A- ĐẶT VẤN ĐỀ
I- LỜI MỞ ĐẦU:

Giáo dục luôn là vấn đề trung tâm của đời sống xã hội vì nó quyết định
tương lai của mỗi người và của cả xã hội. Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm
chăm lo cho sự phát triển sự nghiệp giáo dục và khẳng định: “Giáo dục là sự
nghiệp của quần chúng”, “Nhà nước và nhân dân cùng làm giáo dục”. Nghị
quyết Trung ương 4 (khoá VII) đã chỉ rõ: “Đẩy mạnh hơn nữa sự nghiệp giáo
dục - đào tạo, khoa học và công nghệ, coi đó là quốc sách hàng đầu ..., có chính
sách để toàn dân và các thành phần kinh tế cùng làm và đóng góp vào sự nghiệp
này”.
Thực trạng của nền giáo dục Việt Nam hiện nay- nguyên nhân làm trì trệ
sự phát triển của Đất nước- đặt ra vấn đề phải cải cách giáo dục và xã hội hóa
giáo dục (XHHGD) là một trong những giảo pháp được đặt ra. Chúng ta phải
khẳng định rằng: XHHGD là tinh thần, là một trong những nội dung quan trọng
nhất của đổi mới giáo dục, đảm bảo sự thành công của giáo dục bởi sự nghiệp
giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân. Giáo dục là lĩnh vực nhạy cảm
nhất của xã hội, luôn có tác động trên cả hai mặt đối với đời sống chính trị, xã
hội của đất nước.
XHHGD là "Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp
nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý
của Nhà nước. Thực hiện XHHGD nhằm phát triển tiềm năng về trí tuệ, nhân
lực, vật lực, tài lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục" (Theo 'tài liều bồi dưỡng
cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học" của Nhà xuất bản Giáo dục)
Thực hiện tốt công tác XHHGD là một trong những điều kiện tiên quyết
để mỗi đơn vị xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia. Trong giáo dục, cơ sở vật
chất (CSVC) trường học là một trong những yếu tố quan trọng, góp phần quyết
định chất lượng, hiệu quả giáo dục. Đặc biệt trong việc xây dựng trường đạt
chuẩn Quốc gia thì CSVC, trang thiết bị dạy học là một trong năm tiêu chí khó
khăn đối với các nhà trường làm cơ sở để đánh giá trường đó có đạt chuẩn Quốc
gia hay không. Trong thực tiễn giáo dục có nhiều điều luôn đồng hành hay cùng

xã hội.
- Các ngành, các cấp phải xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động cụ
thể, góp phần thực hiện XHHGD.
c. Ý nghĩa của công tác XHHGD:
- XHHGD là việc làm rất cần thiết, có tầm quan trọng và ý nghĩa to lớn;
tạo ra một xã hội học tập, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài.
- XHHGD góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, tạo nên những
điều kiện vật chất để nâng cao chất lượng giáo dục.
- XHHGD tạo điều kiện cho mục đích giáo dục phù hợp với mục đích của
từng cá nhân tham gia giáo dục.
- XHHGD góp phần làm cho giáo dục thực sự phục vụ đắc lực sự phát
triển kinh tế xã hội ở địa phương, phục vụ trực tiếp lợi ích cho từng cá nhân.
2


- XHHGD góp phần thực hiện công bằng xã hội và dân chủ hóa giáo dục.
- XHHGD làm cho mọi người hiểu được: Giáo dục không chỉ thuộc trách
nhiệm của nhà nước, mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội, của mỗi cá nhân.
- XHHGD thu hút các lực lượng xã hội tham gia vào các hoạt động đa
dạng của giáo dục, tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển giáo dục.
2. Thực trạng công tác XHHGD ở trường Tiểu học Đông Thanh, huyện
Đông Sơn:
Thực hiện Nghị quyết 05/2005/NQ- CP của Chính phủ, công tác XHHGD
của nhà trường và địa phương Đông Thanh tiếp tục đạt được nhiều kết quả, đã
có những bước phát triển cả về số lượng và chất lượng.
Bên cạnh đó để thực hiện Đề án 01 ĐA/UB ngày 25/6/2003 của UBND
huyện Đông Sơn về việc xây dựng CSVC và trường chuẩn Quốc gia. Đây là một
nhiệm vụ lớn rất cần sự chỉ đạo, giúp đỡ từ các cấp quản lý, sự phối hợp của các
ban ngành liên quan, sự chung tay của toàn xã hội.

