Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang

I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài
Hiện nay giáo dục mầm non đang dần được toàn xã hội quan tâm, có thể nói
giáo dục mầm non là tiền đề trong sự nghiệp phát triển giáo dục của đất nước, bởi
giáo dục mầm non đóng vai trò hết sức quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc
dân ở nước ta, tạo tiền đề cho sự hình thành và phát triển nhân cách con người mới.
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và được sự
đồng tình ủng hộ của phụ huynh học sinh trên địa bàn xã DurKmăl, chất lượng giáo
dục mầm non trên địa bàn xã đã có sự chuyển biến mạnh mẽ, mạng lưới trường lớp
giáo dục mầm non trên địa bàn đã có bước tiến đáng kể, đáp ứng một phần nhu cầu
chăm sóc giáo dục và học tập của trẻ, chính vì vậy giáo dục mầm non đã có những
chuyển biến tích cực và đúng hướng, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường
Mầm non Hoa Pơ Lang được từng bước nâng lên rõ rệt.
Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽ có
tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượng Giáo
dục mầm non quyết định tới sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ
về thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ và thẩm mỹ. Có thể nói nhân cách con người
trong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của trẻ trong trường
mầm non. Với trách nhiệm của người làm công tác quản lý trường mầm non, đặc
biệt trường thuộc vùng khó khăn, có nhiều điểm lẻ, đa số trẻ thuộc con em là người
đồng bào DTTS, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng
chăm sóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ. Đây là
nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao; trước hết
cần phải chú trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, để họ duy trì và
phát triển chất lượng giáo dục trong nhà trường; bên cạnh phải làm tốt công tác
phối hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu sự
nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay. Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài
nghiên cứu: “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường
Mầm non Hoa Pơ Lang”.

Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm.
c) Phương pháp thống kê toán học
Phương pháp toán học để sử lý các kết quả và tính phần trăm.
Thu thập, tổng hợp số liệu, điều tra khái quát các vấn đề đặt ra.
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lý luận
Trong những năm qua nền Kinh tế - Xã hội của đất nước ta đã có những
bước phát triển nhảy vọt, chính vì sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế ở nhiều
lĩnh vực khác nhau nên đã góp phần làm thay đổi nhận thức của nhiều người trong
xã hội, điều đó có tác động không nhỏ đến công tác giáo dục đòi hỏi phải nâng cao
chất lượng giáo dục và đào tạo trên toàn quốc nói chung, bên cạnh sự phát triển của
nền Kinh tế - Xã hội ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng
cũng từng bước được củng cố và phát triển. Tuy nhiên để đáp ứng được nền công
nghiệp hoá - hiện đại hoá ngành giáo dục nói chung và ngành giáo dục mầm non
nói riêng cần phải thích ứng thực tiễn phát triển Kinh tế - xã hội và xu thế của thời
đại.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi

2


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang

Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục, đòi hỏi ngành phải có đội ngũ
cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên giỏi, vì đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo
viên có vai trò quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường Mầm non
nói chung và thực tế tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang nói riêng. Mục tiêu của
công tác bồi dưỡng nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót
lệch lạc trong công tác giảng dạy, đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục để theo
kịp những yêu cầu của xã hội. Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi

Kiến thức

Giáo
viên

Giỏi

Khá

TB

Giỏi

Khá

TB

20%

60%

20%

50%

45%

5%

Phát triển nhận thức

giáo viên đã có những các giải pháp, biện pháp phương pháp làm việc một cách
hiệu quả, có tính sáng tạo trong việc nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị.
* Hạn chế
Cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị phục vụ cho các hoạt động còn thiếu thốn so
với yêu cầu.
Một số giáo viên chưa thực sự năng động, sáng tạo trong việc đổi mới
phương pháp giảng dạy, việc ứng dụng CN TT trong các tiết dạy còn hạn chế dẫn
đến chất lượng chưa cao.
* Nguyên nhân chủ quan
Qua khảo sát nghiên cứu thực tế việc thực hiện chuyên môn của đội ngũ giáo
viên trường Mầm Non Hoa Pơ Lang chúng tôi còn chênh lệch nhiều về trình độ đào
tạo, về năng lực chuyên môn, sự sáng tạo và linh hoạt tổ chức các hoạt động cho trẻ
so với các trường còn hạn chế.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi

4


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang

Số giáo viên còn lại do tuổi đã cao việc tiếp cận chương trình mới còn lúng
túng và gặp nhiều khó khăn trong khi tổ chức các hoạt động, chính vì vậy mà các
hoạt động do họ tổ chức chưa sinh động, sử lý tình huống chưa linh hoạt, việc sắp
xếp đồ dùng dạy học chưa khoa học, sử dụng đồ dùng đạt hiệu quả chưa cao,
truyền thụ kiến thức nhiều hoạt động còn thiếu độ chính xác. Đội ngũ cán bộ giáo
viên tuy đã đạt chuẩn nhưng một số giáo viên việc thực chương trình đổi mới, tự
học tự bồi dưỡng và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học còn hạn chế.
Chính vì những điều kiện nêu trên đã làm ảnh hưởng không ít tới việc nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường của chúng tôi.
* Nguyên nhân khách quan


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang

b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
Nhằm nâng cao công tác chỉ đạo chất lượng giáo dục tại trường Mầm non
Hoa Pơ Lang, qua nghiên cứu, đánh giá thực trạng tôi đã thực hiện một số giải
pháp, biện pháp nhưu sau:
Giải pháp 1: Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị.
Đất nước ta đang trong thời kỳ đổi mới, cuộc sống đang có những biến đổi to
lớn trên nhiều mặt đòi hỏi người giáo viên mầm non cần phải được nâng cao trình
độ và tu dưỡng rèn luyện vè mọi mặt, có như vậy các cô mới có đủ điều kiện vận
dụng tốt những lý luận đã học vào thực tiễn chăm sóc giáo dục các cháu phát triển
một cách toàn diện.
Chính vì vậy việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức
cho mỗi giáo viên là việc làm hết sức cần thiết. Người cán bộ quản lý cần giúp cho
mỗi giáo viên nắm bắt kịp thời, hiểu và nhận thức đúng mọi chủ trương chính sách
của Đảng và nhà nước và của nghành giáo dục, từ đó họ tin tưởng vào sự lãnh đạo
đúng đắn của Đảng, cùng thi đua nhau thực hiện tốt mọi chủ trương chính sách của
Đảng, nhà nước, đồng thời còn giúp cho giáo viên nắm được một cách vững vàng,
cụ thể các mục tiêu giáo dục nói chung và mục tiêu giáo dục của nghành học mầm
Non nói riêng. Từ đó mà có nhận thức đúng vị trí, vai trò, trách nhiệm của mình với
trường, với trẻ, với nhân dân và đất nước, thể hiện đúng phẩm chất của người giáo
viên mầm non thực sự yêu nghề, mến trẻ, luôn là tấm gương sáng về mọi mặt cho
các cháu noi theo.
Để thực hiện được công việc trên là một người quản lý, bản thân tôi luôn cố
gắng gương mẫu, đi đầu trong mọi hoạt động, công bằng trong cách xử sự, giải
quyết các tình huống xảy ra trong nhà trường rộng lượng, không thành kiến, tạo
mọi điều kiện để chị em sống gần gũi, hoà thuận, lành mạnh, vui vẻ với nhau, cùng
nhau thi đua phấn đấu trong công tác. Động viên, khuyến khích chị em theo dõi
truyền hình, đọc báo để nắm bắt tình hình và hiểu rõ hơn các chủ trương, đường lối

