SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD&ĐT THẠCH THÀNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN
GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CHA MẸ TRẺ TRONG CÔNG TÁC
CHĂM SÓC NUÔI DƯỠNG GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG
MẦM NON THÀNH MỸ

Người thực hiện: Dao Thị Khánh Ly
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường MN Thành Mỹ
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THẠCH THÀNH, NĂM 2017


MỤC LỤC
Nội dung
1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng SKKN
2.2.1. Thuận lợi
2.2.2. Khó khăn

2
2
3
3
4
4
6
12
16
17
18
19
19
20


1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài.
“Trẻ em như búp trên cành, biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”
Trẻ em là thế hệ tương lai của đất nước, cần được chăm sóc, được học tập
và khi mỗi trẻ em biết ăn, biết ngủ, học hành tốt chính là một trẻ em ngoan
ngoãn, vui lòng cha mẹ, làm những điều phù hợp với lứa tuổi của mình.
Giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần, tình
cảm, trí tuệ, thẩm mỹ. Hình thành những yếu tố đầu tiên về nhân cách, tâm sinh
lý, năng lực, phẩm chất, kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi, đặt nền tảng lâu dài
cho việc học tập tiếp theo và học tập suốt đời sau này của trẻ.
Để đạt được mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện thì chúng ta cần phải
kết hợp hài hoà giữa nuôi dưỡng, chăm sóc sức khoẻ và giáo dục đó là điều tất
yếu. Ngày nay cùng với sự phát triển chung của xã hội mỗi gia đình đều có cuộc
sống đầy đủ, sung túc hơn, trình độ dân trí cũng được nâng cao. Chính vì vậy



tâm, mà còn được phụ huynh và các tầng lớp nhân dân nhận thức rõ vị trí tầm
quan trọng của nó vì lợi ích chung của xã hội và cá nhân. chính vì vậy công tác
tuyên truyền cần được chuẩn bị tốt, để những kiến thức đến với phụ huynh phải
thật sự cần thiết, thiết thực, hiệu quả.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
- 373 các bậc phụ huynh trường MN Thành Mỹ
- Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường
- Các nhà tài trợ, các nhà hảo tâm trên địa bàn xã.
- Chính quyền địa phương, nhân dân xã Thành Mỹ
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế.
- Phương pháp nghiên cứu cơ sở lý thuyết.
- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu.
- Phương pháp thu thập thông tin (trải nghiệm)
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:
Việc phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ trẻ là một nhiệm vụ thiết thực,
tạo sự liên kết thống nhất giữa nhà trường và cha mẹ trẻ về nội dung, phương
pháp, cách thức tổ chức giáo dục trẻ ở lớp cũng như ở gia đình. Đây là điều kiện
thuận lợi để nhà trường thực hiện công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo
dục trẻ cho phụ huynh và cộng đồng nhằm giúp cho trẻ có sự phát triển toàn diện
cả về thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mĩ, ngôn ngữ, giao tiếp ứng
xử...góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục mà nhiệm vụ đã đề ra.
Có thể nói giáo viên mầm non là người đặt viên gạch đầu tiên xây dựng
nền móng cho sự phát triển nhân cách của trẻ. Bởi vậy trường Mầm non được
xác định là sự khởi đầu cực kỳ quan trọng của sự nghiệp đào tạo con người vì
đối với trẻ nhỏ đây là thời kỳ hình thành và phát triển nhân cách. Do vậy việc
chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non phải nhằm đạt được mục tiêu: Hình

