SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG MỘT SỐ HOẠT
ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ 4 - 5 TUỔI”
I. Đặt vấn đề
Giai đoạn lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ về thể chất, trí tuệ, tinh thần, trẻ
ham hiểu biết thích tìm tòi mọi thứ xung quanh. Dưới sự hướng dẫn của cô giáo trẻ sẽ
lĩnh hội được kiến thức được chính xác, đầy đủ hơn. Chính vì vậy mà hình thức tổ chức
các hoạt động cho trẻ càng phong phú, hấp dẫn, càng gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ càng dễ
tiếp thu dễ nhớ, lâu quên, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức.
Với những hình thức cho trẻ hoạt động như: Cô hát cho trẻ nghe, trẻ bắt chước
cô…. Đã trở nên quá quen thuộc đối với trẻ, làm trẻ nhàm chán nên hiệu quả giờ học
không cao. Cần phải có những điều mới lạ để thu hút sự tập trung chú ý của trẻ.
Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay, việc vận dụng công nghệ vào các lĩnh
vực trong đời sống ngày càng rộng rãi và không còn xa lạ nữa, ngành giáo dục nói chung
và giáo dục mầm non nói riêng cũng đã từng bước tiếp cận với công nghệ hiện đại. Việc
ứng dụng tin học vào giảng dạy là rất cần thiết và được khuyến khích rất nhiều. Đặc biệt
sử dụng tin học vào tổ chức các hoạt động cho trẻ mầm non sẽ tạo ra những điều mới lạ
kích thích sự tò mò của trẻ. Trẻ con rất thích xem phim hoạt hình với những hình ảnh ngộ
nghĩnh màu sắc sặc sỡ, sự linh hoạt “động” của các nhân vật sẽ tạo cho trẻ sự thích thú,
trẻ sẽ tập trung chú ý, giờ hoạt động sẽ cho kết quả tốt nhất.
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2008 – 2009 của bộ giáo dục – đào tạo: “Đẩy mạnh
công nghệ thông tin đưa vào chương trình, giáo án điện tử, bài soạn có ứng dụng phầm
mềm” vào việc tổ chức các hoạt động cho trẻ.
Việc ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non
nhằm tạo một môi trường lớp học thân thiện mới lạ, phong phú, bắt mắt thu hút trẻ, kích
thích trẻ tích cực hoạt động ham học hỏi, tìm tòi khám phá để trẻ phát triển toàn diện tạo
cơ sở bước đầu vững chắc cho tương lai của trẻ.
Thực hiện sự chỉ đạo của Sở giáo dục – đào tạo Quãng Bình, Phòng giáo dục – đào
tạo thành phố Đồng Hới, 3 năm qua trường mầm non Hoa Hồng tiếp tục đổi mới hình
thức giáo dục cho trẻ mầm non để trẻ được phát triển toàn diện. Đẩy mạnh đưa công nghệ

án thông thường không thể có).
1. Sử dụng phầm mềm power point trong tổ chức cho trẻ khám phá môi trường
xung quanh.
Môi trường xung quanh đối với trẻ vô cùng rộng lớn khó hiểu, trẻ lại rấ tò mò, hiếu
động, trẻ luôn đặt ra vô vàn câu hỏi: Nó là cái gì?, nó như thế nào? Vì sao nó lại như
vậy? Do vậy việc ổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cần được linh hoạt,
hệ thống, kho học, với những màu sắc sặc sỡ, hình ảnh rõ nét, âm thanh “ thật” thì sẽ giúp
trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, trẻ thoã mãn được mọi thắc mắc của mình.
Trên thực tế có nhiều giờ hoạt động cho trẻ làm quen với MTXQ, gioá viên không thể có
đủ điều kiện đẻ cho trẻ được cầm, nắm hay quan sát trực tiếp.
VD: Quan sát một số con vật sống trong rừng. Nếu chỉ quan sát tranh thì hoạt động
sẽ trở nên đơn điệu, trẻ sẽ nhàm chán, hiệu quả giờ học sẽ có phần hạn chế. Nhưng nếu
cô ứng dụng phần mềm power point cho trẻ quan sát các con vật đang chuyển động, với
những hình ảnh “thật” thì trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý, giờ học sẽ đạt kết quả như
mong muốn.
Mục đích: Giúp trẻ năắmđược kiến thức về màu sắc, hình dạng, kích thước của sự
vật hiện tượng. Biết gọi tên, đặc trưng nơi sinh sống, điều kiện sống của sự vật hiện
tượng.
Với những màu sắc đẹp mắt, hình ảnh rõ nét, gây hứng thú cho trẻ, trẻ sẽ dẽ nhớ lâu
quên.
Trẻ biết tự chăm sóc, bảo vệ bản thân trước những con vật hung giữ, biết sự thay đổi
của thời tiết, biết yêu thương chăm sóc cho cây cối, vật nuôi.
VD: Cho trẻ quan sát một số con vật sống trong rừng( con voi, con gấu, con khỉ).
Giúp trẻ biết tên gọi, đặc trưng, môi trường sống của các con vật sống trong rừng.
Trẻ biết nguồn thức ăn của chúng, tránh xa chúng, không đến quá gần chúng.
Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “động vật sống trong rừng” copy hình ảnh con voi,
con gấu, con khỉ.
Vào phần power point chọn slide show tạo trang trình diễn cho từng con vật xuất
hiện có gắn tên tương ứng, lồng nhạc bài: “đố bạn biết”
Copy vào đĩa CD, hay USB.

