MỤC LỤC
Nội dung
1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
2.2. Thực trạng trong việc tổ chức các Câu lạc bộ tại trường
Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc trước khi áp dụng sáng kiến.
2.2.1. Thuận lợi:
2.2.2. Khó khăn:
2.2.3. Thực trạng của vấn đề:
2.2.4. Nguyên nhân của vấn đề nghiên cứu:
2.3. Các biện pháp đã sử dụng để chỉ đạo nhằm nâng cao chất
lượng sinh hoạt các Câu lạc bộ trong nhà trường
2.3.1. Biện pháp thứ nhất: Giúp giáo viên, học sinh, phụ huynh hiểu
rõ được mục đích, ý nghĩa của việc tham gia sinh hoạt các Câu lạc
bộ trong nhà trường.
2.3.2. Biện pháp thứ hai: Chỉ đạo tổ chức khảo sát nắm bắt tình
hình, nguyện vọng của học sinh lựa chọn tham gia các loại hình
Câu lạc bộ được tổ chức trong nhà trường.
2.3.3. Biện pháp thứ ba: Chỉ đạo thống nhất loại hình các Câu lạc
bộ, lập danh sách thành viên và thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc
bộ.
2.3.4. Biện pháp thứ tư: Chỉ đạo xây dựng nguồn kinh phí, chuẩn bị
tốt các điều kiện tổ chức ra mắt Câu lạc bộ.
2.3.5. Biện pháp thứ năm: Chỉ đạo tổ chức xây dựng kế hoạch và
thực hiện nội dung các buổi sinh hoạt Câu lạc bộ
2.3.6. Biện pháp thứ sáu: Chỉ đạo tổ chức các loại hình hoạt động

10
14

16
17
19
19
20

1


1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài.
Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Tiểu học được xem là nền tảng.
Cũng như xây một ngôi nhà, cái nền có chắc ngôi nhà mới vững. Cái nền không
cứng, chắp vá ngôi nhà ắt xộc xệch. Trẻ em ở lứa tuổi Tiểu học như Bác Hồ đã
ví “như búp trên cành” cần được nâng niu, săn sóc và dạy dỗ một cách đặc biệt.
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng căn dặn thế hệ trẻ “Non sông Việt Nam
có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang
sánh vai cùng các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần
lớn ở công học tập của các em” (HCM toàn tập, 1995, tập 4, tr33). Lời dạy của
Người chứa đựng toàn bộ giá trị chân lý của thời đại mang tên Người. Để không
bị tụt hậu, để xây dựng và phát triển thành công một đất nước độc lập, tự do theo
định hướng xã hội chủ nghĩa thì rất cần phải nhận thức rõ hơn nữa vị trí và vai
trò của giáo dục và đào tạo.
Giáo dục Tiểu học đóng vai trò nền tảng, bắt đầu hình thành nhân cách
học sinh. Từ lứa tuổi này, học sinh sẽ có những nhận thức như ấn tượng về
người thầy người cô mẫu mực, là đối tượng để các em học tập và noi theo, thậm
chí mơ ước được giống như các thầy, các cô. Chính vì thế, vai trò của giáo viên

