Tài liệu khác

• Phương pháp khai thác các kiến thức lý học trong đọc – hiểu văn bản văn học lớp 11 – chương trình nâng cao
• Yếu tố hiện thực và yếu tố lãng mạn trong sáng tác của Khái Hưng và Nhất Linh thuộc nhóm Tự Lục Văn Đoàn
• Đặc điểm của tùy bút, bút kí trong văn học cách mạng Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975
• Khuynh hướng phê bình mới trong lý luận phê bình văn học Anh
• Ảnh hưởng của văn hóa dân gian đối với truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp
• Nghệ thuật trần thuật trong truyện ngắn Nguyễn Minh Châu
• Khảo sát tư tưởng mỹ học và văn học của Phạm Quỳnh
• Cảm hứng triết luận về con người trong truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1986- 2000
• Phương pháp dạy học chữa lỗi từ ngữ, ngữ pháp cho học sinh THPT dân tộc Khmer
• Giảng dạy thơ đường ở trường phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
• Dạy đọc - hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích Truyện Kiều trong sách giáo khoa Ngữ văn 10 (2006-2007)
• Giảng dạy truyện ngắn Lỗ Tấn ở trường trung học phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
• Những biện pháp phát huy năng lực cảm thụ văn học của học sinh trong dạy học truyện ngắn của Nam Cao ở trường trung học phổ thông
• Sách giáo khoa và phương pháp làm việc với sách giáo khoa Ngữ văn 10
• Rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở
• Từ thực tế viết văn nghị luận của học sinh trung học phổ thông xây dựng hệ thống bài tập sửa lỗi và rèn luyện kĩ năng làm văn
• Vấn đề phát triển vốn từ vựng cho học sinh lớp 9 - THCS (trường hợp tỉnh Tây Ninh)
• Dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại trong chương trình ngữ văn lớp 11 theo đặc trưng loại thể
• Hoạt động ngoại khóa văn học ở trường trung học phổ thông
• Hệ thống câu hỏi cảm thụ trong dạy học truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam ở lớp 11