A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là
nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục Đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục
trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc
học sau.
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn
diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình
thành nhân cách con người mới XHCN.
Để mọi trẻ em năm tuổi được đến trường Mầm non là trách nhiệm của các
cấp, các ngành, của mỗi gia đình và toàn xã hội. Đẩy mạnh xã hội hóa với trách
nhiệm của nhà nước, xã hội và gia đình để phát triển giáo dục Mầm non.
Nhằm đảm bảo hầu hết trẻ em năm tuổi ở trên địa bàn được đến lớp để
thực hiện kế hoạch chăm sóc 2 buổi trên ngày, đủ một năm học, nhằm chuẩn bị tốt
về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, vốn tiếng việt và tâm lý sẵn sàng đi học,
đảm bảo chất lượng để trẻ làm hành trang vào lớp một.
Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của công tác phổ cập giáo dục mầm non
cho trẻ năm tuổi trong trường mầm non và trên cơ sở những kinh nghiệm thực tiễn
mà nhà trường đã thực hiện được từ những năm học trước về công tác huy động
trẻ trong độ tuổi từ 3 5 tuổi ra lớp, công tác chăm sóc giáo dục học sinh theo
chương trình giáo dục mầm non mới .... Xác định được những nội dung trọng tâm
cần thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 20122013, trong đó công tác Phổ cập
giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi là một trong những nhiệm vụ phải thực hiện
trước nhất và được quan tâm chú trọng nhất. Để khẳng định điều này, trong báo
cáo phương hướng nhiệm vụ năm học của trường mầm non đã nêu: “Tích cực
triển khai và thực hiện công tác PCGDMN cho trẻ em năm tuổi. Tập trung các
1
Tỉnh Quảng Bình nói chung, Huyện Lệ Thủy nói riêng đã chỉ đạo quyết liệt
kế hoạch nhằm thực hiện công tác này hằng năm theo từng giai đoạn. Hiện nay,
67,9% các xã, thị trấn đã đạt chuẩn PCGDMN năm tuổi. Để được công nhận đạt
chuẩn cũng như duy trì chỉ tiêu này hằng năm theo Thông tư 32/2010/TTBGDĐT
ngày 2/12/2010 Thông tư ban hành Quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình công
nhận phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi.
Là một việc làm rất khó khăn như xã nhà tôi đang công tác. Nó đòi hỏi phải
có sự chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy – HĐND – UBND, sự phối hợp chặt che gi
̃ ữa
các đoàn thể, các ban ngành, nhân dân hưởng ứng tích cực, trong vai trò tham mưu,
chỉ đạo của Ban chỉ đạo phổ cập các cấp là hết sức quan trọng, sự nhiệt tình của
giáo viên, năng lực của cán bộ quản lý chỉ đạo chính vì thế năm học 2012 – 2013
trường MN tôi phụ trách phấn đấu để đạt chuẩn PCGDMN 5 tuổi.
II. ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP
Đi sâu vào việc nghiên cứu vấn đề cốt lõi để huy động tối đa số lượng trẻ em ra
lớp, nâng cao chất lượng giáo dục.
Đề xuất được các biện pháp có tính hệ thống để chỉ đạo thực hiện tốt công tác
PCGDMN cho trẻ 5 tuổi, nâng cao chất lượng giáo dục đúng độ tuổi trên địa bàn xã khó
khăn, huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình.
III. PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI
Là đề tài được nghiên cứu trong độ tuổi phổ cập MN trên địa bàn xã nhà mà
tôi công tác.
B. PHẦN NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG CẦN NGHIÊN CỨU
Giáo dục mầm non là một trong những chủ trương rất lớn của Đảng và Nhà
nước ta trong công tác giáo dục và đào tạo. Nhiều chính sách ưu đãi cho giáo dục
3
a.Thunli:
Quytnh239caTh tngChớnhph v cụngtỏcPCGDMNchotr 5
tuinhthilungsinhkhớmitophỏttrinchoGDMNcncnúichung,
GDMNcahuyn,xónhnúiriờngthchinỳngltrỡnhmPhũngGiỏodc
&otoLThyóthammuviUBNDhuynchocỏcxó,trnglpk
hochtrinkhaiPCGDMNchotr 5tui,thnhlpbanch oph cpnhm
ymnhcụngtỏcPCGDMNchotr5tui.