quan tâm của sở, phòng giáo dục đã tạo điều kiện cấp cho nhà trường một số
hạng mục đồ chơi theo thông tư 02 của bộ giáo dục và đào tạo.
- Được sự quan tâm giúp đỡ của địa phương, các nhà hảo tâm các bậc phụ
huynh luôn quan tâm ủng hộ nhà trường trong công tác xây dựng cơ sở vật chất
tạo cảnh quan môi trường lớp học.
- Đa số các bậc cha mẹ phụ huynh hưởng ứng tích cực trong việc tổ chức
bán trú cho trẻ nhiệt tình tham gia các phong trào và các hoạt động của nhà
trường cũng như nhóm, lớp tổ chức.
2.2.2. Khó khăn:
- Trường Mầm Non Thành Mỹ là trường được đóng trên địa bàn xã thuộc
vùng đặc biệt khó khăn dân cư sinh sống gồm có 02 dân tộc kinh và mường,
trong đó dân tộc mường chiếm 90%. Đời sống của nhân dân còn gặp nhiều khó
khăn, hộ nghèo chiếm 80%, mức thu nhập của người dân chủ yếu là nghề trồng
trọt, đời sống phụ thuộc vào thiên nhiên.
- Trường nằm ngay vùng trũng nên hay bị ngập úng và lụt làm ảnh hưởng
đến học tập của trẻ cũng như cơ sở vật chất.
- Công tác tuyên truyền đến các bậc phụ huynh còn gặp rất nhiều khó
khăn vì Nhà trường có 1 khu trung tâm và 2 khu lẻ nằm ở thôn Đồng Luật và
thôn Lệ Cẩm nên số trẻ không ăn bán trú chiếm 20%.
- Trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
còn thiếu thốn, nhà trường chưa có đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác dạy
học.
- Một số giáo viên mới ra trường tuổi đời còn trẻ nên chưa có kinh nghiệm
trong công tác tuyên truyền đến các bậc phụ huynh.
- Một số phụ huynh chưa coi trọng, chưa thực sự nhận thức đúng đắn về
phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học, phụ huynh thiếu thời gian
chăm sóc con hoặc không quan tâm con, ỷ lại nhà trường và cô giáo, các yêu cầu
của nhà trường chưa được phụ huynh thực hiện đầy đủ.
2.2.3. Kết quả của thực trạng trên:
* Những kết quả đạt được qua khảo sát vào tháng 9 năm 2016:


29

10

%
34,3

SL

14

%
48,2

5

%
17,5

Khối MG Bé khu trung tâm

70

25

35,7

35


48

48

7

7

Khối nhà trẻ khu lẻ

26

7

27

10

38,4

9

34.6

Khối MG khu lẻ

74

23


trường cho phù hợp, đáp ứng được nhu cầu ngày càng phát triển của xã hội hiện
nay.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Tuyên truyền về chất lượng đội ngũ CBGV,NV vững về chuyên
môn nghiệp vụ, có đạo đức trong sáng.
Đội ngũ cán bộ giáo viên mầm non có vai trò quyết định trong việc chăm
sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ ở trường mầm non vậy phải làm thế nào để phụ
huynh hiểu được trách nhiệm to lớn này: Trước hết người giáo viên mầm non
4


phải có phẩm chất đạo đức trong sáng, trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững
vàng, có năng lực thực tiễn đề cao lương tâm và nhân cách nhà giáo, có lòng
nhân ái tận tuỵ bao dung, thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi
dưỡng luôn cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia tích
cực các hoạt động đem lại nhiều kết quả mới. Đây là vấn đề cốt lõi của con
người bởi trình độ tư tưởng chính trị và phẩm chất của đội ngũ cán bộ, giáo viên
sẽ quán xuyến, chi phối toàn bộ hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
trong trường mầm non.
Mặt khác đội ngũ cán bộ giáo viên phải thấm nhuần lời dạy của Bác: “Vì
lợi ích mười năm trồng cây vì lợi ích trăm năm trồng người”. Chính vì thế mà
các phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”; cuộc
vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách, tác phong Hồ
Chí Minh, cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và
sáng tạo hay phong trào “giỏi việc trường đảm việc nhà” đã lan rộng cho tất cả
các thế hệ nhà giáo nói chung và cán bộ giáo viên, nhân viên trường mầm non
Thành Mỹ nói riêng.
Chính vì vậy mà các tấm gương cán bộ giáo viên tiêu biểu điển hình trong
nhà trường đã được tuyên truyền sâu rộng cho phụ huynh biết từ đó phụ huynh
có cái nhìn đúng đắn hơn không nghĩ rằng trẻ đến trường mầm non chỉ để gửi