Câu lạc bộ Giáo dục nghệ thuật,.... Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân khách quan
và chủ quan, hiệu quả hoạt động của các Câu lạc bộ kết quả đạt được chưa cao,
các Câu lạc bộ chưa thu hút được sự quan tâm, tham gia của giáo viên, cán bộ
quản lý, học sinh và phụ huynh. Vậy làm thế nào để tạo dựng được môi trường
giáo dục thực sự là "an toàn", thân thiện? Làm thế nào để học sinh có cơ hội
được thể hiện mình, được trui rèn thường xuyên những năng lực, sở trường của
bản thân để các em thêm gắn bó với trường, lớp, bè bạn? Đó chính là điều mà
bản thân luôn quan tâm và trăn trở. Vì vậy mà bản thân đã đi sâu vào nghiên
cứu, tìm tòi và mạnh dạn đưa ra “Biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất
lượng sinh hoạt các Câu lạc bộ tại trường Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc”.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Nghiên cứu để đưa ra các biện pháp trong công tác chỉ đạo nhằm nâng cao
chất lượng sinh hoạt các Câu lạc bộ trong nhà trường, góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục
trong giai đoạn hiện nay.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Nghiên cứu các biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt
các Câu lạc bộ tại trường Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp thứ nhất: Nghiên cứu các tài liệu về Hướng dẫn tổ chức
các Câu lạc bộ trong nhà trường Tiểu học và tra cứu qua mạng Internet để tìm
hiểu và xây dựng cơ sở lý luận cho vấn đề nghiên cứu.
- Phương pháp thứ hai: Điều tra, khảo sát thực tế tại đơn vị để xác định
thực trạng của công tác tổ chức sinh hoạt các Câu lạc bộ tại trường Tiểu học Lộc
Thịnh – Ngọc Lặc.
- Phương pháp thứ ba: Thống kê, xử lý số liệu để phục vụ cho quá trình
phân tích, dự đoán và ra quyết định đề ra các biện pháp tổ chức các Câu lạc bộ
trong nhà trường đạt hiệu quả.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.

lưu, trải nghiệm,...
Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao đến từng
tổ chức, cá nhân về xây dựng kế hoạch dạy học và tổ chức các kỳ sinh hoạt các
Câu lạc bộ trong nhà trường.
Đa số giáo viên hiểu rõ được mục đích, tầm quan trọng trong việc tổ chức
dạy học các Câu lạc bộ, có ý thức tinh thần trách nhiệm cao trong việc thực hiện
các nhiệm vụ chuyên môn và tham gia giảng dạy các Câu lạc bộ.
Phụ huynh đã quan tâm đến công tác giáo dục, tạo điều kiện để cho con em
được tham gia sinh hoạt các Câu lạc bộ theo sở thích và nguyện vọng.
Phần lớn học sinh tích cực tham gia các hoạt động giáo dục, các em đã có
sự mạnh dạn, tự tin hơn trong học tập và giao tiếp.
Điều kiện, cơ sở vật chất của nhà trường cơ bản đảm bảo cho việc tổ chức
các hoạt động giao lưu, trải nghiệm các loại hình của các Câu lạc bộ.
2.2.2. Khó khăn:
Một số giáo viên chưa thực sự quan tâm đến việc lựa chọn các nội dung,
hình thức tổ chức sinh hoạt các Câu lạc bộ, dẫn đến việc tổ chức sinh hoạt các
Câu lạc bộ còn mang tính đơn điệu, chưa phong phú, đa dạng, chưa thu hút được
100% số học sinh tham gia.
Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của con em, điều kiện kinh
tế còn gặp nhiều khó khăn (vì Lộc Thịnh là xã vùng xa cách xa trung tâm huyện,
trước năm 2017 là xã đặc biệt khó khăn, hiện nay toàn xã có 3/10 làng thuộc
làng 135), gia đình chỉ mong muốn các em học xong về phụ giúp gia đình nên
còn e dè trong việc đăng kí cho con em tham gia sinh hoạt các Câu lạc bộ.
Vẫn còn một số học sinh chưa mạnh dạn, tự tin khi tham gia sinh hoạt các
Câu lạc bộ dẫn đến chưa phát huy được năng lực, sở trường của các em.
Cơ sở vật chất của nhà trường cơ bản đảm bảo cho việc tổ chức các hoạt
động của các Câu lạc bộ, tuy nhiên một số trang thiết bị dạy học còn thiếu như:
Máy chiếu, các thiết bị âm thanh,…Vì vậy, ít nhiều ảnh hưởng đến việc tổ chức
sinh hoạt của một số Câu lạc bộ.
Kinh phí hỗ trợ, dành riêng cho việc tổ chức các hoạt động của các Câu lạc