bằng sự chung tay.
Qua ba năm tích cực làm công tác XHHGD, nhà trường đã thu hút được
sự quan tâm của nhiều người, của CMHS, thực sự đã đem lại kết quả đáng ghi
nhận và tôi cũng đã có những thành công trong công tác quản lý của mình về
công tác XHHGD tại địa phương.
Từ kinh nghiệm thực tiễn trong triển khai công tác XHHGD, các kết quả
đạt được trong những năm học vừa qua; Thực hiện quan điểm chỉ đạo của Đảng,
Nhà nước và của ngành về tăng cường công tác XHHGD, bản thân tôi rút ra
kinh nghiệm trong công tác XHHGD ở trường Tiểu học Đông Thanh, huyện
Đông Sơn tôi xin trình bày "Một số biện pháp trong công tác xã hội hóa giáo
dục góp phần xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia" làm kinh nghiệm
cho bản thân và có thể cho các đơn vị trường học khác cùng tham khảo.

4


B-GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I- MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC XHHGD:

1. Biện pháp 1: Xây dựng uy tín của người Hiệu trưởng trong công tác quản
lý trường học.
Nhà trường hoạt động tốt hay chưa tốt phụ thuộc chủ yếu vào khả năng
của người Hiệu trưởng. Hiệu trưởng như thế nào thì trường như thế đó. Vì vậy
tạo nên uy tín của người lãnh đạo (người Hiệu trưởng) là rất quan trọng. Để hình
thành và tạo nên uy tín của người Hiệu trưởng, tôi đã xây dựng cho mình về các
lĩnh vực sau:
*Về trình độ chuyên môn:
Đây là một yếu tố tôi cho là quan trọng bậc nhất. Nói như vậy để thấy
rằng vấn đề chuyên môn được đặt lên hàng đầu, bởi tâm lý trong đội ngũ cán bộ
giáo viên (CBGV) rất khó thông cảm và chấp nhận với người không giỏi về

gian đầu của giai đoạn (Năm học 2010- 2011).
- Biết dụng nhân: Phát huy năng lực của từng CBGV. Kinh nghiệm quản
lý của bản thân là bố trí những người có chuyên môn giỏi, những người có năng
lực đảm nhiệm những vị trí chủ chốt trong nhà trường, cụ thể:
+ Bó đũa chọn cột cờ: khi bố trí công tác chú ý đến năng lực và sở trường
của CBGV phù hợp yêu cầu thực tiễn.
Ví dụ: Chọn thư kí Hội đồng nhà trường viết biên bản hay các thông báo
hàng ngày phải câu chữ chính xác nhằm tránh trường hợp sai viết sai chính tả.
Bởi nếu các đoàn kiểm tra, có khách ghé thăm,... vô tình phát hiện ra thì bộ mặt
của trường sẽ không tốt. Hay, cử cán bộ đi chuyên đề phải là người giỏi chuyên
môn, đạo đức tốt nếu không sẽ ảnh hưởng đến nhà trường. Lúc đó, uy tín người
lãnh đạo cũng bị ảnh hưởng.
+ Công bằng: Không đưa tình cảm riêng vào công việc chung. Đây là quy
tắc tối quan trọng để Hiệu trưởng có được sự tôn trọng và vị nể của CBGV. Đây
cũng là cách hạn chế tối đa những thù ghét không đáng có của CBGV.
Chẳng hạn: Công bằng trong phân công chuyên môn, công việc. Mọi
người trong nhà trường đều được giao nhiệm vụ, cho dù đơn vị hiện nay vẫn còn
GV dôi dư. Chế độ thưởng thưởng kịp thời đúng lúc, đúng khả năng của từng
người, minh bạch, ai làm tốt sẽ được thưởng nhiều hơn, không rãi đều; lời khen
đưa ra đúng lúc, đúng đối tượng. Nếu một CBVG nào đó sai lầm Hiệu trưởng
điều chỉnh ngay nếu không sẽ làm các CBGV khác thấy khó chịu; GV vi phạm
quy chế, quy định phải xứ lý kịp thời ( Năm 2006, là Hiệu trưởng tôi đã chủ
động báo cáo với ngành kỉ luật một giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn để
lập lại kỉ cương, nền nếp trong nhà trường).
- Giữ khoảng cách nhất định với CBGV, dù là thân thiết cũng phải có
khoảng cách, lưu lại cho mình vị trí là "Hiệu trưởng".
* Tạo uy tín với phụ huynh, với cấp ủy Đảng, chính quyền và cộng
đồng thông qua việc khẳng định chất lượng nhà trường:
6


