ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
===========

VÕ THỊ NGỌC HƢƠNG

TRÍ SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT VINH

LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC

Hà Nội - 2015

1


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
===========

VÕ THỊ NGỌC HƢƠNG

TRÍ SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT VINH
Chuyên ngành: Tâm lý học
Mã số: 60 31 0401

LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
GS.TS NGUYỄN QUANG UẨN


: Create Quotient: Chỉ số sáng tạo

ĐHSP

: Đại Học Sư Phạm

ĐTB

: Điểm Trung Bình

GV

: Giảng Viên

SV

:

Sinh Viên

4


MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ...................................................................................................................9
Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN TÂM LÝ HỌC VỀ SÁNG TẠO,
SÁNG TẠO KĨ THUẬT, SÁNG TẠO KĨ THUẬT CỦA SINH VIÊN ..... Error!
Bookmark not defined.
1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề ......... Error! Bookmark not defined.

1.4.1. Khái niệm trí sáng tạo kỹ thuật ............... Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Khái niệm sinh viên sư phạm kỹ thuật và các đặc điểm của sinh viên sư
phạm kỹ thuật .................................................... Error! Bookmark not defined.
1.4.3. Trí sáng tạo của sinh viên sư phạm kỹ thuật Error!

Bookmark

not

defined.
1.4.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến trí sáng tạo của sinh viên sư phạm kỹ thuật
........................................................................... Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 1 .................................................. Error! Bookmark not defined.

5


Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Error! Bookmark
not defined.
2.1. Vài nét về địa bàn và khách thể nghiên cứu Error!

Bookmark

not

defined.
2.2. Tổ chức nghiên cứu ..................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Giai đoạn 1: ............................................ Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Giai đoạn 2: ............................................. Error! Bookmark not defined.
2.3. Phƣơng pháp nghiên cứu ............................ Error! Bookmark not defined.

3.2.2. Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh so với các đại học khác
................................................................................. Error! Bookmark not defined.

6


3.2.3. Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh qua giới ............... Error!
Bookmark not defined.
3.2.4. Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh qua học lực ......... Error!
Bookmark not defined.
3.2.5. Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh theo khoa ............ Error!
Bookmark not defined.
3.3. Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP Vinh qua bảng hỏi Error!

Bookmark

not defined.
3.4. Trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP Vinh qua giải bài tập đo nghiệm ............ Error!
Bookmark not defined.
3.5. Kết quả tổng hợp ......................................... Error! Bookmark not defined.
3.6. Các yếu tố ảnh hƣởng đến trí sáng tạo của sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh
............................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.7. Chân dung sáng tạo của một số sinh viên là đại diện Error!

Bookmark

not defined.
3.8. Đề xuất .......................................................... Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 3 ................................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ ...................................... Error! Bookmark not defined.

ĐHSP Kỹ thuật Vinh………………………………………………………...59
Bảng 3.14 Các yếu tố bên ngoài ảnh hưởng đến trí sáng tạo của sinh viên
trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh…………………………………………….…..60
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
Biểu đồ: 3.1 Mức độ sáng tạo của sinh viên thể hiện qua test TSD- Z ............... 39
Biểu đồ: 3.2 Mức độ sáng tạo của sinh viên năm thứ nhất qua test TSD- Z ............43
Biểu đồ: 3.3 Mức độ sáng tạo của sinh viên năm thứ ba thể hiện qua test TSD- Z.......44
Biểu đồ 3.4 Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP kỹ thuật Vinh ...... 45
Biểu đồ 3.5 Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP Kỹ thuật Vinh so
với các trường khác ......................................................................................... 46
Biểu đồ 3.6. Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP kỹ thuật Vinh theo
giới tính ........................................................................................................... 47

8


Biểu đồ 3.7. Mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP kỹ thuật Vinh theo
học lực ............................................................................................................. 49
Biểu đồ 3.8. Bảng kết quả nghiên cứu trí sáng tạo trên 3 khối sinh viên trường
ĐHSP Kỹ thuật Vinh ....................................................................................... 50