học sinh
SL
TL
SL
TL
1
167
89,3
20
10,7
187
2
155
82,9
32
17,1
3
167
89,3
20
10,7
4
169
90,3
18
9,7
* Nội dung khảo sát thứ hai:
Khảo sát, đánh giá chất lượng các môn học và hoạt động giáo dục gồm:
Toán, tiếng Việt, Hoạt động giáo dục Âm nhạc, Giáo dục thể chất (vì trường
Tiểu học Lộc Thịnh đang thực hiện chương trình giảng dạy theo tài liệu Hướng

GD Thể chất
187
23 12,3 150 80,2 14
7,5
5


Qua việc điều tra, khảo sát thực trạng trên ta thấy: Vẫn còn nhiều học sinh
chưa mạnh dạn tham gia các Câu lạc bộ. Có những em chưa xác định được bản
thân mạnh ở những lĩnh vực nào, chưa xác định được mình thích tham gia môn
gì? Chất lượng qua khảo sát các môn học, số học sinh đạt mức độ hoàn thành tốt
còn thấp.
2.2.4. Nguyên nhân của vấn đề nghiên cứu:
Một số giáo viên chưa làm tốt công tác tuyên truyền đến phụ huynh, học
sinh; chưa dành nhiều thời gian để nghiên cứu nội dung tổ chức sinh hoạt dẫn
đến chất lượng sinh hoạt một số Câu lạc bộ còn thấp.
Một số đồng chí giáo viên thiếu tự tin vào bản thân, còn lúng túng khi bắt
tay vào dạy học các Câu lạc bộ.
Một số học sinh do tiếp thu chậm, kĩ năng giao tiếp còn hạn chế, nên các
em ngại tham gia sinh hoạt các Câu lạc bộ.
Một số phụ huynh chưa hiểu rõ được mục đích của việc tham gia sinh họat
các Câu lạc bộ, chưa quan tâm nhiều đến việc học của con em, còn phó mặc
trách nhiệm cho thầy cô giáo.
Một số buổi sinh hoạt nội dung chưa phong phú, hấp dẫn, chưa khuyến
khích được sự tham gia của học sinh.
Chưa làm tốt công tác phối hợp giữa gia đình, nhà trường và các tổ chức
đoàn thể trong và ngoài nhà trường trong việc tổ chức Câu lạc bộ.
Xác định được các nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên, bản thân đã tìm
tòi, nghiên cứu và tìm ra được một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất
lượng sinh hoạt các Câu lạc bộ trong nhà trường.

làm công tác giáo dục cần làm tốt công tác tuyên truyền, vận động, công tác
phối hợp giáo dục với phụ huynh.

(Phụ huynh, học sinh tham gia hội nghị triển khai thành lập các Câu lạc bộ)
Với mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, bản
thân nghĩ rằng việc tổ chức thành lập các Câu lạc bộ trong nhà trường là một
nhiệm vụ then chốt, tạo bước đột phá trong lĩnh vực Giáo dục và Đào tạo. Tuy
nhiên, để tạo không khí thi đua sôi nổi, xây dựng phong trào học tập ở các khối
lớp, cần quan tâm đến chất lượng sinh hoạt các Câu lạc bộ, cần đưa nội dung tổ
chức tham gia giao lưu Câu lạc bộ vào việc đánh giá các hoạt động phong trào
bề nổi ở các khối lớp.
2.3.2. Biện pháp thứ hai: Chỉ đạo tổ chức khảo sát nắm bắt tình hình,
nguyện vọng của học sinh lựa chọn tham gia các loại hình Câu lạc bộ được
tổ chức trong nhà trường.
Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy Âm nhạc, Thể dục các
khối lớp 3, 4, 5 tiến hành khảo sát nắm bắt tình hình, nguyện vọng của học sinh
tham gia các Câu lạc bộ để tổng hợp số liệu học sinh tham gia, từ đó có kế hoạch
chỉ đạo thành lập Ban chủ nhiệm các Câu lạc bộ để tổ chức sinh hoạt theo kế
hoạch.
Ví dụ mẫu phiếu khảo sát đăng kí tham gia Câu lạc bộ em yêu Toán, Tiếng
Việt, Âm nhạc, Thể dục thể thao năm học 2017 – 2018, được Ban giám hiệu nhà
trường, tổ chuyên môn thống nhất như sau:
7