năm đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ sở, năm học 2009- 2010 đạt Chiến sĩ thi
đua cấp tỉnh và nhận Bằng khen của UBND tỉnh. Tôi được tín nhiệm và bầu vào
Ban chấp hành Đảng ủy xã trong 2 nhiệm kì 2005- 2010 và 2010- 2015. Trong
quản lý trường học, đơn vị luôn giữ vững danh hiệu tập thể lao động xuất sắc,
được nhận Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ và UBND tỉnh. Năm học 20107


2011 được Hội đồng Thi đua khen thưởng của ngành đề nghị tặng Cờ thi đua
của UBND tỉnh là đơn vị dẫn đầu.
2. Biện pháp 2: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho toàn xã hội về vị trí,
vai trò của giáo dục đối với sự phát triển kinh tế - xã hội để mọi người cùng
cộng đồng trách nhiệm đối với sự phát triển giáo dục.
Thực tế ở nhiều nơi, thành công hay thất bại của XHHGD không tránh
khỏi nguyên nhân từ nhận thức và ý thức. Trước hết nhà trường phải làm cho
mọi người phải hiểu được, hiểu đúng đắn, hiểu bản chất vấn đề XHHGD, hiểu
được sự cần thiết phải tham gia.
- Đối tượng đầu tiên phải tuyên truyền đó là tập thể cán bộ, giáo viên,
công nhân viên trong nhà trường. Trước mắt, phải phân tích cho: "Người trong
nhà hiểu trước”, khi người nhà thống nhất ủng hộ thì người ngoài mới ủng hộ.
Làm cho CBGV thấy được nơi đây là ngôi nhà chung của tập thể sư phạm,
Chính bản thân họ sẽ hiểu ra rằng: nếu thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi
trường sư phạm không đảm bảo thì hiệu quả công tác sẽ không cao, chất lượng
giáo dục thấp, uy tín nhà trường sẽ bị giảm đi. Ngược lại, nếu nhà trường có
điều kiện tốt thì bản thân mỗi thành viên sống trong ngôi nhà chung này sẽ có
nhiều thuận lợi hơn trong công việc, hiệu quả công tác cao hơn, uy tín của tập
thể cũng như mỗi cá nhân trong nhà trường nhờ đó mà được nhân lên.
Cách làm cụ thể như sau:
+ Trước hết người Hiệu trưởng (đồng thời là Bí thư Chi bộ nhà trường)
vạch kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trường theo từng giai đoạn
và trong từng năm học để tập thể sư phạm trong nhà trường đều được tham gia,

- Làm tốt chương trình phát thanh nội bộ trong nhà trường (Chương trình
"Phát thanh Măng non") nêu gương điển hình trong nhà trường, góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục mọi mặt cho HS.
3. Biện pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu cho cấp uỷ Đảng và Chính
quyền trong công tác giáo dục.
a. Tham mưu với địa phương Đông Thanh:
Là người Hiệu trưởng- Đảng ủy viên- Bí thư Chi bộ nên có nhiều thuận
lợi trong việc tham mưu với lãnh đạo địa phương. Đặc biệt việc có mặt trong các
cuộc họp thường kì của ban chấp hành Đảng ủy là cơ hội thuận lợi đề nhà
trường tham mưu và đề đạt ý kiến. Để công tác tham mưu có sức thuyết phục và
đem lại hiệu quả, tôi luôn chú ý đến những vấn đề sau:
- Việc tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị, không tham mưu lặt vặt theo
vụ việc, mỗi lần được bố trí làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày một
cách cụ thể, trọng tâm. Mỗi lần đề xuất một chủ trương gì về giáo dục ở địa
phương đều phải tham mưu cụ thể các biện pháp thực hiện. Sau khi được lãnh
đạo chấp thuận, thực hiện xong phải báo cáo ngay để địa phương nắm tình hình.
- Chủ động tạo được nhiều cơ hội để cấp ủy, chính quyền địa phương đến
thăm trường, thăm cơ sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường. Mọi công tác
nhà trường, kể cả tổ chức các hoạt động GDNGLL, các Hội thi, hội thảo chuyên
đề - hội thảo SKKN hay xây dựng CSVC,… trường đều thông tin và mời lãnh
9


