GIÁO DỤC KỸ NĂNG
SỐNG Ở NHÀ TRƯỜNG
PHỔ THÔNG


Nội dung báo cáo
• Quan niệm về kỹ năng sống
• Tên gọi và cách phân loại
• Các hình thức giáo dục kỹ năng sống
trong nhà trường phổ thông
• Lợi ích của giáo dục kỹ năng sống
• Những yếu tố cần quan tâm của giáo dục
kỹ năng sống


Quan niệm về Kỹ năng sống
(Life skills)
• Tổ chức Y tế thế giới:
– Là các khả năng ñể có hành vi thích ứng (adaptive)
và tích cực (positive)
– Giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các
nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày

• UNICEF:
– là tiếp cận giúp thay ñổi hoặc hình hành vi mới. Tiếp
cận này lưu ý ñến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức,
hình thành thái ñộ và kỹ năng


Quan niệm về Kỹ năng sống
(Life skills)

–

Biết tự ñặt vấn ñề, tự hỏi
Suy nghĩ sáng tạo
Biết học hỏi và tự phản ảnh
Kỹ năng làm việc nhóm
Kỹ năng làm chủ bản thân
Có khả năng tham gia hiệu quả


Kỹ năng sống (Life Skills) Tổ chức Y tế Thế giới:

• Tự nhận thức
• Tư duy sáng tạo
• Giải quyết vấn ñề
• Kỹ năng giao tiếp ứng xử với
người khác
• Ứng phó với tình huống căng
thẳng và cảm xúc

•
•
•
•

Biết cảm thông
Tư duy bình luận, phê phán
Ra quyết ñịnh
Giao tiếp hiệu quả


Lồng ghép vào các hoạt ñộng ngoại khóa
và các hoạt ñộng giáo dục của nhà trường


Lợi ích của giáo dục kỹ năng sống

• Giúp người học có ñược các kỹ năng thực tế ñể
•
•

ứng xử hiệu quả, tự tin và có trách nhiệm trong
các tình huống của cuộc sống hàng ngày
Giúp người học có các mối quan hệ tích cực và
h ợp t á c
Giúp hình thành và thay ñổi hành vi nhất là liên
quan ñến sức khỏe và cuộc sống khỏe mạnh.


Giáo dục kỹ năng sống cần quan tâm
ñến những yếu tố nào?
Kỹ năng
Tiếp cận
giúp hình thành
kỹ năng

Bối cảnh
Bối cảnh
áp dụng
tiếp cận
kỹ năng sống

ñịnh
giá
giá trị
trị
bản
bản thân
thân
Trình
Trình bày
bày
suy
suy nghĩ
nghĩ

Tự
Tự tin
tin

Tìm
Tìm kiếm
kiếm
thông
thông tin
tin

ýý tưởng
tưởng

Tư duy
bình luận

tin
tin

Tìm
Tìm
kiếm
kiếm sự
sự
giúp
giúp ñỡ
ñỡ
Thể
Thể hiện
hiện
sự
cảm
sự cảm
thông
thông

Phân
Phân
tích
tích ñối
ñối
chiếu
chiếu

Trình
Trình bày

ðảm nhận
nhận
trách
trách
nhiệm
nhiệm

Thuơng
Thuơng
lượng
lượng

Tự
Tự nhận
nhận
thức
thức

………
………
…
…
…………
…………
…………
…………
…………
…………
…………
…………

………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………


Giáo dục kỹ năng sống cần quan tâm
ñến những yếu tố nào?
kỹ năng

Bối cảnh

Phương pháp

(Chủ ñề gì? Nội dung gì? Bài gì? Hoạt ñộng gì)
Kiến thức

Về vấn ñề gì?

Thái ñộ và giá trị


Khung cảnh

Phương pháp
Phương pháp dạy và
học hiệu quả hơn
-Lấy trẻ em làm trung
tâm
- Tương tác và cùng
tham gia
- Cung cấp kiến thức,
ñồng thời hình thành
thái ñộ và kỹ năng


Các phương pháp cùng tham gia ñược vận dụng trong
quá trình giảng dạy ñể giúp hình thành kỹ năng và tác
ñộng ñến thái ñộ của học sinh bao gồm
- Thảo luận lớp
- ðộng não
-Tham khảo ý kiến
- Minh họa và thực hành có hướng dẫn
- ðóng vai
- Làm việc theo nhóm nhỏ
- Trò chơi giáo dục
- Phân tích tình huống
- Kể chuyện
- Tranh luận
- Thực hành kỹ năng sống liên quan ñến tình huống cụ thể
- Vẽ, nhạc, kịch, nhảy/múa
- Vẽ sơ ñồ quyết ñịnh hoặc vẽ cây vấn ñề