mà khi dự giờ rất ít giáo viên đạt được giờ dạy tốt.
Đồng thời trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, ban giám hiệu cũng gợi ý để
giáo viên điều chỉnh và vận dụng sáng tạo các tài liệu, sách hướng dẫn bài soạn cho
phù hợp với thực tiễn của lớp mình.
Ngoài ra lồng vào các nội dung của buổi sinh hoạt chuyên môn, chúng tôi
còn tổ chức cho chị em giáo viên xem một số tiết dạy mẫu băng hình.
Từ đó giúp chị em ngày càng nắm vững hơn về nghiệp vụ chuyên môn.
Giải pháp 3: Bồi dưỡng qua phong trào làm đồ dùng dạy học.
Trong thời đại hiện nay, đồ dùng đồ chơi hiện đại được trang bị ngày càng
nhiều đã làm giảm đi thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi của giáo viên
rất nhiều so với trước đây. Tuy nhiên trong điều kiện kinh tế còn không ít khó
khăn, số kinh phí được cấp về trường để trang bị đồ dùng, đồ chơi cho các cháu còn
hạn chế và trong thực tế có nhiều đồ dùng đồ chơi rất thiết thực nhưng chưa có trên
thị trường hoặc có đồ dùng có trên thị trường nhưng nếu ta tận dụng và làm từ các
nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương thì sẽ rẻ hơn rất nhiều và cũng không kém
phần hấp dẫn đối với các cháu.
Do đó ngay từ đầu năm học, chúng tôi đều xây dựng kế hoạch và phát động
phong trào làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc dạy và học ở các lớp. Chúng
tôi xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn để giáo viên chủ động xây dựng kế
hoạch cho lớp mình.
Bên cạnh đó ban giám hiệu còn có nhiệm vụ nghiên cứu sưu tầm mẫu mã,
làm cố vấn trong việc thiết kế mẫu để giúp giáo viên tạo ra được những đồ chơi
đẹp, bền, có giá trị sử dụng cao.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi

7


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang


điểm, tuy nhiên khi kiểm tra phải đảm bảo tính dân chủ, khách quan, vô tư và công
bằng.
Việc đánh giá xếp loại giáo viên phải được thực hiện thường xuyên theo từng
tháng, vì vậy nhà trường cần phải xây dựng các tiêu chí đánh giá đúng thực trạng
năng lực của mối giáo viên. Việc làm chặt chẽ, đúng nguyên tắc giúp giáo viên tích
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi

8


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang

cực bồi dưỡng những điểm mình hạn chế, từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể nhằm
nâng cao chất lượng giáo dục tốt hơn.
Giải pháp 6: Đổi mới công tác quản lý
Là người lãnh đạo, chỉ đạo công tác chuyên môn trong nhà trường tự chịu
trách nhiệm trong quản lý và điều hành công việc, do đó người cán bộ quản lý phải
hoàn thiện mình về mọi mặt, nhất là về năng lực quản lý chỉ đạo công tác chuyên
môn cần phải bám sát các hệ thống văn bản để chỉ đạo, nắm vững nội dung chương
trình chăm sóc và giáo dục trẻ giúp chỉ đạo tốt công tác chuyên môn, tăng cường
dự giờ thăm lớp, kiểm tra bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng chăm
sóc và giáo dục trẻ.
Thực hiện đổi mới công tác quản lý giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin:
Tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và chỉ đạo mọi hoạt động của nhà
trường. Tăng cường công tác kiểm tra chất lượng giáo dục. Thường xuyên duy trì
các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của nhà nước như:
Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” ; phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” và các hội thi…Ngoài ra chỉ đạo chuyên môn tổ chức thao giảng,
Hội giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong năm như ngày nhà giáo việt nam 20/11,
ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

trường, đa số trẻ ra lớp là ở độ tuổi tuổi mẫu giáo, vậy làm thế nào để đông đảo phụ
huynh hiểu được tầm quan trọng của công tác chăm sóc - giáo dục trẻ em ở lứa tuổi
mầm non là cần thiết, điều này đòi hỏi mỗi cán bộ, giáo viên trong nhà trường phải
tích cực, tăng cường công tác tuyên truyền những kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa
học tới toàn thể phụ huynh và cộng đồng, tuyên truyền để họ hiểu được trẻ ở lứa
tuổi càng nhỏ thì sự tác động để phát triển trí tuệ, thể lực của trẻ sẽ tốt hơn so với
trẻ lớn, từ đó họ sẽ phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ.
Vì vậy, tôi đã chỉ đạo chuyên môn xây dựng tổ chức các hoạt động thông qua
công tác tuyên truyền như: tổ chức Hội thi “ Bé với giao thông” “ Môi trường và vệ
sinh cá nhân”….; tích cực công tác tuyên truyền tới phụ huynh và cộng đồng về nội
dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ; phương pháp nuôi dạy trẻ theo khoa học;
các chính sách của Đảng và Nhà nước liên quan đến Giáo dục mầm non…chỉ đạo
chuyên môn, giáo viên trong trường tuyên truyền bằng cách: Lập sổ kế hoạch tuyên
truyền, viết bài tuyên truyền hàng tháng, tuyên truyền trên thông tin đại chúng, xây
dựng bảng tuyên truyền của nhà trường, xây dựng góc tuyên truyền của các nhóm
lớp, tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh 2 lần/năm, yêu cầu giáo viên thường
xuyên trao đổi nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ với phụ huynh trong giờ đón, trả
trẻ.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài có mối quan hệ chặt chẽ với
nhau, hỗ trợ cho nhau trong quá trình giải quyết mọi vấn đề giúp người cán bộ quản
lý, giáo viên có kế hoạch xây dựng nội dung phù hợp trong công tác chăm sóc và
giáo dục trẻ và đưa vào vận dụng có hiệu quả. Trong đó đặc biệt quan tâm đến công
tác tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý và giáo viên nhằm nâng
cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho mỗi cán bộ quản lý, giáo viên trong công
tác nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Chất lượng giảng dạy, chăm sóc giáo dục của giáo viên trong nhà trường
ngày càng được nâng lên rõ rệt. Giáo viên nắm được phương pháp dạy học và cách
thức tổ chức các hoạt động so với đầu năm tăng lên. Đa số giáo viên trong nhà

