Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Nam Trương THPT LÊ QUÝ ĐÔN

SÁNG KIÉN KINH NGHIỆM
Tên đề tàiĩ SƯU TẦM MỘT SỐ TRANH ẢNH, sơ ĐỒ PHỤC
VỤ GIẢNG DẠY CHƯƠNG “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ ‘năng
Lượng trong tế BÀO” SINH HỌC 10

Tên tác giả: Nguyễn Thị Thu Loan
TỔ: SINH- TDQP

Năm học 2013 – 2014

1


Sưu tầm một số tranh ảnh, sơ đồ phục vụ giảng dạy sinh học 10 chương “Chuyển
hóa vật chất và năng lượng trong tế bào”
II.

ĐẶT VẮN ĐÈ.
Để nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học, người giáo viên phải luôn tìm tòi,
nghiên cứu và sưu tầm tài liệu tham khảo, các phương tiện dạy học nhằm minh họa cho
các khái niệm, cơ chế..., giúp học sinh có hứng thú hơn và tiết học không bị nhảm chán.
Sinh học là một môn học thực nghiệm vì vậy việc sử dụng các phương tiện dạy học như
các mô hình, tranh ảnh, các thí nghiệm chứng minh là hết sức cần thiết và được sử dụng
phổ biến trong tiết dạy. Neu ừong tiết học chỉ nghiên cứu nội dung lí thuyết thì chắc
chắn các em sẽ khó nhớ được kiên thức và nhàm chán. Vì vậy ừong những năm giảng
dạy tôi rút ra được kinh nghiệm là để cho học sinh tiếp thu nhanh kiến thức và hứng thú
trong việc học tôi luôn tìm tòi, nghiên cứu và sưu tầm các phương tiện dạy học thích
hợp và đặc biệt là các sơ đồ, tranh ảnh...phục vụ ừong đa số các tiết dạy.
Giới hạn nghiên cứu của đề tài: Tranh ảnh, sơ đồ ... cho phần “Chuyển hóa vật

hợp lý kênh hình sách giáo khoa môn sinh học nói chung và đặc biệt là phần chuyển hóa
vật chất và năng lượng trong tế bào nói riêng. Do phạm vi đề tài nên tôi chỉ trình bày
một số sơ đồ, hình ảnh trực quan trong chương III chuyển hóa vật chất và năng lượng
trong tế bào để các đồng nghiệp có thể tham khảo cụ thể như sau:
1. Hình ảnh, sơ đồ sử dụng trong bài 13: Khái quát về năng lượng và chuyển
hóa vật chất.
Năng lượng và các dạng năng lượng ừong tế bào:

3


ATP_ Đồng tiền năng lượng của tế bào:

4


2. Hình ảnh, sơ đồ sử dụng trong bài 14: Cơ chế tác động của
Chuyển hóa vật chất:

Sơ đồ về quá trình tổng họp và phân gỉẳỉ ATP.


\

r

Sơ đô mô tả quá trình ức chê ngược
Sơ ĐỒ TÓM TẮT QUÁ TRÌ NH HÔ HẤP TỂ BÀO

38ATP

9


=ен12о6
(đuòng)