Là một xã nằm phía tây của huyện Lệ Thủy, địa bàn rộng, dân c
đông rirỏc. Là một vùng đất cằn, sỏi đá, luôn chịu sự khắc nghiệt của
thiên tai, cây lúa vẫn chiếm vị thế trong sản xuất nông nghiệp. Tuy vậy
kinh tế xã vẫn phát triển và ổn định có chiều hớng gia tăng, đẩy mạnh
chuyển dịch cơ cấu trong nông nghiệp, đa dạng hoá cây trồng và vật nuôi,
4
các ngành dịch vụ ngày đợc phát triển. Thu nhập của nhân dân ngày đợc
nâng cao đời sống kinh tế xã hội ngày đợc cải thiện, tỷ lệ hộ khá ngày càng
tăng, tỷ lệ hộ đói nghèo đợc giảm
Là một xã có truyền thống cách mạng, kiên cờng bám trụ chiến đấu bảo
vệ quê hơng làng xóm qua các thời kỳ chống Pháp, chống Mỹ, lao động cần
cù sáng tạo trong sự nghiệp xây dựng CNH - HĐH đất nớc hiện nay. Văn hoá
địa phơng đợc nâng lên từng bớc, ngày càng đi sâu vào quần chúng, hoạt
động có nhiều khởi sắc. Gần 100% gia đình thực hiện nếp sống văn hoá và
có 80% số hộ đợc công nhận gia đình văn hoá. Bảy thôn đợc công nhận làng
văn hoỏ . Thực hiện tốt Nghị quyết V của BCH TW (Khoá VIII) về xây dựng
và phát triển nền văn hoá tiến tiến đậm đà bản sắc dân tộc, xây dựng đời
sống văn hoá, xây dựng nếp sống văn minh, gia đình hạnh phúc đã dấy lên
thành phong trào sôi nỗi ở trong các thôn xóm. Các sân chơi bãi tập, câu lạc
bộ đợc xây dựng đã đẩy mạnh phong trào TDTT; Phong trào ca hát sôi nỗi ở
các lứa tuổi ở trong các khu dân c gắn với hơng ớc, qui ớc của thôn và các
- Đảng uỷ, HĐND, UBND, các tổ chức xã hội trong địa bàn thực sự đã
quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo hỗ trợ một cách tích cực để nhà trờng thực hiện
tốt hoạt động phổ cập.
- Các ban chỉ đạo từ xã đến trờng đã đợc tổ chức, phân công chu đáo
bám sát chỉ đạo chặt chẽ và kịp thời, bổ sung những thiếu sót trong khi làm
phổ cập.
- Đội ngũ giáo viên nhận thức đúng đắn về nhiệm vụ phổ cập là
nhiệm vụ quan trọng nên đã làm việc với tinh thần trách nhiệm cao.
b.Khúkhn:
- Địa bàn trải dài, việc thay đổi chổ ở, tách hộ thờng xuyên qua hàng
năm nên có phần trở ngại cho việc kiểm tra, điều chỉnh vào phiếu điều tra
phổ cập.
- Một số gia đình đi vùng kinh tế mới, một số gia đình còn gặp nhiều
khó khăn trong kinh tế nên cha chú trọng đến việc học tập của con em, phó
mặc cho nhà trờng.
Giỏoviờncphõncụnglmcụngtỏcph cpgiỏodcmmnonkinh
nghimcũnhnch.
c.iutrathctin:
Vouthỏng6/2012tụiphõncụnggiỏoviờnintngthụniutra
lysụliulmkhochphỏttrinthỡktqu quaiutras lngtrt 06
tuinhsau:
6
2007
2008
2009
được học tập cho hầu hết trẻ em 5 tuổi và tạo sự công bằng trong giáo dục mầm
non đối với tất cả các vùng miền trong cả nước mà đây còn là một chủ trương lớn
của Đảng và Nhà nước ta trong định hướng nâng cao chất lượng giáo dục quốc gia
đáp ứng nhu cầu hội nhập và phát triển đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa,
hiện đại hóa.
