Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I. ĐỀ TÀI:
MỘT VÀI BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ
ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ
II. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Tầm quan trọng của vấn đề:

Như chúng ta đã biết Giáo dục - Đào tạo là Quốc sách hàng đầu là một
trong những động lực quan trọng thúc đẩy Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất
nước là điều kiện để phát huy nguồn lực con người.
Trong lịch sử nước ta “Tôn sư trọng đạo” là truyền thống quý báu của dân
tộc, nhà giáo bao giờ cũng được nhân dân yêu mến, kính trọng. Ngày nay, đội
ngũ Nhà giáo và cán bộ quản lý của chúng ngày càng đông đảo và luôn được
Đảng, Nhà nước thường xuyên quan tâm đến đời sống vật chất và chế độ
chính sách lẫn đời sống tinh thần. Từ đó phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị
nhà giáo được phát huy tốt, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng được
nâng cao. Đội ngũ nhà giáo đã đóng một vai trò quan trọng trong việc nâng
cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài góp phần vào thắng lợi chung
của sự nghiệp phát triển đất nước.
Bởi vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ là một việc làm rất cần thiết đối với
người cán bộ quản lý trường học là làm thế nào cho đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên có năng lực chuyên môn nghiệp vụ tốt, có phẩm chất chính trị, đạo
đức lối sống tốt, có kiến thức vững vàng trong giảng dạy để đáp ứng được nhu
cầu phát triển của đất nước nhất là trong giai đoạn công nghệ thông tin phát
triển mạnh mẻ như hiện nay.
2. Thực trạng:
- Thời gian vài năm trước đây, đội ngũ chưa thật sự thấy hết được sự
phát triển chung của sự nghiệp giáo dục như: quy mô phát triển trường lớp, cơ
sở vật chất, xây dựng trường chuẩn, nội dung chương trình giảng dạy, lớp học
2 buổi/ngày, lớp học bán trú, lớp học tự chọn ngoại ngữ và việc ứng dụng

riêng là một nhiệm vụ hết sức quan trọng, làm thế nào để tập hợp được đội
ngũ thành một khối thống nhất, có tính đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao,
cùng chung một chí hướng để tạo nên một sức mạnh tổng hợp của tập thể
trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường. Đó là việc làm mà
người quản lý cần nghĩ đến và làm thế nào để mỗi người cán bộ, giáo viên,
nhân viên đều nhận thức rõ nhiệm vụ của mình, đều cảm thấy phải có trách
nhiệm và tạo điều kiện tốt nhất để trong công tác có nhiều hoạt động sáng tạo,
phát huy hết khả năng của bản thân, hài lòng với công việc mà gắn bó . Từ đó,
có sự năng động, linh hoạt, sáng tạo, phục vụ công tác giảng dạy có hiệu quả.
Một tập thể gắn bó thì sẽ làm cho trường mạnh lên và sẽ làm cho công tác
giáo dục phát triển, xã hội được tốt đẹp.
Qua một thời gian làm công tác quản lý với trách nhiệm là người Hiệu
trưởng, bản thân tôi thấy rằng nâng cao chất lượng đội ngũ chính là nâng cao
chất lượng học tập của học sinh, có đủ trình độ hiểu biết về sự phát triển của
xã hội nói chung và sự phát triển về sự nghiệp giáo dục nói riêng mà trình độ
2
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
những người làm công tác giáo dục phải có chuyên môn nghiệp vụ tốt, sức
khoẻ, thể lực, phẩm chất chính trị, đạo đức cần đạt trình độ chuẩn để có thể
làm thay đổi chất lượng giáo dục nhà trường mà bản thân tôi là người có tác
động ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy của giáo viên và chất lượng học tập
của học sinh.
Với những kết quả và việc làm trong những năm qua, tôi quyết định chọn
đề tài này để ghi lại một vài kinh nghiệm nhỏ của mình trong quá trình quản lý
đội ngũ sư phạm nhà trường.
4/ Phạm vi đề tài :
Một vài biện pháp trong công tác quản lý để nâng cao chất lượng đội
ngũ.
III/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Trên cơ sở Chỉ thị 40/ CT/TW của Ban bí thư ngày 15 tháng 6 năm 2004

