Website: Email : Tel (: 0918.775.368
Mục lục
Trang
phần i: mở đầu 2
1. Lý do chọn đề tài. 2
2. Mục đích nghiên cứu. 3
3. nhiệm vụ nghiên cứu. 3
4. Đối tợng nghiên cứu. 3
5. phơng pháp nghiên cứu. 4
phần II: nội dung. 5
Chơng I: Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của biện pháp chỉ đạo 5
nhằm nâng cao chất lợng học sinh trờng THPT.
1.1- Cơ sở lý luận. 5
1.2- Cơ sở pháp lý. 6
Chơng II: Thực trạng đạo đức học sinh ở trờng THPT Yên Thành 2 9
Nghệ An .
2.1- Một số kết quả trờng đạt đợc. 9
2.2- Một số tồn tại. 10
2.3- Một số vấn đề đặt ra trong chỉ đạo nhằm nâng cao chất 11
lợng giáo dục đạo đức học sinh.
Chơng III: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đạo đức học 12
sinh ở trờng THPT Yên Thành 2 Nghệ An.
1. Tăng cờng lãnh đạo của chi bộ Đảng trong
trờng học. 12
2. Nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm của ngời 13
quản lý.
3. Nâng cao vai trò trách nhiệm của độ ngũ giáo viên 14
trong việc giáo dục đạo đức học sinh.
4. Phát huy vị trí của giáo viên chủ nhiệm trong giáo dục 15
đạo đức học sinh.
5. Nâng cao vai trò xung kích Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. 17

nhiều mặt tác động của các nớc trong khu vực cũng nh trên toàn bộ thế giới
điều đó nó cũng ảnh hởng không nhỏ trong điều kiện đạo đức xã hội đang có
chiều hớng xuống cấp nh: Học sinh h, học sinh lời học, lo ăn chơi xa hoa
nghiện ngập, tụ tập đánh nhau, quan hệ tình bạn, tình yêu khong trong sáng
2
Website: Email : Tel (: 0918.775.368
lành mạnh dẫn đến hậu quả khôn lờng. Rồi những hiện tợng trẻ em bỏ nhà ra
đi lang thang, hay những học sinh cậy thế gia đình quyền thế mà bất chấp
pháp luật. Cha kể một số phụ huynh không quan tâm giáo dục đạo đức học
sinh mà khoán trắng cho nhà trờng, truđạo ngày càng lu mờ, nên giáo dục
công dân trong nhà trờng ngày càng xem nhẹ cha thực sự yền thống tôn s
trọng đào tạo thế hệ hồng thắm chuyên sâu... Theo chúng tôi nghĩ tất cả
những hành động trên là Đảng, nhà nớc và những ngời làm công tác giáo dục
phải suy nghĩ và trăn trở đào tạo những ngời phát triển toàn diện đức, trí, thể,
mỹ... Tạo cho các em có những điều kiện làm chủ đất nớc và làm chủ tơng lai.
Nh Bác Hồ kính yêu của chúng ta thờng dạy: Non sông Việt Nam có trở nên
vẽ vang hay không, dân tộc Việt Nam có trở nên sánh vai các cờng quốc năm
châu đợc hay không đó là một phần lớn nhờ vào công học tập của các cháu .
Xuất phát lý do trên nên tôi mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp tổ
chức giáo dục học sinh ở trờng THPT Yên Thành 2 Nghệ An. Với mong
muốn góp phần nhỏ bé giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung và học sinh
trơng PTTH Yên Thành 2 nói riêng, góp phần xây dựng trờng trở thành trung
tâm văn hoá giáo dục con ngời vừa hồng vừa chuyên làm tô thêm vẽ đẹp
nếp sống văn minh, con ngời thanh lịch, xứng đáng với truyền thống quê hơng
xứ Nghệ.
2.>Mục đích nghiên cứu:
Nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức học sinh trờng PTTH Yên
Thành 2-Nghệ An.
3.>Nhiệm vụ nghiên cứu.
-Xác cơ sở khoa học việc tổ chức hoạt động giáo dục học sinh ở trờng PTTH