II. CÁC GIẢI PHÁP:
Giải pháp 1: Công tác triển khai chỉ đạo thực hiện phổ cập giáo dục mầm
non cho trẻ năm tuổi.
7
Thực hiện “Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” của
Chính phủ, kế hoạch số 4664/KHUBND của UBND huyện Lệ Thủy về việc
Thực hiện đề án Phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 20102015 UBND Xã đã
ra quyết định kiện toàn Ban chỉ đạo phổ cập – bổ sung thành phần đại diện
trường Mầm non và cũng ra kế hoạch thực hiện phổ cập GDMN giai đoạn 2010
2015, trong kế hoạch giao cho trường mầm non là cơ quan thường trực, trực tiếp
làm công tác phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi, bản thân tôi được giao nhiệm vụ trực
tiếp chỉ đạo làm công tác phổ cập GDMN trong nhà trường , có trách nhiệm tham
mưu với lãnh đạo để hoàn thành phổ cập GDMN theo kế hoạch. Bản thân tôi đã
thường xuyên cập nhật những văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT, Sở GD&ĐT về
công tác này một cách kịp thời để có những thông tin cần thiết phục vụ cho công
tác phổ cập của đơn vị. Đầu năm học 20122013, Hội đồng trường mầm non đã
bàn bạc và thống nhất xây dựng nội dung phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi vào
nhiệm vụ trọng tâm năm học 20122013. Như vậy, công tác Phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ em năm tuổi đã được nhà trường triển khai kịp thời đến đội ngũ
cán bộ, giáo viên, nhân viên. Xác định đây là một trong những nhiệm vụ chủ yếu
góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo nói chung, học sinh
5 tuổi nói riêng, bản thân tôi đã dày công nghiên cứu các văn bản, nắm bắt thông tin
đến từng cán bộ, giáo viên và không bỏ sót bất cứ một chi tiết nào. Bản thân tôi
nhận định, chỉ có đọc văn bản, hiểu văn bản và nghiên cứu những nội dung liên
quan sẽ giúp cho nhà quản lý thực hiện tốt nhất khâu chỉ đạo, quản lý và điều hành
công việc của mình.
Giải ph¸p2: Thực hiện tốt công tác điều tra, tổng hợp, xử lý số liệu, nhập
vào phần mềm phổ cập.
Công tác điều tra dân số là một việc làm thường xuyên hằng năm của mỗi
nhà trường, tuy nhiên ít ai đánh giá đúng tầm quan trọng của công tác này trong vai
trò phát triển giáo dục của mỗi địa phương là như thế nào. Từ rất lâu, bậc học tiểu
9
học đã thực hiện công tác phổ cập giáo dục tiểu học, tiếp đến là bậc trung học cơ
sở, vì vậy các nhà quản lý ở hai bậc học này thường đã có kinh nghiệm trong công
tác điều tra dân số. Vì xác định được vai trò của công tác điều tra dân số trong việc
lập kế hoạch phát triển giáo dục hàng năm và từng giai đoạn, tôi đã quan tâm chỉ
đạo công tác này và xem đây là một công tác không kém phần quan trọng trong thực
hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi.