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
-------o0o------ĐƠN XIN THAM GIA SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ……………………


2.3.3. Biện pháp thứ ba: Chỉ đạo thống nhất loại hình các Câu lạc bộ,
lập danh sách thành viên và thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ.
Sau khi thu phiếu của học sinh, yêu cầu giáo viên tổng hợp, báo cáo để có
số liệu chính thức, báo cáo với đồng chí Hiệu trưởng ra Quyết định thành lập các
Câu lạc bộ trong nhà trường. Tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng thành lập Ban
chủ nhiệm Câu lạc bộ, phụ trách các Ban của Câu lạc bộ và lực lượng tham gia
Câu lạc bộ gồm: Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn và các đồng
chí giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy.
Đối với đơn vị nhà trường thực tế đã thành lập các Câu lạc bộ và tổ chức
sinh hoạt bắt đầu từ năm học 2015 – 2016. Năm học 2017 – 2018 nhà trường đã
tổ chức thành lập được 4 loại hình các Câu lạc bộ đó là: Câu lạc bộ em yêu
8


Toán, Tiếng Việt, Âm nhạc, Thể dục thể thao các khối lớp 3, 4, 5. Trong đó Câu
lạc bộ Âm nhạc gồm hai thể loại: Múa và hát; Câu lạc bộ thể thao gồm: Điền
kinh, bóng đá, Arobic.
Nhờ làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh, học sinh, ngay từ
đầu năm phụ huynh đã ủng hộ với kế hoạch chỉ đạo của nhà trường, đăng kí cho
học sinh tham gia hầu hết ở tất cả các Câu lạc bộ. Số liệu cụ thể như sau:
+ Tham gia sinh hoạt Câu lạc bộ em yêu Toán: 62 em
+ Tham gia sinh hoạt Câu lạc bộ em yêu tiếng Việt: 60 em
+ Tham gia sinh hoạt Câu lạc bộ Âm nhạc: 35 em
+ Tham gia sinh hoạt Câu lạc bộ Thể dục thể thao: 30 em
Vì nhà trường tổ chức dạy 7 buổi/tuần (học tăng buổi vào chiều thứ hai và
chiều thứ tư), nên thời gian tổ chức sinh hoạt cho các Câu lạc không bị chồng
chéo, cụ thể: Chiều thứ ba tổ chức sinh hoạt Câu lạc bộ Thể dục thể thao, Chiều
thứ năm tổ chức sinh hoạt Câu lạc bộ Âm nhạc, sáng thứ bảy tổ chức sinh hoạt
Câu lạc bộ em yêu Toán, chiều thứ bảy tổ chức sinh hoạt Câu lạc bộ em yêu
Tiếng Việt.

Chi cho công tác tổ chức, chỉ đạo của
15%
Ban chỉ đạo.
Kinh phí tổ chức các cuộc thi, giao lưu.
Kinh phí dự phòng (ra mắt, tổng kết, học
5%
tập kinh nghiệm, tiếp khách, )

Ghi chú

Để tổ chức thành công lễ ra mắt Câu lạc bộ cần chuẩn bị đầy đủ các phương
tiện, điều kiện cần thiết cho buổi lễ ra mắt như: Sân khấu, khách mời, nội dung
9


chương trình, các văn bản phục vụ lễ ra mắt, các tiết mục văn nghệ,…Phân công
cụ thể cho từng thành viên trong Ban tổ chức.