Kiến thức

Giỏi

Khá

TB

Giỏi

Khá

TB

Giỏi

Khá

TB

Giỏi

Khá

TB

20%

60% 20%


Đạt

Chưa
đạt

Đạt

Chưa
đạt

Đạt

Chưa
đạt

Đạt

Chưa
đạt

80%

20%

85%

15%

97%


chữa cơ sở vật chất trường học gắn với việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia;
đảm bảo các điều kiện trang thiết bị đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục
trẻ trong trường mầm non.
Thực sự gương mẫu, giàu lòng nhân ái yêu thương tôn trọng gần gũi đồng
nghiệp, tận tuỵ, trách nhiệm với công việc được giao trong nhiều năm phụ trách
công tác giáo dục mầm non tôi tự rút ra được một bài học kinh nghiệm đưa ra
những biện pháp thiết thực giúp cho những người làm quản lý có thêm một số kinh
nghiệm trong việc quản lý, chỉ đạo nhằm đưa chất lượng nhà trường ngày một nâng
cao.
2. Kiến nghị
Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo
Tham mưu với UBND huyện tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí cho cán bộ quản
lý và giáo viên cốt cán được đi thăm quan học hỏi, giao lưu một số trường ở một số
thành phố lớn để rút kinh nghiệm phục vụ tốt cho công tác nâng cao chất lượng tại
đơn vị.
Đối với CBQL, giáo viên trong trường
Làm tốt công tác chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ tại đơn vị. Tích cực tham mưu
xây dựng CSVC, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ dạy và học
Tạo điều kiện giáo viên tham gia học lớp trên chuẩn nhằm nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ trong trường mầm
non.
Thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực” nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà
trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với
điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội; hình thành và phát huy tính
chủ động, tích cực, sáng tạo của trẻ.
Trên đây là “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại
trường Mầm non Hoa Pơ Lang” tôi đã thực hiện và đạt hiệu quả tại đơn vị, rất
mong được sự góp ý xây dựng từ các đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo giúp tôi hoàn
thiện hơn trong quá trình viết sáng kiến kinh nghiệm.



Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang

22/1/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban Hoàng Minh Đức
hành quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Nguyễn Trí, Hồ Lam
mầm non
Hồng, Nguyễn Ngọc Ân..
2

Thông
tư
36/2011/TT-BGDĐT
ngày
17/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban Bộ Giáo dục và Đào tạo
hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành
giáo viên mầm non và Thông tư 26/2012/TTBGĐT, ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy
chế Bồi dưỡng thường xuyên, quy định các
hình thức BDTX của giáo viên mầm non

3

Thông tư 17/2009/ QĐ- BGDĐT ngày 25 Bộ Giáo dục và Đào tạo
tháng 7năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
ban hành nội dung nuôi dưỡng và chăm sóc
sức khỏe cho trẻ mẫu giáo

4


d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu
quả ứng dụng………………………………………………………………………10
III. Phần kết luận, kiến nghị……………………………………………………..11
1. Kết luận…………………………………………………………………………11
2. Kiến nghị………………………………………………………………………..12

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi

15