Đầu tháng 6 tôi tham mưu với trưởng ban chỉ đạo phổ cập thành lập tổ cộng
tác viên làm công tác phổ cập chia theo từng thôn, các cộng tác viên là giáo viên của
trường đến từng hộ gia đình điều tra trẻ từ 0 5 tuổi, rà soát đối tượng trẻ có hộ
khẩu thường trú trên địa bàn xã, số trẻ đến tạm trú, trẻ có hộ khẩu thường trú
nhưng đi học nơi khác và số trẻ nơi khác đến học .... cập nhật thông tin vào phiếu
điều tra theo mẫu của Sở, tập huấn công tác điều tra cho giáo viên và phân công
mỗi giáo viên chủ chốt, có kinh nghiệm điều tra, thông thạo địa bàn phụ trách một
điểm để tránh tình trạng bỏ sót hộ dân. Trong công tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi thì
mảng điều tra, huy động trẻ ra lớp là một bước quan trọng quyết định sự thành
công hay thất bại của công tác này, vì vậy trong quá trình thực hiện tôi đã suy nghĩ
vạch ra các bước cụ thể và lên kế hoạch điều tra trẻ em trong độ tuổi.
* Phân công nhiệm vụ đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy: Địa bàn xã có 10
về lại cho văn phòng. Tôi phân công đồng chí nhân viên văn phòng cùng đồng chí y
tế nhập tất cả số hộ điều tra trong 10 thôn vào phần mềm phổ cập sau đó tôi cho
giáo viên điều tra lên dò lại trên phần mềm một lần nữa mới xuất ra Exel chỉnh
sửa và in ra phiếu điều tra hộ gia đình từng năm. Do đó khi nhập dữ liệu vào phần
mềm phải nhập đủ thông tin trên phiếu thì tất cả các biểu mẫu khi xuất ra tính
chính xác cao hơn . Chính vì lý do trên nên tôi chọn đồng chí phụ trách công tác phổ
cập có tính cẩn thận, kiên trì, nhiệt tình biết ứng dụng công nghệ thông tin.
Số trẻ phải phổ cập trong địa bàn phải luôn luôn bằng tổng số học sinh đang
học trong trường cộng với số trẻ đi học nơi khác, cộng trẻ chuyển đến, trừ đi số
trẻ nơi khác đến học, trừ trẻ chuyển đi, trẻ chết và trẻ khuyết tật nặng không ra
lớp được. Mọi khâu đều phải kiểm tra, việc điều tra, thống kê, tìm minh chứng có
sự cộng tác của giáo viên, nhân viên chuyên trách phổ cập của trường và sự chỉ
đạo, theo dõi, giám sát của lãnh đạo nhà trường.
Giải pháp 3. Thực hiện tốt công tác quản lý số liệu và quản lý hồ sơ PCGD
Để thực hiện tốt công tác quản lý số liệu trẻ phải phổ cập trong địa bàn và lập
hồ sơ lưu trữ có giá trị lâu dài, tôi suy nghĩ rằng: nhiệm vụ đầu tiên của người làm
11
công tác PCGD là phải có kế hoạch tổng điều tra giai đoạn 5 năm và điều tra bổ
sung hằng năm để nắm chắc số liệu cần tập trung huy động ra lớp đồng thời làm
căn cứ cho việc lập kế hoạch phát triển trường lớp theo từng giai đoạn cụ thể. Kế
hoạch phải rõ người, rõ việc, rõ thời gian hoàn thành gắn với nội dung thi đua của
từng cá nhân và tập thể.
Hồ sơ gồm:
+ Phiếu điều tra hộ gia đình: Tổng số: 663 hộ; Phiếu được sắp xếp theo thứ
tự hộ của từng thôn, ghi đầy đủ các thông tin trong biểu mẫu rõ ràng. Cuối biểu
mẫu Giáo viên điều tra, chủ hộ ký vào và có xác nhận của Trưởng thôn, Hiệu
trưởng nhà trường và Trưởng ban chỉ đạo Phổ cập.