thì nhà trường cần phải cải tiến hình thức trình bày nội dung sao cho khoa học
6


theo hướng tập trung vào việc thảo luận, bàn bạc các giải pháp để nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho trẻ vì thế nội dung tuyên truyền trong cuộc họp
phụ huynh là hết sức quan trọng. Nhà trường họp thống nhất các nội dung chính
cần họp lên kế hoạch cụ thể dành nhiều thời gian trao đổi tâm sự về đặc điểm,
tâm lý lứa tuổi của các cháu, nói nhiều về các hoạt động và những kiến thức mà
trẻ lĩnh hội được thông qua các bài giảng của cô giáo dạy hàng ngày. Tuyên
truyền về nội dung chương trình giáo dục mầm non, nhằm tạo sự liên kết thống
nhất giữa nhà trường với các bậc phụ huynh về nội dung, phương pháp, hình
thức tổ chức của ở các nhóm lớp học cũng như ở gia đình.
Ví dụ 1: Trẻ nhà trẻ thực hiện các hoạt động trên 4 lĩnh vực giáo dục: GD
phát triển thể chất, GD nhận thức, GD ngôn ngữ, GD tình cảm kỹ năng xã hộithẫm mỹ.
Lĩnh vực phát triển GD thể chất: Trẻ được vận động thông qua các tiết
học như: - Tập bò, trườn: Bò thẳng hướng và có vật trên lưng; Bò chui qua cổng;
Bò, trườn qua vật cản. - Tập đi, chạy: Đi theo hiệu lệnh, đi trong đường hẹp; Đi
có mang vật trên tay; Chạy theo hướng thẳng; Đứng co một chân. - Tập nhún
bật: Bật tại chỗ; Bật qua vạch kẻ. - Tập tung, ném, bắt: Tung - bắt bóng cùng
cô; Ném bóng về phía trước; Ném bóng vào đích [2]
Lĩnh vực phát triển GD Nhận thức: Trẻ được làm quen: Một số bộ phận
của cơ thể con người; Một số đồ dùng, đồ chơi; Một số phương tiện giao thông
quen thuộc; Một số con vật, hoa, quả quen thuộc; Một số màu cơ bản, kích
thước, hình dạng, số lượng vị trí trong không gian; Trẻ nhận biết về bản thân,
người gần gũi. [2]
Ví dụ 2: Đối với trẻ mẫu giáo thực hiện các hoạt động trên 5 lĩnh vực:
GD phát triển thể chất, GD nhận thức, GD ngôn ngữ, GD tình cảm kỹ năng xã
hội, GD thẫm mỹ.
Về lĩnh vực GD thẩm mỹ: - Môn âm nhạc: Trẻ được làm quan với các bài

được chia sẻ những kinh nghiệm, bí quyết, hình thức hay để thực hiện tốt hơn
trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ và cũng là dịp để tuyên truyền
đến địa phương, các ban ngành toàn thể, các bậc phụ huynh hiểu biết về những
hoạt động ở trường mầm non, nhằm đánh giá việc thực hiện và kết quả thực
hiện, năng lực, ý thức trách nhiệm của từng đồng chí giáo viên trong mọi hoạt
động.
Thông qua các ngày hội, ngày lễ hình thành cho trẻ có khái niệm cơ bản
về một số ngày hội, ngày lễ gần gũi và biết thể hiện tình cảm, thái độ của mình
với những ngày đó, giúp trẻ phát triển giao lưu cảm xúc, mạnh dạn, tự tin, đoàn
kết khi thể hiện các tiết mục văn nghệ mang tính giáo dục cao. Từ đó giáo dục
trẻ tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đất nước, lòng biết ơn và yêu mến
những người quan tâm chăm sóc các trẻ trong trường mầm non.
Được xem trẻ múa, hát, xem giáo viên tổ chức các hoạt động kết hợp đây
quả là một cách tuyên truyền thực tế có hiệu quả, qua đây phụ huynh đã tin
tưởng vào cách chăm sóc, giáo dục của nhà trường và đã chung tay hỗ trợ tinh
thần lẫn vật chất. Từ đó phụ huynh yên tâm khi con đến trường, lớp tạo sự gần
gũi giữa nhà trường và cha mẹ trẻ.