đạo địa phương và Hội CMHS tham dự. Định kỳ làm việc với cấp ủy và chính
quyền địa phương để kịp thời báo cáo được diễn biến của nhà trường và xin ý
kiến chỉ đạo hỗ trợ những vấn đề ngoài tầm tay của Hiệu trưởng.
Chẳng hạn: Năm học 2009- 2010 Hiệu trưởng chủ động lập kế hoạch xin
ý kiến lãnh đạo địa phương trong việc viết thư kêu gọi con em Đông Thanh
đóng góp xây dựng trường chuẩn Quốc gia.
- Không nên báo cáo gặp gỡ lãnh đạo các cấp vào lúc họ đang phải tập

thứ nhất Hội đồng nhân dân xã khóa 18, tôi đã mạnh dạn nêu chính kiến và
quyết tâm của mình.
Tôi biết rằng năm 2010, trong điều kiện kinh tế của địa phương hiện tại
thì việc đầu tư kinh phí cho nhà trường hầu như không có. Tôi đã suy nghĩ và
vạch ra kế hoạch này, bản thân tôi đã thực sự rất tâm huyết và tích cực để làm
sao đạt được kết quả cao nhất, đem lại ý nghĩa đích thực trong công tác
XHHGD. Việc làm này đã để lại trong tôi một dấu ấn tốt đẹp, một kinh nghiệm
hay trong công tác quản lý của mình, ảnh hưởng của nó đã có những tác động
tích cực trong công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ 2 của đơn vị.
Để làm được công tác này chúng tôi đã thực hiện từng bước sau:
- Bước 1: Hiệu trưởng lập kế hoạch, bàn bạc trao đổi trong cấp ủy Chi
bộ, Ban Giám hiệu nhà trường và được sự thống nhất cao.
- Bước 2: Hiệu trưởng báo cáo với lãnh đạo địa phương, trình bày cụ thể
về kế hoạch huy động và kêu gọi sự đóng góp, ủng hộ của con em Đông Thanh
với Ban chấp hành Đảng ủy để xin ý kiến và chủ trương để thực hiện. Kế hoạch
này đã được sự nhất trí và sự đồng thuận cao của địa phương. Lãnh đạo địa
phương đã giao nhiệm vụ cho nhà trường viết nội dung thư kêu gọi để gửi con
em Đông Thanh.
- Bước 3: Thông báo cho toàn thể CBGV và Hội CMHS nắm được kế
hoạch và chủ trương huy động của nhà trường và địa phương.
- Bước 4: Hiệu trưởng viết nội dung thư kêu gọi sau đó gửi lãnh đạo địa
phương và Chủ tịch xã kí vào thư đó (Xin được trích nội dung Thư kêu gọi
trong phần phụ lục của SKKN)
- Bước 5: Tổ chức in sao Thư kêu gọi với số lượng khoảng 1000 bản,
phong bì thư và bưu thiếp chúc mừng (gửi kèm thư) để gửi vào dịp Tết Nguyên
đán năm 2010. Sau đó nhà trường đã phối hợp với Bí thư Chi bộ, Xóm trưởng
các thôn trong các khu dân cư chuyển thư kêu đến các gia đình. Với con em địa
phương đi công tác, làm ăn xa nhà, Hiệu trưởng đã trực tiếp liên lạc với Đại diện
Hội đồng hương Đông Thanh ở các khu vực để gửi thư kêu gọi và điều đáng
mừng chúng tôi đã nhận được sự động viên, ủng hộ nhiệt tình của mọi người.

* Xây dựng Ban đại diện Hội CMHS vững mạnh:
Ban Đại diện CMHS gồm những người nhiệt tình, tự nguyện và hiểu biết
công tác giáo dục (chúng tôi thường có dự kiến trước để đưa những PHHS là
người có uy tín trong thôn xã, là người luôn chăm lo cho giáo dục con em và
Giáo dục cộng đồng), đảm bảo sinh hoạt thường lệ và xây dựng được quỹ của
Hội, nhằm đảm bảo tốt các hoạt động. Nhờ đó Ban đại diện Hội phối hợp với
Ban Giám hiệu nhà trường thực hiện có hiệu quả các công việc: Chăm sóc, bảo
vệ và giáo dục học sinh; củng cố xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị trường học; hỗ
trợ khó khăn cho học sinh và đời sống cán bộ giáo viên.
Các hội nghị PHHS khi nhà trường tổ chức đều thông qua nội dung trước
và ý kiến thảo luận của các Chi hội. Trưởng ban là người trực tiếp điều hành chủ
tọa hội nghị, giải thích mọi thắc mắc và tuyên truyền công tác giáo dục của nhà
trường cho CMHS.
12