+ Sổ theo dõi tình hình phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi: Danh sách trẻ được
Xác định công tác tuyên truyền là một trong những phương tiện thông tin nhanh
nhất và giúp chúng ta thực hiện vấn đề mà mình đang hướng tới đạt hiệu quả
nhất. Ngay sau khi triển khai đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm
tuổi đến tập thể hội đồng sư phạm nhà trường, tôi tiến hành triển khai ngay chủ
trương này đến tất cả các bậc phụ huynh học sinh thông qua Hội nghị cha mẹ học
sinh toàn trường vào đầu năm học. Sau khi thành lập Ban đại diện cha mẹ học
sinh, nhà trường đã thành lập Ban tuyên truyền “Phổ cập GDMN cho trẻ em năm
tuổi” bao gồm các cán bộ chủ chốt của nhà trường, các thành viên Ban đại diện cha
mẹ học sinh để phối hợp thực hiện. Ban tuyên truyền có nhiệm vụ, cung cấp,
tuyên truyền những nội dung cần thiết liên quan đến công tác giáo dục của nhà
trường và các văn bản liên quan trong từng cụm dân cư, trong các buổi sinh hoạt
đoàn thể. Về phía nhà trường, tôi cử đại diện cán bộ, giáo viên của trường hiện
đang cư trú tại từng thôn tham gia sinh hoạt và theo dõi, báo cáo kết quả đã triển
khai trong tổ về Ban chỉ đạo phổ cập của nhà trường.
Về phía địa phương, tôi tham mưu với UBND xã tuyên truyền trên loa phát
thanh của địa phương về công tác phổ cập GDMN trẻ năm tuổi hằng tuần, hằng
13
tháng nhằm giúp mỗi người dân, đặc biệt là những gia đình có con em trong độ
tuổi mẫu giáo nhận thức được tầm quan trọng của công tác phổ cập giáo dục mầm
non trẻ em năm tuổi. Từ đó các bậc phụ huynh tích cực vận động trẻ ra lớp đầy đủ
để trẻ được học chương trình giáo dục mầm non và chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ
em 5 tuổi vào học lớp 1. Bên cạnh, thông qua các hoạt động mang tính tập thể cho
học sinh toàn trường để thu hút trẻ và sự chú ý của phụ huynh về công tác giáo dục
của nhà trường, các chủ trương lớn của Đảng và nhà nước ....
Giải pháp 5. Thực hiện đổi mới nội dung chương trình, nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục.
Trường Mầm non của tôi đang công tác thực hiện chương trình giáo
dục mầm non mới ở 100% các nhóm, lớp, nhà trường đã có nhiều biện pháp nâng
dựng, chi, thu hút s quan tâm ca các ph huynh trong vic tng trng
dựng chi và tài liu phc v công tác chm sóc giáo dc tr. ng thi
tng cng công tác kim ta vic s dng và bo qun các trang thit b,
dựng, chi và tài liu phc v chng trình GDMN theo thông t ca B
Giáo dc và Đào to ban hành. Tng cng công tác tham mu vi lãnh o
a phng
thc hin án t 2011 - 2015 theo yêu cu ca Q
149/2006/Q-TTG ca Th tng chính ph.
* Tổng kinh phí đầu t cho mục xây dựng cơ sở vật chất: 154,0 triệu đồng
1. Mua sắm các trang thiết bị mới trong phòng học (theo TT 02. hứ ớng trang
bị)
* Kinh phí đầu t mục này: 344,0 triệu đồng
2. Xây dựng, tu sửa công trình vệ sinh và nguồn nớc sạch:
* Kinh phí đầu t mục này:
15.0triệu đồng
3. Mua sắm và tu sửa các loại khác:
15
* Kinh phÝ ®Çu t môc nµy: 20,0 triÖu ®ång
Trường mầm non của tôi đang công tác. Trường có một điểm chính có 04 phòng
học kiên cố, 01 phòng bán kiên cố và hai điểm phụ có 05 phòng học bán kiên cố,
phù hợp cho trẻ đi lại, có đủ phòng học, phòng chức năng, bàn ghế đúng quy cách,
trang thiết bị như máy vi tính, bộ nghe nhìn, ti vi, đồ dùng dạy học và đồ chơi cho