(Hình ảnh tại buổi lễ ra mắt Câu lạc bộ tại trường Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc
Lặc)
2.3.5. Biện pháp thứ năm: Chỉ đạo tổ chức xây dựng kế hoạch và thực
hiện nội dung các buổi sinh hoạt Câu lạc bộ
Ngay sau khi thành lập các Câu lạc bộ tôi đã chỉ đạo tổ chức cuộc họp với
các thành viên trong Ban chủ nhiệm của các Câu lạc bộ. Họp bàn, thống nhất
xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động của các Câu lạc bộ. Sau khi đã thống nhất
nội dung, chỉ đạo các thành viên trong Ban chủ nhiệm tiến hành tổ chức xây
dựng kế hoạch hoạt động cho từng loại hình các Câu lạc bộ, đồng thời xin ý kiến
chỉ đạo của đồng chí Hiệu trưởng nhà trường. Giáo viên được phân công trực
tiếp phụ trách các Câu lạc bộ căn cứ vào kế hoạch hoạt động của Ban chủ nhiệm
lên kế hoạch sinh hoạt cho cá nhân cụ thể, chi tiết cho từng buổi sinh hoạt. Nội

hoạt nhóm, qua đó học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình làm việc và học
tập.
II. Thời gian, địa điểm, đối tượng tham gia:
1. Thời gian:
- Từ tháng 10 đến kết thúc năm học 2017 – 2018
- Sinh hoạt thường lệ vào sáng thứ 7 hàng tuần
- Thời gian từ 7 giờ 30 phút tới 10 giờ 00 phút cùng ngày.
2. Địa điểm:
- Phòng học của lớp
3. Đối tượng tham gia: Các em học sinh khối 3, 4, 5 đang học tập và
rèn luyện tại trường TH Lộc Thịnh
III. Nội dung, hình thức hoạt động của Câu lạc bộ:
1. Nội dung hoạt động: (Chủ đề chính cho mỗi tháng)
- Thi ngâm thơ, kể chuyện theo các chủ đề đã học.
- Sưu tầm các câu ca dao tục ngữ theo chủ đề đã học.
- Củng cố kiến thức Tiếng việt cơ bản và tìm hiểu các bài văn hay.
- Tổ chức cho học sinh sưu tầm các câu chuyện cảm động theo chủ đề và
tập kể các câu chuyện đó.
- Tổ chức cho học sinh tìm từ tiếng Việt dưới dạng ô chữ hoặc dưới dạng
trò chơi.
- Giao lưu câu lạc bộ Tiếng Việt cấp trường.
- Tổ chức cho học sinh tìm từ Tiếng Việt dưới dạng ô chữ hoặc dưới dạng
trò chơi.
- Củng cố kiến thức Tiếng Việt cơ bản và tìm hiểu các bài văn hay.
- Trao đổi kinh nghiệm về cách viết văn trong môn tiếng Việt.
- Thi đọc các câu ca dao, thành ngữ, tục ngữ theo các chủ đề đã học.
- Trao đổi kinh nghiệm về cách viết văn trong môn tiếng Việt.
- Nội dung của từng chủ đề được soạn từ chương trình trong sách giáo
khoa, sách tham khảo và trên mạng Internet.
2. Hình thức sinh hoạt:

