DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 31
-
-
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2
CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 99
rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào
thực tiễn,
.
2
; ra
chung.
3. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
--
-
NXBGD.
- - -
4
-
HSPHN
-
THPT
N
-
-
-
b
7. Phƣơng pháp chứng minh luận điểm
khoa h
-
-
-
6
8. Những đóng góp của đề tài
+
+
9. Dự kiến luận cứ:
9.1. Luận cứ lý thuyết
+ L
1.1.2. Những dấu hiệu đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực.
1.1.2.1. Dấu hiệu thứ nhất
-
8
1.1.2.2. Dấu hiệu thứ hai
1.1.2.3. Dấu hiệu thứ ba
1.1.3.1. Sử dụng PPDH theo dự án để rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức
vào thực tiễn [3]
moviemaker.
10
-
-
-
-
-
-
b)
-
-
-
-
-
12
-
-
-
-
c)
-
-
- .
a
14
Cấp độ thứ nhất: Tri giác tài liệu
duy,
Cấp độ thứ ba: Ghi nhớ kiến thức
16
n
[3]
18
,
kiến thức vào thực
tiwnx
19
1.2.2. Vận dụng kiến thức đòi hỏi sự huy động tổng hợp nhiều năng lực
của người học.
o trong
Năng lực phát hiện