*Những kết quả đạt được từ việc huy động đóng góp tự nguyện của CMHS để
tăng cường CSVC:
Trường Tiểu học Đông Thanh được xây dựng khang trang, sạch đẹp, thân
thiện, có đầy đủ các phòng chức năng đó chính là niềm mong muốn bấy lâu của
nhân dân xã Đông Thanh. Nắm được tâm lý phấn khởi của PHHS, vào đầu năm
học, trong Hội nghị CMHS của từng lớp, của trường, chúng tôi đề xuất một số
hạng mục công trình hoặc công việc cần đến sự hỗ trợ của CMHS trong việc xây
dựng trường chuẩn Quốc gia, để nhà trường được hưởng cơ chế hỗ trợ của
huyện phục vụ cho nhu cầu học tập, sinh hoạt của GV, HS. PHHS rất vui có
thêm các điều kiện phục vụ tốt thêm cho việc học tập của con em nên họ sẵn
sàng chung tay, chung sức. Và thế là trong Hội nghị CMHS, tất cả PHHS đều
thống nhất đóng góp để cùng nhà trường trang bị thêm CSVC trường lớp.
Năm học 2008-2009, từ nguồn huy động của CMHS 80 triệu đồng nhà
trường đã hoàn thành việc lắp đặt hệ thống điện; trang bị đầy đủ bàn ghế, tủ cho

vậy ngôi nhà chung mới thật sự ấm cúng. Phụ huynh HS lại càng phấn khởi với
những hoạt động mà nhà trường làm được, họ sẵn sàng ủng hộ. Kinh phí khen
thưởng của CMHS mỗi năm khoảng 15 triệu đồng.

TRAO QUÀ CHO HS CÓ HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN TRONG LỄ KHAI GIẢNG NĂM HỌC

Nhiều GV đã biết vận dụng sáng tạo chủ trương XHHGD để huy động sự
giúp sức của CMHS lớp mình trong việc thực hiện trang trí lớp học trong " Hội
thi lớp học sạch- đẹp- thân thiện" năm học 2010- 2011, sưu tầm tranh ảnh theo
chủ đề hàng tháng, các nội dung theo chủ điểm chuyên môn để các em khắc sâu
thêm vốn kiến thức về con người, tự nhiên, xã hội, về lịch sử quê hương đất
nước nhằm tạo không khí tươi vui, thân thiện trong lớp mình phụ trách.
6. Biện pháp 6: Thường xuyên giữ mối liên hệ giữa nhà trường, gia đình và
các lực lượng xã hội:
-Nhà trường chủ động tham gia các hoạt động của địa phương, đặc biệt là
trong các dịp lễ, tết, vừa tạo được không khí sôi động trong các hoạt động văn
14


hóa văn nghệ, vừa tạo được mối quan hệ mật thiết với đoàn thể, chính quyền địa
phương, vừa tạo cho học sinh thêm gắn bó với quê hương làng xóm.
- Đẩy mạnh công tác phổ cập giáo dục: Phối hợp với Mặt trận Tổ quốc,
với Hội Phụ nữ về công tác phổ cập giáo dục và tập hợp quần chúng, tạo nên
phong trào quần chúng làm giáo dục, không để trẻ em bỏ học. Hằng năm UBND
xã, Hội CMHS theo đề nghị của nhà trường đều có thông báo đến gia đình kêu
gọi từng em trong độ tuổi, tạo điều kiện cho các em có hoàn cảnh khó khăn, HS
khuyết tật đến trường .
- Phối hợp với Đoàn xã về việc củng cố, xây dựng tổ chức Đoàn - Đội
trong trường học vững mạnh.
- Phối hợp với Hội Cựu chiến binh tư vấn cho cộng đồng về công tác giáo

giáo dục lành mạnh cho các em. Phối hợp giữa tổ chức Đoàn- Đội trong nhà
trường với tổ chức Đoàn Thanh niên ở địa phương để củng cố phong trào Thanh
Thiếu niên hoạt động tích cực.