Trong nhiều năm qua làm công tác quản lý tại đơn vị, bản thân tôi nhận
thấy nhà trường có phát triển đi lên giữ vững được phong trào chất lượng dạy
học hay không thì tùy thuộc vào chất lượng năng lực của đội ngũ. Tuy nhiên
với yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục trong những năm gần đây thì chất
lượng đội ngũ cũng còn nhiều vấn đề bất cập như trình độ đào tạo không đồng
đều, chất lượng giảng dạy của từng giáo viên cũng chưa đáp ứng được yêu cầu
phát triển của xã hội, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành ở một số bộ phận
còn ở mức độ cầm chừng thiếu gương mẫu trong vấn đề tự tự học tự rèn, tự
nghiên cứu để nâng cao tay nghề. Nhất là việc tham gia học nâng chuẩn hoặc
sử dụng công nghệ thông tin để ứng dụng vào trong giảng dạy thì họ có nhiều
lý do khác nhau ngại tham gia…
Vì vậy, tôi xác định chất lượng đội ngũ là vấn đề quan trọng nhất nếu
không biết vận dụng phát huy nguồn lực con người, không có kế hoạch đào
tạo bồi dưỡng mang tính chiến lược lâu dài thì trình độ đội ngũ khó mà nâng
lên ngang tầm với việc đổi mới công tác giáo dục hiện nay. Từ thực tế đó, bản
thân tôi đề ra một kế hoạch để phát triển chất lượng đội ngũ được vững vàng
hơn về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống. Quan trọng hơn là xây dựng kế
hoạch có tính định hướng lâu dài nhằm tạo điều kiện cho tất cả cán bộ công
chức ai cũng được tham gia học nâng chuẩn để nâng cao trình độ đào tạo về
chuyên môn, nghiệp vụ, bên cạnh đó cũng cần chú trọng đến công tác tự học,
tự rèn, bồi dưỡng qua các hình thức tổ chức các chuyên đề tại chỗ để nâng cao
trình độ nhận thức về chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước như luật,
điều lệ… tổ chức bồi dưỡng theo phương châm người biết hướng dẫn người
chưa biết trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học. Đồng
thời tổ chức thực hiện tốt chỉ thị 40/CT/TW của ban bí thư về nâng cao chất
lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý và cuộc vận động “Một thầy cô
giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”, chú trọng việc đánh giá
đúng Quyết định 14/2007 về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học trên 3 lĩnh
vực: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, kiến thức, kỹ năng sư phạm.
4

- Lập kế hoạch chương trình, hệ thống kiến thức các môn học từ lớp 1
đến lớp 5 để giáo viên nắm bắt nội dung kiến thức cơ bản của cấp học.
- Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học để giáo
viên phát huy khả năng tư duy sáng tạo trong dạy học.
5
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
- Lập kế hoạch kiểm tra chuyên môn, kiểm tra các bộ phận hành chính
xuyên suốt trong năm học để cán bộ giáo viên luôn có tính thường trực trong
việc thực hiện nhiệm vụ của mình.
- Triển khai và thực hiện tốt Quyết định 14/2007/QĐ-BGD về đánh
giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên, công văn 9832/BGD về giao quyền tự chủ
kế hoạch dạy hoc cho giáo viên trực tiếp giảng dạy, công văn 896/BGD về nội
dung giảm tải chương trình.
2. Tổ chức thực hiện:
2.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối
sống:
Trong công tác nầy, tôi luôn chú trọng đến những tiêu chí đánh giá và
các yêu cầu cần đạt đã quy định tại Quyết định 14/2007/BGD như sau:
a) Về phẩm chất chính trị:
Trong công tác quản lý, tôi luôn coi trọng công tác chính trị tư tưởng của
đội ngũ lên hàng đầu, chú trọng đến công tác bồi dưỡng phẩm chất chính trị là
nhằm nâng cao nhận thức về cơ sở lý luận trong đội ngũ, tạo nên sự nhạy bén
và khả năng thích ứng về kịp thời về sự phát triển của xã hội, sự đổi thay của
đất nước, nhất là trong giai đoạn hiện nay ngành chúng ta đang thực hiện
chương trình đổi mới sách giáo khoa và trên con đường hội nhập kinh tế toàn
cầu.
b) Về phẩm chất đạo đức, lối sống:
Trong Chỉ thị 40/CT-TW của ban bí thư Trung ương đã nêu: mục tiêu là
xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm
bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng

giáo viên không được làm
Mỗi cuộc họp hội đồng, họp liên tịch tôi dành phần đầu cuộc họp là nội
dung đánh giá công tác chính trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức của đội ngũ
trong thời gian qua. Khi tổ chức một phong trào nào thì việc đầu tiên là xác
định tư tưởng của nhiệm vụ để đội ngũ bàn bạc, thống nhất mục tiêu nhiệm vụ
để thực hiện, có như vậy công việc mới được nhất quán và đi đến thành công.
*Tóm lại : Việc chú trọng đến công tác bồi dưỡng chính trị, phẩm chất
đạo đức trong đội ngũ khôi chỉ ở hội đồng sư phạm mà được diễn ra thường
xuyên thông qua các cuộc họp từ cấp chi bộ, nhà trường, công đoàn, đội Thiếu
niên tiền phong hay tổ chức đoàn thể thì việc nhận thức của đội ngũ càng thẩm
thấu, không tư tưởng chủ quan ỷ lại, trông chờ hay thiếu trách nhiệm trong
công tác; đồng thời nó cũng tạo nên sự đoàn kết nhất trí cao trong nội bộ và nó
tạo nên sự bền vững trong công tác quản lý, chất lượng đội ngũ mỗi ngày
được nâng lên góp phần cho đơn vị trường luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ.
2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ về chuyên môn nghiệp vụ
Giáo dục tiểu học là cấp học có vị trí, nền tảng rất quan trọng của hệ
thống giáo dục quốc dân. Vai trò của giáo viên đứng lớp là yếu tố hàng đầu
quyết định đến chất lượng học tập của học sinh.
Tôi cho rằng, muốn nâng cao chất lượng dạy và học được tốt thì phải chú
trọng đến công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ về chuyên môn
nghiệp vụ, công việc này là một phần trách nhiệm của người quản lý, chứ
7
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
không phải riêng của các nhân nào. Bởi vì, mình là người vạch ra kế hoạch,
định hướng công việc để cho đội ngũ tham gia, kế hoạch đề ra phải được tiến
hành thường xuyên và nhiều phương thức bồi dưỡng khác nhau để nâng cao
năng lực đội ngũ về chuyên môn nghiệp vụ.
Trên cơ sở đó, không ngừng nâng cao năng lực và phẩm chất nghề
nghiệp cho đội ngũ để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về chất lượng, giáo dục
tiểu học nói chung và của nhà trường nói riêng phù hợp với cuộc vận động