động cho Câu lạc bộ. Các thành viên phải chịu kinh phí mua đồ dùng, dụng cụ
thực hành (Nếu có)
V. Hình thức hoạt động của Câu lạc bộ.
- Câu lạc bộ là nơi chia sẻ những kinh nghiệm học tập cũng như các trải
nghiệm thực tế và được sự quản lý chặt chẽ của giáo viên hướng dẫn, chủ nhiệm
Câu lạc bộ.
- Giáo viên hướng dẫn, ban chủ nhiệm Câu lạc bộ phối hợp với Ban
giám hiệu nhà trường hoặc các cá nhân, đơn vị phối hợp, hợp tác tổ chức các
hoạt động thường xuyên và các hoạt động học tập, giáo dục cho các thành viên.
Tổ chức các hoạt động học tập, ngoại khoá nhằm rèn luyện, củng cố và
bồi dưỡng kiến thức đã được học trên lớp và kiến thức thực tế.
Câu lạc bộ xây dựng kế hoạch tổ chức và duy trì các hoạt động thường
kỳ. Các hoạt động thường kỳ theo tháng và quý.
VI. Tổ chức và điều hành Câu lạc bộ.
Câu lạc bộ được tổ chức và điều hành bởi giáo viên, chủ nhiệm Câu lạc
phân công nhiệm vụ cho từng thành viên. Các thành viên phải luôn gắn kết với
nhau nhằm tạo thuận lợi cho giáo viên hướng dẫn và ban chủ nhiệm Câu lạc bộ
hoạt động.
a. Các giáo viên phụ trách Câu lạc bộ:
1. Cô: Trịnh Thị Lý - P. Hiệu trưởng - Chủ nhiệm Câu lạc bộ.
2. Cô: Lê Thị Lãm – Giáo viên - Phó chủ nhiệm câu lạc bộ.
3. Cô: Vũ Thị Thu – Giáo viên
12


4. Thầy: Nguyễn Xuân Trung – Giáo viên
5. Cô: Trịnh Thị Yến – Giáo viên
b. Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ có nhiệm vụ:
- Chịu trách nhiệm về việc tiếp nhận đăng ký thành viên của Câu lạc bộ
và quản lý các thành viên của Câu lạc bộ.

việc lập kế hoạch giảng dạy và thực hiện các nội dung cho mỗi tiết dạy như sau:
+ Đồng chí gặp khó khăn gì trong việc lập kế hoạch tổ chức sinh hoạt Câu
lạc bộ đối với môn đồng chí đang trực tiếp giảng dạy ?
+ Đồng chí có băn khoăn gì trong việc thực hiện nội dung tổ chức sinh hoạt
các Câu lạc bộ ?
+ Đồng chí có đề xuất gì trong việc điều chỉnh thời gian tổ chức sinh hoạt các
Câu lạc bộ ?
+ Khi tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học cá nhân, đồng chí có bám sát vào
kế hoạch xây dựng của Ban chủ nhiệm không ? Các yêu cầu đưa ra trong kế
hoạch, đồng chí có thực hiện theo đúng yêu cầu không?
13


Sau khi tổ chức lấy ý kiến trao đổi của giáo viên trực tiếp giảng dạy, tôi đã trả
lời những băn khoăn của giáo viên và thống nhất với các đồng chí trong Ban chủ
nhiệm của các Câu lạc bộ, các đồng chí trực tiếp phụ trách môn học sườn lập kế
hoạch dạy học cá nhân như sau:
NỘI DUNG SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ EM YÊU MÔN……….THÁNG…..

Tuần ……
Thời gian sinh hoạt: Từ… giờ…. phút đến…. giờ… ngày… tháng…năm 20…
Địa điểm: Phòng học lớp……
Thành phần tham gia: Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ, các thành viên trong CLB.
I. Ôn định tổ chức
- Điểm danh các thành viên tham gia Câu lạc bộ.
- Khởi động: …………………….
II. Khai mạc: Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu dự (nếu có)
III. Các nội dung tổ chức sinh hoạt:……………………………………………
IV. Kết thúc buổi sinh hoạt:…………………………………………………….
* Đối với nội dung tổ chức sinh hoạt:


Thành lập Ban giám sát để theo dõi kết quả thực hiện phần tăng tốc và về
đích của học sinh tham gia giao lưu. Lựa chọn những giáo viên có năng lực và
kinh nghiệm để tham gia theo dõi, giám sát, nhằm đánh giá khách quan, công
tâm, tạo cho các em có động lực phấn đấu.
Kết thúc buổi sinh hoạt cần nhận xét, đánh giá sự tham gia của học sinh,
các lĩnh vực thể hiện năng khiếu của cá nhân học sinh. Tổ chức họp, đánh giá rút
kinh nghiệm về nội dung, hình thức tổ chức, để lần sau tổ chức tốt hơn.