-Iơp C'a

6 cacbon
(Rảt ■чЬогд béni

\

ATP,

NADPH

Х/0**" (từ pha sáng) :€ If i
tjf“

NADP+,. *

щ A/PG

3 cacbon ÿ?. ' ‘/*2

4t CO') tư .«
kh,qUíer,

/Một sô

một số hình ảnh, sơ đồ ừong phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ừong tế bào để trong
quá trình dạy học, thiết kế bài giảng các đồng nghiệp có thể tham khảo và sử dụng phù hợp
với đối tượng học .
Việc lựa chọn những hình ảnh phù hợp, kết hợp hài hòa với phương pháp giảng dạy
nhằm gây hưng thú để đạt hiệu quả cao không chỉ phụ thuộc vào trình độ, vào khả năng sư
phạm và lòng yêu nghề của mỗi thầy cô giáo mà còn phụ thuộc rất nhiều vào sự cố gắng học
hỏi và chuẩn bị bài của các em học sinh.
Vì vậy tôi nghĩ rằng trên đây chỉ là đôi chút kinh nghiệm rút ra từ thực tế giảng dạy
của tôi, xin viết ra để chia sẻ với các đồng nghiệp.
Do thời gian và năng lực có hạn chắc chắn nội dung tôi trình bày ở trên
có nhiều
thiếu sót. Rất mong sự cảm thông của các đồng nghiệp và góp thêm
nhiều ý
kiến
để tôi
hoàn thiện nội dung trên.
VIII.
KIỂN NGHỊ:
Sinh học là môn khoa học thực nghiệm vì vậy việc sử dụng các hình ảnh , các mô
hình, thí nghiệm vào các giờ dạy là hết sức cần thiết. Tôi xin đề nghị các đồng nghiệp tăng
cường khai thác các hình ảnh, các mô hình, thí nghiệm để hoàn thành toàn bộ các hình ảnh,
sơ đo ở tất cả các khối lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học của bộ môn.
IV.
TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1. Mạng internet.
2. Sách giáo khoa sinh học 10 - Nhà xuất bản Giáo dục.
3. Sách giáo viên sinh học 10 - Nhà xuất bản Giáo dục.


MỤC LỤC:

xếp loại của HĐKH Trường THPT LÊ QUÝ ĐÔN
1. Tên đề tài:................................................................................................................................
2. Họ và tên tác giả:....................................................................................................................
3. Chức vụ:..............................................Tổ:..............................................................................
4. Nhận xét của Chủ tịch HĐKH về đề tài:
a) Ưu điểm:.................................................................................................................................
b)
Hạn.................................................................................................................................chế:
5.
Đánh giá, xếp loại:
Sau khi thẩm định, đánh giá đề tài ừên, HĐKH Trường THPT Lê Quý Đôn
thống nhất xếp loại:.......................
Thư ký HĐKH:

(Kỷ, ghi rõ họ tên)

Chủ tịch HĐKH

(Ký, đóng dấu, ghi rõhọtên)

II. Đánh giá, xếp loại của HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam
Sau khi thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam thống nhất xếp
loại:
Những người thẩm định:

(Ký, ghi rỗ họ tên)

Chủ tịch HĐKH

(Kỷ, đóng dấu, ghi rõ họ tên)

0,5

1

1

Nêu rõ được thực trạng của vấn đề nghiên cứu

2

2

5. Nội dung nghiên- Sưu tầm được một số hình ảnh, sơ đồ sử dụng cho dạy học
cứu
Sinh 10
- Phương pháp khai thác kênh hình chưa thể hiện được tính
sáng tạo và mới mẽ

9

7

6. Ket quả nghiên cứu Có số liệu dẫn chứng, tuy nhiên chưa cụ thể, chưa phân hóa
các đối tượng khác nhau.

3

2,5

7. Kết luận

1

20đ

17

4. Cơ sở thực tiễn

Tổng cộng

Căn cứ số í iểm đạt được, đề tài trên được xếp loại : A
Người đánh giá xếp loại đề tài BÙI THỊ MINH:

(Kỷ, ghi rõ họ tên)
PHIÉU CHẤM ĐIẺM, XÉP LOẠI SÁNG KIÉN KINH NGHIỆM Năm
học 2013- 2014

(Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN)


HỘI ĐÒNG KHOA HỌC
Trường THPT Lê Quý Đôn
Đề tài:Phương pháp khai thác, sử dụng kênh hình và một số hình ảnh, sơ đồ trong trong
dạy học sinh học 10 chương “Chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào”.
- Họ và tên tác giả: NGUYỄN THỊ THU LOAN
- Đơn vị: Trương THPT LÊ QUÝ ĐÔN
- Điểm cụ thể:
Phần
Nhận xét của nguwi đánh giá xếp loại đề tàí
1. Tên đê tài


Căn cứ số điểm đạt được, đề tài trên được xếp loại : A

1

Điểm
đạt
đuwc
1

1

0,75

2

2

9

7

3

3

1

1