9


MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Khoa học sáng tạo xuất hiện từ rất xa xưa, khi con người bắt đầu xuất hiện
thì khoa học sáng tạo đã hiện hữu để phục vụ cho nhu cầu của con người. Từ việc
tìm ra phương thức hái lượm cho đến việc tận dụng tất cả những điều kiện xung
quanh để sống, tồn tại và phát triển là những minh chứng cho sự tồn tại của khoa

tích cực hoạt động của người học. Tuy nhiên mục tiêu phát triển trí sáng tạo cho
thế hệ trẻ Việt Nam của ngành giáo dục đang gặp khá nhiều bất cập mặc dù
ngành giáo dục nước nhà đã có những cố gắng nhằm thay đổi chương trình nội
dung dạy học cũng như phương pháp dạy học. Những bất cập này có trong tất cả
các cấp học, bậc học cũng như các ngành học. Và ngành Kỹ thuật là một trong
những ngành còn gặp nhiều khó khăn trong việc phát huy khả năng sáng tạo của
sinh viên mặc dù ở nước ta đã có một số công trình nghiên cứu về sáng tạo nói
chung như của tác giả Nguyễn Huy Tú, Đức Uy, Nguyễn Sinh Huy [11,Tr5],
những nghiên cứu về sáng tạo kỹ thuật của Phan Dũng, Dương Xuân Bảo…
Xuất phát từ vai trò của sáng tạo nói chung cũng như của ngành kỹ thuật nói
riêng đối với sự phát triển của toàn xã hội, đồng thời góp phần nhằm cung cấp
những dữ liệu cần thiết cho quá trình đào tạo, trợ giúp các sinh viên ngành sư phạm
kỹ thuật sẽ trở thành những người thầy, người thợ xuất sắc trong tương lai chúng
tôi lựa chọn đề tài luận văn: “Trí sáng tạo của sinh viên trường Đại học Sư Phạm
Kỹ Thuật Vinh”.

11


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.

Vũ Thị Lan Anh (2008), Trí tuệ lý trí, trí sáng tạo, trí tuệ cảm xúc và mối
quan hệ giữa chúng, Tạp chí giáo dục, (200, Tr.2)

2.

Hoàng Chúng (1982), Phương pháp thống kê toán học trong nghiên cứu khoa
học giáo dục, NXB Giáo dục.


Trần Hiệp – Đỗ Long (1991), Sổ tay tâm lý học, NXB Khoa học xã hội, Hà
Nội.

10. Lê Huy Hoàng (1998), Một số quan niệm về sáng tạo trong lịch sủ triết học,
Tạp chí triết học, (4).
11. Nguyễn Sinh Huy (1998), Chủ nghĩa nhân đạo cao cả, cơ sở của mọi sự sáng
tạo của A. Makarenko, Tạp chí nghiên cứu giáo dục, (4, Tr5).
12. Trần Kiều (2005), Trí tuệ và đo lường trí tuệ, NXB Chính trị Quốc gia.
13. Trần Duy Lập (2008), Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo, NXB Thanh
Niên.
14. Nguyễn Văn Lê (1998), Cơ sở khoa học của sự sáng tạo, NXB Giáo dục.

12


15. Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Văn Lê (2005), Khơi dậy tiềm năng sáng tạo,
NXB Giáo dục.
16. Nguyễn Huy Tú (1994), Trắc nghiệm sáng tạo S/T.H, Viện khoa học Giáo
dục Hà Nội.
17. Nguyễn Huy Tú (1996), Đề cương bài giảng Tâm lý học sáng tạo (dành cho
các lớp cao học tâm lý), Viện khoa học giáo duc.
18. Nguyễn Huy Tú (2002), Những vấn đề sáng tạo và chỉ số EQ, Viện khoa học
giáo dục.
19. Nguyễn Huy Tú (2006), Bộ trắc nghiệm sáng tạo TSD – Z của Klaus K.
Urban với những ứng dụng ở nước ngoài và Việt Nam, NXB ĐHQGHN.
20. Nguyến Thạc, Phạm Thành Nghị, (2011) Tâm Lý học Đại học, NXBGiáo dục.
21. Phạm Thành Nghị, (2012) Tâm Lý học sáng tạo
22. Vũ Kim Thanh (2000), Tâm lý học sáng tạo, Đề cương bài giảng cho học viên
cao học chuyên ngành tâm lý học, Khoa Tâm lý – Giáo dục, ĐH Sư phạm, Hà