SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG .
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TP RẠCH GIÁ. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài :
Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint
ĐỂ DẠY ÂM , VẦN LỚP 1 TIỂU HỌC

Người viết : Đỗ Thị Phương Hoa
Đơn vị : Trường TH Kim Đồng .

Thành phố Rạch Giá , tháng 3 năm 2008.

KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY
Đề tài :
Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint
ĐỂ DẠY ÂM , VẦN LỚP I TIỂU HỌC

A.ĐẶT VẤN ĐỀ :
Để có được một người hữu ích cho đất nước :có tâm ,có tầm; có tài ,có đức ; nắm
lí thuyết , thực hành; có kiến thức đồng thời cũng phải có những kĩ năng đáp ứng
thực tiễn cuộc sống sinh động - việc đổi mới phương pháp dạy học, hình thức dạy
học là cần thiết . Sự đổi mới hình thức dạy học tạo cơ hội cho từng học sinh hình
thành các kĩ năng phục vụ học tập lẫn kĩ năng sống cho một con người toàn diện,

* Khó khăn :
Do một số HS thiếu chuyên cần , lo ra , không chuẩn bị trước khi đến lớp .
Do một số học sinh chưa mạnh dạn , thiếu tự tin khi đứng trước tập thể .
+ Học sinh chưa nắm được cách đánh vần một vần , một tiếng .
+ Học sinh chưa nắm được cách phân tích một âm , một tiếng.
+ Học sinh đọc chưa chạy vì chưa nhớ mặt chữ.
+ Học sinh viết chữ chưa đúng chữ mẫu , Học sinh gặp nhiều khó khăn khi
viết chính tả.
Do đổi mới chương trình sách giáo khoa lớp 1 đòi hỏi giáo viên phải tốn
nhiều thời gian để soạn giáo án .
Từ những cơ sở thực tiễn nói trên tôi chọn đề tài “sử dụng phần mềm
Microsoft Office PowerPoint để dạy âm - vần lớp 1 bậc Tiểu học. “ để góp
phần nâng cao hiệu quả dạy học theo quan điểm đổi mới của Đảng và nhà nước ta .
B. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :
Dạy âm,vần được trải dài suốt học kì 1 cho đến hết tuần 24 của học kì 2, lớp 1.
Các âm ,vần đã học hầu hết rất gần gũi với thực tế, cuộc sống, học sinh cần phải
nắm vững và vận dụng vào thực tế ,có cơ sở tiếp tục học những bài tập đọc ở học kì
2 , ÁP DỤNG KIẾN THỨC đã học để học lên lớp trên.
1.KHÂU CHUẨN BỊ :
a. Đối với giáo viên :
- Giáo viên tự nghiên cứu nội dung môn Tiếng Việt ( sách giáo khoa , sách
hướng dẫn giảng dạy ) và các tài liệu khác có liên quan .
- Thường xuyên cập nhật kiến thức tin học (thao tác trên máy , lên mạng truy cập
thông tin , …) để vận dụng vào bài dạy tạo sự hứng thú cho học sinh khi tham
gia bài học .

3
- Trong qúa trình dạy : giáo viên là người tổ chức (thiết kế ) và học sinh (thi
công ) là trung tâm trong quá trình dạy học .
- Thiết kế những tiết dạy , những Slide phải mang tính khoa học , thẩm mĩ,

- Em hãy viết vào bảng con : làm
Kết quả : àml , lan, lám , …
d . Trường hợp 4 :
- Em hãy phân tích tiếng đàn .

4
Kết quả : Tiếng đàn có : vần an đứng trước , đ đứng sau , dấu sắc trên a .
Nguyên nhân :
* Về học sinh :
- Chưa nắm cấu tạo của âm vần , chưa thấy rõ mối quan hệ âm vần .
- Chưa biết cách đánh vần âm , đánh vần tiếng .
- Chưa biết phân tích một tiếng .
- Chưa nắm cấu tạo tiếng , chưa biết cách tạo tiếng .

3. GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC :
1 . Nhận diện âm , vần :
Dạy cho học sinh nhận diện đúng âm : Trong bài dạy âm , các em đều được
quan sát hình ảnh : trái lê , con dê , cái nơ , trái me , (tĩnh và động ) … các em đều
được nghe phát âm mẫu , được phát âm , được nghe các bạn phát âm .
- Trong mỗi bài học chính các em được tự tay chọn âm , được viết bóng , được
tự tay viết từng nét .
- Mô tả từng nét cơ bản của các con chữ để giúp học sinh nhớ lại các con chữ .
Trong lúc mô tả , luôn cho các em viết lên không trung ( viết bóng) để giúp các em
tưởng tượng dễ dàng hơn .
Ví dụ :
Một nét cong hở phải : C chữ / cờ /
Một nét khuyết trên : , một nét thắt : chữ / bờ /
Một nét móc xuôi : , một nét móc hai đầu : chữ / nờ /
- Khi đã nắm chắc âm , việc tạo vần sẽ dễ dàng với các em hơn . Khi hình
thành vần mới việc đầu tiên là các em phải phân tích vần ấy một cách chắc chắn .