8


(Hình ảnh tuyên truyền qua “Tết trung thu” tại trường mầm non Thành Mỹ)

(Hình ảnh các cô và các bé tham gia văn nghệ với địa phương tại Lễ hội Mường
Đoòn xã Thành Mỹ)
* Tuyên truyền thông qua các hội thi của giáo viên và trẻ.
- Hội thi giáo viên.
Hàng năm nhà trường luôn thực hiện và tham gia tích cực các hội thi do
Sở, phòng tổ chức, trong đó phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cấp
huyện, cấp tỉnh là một minh chứng để đánh giá chất lượng của mỗi giáo viên.

10


Qua các hội thi của trẻ nhà trường đã đánh giá kết quả nuôi dưỡng chăm
sóc và giáo dục trẻ ở các nhóm lớp, đánh giá kết quả thực hiện giáo dục kỹ năng
sống ở nhà trường cũng như ở các nhóm lớp. Chính thông qua hội thi giúp cô và
trẻ mạnh dạn, tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt động tập thể, rèn luyện tinh
thần thần lạc quan yêu đời, yêu trẻ luôn khám phá học hỏi và sáng tạo.
Thông qua các hội thi đã tuyên truyền sâu rộng tới các cấp lãnh đạo trong
xã và các bậc phụ huynh học sinh trong nhà trường hiểu và quan tâm hơn về
công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo phương pháp khoa học, từ đó có nhận thức
đúng đắn và tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt.

(Hình ảnh các bé trường MN Thành Mỹ tham gia dự thi bé hát dân ca
cấp trường, cấp huyện)
2.3.3. Tuyên truyền về chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục
trẻ.
- Tuyên truyền về chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ.
Chăm sóc sức khỏe nuôi dưỡng và phòng chống dịch bệnh cho trẻ là việc
làm hết sức quan trọng mà toàn đảng toàn dân cần phải quan tâm. Riêng đối với
bậc học mầm non việc chăm sóc nuôi dưỡng và bảo vệ sức khỏe cho trẻ được đặt
lên hàng đầu, mục tiêu giáo dục mầm non là hình thành nhân cách con người
mới xã hội chủ nghĩa giúp cho trẻ khỏe mạnh, hồn nhiên vui tươi phát triển cơ
thể hài hòa. Nếu chăm sóc sức khoẻ, dinh dưỡng trẻ không tốt sẻ ảnh hưởng đến
sức khỏe, tỷ lệ suy dinh dưỡng cao ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ. Do đó chúng
ta là nhà giáo dục là người mẹ hiền thứ 2 của trẻ cần phải chăm sóc như thế nào
để phụ huynh tin tưởng và yên tâm trao gửi con em họ cho nhà trường.
Đối với Trường mầm non Thành Mỹ là một trong những trường thuộc
vùng đặc biệt khó khăn, trẻ em dân tộc thiểu số chiếm 90%, số gia đình hộ
nghèo rất cao chiếm 80%. Đặc biệt trường có 1 khu tâm ăn bán còn 2 khu lẻ

rửa mặt sau khi ăn xong và các hoạt động khác trong ngày. Ngoài ra công tác
tuyên truyền tới các bậc phụ huynh thông qua góc trao đổi với phụ huynh ở các
nhóm lớp cũng rất cần thiết..
Hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng nhà trường luôn công khai thực đơn
trên bảng tin không những thế nhà trường còn mời phụ huynh đến dự hoạt động
nuôi dưỡng của trẻ tại lớp. Khi được trực tiếp xem phụ huynh thấy được sự quan
tâm chăm sóc của các cô, sự đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh cá
12


nhân, mặt khác trẻ mẫu giáo đã biết tự phục vụ như: tự biết rửa tay, rửa mặt, biết
xúc cơm ăn, ngồi bàn ăn theo quy định. Khi các cháu đến trường khoẻ mạnh,
tăng cân gia đình rất vui vẻ phấn khởi, yên tâm khi phụ huynh gửi con cả ngày ở
trường, phụ huynh tỏ ra rất hài lòng tin tưởng vào các cô người mẹ hiền thứ hai
của các cháu.