(Hình ảnh học sinh khối 3,4,5 tham gia giao lưu Câu lạc bộ tại sân trường Tiểu
học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc)
Ngoài ra, cần tạo điều kiện để các em được tham gia giao lưu Câu lạc bộ
với các trường trong huyện để các em có nhiều cơ hội được tham gia học tập,
giao lưu và trải nghiệm thực tế.

15


(Hình ảnh học sinh khối 4,5 tham gia giao lưu Câu lạc bộ với các trường trong
huyện tại sân trường Tiểu học Thị trấn – Ngọc Lặc có sự tham gia của các đ/c
lãnh đạo, chuyên viên PGD&ĐT Ngọc Lặc)
Ngoài ra, cần chỉ đạo làm tốt công tác động viên, khen thưởng, khuyến
khích kịp thời những học sinh đạt thành tích cao trong các kì giao lưu được tổ
chức tại đơn vị nhà trường cũng như các kì giao lưu được tổ chức tại các cụm thi
đua trong toàn huyện.
Phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường, Hội khuyến học xã tổ
chức trao thưởng cho các em học sinh đạt thành tích xuất sắc trong các kì giao
lưu. Có như vậy mới tạo dựng được phong trào thi đua Dạy tốt – Học tốt trong
đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh. Phụ huynh cũng sẽ có sự nhìn nhận khác
hơn về công tác Giáo dục và Đào tạo. Từ đó sẽ có sự phối hợp tốt trong công tác

lượng học sinh đã được nâng lên một cách rõ rệt, các em đã mạnh dạn, tự tin
hơn trong học tập và giao tiếp, tích cực tham gia trao đổi, tìm hiểu các kiến thức,
không còn rụt rè, nhút nhát, sợ sệt khi giao tiếp với bạn bè, với thầy cô. Hầu hết
các em đều rất thích khi được tham gia sinh hoạt các Câu lạc bộ tại nhà trường,
các em coi đó là cơ hội để được giao lưu, học hỏi ở bạn bè, để khắc sâu hơn về
kiến thức và phát huy những tài năng tiềm ẩn theo năng lực và sở trường của cá
nhân các em. Trong các kì giao lưu được tổ chức tại trường cũng như ở huyện,
có nhiều em đã đạt được kết quả cao và được nhà trường đánh giá, ghi nhận
thành tích của các em.
17


Tại thời điểm ngày 12 tháng 4 năm 2018, tôi tiến hành tổ chức đánh giá với
hai nội dung sau:
* Nội dung thứ nhất: Lấy ý kiến kiểm nghiệm thực tế về việc học sinh
tham gia các Câu lạc bộ:
Khoanh vào chữ cái trước ý trả lời em cho là đúng nhất:
Câu 1: Việc thành lập các Câu lạc bộ dựa trên những cơ sở nào ?
A. Nhu cầu của học sinh
B. Nguyện vọng, sở thích của học sinh
C. Cả hai ý trên đều đúng
Câu 2: Những đối tượng nào sau đây được tham gia sinh hoạt Câu lạc bộ?
A. Những học sinh có kĩ năng giao tiếp tốt
B. Những học sinh tiếp thu chậm
C. Tất cả các đối tượng học sinh tự nguyện tham gia vào các hoạt động
vui chơi, giải trí phù hợp với bản thân
Câu 3: Tham gia Câu lạc bộ em thấy có lợi ích gì ?
A. Không mang lại lợi ích gì cho cá nhân
B. Được nhận phần thưởng ở cuối năm.
C. Nâng cao nhận thức, rèn luyện các kĩ năng