16


ẢNH CHỤP ĐỘI DANH DỰ CỦA NHÀ TRƯỜNG

Nhà trường chú trọng đầu tư xây dựng sân chơi, bãi tập, để các em có chỗ
vui chơi. Chăm lo xây dựng bồn hoa, cây cảnh, vườn trường, chú trọng công tác
vệ sinh để nhà trường thực sự sạch đẹp như công viên, từng bước hoàn thành các
tiêu chí của trường học thân thiện- học sinh tích cực với đúng nghĩa làm cho học
sinh “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Nhờ đó mới thu hút được sự chú ý
của nhiều người và mới được nhiều người ủng hộ

ẢNH CHỤP CÂY CẢNH Ở MỘT GÓC CỦA KHU TRƯỜNG

II- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Nhờ làm tốt công tác tham mưu, nhà trường đã thu hút được sự quan tâm
của nhiều người. Trong ba năm trở lại đây nhà trường có nhiều tiến bộ rõ nét về
nhiều mặt (cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng học sinh, chất lượng
giáo viên, hoạt động xã hội ..) và đã nhận được sự đồng thuận, sự ủng hộ của
nhân dân và PHHS trong địa bàn. Lãnh đạo địa phương phấn khởi quan tâm
nhiều hơn cho sự phát triển của nhà trường. Kết quả cụ thể như sau:
1. Nguồn kinh phí huy động từ các tổ chức, cá nhân, Hội CMHS:
Năm học 2008- 2009
80 triệu đồng

Năm học 2009- 2010

giỏi
giải các cấp
2008-2009
100%
100%
70%
36 giải
2009-2010
100%
100%
70%
55 giải
2010-2011
100%
100%
70.5%
103 giải
4. Công tác xây dựng trường chuẩn:
Năm học

18


Cuối năm học 2010- 2011, ngày 25/4/20110, đoàn kiểm tra của tỉnh về
kiểm tra theo 5 tiêu chuẩn và công nhận trường Tiểu học Đông Thanh đạt chuẩn
Quốc gia mức độ 2.
Những kết quả về việc thực hiện xã hội hóa giáo dục của nhà trường đang
khiêm tốn, chưa đáp ứng đầy đủ được yêu cầu của giáo dục trong giai đoạn hiện
nay. Song, đó là thành quả rất đáng trân trọng vì là kết quả của sự nỗ lực vượt
lên nhiều khó khăn của tập thể sư phạm nhà trường, sự chỉ đạo và giúp đỡ của


chủ trương XHHGD. Tuy nhiên, để thực hiện nguyên tắc này là phải xây dựng
cho được kế hoạch cụ thể và kế hoạch mang tính định hướng.
- Qua thực tế tại đơn vị chúng tôi nhận thấy rằng: XHHGD chỉ thực hiện
thành công khi có sự lãnh đạo trực tiếp thường xuyên của Đảng, sự quản lý chặt
chẽ của Nhà nước và vai trò chủ động nòng cốt cuả giáo dục. Bằng biện pháp
tích cực nhất nâng cao nhận thức của cộng đồng về XHHGD; phải tạo được bầu
không khí dân chủ, cởi mở, tạo niềm tin để huy động cộng đồng tham gia xây
dựng phát triển giáo dục. Người làm công tác quản lý phải chủ động tham mưu,
tranh thủ sự lãnh đạo, quản lý trong thực tế hoạt động, sự ủng hộ của cộng đồng;
phải thực sự năng động, tích cực hoạt động và là trung tâm kết nối các lực lượng
xã hội để cùng hợp tác, phối hợp làm tốt công tác giáo dục.
Với thời gian vật chất của mình, tôi đã sử dụng một số biện pháp trong
công tác XHHGD và đem lại hiệu quả bước đầu, chắc chắn kinh nghiệm của tôi
sẽ còn những hạn chế, rất mong sự góp ý của đồng nghiệp để đề tài của tôi có
dịp thể hiện tốt hơn.

HĐKH trường TH Đông Thanh
Xếp loại: ............
P.CTHĐ - P.Hiệu trưởng

Đông Thanh, ngày 29 tháng 4 năm 2011
Người viết

Đỗ Thị Minh
Nguyễn Thị Ngọc Quý

20