(Hình ảnh phụ huynh đến tham quan giờ ăn trưa của trẻ ở
trường mầm non Thành Mỹ)
Ngoài ra nhà trường còn làm tốt công tác phối kết hợp với trạm y tế xã
Thành Mỹ. Đây là đơn vị thường xuyên phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong
việc khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ và có nhiều nội dung tuyên truyền phong
phú về chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ em và phụ nữ, chính vì vậy tôi đã xây
dựng phối hợp với trung tâm y tế xã khám sức khoẻ cho trẻ và giáo viên.

(Hình ảnh các Y bác sỹ đang khám bệnh cho các cháu ở trường MN Thành Mỹ)
13


Đầu năm học 2016- 2017 nhà trường có 4 trẻ khuyết tật học hòa nhập gia
đình thuộc diện hộ nghèo đặc biệt khó khăn không có tiền cho trẻ học bán trú,

mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” có thể trẻ học trong giờ chơi mang nội
dung học tập. Chính những lý do đó mà việc tuyên truyền để các bậc phụ huynh
hiểu rằng GV mầm non quan trọng như thế nào trong việc giáo dục con em mình
một cách khoa học là vô cùng cần thiết đối với mỗi giáo viên ở nhóm lớp.
Nhà trường thực hiện phương châm “Trăm nghe không bằng được thấy,
được nhìn, được trực tiếp quan sát”. Do đó nhà trường đã có những yêu cầu các
lớp mời phụ huynh tham dự các tiết học, trong mỗi học kỳ yêu cầu giáo viên
mời ít nhất một lần phụ huynh tham gia. Sau mỗi lần dự giáo viên và phụ huynh
sẽ giành 1 khoảng thời gian nhất định để cùng trao đổi, thống nhất phương pháp
chăm sóc con em mình đặc biệt trong việc đáp ứng yêu cầu về đồ dùng học tập,

14


đồ chơi và sưu tầm các nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có bổ sung thêm đồ chơi
cho trẻ.

(Hình ảnh các bậc phụ huynh tham quan tiết học ở trường MN Thành Mỹ)
2.3.4. Tham mưu với địa phương, các ban ngành đoàn thể xây dựng
cơ sở vật chất, tạo cảnh quan môi trường lớp học.
Xác định công tác tham mưu là việc làm hết sức quan trọng và thiết thực,
muốn thực hiện tốt trước tiên phải làm tốt công tác tham mưu với các cấp lãnh
đạo địa phương vì vậy tôi đã xây dựng kế hoạch cho công tác tham mưu của
mình đúng với thực tế, phù hợp với tình hình địa phương, cần trình bày, giải
thích để chính quyền địa phương nắm được từng nội dung, yêu cầu trong nhiệm
vụ chăm sóc và giáo dục trẻ thành công đều phụ thuộc vào cơ sở vật chất từ đó
chính quyền địa phương hiểu và có sự đồng thuận, ủng hộ tích cực trong công
xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan trường lớp.
Trong công tác tham mưu nhà trường phải thường xuyên cung cấp các
thông tin có liên quan về ngành, về nhà trường đến lãnh đạo địa phương được