Tiến hành
Khởi động phầm mềm, nhấp bút vào biểu tượng các hình học, các hình học sẽ xuất
hiện ở phía dưới. Nhận biết hình nào cô giáo sẽ dung bút kéo hình đó lên màn hình chính
hặoc có thể cho trẻ lên kéo( có thể thay màu sắc các hình bằng cách nhấp bút vào biểu
tượng công cụ đổ màu sau đó lựa chọn màu để đổ vào hình cần thay màu)
Trò chơi luyện tập
Cô thiết kế rất nhiều hình sẵn có, xếp lộn xộn, trẻ lên chọn hình, kéo hình và ghép
thành những hình ( ngôi nhà, thuyền. ô tô…) theo yêu cầu của cô.
VD: Cho trẻ làm quen với số lượng 4, nhận biết số 4, them bớt tạo sự bằng nhau
trong phạm vi 4( chủ đề: Một số con vật nuôi trong gia đình)
Tiến hành
Nhấp bút vào thư viện tài nguyên( biểu tượng quyển sách), chọn động vật – thú
nuôi, kéo mèo lên màn hình chính, nhấp đúp bút vào bảng - chọn Duplicate( biểu tượng
trang giấy chia đôi) nhân 2 3 4 co mèo lần lượt kéo ra và cho trẻ đếm.
Tương tự kéo và nhân 2 3 con chó. Sau đó cho trẻ đếm, so sánh số lượng 2 nhóm,
thêm bớt( nhấp đúp bút vào bảng chọn biểu tượng thùng rác, nhấp bút vào con vật cần
bớt rồi nhấp vào thùng rác, con vật sẽ biến mất) đẻ tạo sự bằng nhau giữa 2 nhóm là 4.
Cho trẻ viết số 4.
VD: Trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh. Thiết kế trò chơi: Chọn
thực phẩm đúng nhóm.
Tiến hành
Nhấp bút vào thư viện tài nguyên, chọn thực phẩm( trứng, thịt, dầu, sữa…)kéo lên
màn hình chính, vào vật dụng gia đình chọn giỏ, kéo lên
Lần chơi 1: Cho trẻ lên chọn những thực phẩm giàu chất đạm bỏ vào giỏ
Lần chơi 2: Cho trẻ chọn thực phẩm giàu chất bột đường
Tương tự những lần chơi khác chon các nhóm thực phẩm khác.
III. Kết quả đạt được.
Với việc sử dụng các phần mềm tin học kết hợp đồ dung đồ chơi sẵn có, tự tạo ở lớp
tôi đã tổ chức cho trẻ những giờ hoạt động hấp dẫn, thu hút sự tập trung chú ý của trẻ.
100% trẻ tích cực tham gia vào hoạt động

V. K ết luận
Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy là một phương pháp mới đa hình
thức và đang được mọi người quan tâm. Thực hiện công việc này giúp tôi học hỏi được
nhiều thứ từ các nguồn thông tin khác nhau trong quá trình tìm hiểu. Mặc khác, việc cho
trẻ làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm là một phương án tốt nhằm giúp trẻ hình
thành thêm cho trẻ một kỹ năng sống cần thiết trong thời đại công nghệ mở rộng như
ngày nay. Tuy nhiên chúng ta cũng không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ
thông tin vì trẻ luôn là trung tâm và việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
cũng chỉ là phương tiện để giúp việc đạt đến mục tiêu chính là phát triển toàn diện cho
trẻ.