đạo đức nhân văn không thể đứng yên đặc biệt là đối với các nớc khi bớc sang
thời kỳ CNH- HĐH, việc xác lập giá trị đạo đức nhân văn cho học sinh đã trở
thành một hệ thống lý luận. Định hớng và chỉ đạo các nhà trờng nâng cao chất
lợng giáo dục đạo dức dựa trên cơ sở sau:
- Xuất phát từ đặc điểm thời đại.
- Xuất phát từ mục tiêu chung định hớng giá trị con ngời Việt Nam trong
thời kỳ đổi mới trong trào lu hội nhạp cùng phát triển hiện nay.
- Xuất phát từ vai trò của việc giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn
đảm bảo khai thác toàn diện nguồn lực.
- Xuất phát từ hội học trong hệ thống quốc dân.
- Giáo dục đạo đức phải có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức do các cơ
quan giáo dục chuyên biết tiến hành nhằm thực hiện mục tiêu đào tạo
theo yêu cầu xã hội và sự hoàn thiện nhân cách cá nhân:
Đạo đức là tổ hợp các nguyên tắc, quy tắc chuẩn mực XH hạnh pgúc
của con ngời trong mối quan hệ con ngời với con ngời giửa cá nhân và
tập thể trong xã hội
(Vụ công tác chính trị và học sinh đạo đức học nhà xuất bản đại học và
THCN- NXBGD1998)
- Không thể có sự tồn tại mà không có đạo đức nhất là trong điều kiện
hiện nay vấn đè đạo đức thế hệ trẻ không chỉ là vấn đè của một đất n-
ớcmà là vấn đề mang tính toàn cầu của thời đại là điều kiện quan trọng
để bảo vệ sợ sống còn và tơnglai của loaì ngời (ảuellopeuei 100 trang
viết về tơng lai - suy nghĩ của chủ tịch câu lạc bộ Romaparis).
5
Website: Email : Tel (: 0918.775.368
- Mục tiêu giáo dục đạo đức: Chuyển hoá nguyên tắc chuẩn mực đạo đức
XH thành phẩm chất cá nhân thông qua hoạt đọng giáo dục dạy học và
giáo dục thực tiễn.
- Nhiệm vụ giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức đạo đức nhằm cung cấp
cho học sinh những trí thức cơ bản về phẩm chất đạo đức và các chuẩn

cộng, bảo vệ môi trờng tự nhiên).
- Quan hệ với ngời khác: ý thức tập thể, thái độ tôn trọng, nhân ái khoan
dung, yêu quý và chăm sóc gia đình em nhỏ.
- Quan hệ bản thân: Có ý thức trách nhiệm bản thân với xã hội trung
thực, công bằng, trong sáng, giản dị, khiêm tốn trong đời sống riêng và
nơi cộng đồng, kiên quyết đấu tranh sự bất công, hãnh tiến
- Tuy nhiên những chuẩn mực đạo đức trên là yêu cầu khách quan từ
ngoài đặt ra cho cá nhân, để những điều kiện này trở thành chuẩn mực
hành động và cũng đặc trng cho cá nhân cũng phải đợc cá nhân chấp
nhận, đặc trng bền vững của cá nhân đó. Nh vậy nội dung giáo dục đạo
đức bao gồm: Phát triển ý thức đạo đức là trang bị cho các em những
chuẩn mực đạo đức, hình thành nhu cầu động cơ tình cảm phù hợp nền
đạo đức mới. Xây dựng thói quen đạo đức cũng nh ý chí vững vàng.
- Giáo dục đạo đức thông qua giáo dục các môn văn hoá đặc biệt là môn
Giáo dục công dân làm cho học sinh chiếm lĩnh một cách có hệ thống,
những khái niệm đạo đức. Giảng dạ cho các em định hớng trớc hiện
thực xã hội (tốt, xấu) để lựa chọn một cách thức ứng xử đúng đắn trong
các tinh huống đạo đức.
- Giáo dục đạo đức thông qua các hoạt động giáo dục khác. Các mác đã
từng luận điểm nổi tiéng: Bản chất xã hội là mối tổng hoà các quan hệ
xã hội. Nh vậy nếu chỉ học sách vở thì xa rời thực tế, tách rời phong
trào cách mạng, tách rời cuộc sống hàng ngày thông qua các hoạt động
xã hội. Mà con ngời hình thành và từng bứoc xây dựng t tởng tình cảm
của mình đồng thời thông qua đó rèn luyện bản thân và từng bớc phát
triển theo xu hớng xã hội. Cho nên phơng châm giáo dục là trách nhiệm
nhà tròng, gia đình và xã hội. các tổ chức đoàn thể là cái nôi để hình
thanh t tởng tình cảm đạo đức. Môi trờng xã hội là mãnh đất màu mỡ để
nãy sinh và nuôi dỡng những tình cảm đạo đức.
*.>Nguyên tắc cấu trúc và phơng pháp:
- Quán triệt con ngời là mục tiêu, động lực cho sự phát triển kinh tế xã