trường đều được chăm sóc tận tình chu đáo, ngoan ngoãn khoẻ mạnh và lễ phép,
đây là mong mỏi của tất cả các bậc phụ huynh. Vẫn biết rằng việc đầu tư bổ
sung cơ sơ vật chất luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo của các
bậc phụ huynh. Nhưng tôi vẫn phải thực hiện theo đúng kế hoạch của cấp trên
về các khoản thu đầu năm học, tôi bám vào công văn để có những biện pháp
chặt chẽ về những quy định của các khoản thu để trao đổi với ban chấp hành
hội phụ huynh, bàn bạc với thường trực hội phụ huynh toàn trường cùng phối
hợp đề xuất của ban giám hiệu nhà trường để xây dựng quỹ hội, huy động sự
đóng góp mua sắm trang thiết bị cho nhà trường trên tinh thần tự nguyện của
phụ huynh. Lấy ý kiến và biểu quyết trong cuộc họp phụ huynh đầu năm học.
Vì vậy trước khi bước vào đầu năm học mới, tôi mời ban đại diện hội cha
mẹ trẻ đến trường khảo sát thực tế về cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà
trường trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ sau đó xây dựng kế
hoạch cụ thể. Phụ huynh đứng ra kêu gọi các nhà hảo tâm, các bậc phụ huynh
mua sắm, sửa chữa, bổ sung cơ sở vật chất phục vụ cho nhu cầu hoạt động và
sinh hoạt của trẻ.

16


(Hình ảnh các công trình được các nhà hảo tâm, các bậc phụ huynh trao tặng
cho các cháu trường MN Thành Mỹ)
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường:
Với những giải pháp thực sự thiết thực và hiệu quả. Từ năm học 20152016, năm học 2016-2017. Trường Mầm non Thành Mỹ đã có sự thay đổi rõ rệt
và tạo được lòng tin yêu của chính quyền địa phương, nhân dân trong xã, các bậc
phụ huynh. Số lượng trẻ huy động đến trường vượt chỉ tiêu, chất lượng của trẻ
được nâng lên khá cao, giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi đạt kết quả tốt
có 3 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, 1 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp
tỉnh, hội thi của trẻ cũng được đánh giá cao, các phong trào thi đua của nhà

Khối nhà trẻ khu trung tâm

29

17

Khối MG Bé khu trung tâm

70

45

Khối MG Nhỡ khu trung

74

45

%
58,6
64,3
60,9

SL

%
10 34,4
20 28,5
25 33,7



26

14

53,8

8

30,7

4

15,5

85
18,7
Khối MG khu lẻ
74
43
25 33,7
6
Với những thành quả đó đã giúp cho nhà trường có động lực phấn đấu để
tạo “Thương hiệu” trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, sự đồng tình ủng hộ
toàn tâm toàn ý đối với nhà trường đã thu nhận được kết quả đáng tự hào.
3. Kết luận, kiến nghị:
3.1. Kết luận:
Để thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục thì việc tuyên truyền phối
hợp các bậc phụ huynh trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ là
nhiệm vụ rất quan trọng trong trường mầm non. Sự phối kết hợp nhịp nhàng



XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Thành Mỹ, ngày 30 tháng 3 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết sáng kiến

Bùi Thị Liên
Dao Thị Khánh Ly

19


TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Module MN 40: Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ MN
[2]. Chương trình giáo dục mầm non (NXB Giáo dục Việt Nam). Năm xuất bản
2011.
[3]. Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09 tháng 02 năm 2010 của Thủ tướng
Chính phủ phê duyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai
đoạn 2010-2015; Nghị định 86/2015/NĐ-CP quy định về cơ chế thu quản lý học
phí đối với cơ sở GD quốc dân và chính sách miễn giảm học phí, hỗ trợ chi phí
học tập.
[4]. Hướng dẫn tổ chức thực hiện các hoạt động Giáo dục trong trường Mầm
non (NXB Giáo dục Việt nam).

20

chất lượng dạy học
trong việc ứng dụng
công nghệ thông tin

Cấp đánh giá xếp
loại (Phòng, Sở,
Tỉnh...)

Kết quả
đánh giá
xếp loại
(A, B,
hoặc C)

Năm học
đánh giá
xếp loại

- Sở GD&ĐT.

C

2005-2006

- Sở GD&ĐT.

C

2010-2011