180
96,2
3
0
0
6
3,2
181
96,8
* Nội dung khảo sát thứ hai:
Khảo sát, đánh giá chất lượng các môn học và hoạt động giáo dục gồm:
Toán, tiếng Việt, Hoạt động giáo dục Âm nhạc, Giáo dục thể chất.
* Đối tượng khảo sát: Học sinh khối lớp 3, 4, 5 trường Tiểu học Lộc
Thịnh ( Tổng số 187 học sinh )
* Kết quả khảo sát:
Các môn học và Tổng
Hoàn
Hoàn
Chưa hoàn
Ghi chú
HĐGD
số HS thành tốt
thành
thành
SL TL SL TL SL
TL
Toán
187
46 24,6 136 72,7
5

trong đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo giáo dục dục trong giai đoạn hiện
nay.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận:
Qua thời gian nghiên cứu, tìm hiểu và vận dụng một số biện pháp trong công
tác chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt các Câu lạc bộ trong nhà trường, bản
thân đã rút ra được một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo như sau:
Việc tổ chức thành lập các Câu lạc bộ trong nhà trường là một việc làm hết
sức ý nghĩa, không chỉ mang lại chất lượng, hiệu quả giáo dục mà còn nhận
được sự quan tâm của tất cả cộng đồng. Do đó người cán bộ quản lý – phụ trách
chuyên môn cần tập trung nghiên cứu, có biện pháp chỉ đạo phù hợp, sát thực,
chỉ đạo lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức sinh hoạt phù hợp, gây hứng thú
học tập cho học sinh.
Cần định hướng cho giáo viên cách lập kế hoạch tổ chức thực hiện, bám sát
vào kế hoạch chỉ đạo của chuyên môn nhà trường.
Tăng cường công tác kiểm tra kết quả dạy học ở tất cả các Câu lạc bộ. Tham
gia dự các buổi sinh hoạt được tổ chức trên các khối lớp học. Tổ chức đánh giá,
biểu dương các cá nhân, tập thể, các thành viên trong Ban chủ nhiệm đạt thành
tích xuất sắc trong tổ chức các hoạt động giao lưu.
Chỉ đạo thực hiện tốt công tác phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà
trường, với gia đình phụ huynh học sinh trong việc tổ chức các Câu lạc bộ trong
nhà trường.
Chuẩn bị đầy đủ các điều kiện, cơ sở vật chất, các phương tiện, đồ dùng
phục vụ cho việc tổ chức các Câu lạc bộ đạt hiệu quả.
Chỉ đạo thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng, động viên học sinh, giáo
viên đạt nhiều thành tích xuất sắc trong việc tổ chức dạy học và tham gia các
hoạt động của các Câu lạc bộ.
Do có sự quan tâm, chỉ đạo sát sao, đến nay chất lượng giáo dục toàn diện
của nhà trường từng bước được nâng lên rõ rệt, đa số học sinh chăm ngoan, có ý

trong nhà trường. Có ý kiến trao đổi, thảo luận về lĩnh vực ứng dụng sáng kiến
kinh nghiệm đồng nghiệp đưa ra, đề xuất phạm vi mở rộng của sáng kiến.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của bản thân trong quá trình chỉ đạo
nâng cao chất lượng sinh hoạt các Câu lạc bộ trong nhà trường. Mặc dù đã có
nhiều cố gắng trình bày, song chắc chắn rằng không tránh khỏi những sai sót.
Rất mong được sự đóng góp ý kiến của Ban Giám hiệu nhà trường, các đồng chí
đồng nghiệp, Hội đồng khoa học Ngành để sáng kiến được hoàn thiện và áp
dụng rộng rãi hơn./.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Lộc Thịnh, ngày 14 tháng 4 năm 2018
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết

Trịnh Thị Lý

20