trẻ 5 tuổi đảm bảo theo quy định tại thông tư 02/2010/TT của Bộ GDĐT
Giải pháp 7. Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
đó là sự quan tâm chỉ đạo, lãnh đạo của cấp uỷ Đảng, chính quyền, sự hỗ trợ có
trách nhiệm của các đoàn thể, ban ngành... trong địa phương, sự đồng tình của cha
mẹ học sinh và nhân dân. Bên cạnh đó là nổ lực của cán bộ, giáo viên, nhân viên
toàn trường trong công tác dạy và học, nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục. Kết
quả đã đạt được:
Tổng số trẻ điều tra 0 – 6 tuổi là: 627 cháu
Số trẻ ra lớp: 409/ 627 cháu tỉ lệ 65,2 %
Số trẻ 5 tuổi ra lớp: 142/142 tỉ lệ 100%
Tỷ lệ chuyên cần: 99,3%
Tỷ lệ trẻ 5 tuổi SDD thể thấp còi: 7,75%; SDD thể nhẹ cân: 7,75%
Phòng học 4/4 lớp 5 tuổi đủ điều kiện theo điều lệ
Giáo viên lớp 5 tuổi: 9/9 giáo viên đạt chuẩn, trong đó 7/9 giáo viên trên chuẩn tỉ
lệ 77,8%
Là đơn vị làm tốt công tác huy động trẻ ra lớp, không có sai sót đáng tiếc về
hồ sơ PCGD MN, không phải mất nhiều công sức của bộ phận làm hồ sơ, được
tiếp cận với các đoàn kiểm tra, được đánh giá là đơn vị thực hiện khá tốt công tác
điều tra, báo cáo, thống kê, xử lý số liệu, minh chứng cụ thể, giải trình thông suốt
của cán bộ chuyên trách phổ cập, hồ sơ của các cấp chỉ đạo về công tác phổ cập
cũng được lưu trữ đầy đủ, khoa học dễ tìm và được cấp trên đánh giá cao. Đặc
17
biệt là biết kết hợp với các hội, đoàn thể trong và ngoài nhà trường đã huy động
được trẻ em khuyết tật ra lớp, duy trì sĩ số học sinh... Kết quả đó nhờ sự tuyên
truyền vận động của đội ngũ giáo viên; từng cán bộ, giáo viên, nhân viên cũng thấy
rõ hơn vai trò trách nhiệm của mình để tự giác tham gia công tác điều tra bổ sung,
huy động trẻ ra lớp, thiết lập hồ sơ báo cáo thống kê hằng năm.
C. PHẦN KẾT LUẬN
3.1. Ý nghĩa của đề tài, sáng kiến, giải pháp.
Để làm tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, tôi xin đưa ra
một số đề xuất như sau:
Với cán bộ, giáo viên, nhân viên, nâng cao nhận thức về hết lòng hết sức phục
vụ nhân dân, thực hiện tốt tinh thần trách nhiệm của mình đối với sự nghiệp
"Trồng người". Mà trước hết là tham gia làm tốt công tác điều tra PCGDMN.
Với ngành Giáo dục, tổ chức các lớp tập huấn cho cán bộ chuyên trách phổ
cập, tạo điều kiện để cán bộ chuyên trách phổ cập các trường có thể giao lưu, trao
đổi kinh nghiệm. Tập huấn thêm phần mềm công tác phổ cập để việc cập nhật và
Xử lý dữ liệu chính xác, việc quản lý hồ sơ cũng dẽ dàng hơn
Với chính quyền địa phương tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện hơn nữa về tinh
thần lẫn vật chất, cần có tiếng nói chung để các doanh nghiệp đóng trên địa bàn
tham gia công tác giáo dục tích cực hơn,
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ để làm tốt công tác phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ 5 tuổi năm học vừa qua tôi đã áp dụng vào đơn vị. Tôi hy vọng
rằng những vấn đề tôi đưa ra trong sáng kiến kinh nghiệm này sẽ phần nào giúp
cho công tác PCGD MN cho trẻ 5 tuổi ở các trường Mầm non tham khảo và áp
dụng vào công việc của đơn vị mình, nhằm mục đích nâng cao hiệu quả trong công
việc./.
19
HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MẦM NON HOA THỦY
20
Copyright: Tài liệu đại học ©