thực hiện thông tin 2 chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong
giao tiếp, ứng xử có văn hóa và mang tính giáo dục và các giải pháp cải tiến
8
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
chất lượng học tập sau từng học kỳ, thông báo kết quả học tập của từng học
sinh trên sổ liên lạc và cùng phụ huynh điều chỉnh biện pháp giúp đỡ học sinh
tiến bộ .
Trên cơ sở đó, trường xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên đề, dạy minh hoạ
các môn học ở từng tổ chuyên môn-Hội đồng để giáo viên trao đổi, bàn bạc
thống nhất, rút kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy trên cơ sở phân phối
chương trình 9832/BGD về việc tự chủ kế hoạch dạy học của từng giáo viên
trên lớp mình phụ trách; bản thân luôn theo dõi và cùng trách nhiệm trong việc
kiểm tra kế hoạch chương trình, kiểm tra dự giờ, xem những nội dung đề ra có
phù hợp không và điều chỉnh kịp thời những việc còn vướng mắc trong nội
dung kế hoạch đúng trên tinh thần nội dung giảm tải 896/BGD. Sau thời gian
bản thân kiểm nghiệm và rút kinh nghiệm trong đội ngũ về việc chỉ đạo kế
hoạch dạy học và bổ cứu kịp thời cho đội ngũ những điều nảy sinh qua kiểm
tra giờ dạy của giáo viên và việc học của học sinh
Trong khi dạy cho học sinh cần phải nghiên cứu kỹ các đối tượng học tập
hay nói cách khác là phải biết phân loại đối tượng, mới thực hiện được công
cụ đổi mới phương pháp lấy học sinh làm trung tâm với nghĩa là học sinh nào
cũng được làm việc tuỳ thuộc vào câu hỏi, chứ không phải câu hỏi theo ý
chung cả lớp. Có như thế sự đồng bộ giữa thầy và trò càng ngày càng trở nên
thân thiện và gần gũi hơn, học sinh học tập rất phấn khởi, trong giờ học em
nào cũng được thầy gọi cả.
Tổ chức thao giảng hội đồng, Hội giảng giáo viên giỏi cấp trường đều ở
các phân môn để giáo viên có cơ hội nắm bắt chương trình và phân tích góp ý
về nội dung và phương pháp giảng dạy để giáo viên tích luỹ thêm kinh nghiệm
để nâng cao tay nghề.
Giúp giáo viên nắm bắt xuyên suốt cả cấp học từ lớp 1 đến lớp 5, để hiểu

phần nâng cao chất lượng dạy và học được bền vững, góp phần hoàn thành
mục tiêu giáo dục đào tạo của trường. Đặc biệt trong đó Quyết định 14/2007
của Bộ giáo dục – Đào tạo đã có ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao chất lượng
đội ngũ giáo viên đang công tác giảng dạy và cũng là cơ sở để nâng cao chất
lượng học tập của học sinh, góp phần đưa nhà trường đi lên có tính bền vững.
VI/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC :
Cho đến nay chất lượng đội ngũ được nâng lên, phẩm chất chính trị, đạo
đức được phát huy, năng lực chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ giáo viên
được vững vàng chính là :
- Nhà trường biết vận dụng, phát huy sức mạnh của tập thể, kịp thời
triển khai đầy đủ các chỉ thị, nghị quyết, chủ trương, chính sách của Đảng và
Nhà nước, nội quy, quy chế, kế hoạch làm việc của đơn vị đến từng cán bộ
công chức để họ có cơ hội nhận thức đầy đủ và thực hiện tốt các chủ trương,
đường lối, chính sách đã đề ra.
- Trong những năm qua không có trường hợp cán bộ, giáo viên, nhân
viên nào vi phạm đến nhân cách học sinh.
- Không có trường hợp nào giáo viên hay nhân viên của trường bị
phản ảnh hay khiếu tố, khiếu nại gì.
10
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
- Năng lực giảng dạy, năng lực công tác CB,GV,CNV được xếp loại
khá trở lên, không có yếu kém.
+ Giáo viên giỏi cơ sở có tại đơn vị: 8/19 tỉ lệ: 42,1%
+ Giáo viên giỏi trường: 12/19 tỉ lệ: 63,3%
+ Học sinh giỏi: 181/325 tỉ lệ 55,9%
+ Giáo viên được xếp loại xuất sắc : 85%
- 100% cán bộ, giáo viên đều có ý thức tự học, tự rèn để nâng cao trình
độ chuyên môn nghiệp vụ và tham gia học đầy đủ các chu kỳ bồi dưỡng
thường xuyên.
- Chất lượng giảng dạy và học tập của học sinh qua các năm đều đạt

- Phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ có tính thường xuyên và
lâu dài, kế hoạch cụ thể từng năm học.
- Triển khai và thực hiện đầy đủ các chủ trương, chính sách, pháp luật
của Đảng và Nhà nước đến CBCC kịp thời.
- Trong các cuộc họp hội đồng, liên tịch, tổ chuyên môn hay sinh hoạt
đoàn thể, các phong trào thi đua đều chú trọng đến nội dung công tác chính trị
tư tưởng đội ngũ.
- Thường xuyên kiểm tra, dự giờ, góp ý, tìm ra nguyên nhân đạt và
chưa đạt để hội đồng giáo viên rút kinh nghiệm mà có hướng phấn đấu trong
công tác của mình.
- Phát huy tốt vai trò trách nhiệm quản lý của tổ chuyên môn.
- Bố trí cán bộ quản lý tổ chuyên môn, hoặc người đứng đầu trong mỗi
công việc phải thực sự có trách nhiệm cao, có năng lực chuyên môn vững
vàng, có phẩm chất đạo đức, chính trị tốt, gương mẫu đi đầu trong mọi công
việc.
*Tóm lại :
Việc nâng cao chất lượng đội ngũ chính là nền tảng để nâng cao chất
lượng giáo dục nói chung, chất lượng dạy và học nói riêng. Nhiệm vụ này phải
được tiến hành liên tục và trong suốt quá trình của người làm công tác quản lý.
Thường xuyên bổ sung cập nhật, lập kế hoạch, phương án đào tạo và tổ chức
thực hiện để tạo điều kiện cho Cb,Gv,CNV có cơ hội tham gia và ai cũng
được tham gia vào việc tu dưỡng rèn luyện mình để nâng cao về chuyên môn
nghiệp vụ, năng lực giảng dạy và nhận thức đầy đủ về phẩm chất chính trị,
đạo đức làm hành trang bổ sung vào kiến thức của mỗi bài dạy được tốt, hiệu
quả chất lượng giáo dục được nâng lên và có tính bền vững lâu dài
12
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
VIII/ ĐỀ NGHỊ:
Với đề tài tôi nghiên cứu trong phạm vi “Nâng cao chất lượng đội
ngũ…” có thể vận dụng cho người cán bộ quản lý điều hành cán bộ công chức

17
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
CÁN BỘ QUẢN LÝ
BỒI DƯỠNG TIN HỌC CHO GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG
18
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
19
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
TIẾT DẠY HỘI GIẢNG GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN
20
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN
BIỂU ĐỒ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
21
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
X/ TÀI LIỆU THAM KHẢO:
- Pháp lệnh công chức.
-Luật Giáo dục.
- Điều lệ trường Tiểu học.
- Chỉ thị số 40/CT/TW của Ban bí thư Trung ương ngày 15/6/2004 về
việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý.
- Chỉ thị số 06/CT/TW về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh”
- Quyết định số 06/2006/QĐ/BNV ngày 21/3/2006 của Bộ Nội vụ về quy
chế đánh giá xếp loại giáo viên phổ thông.
- Quyết định số 14/QĐ/BGD-ĐT ngày 4/5/2007 của Bộ Giáo dục đào tạo
về việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học.
- Quyết định số 16/2008/QĐ/BGD-ĐT ngày 16/4/2008 về việc ban hành
quy định về đạo đức nhà giáo.
- Cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và

IX. Phụ lục: ………………………………… Trang 14, 15,16,17, 18, 19, 20
X. Tài liệu tham khảo: ……………………………………………Trang 21
XI. Mục lục:……………………………………………………… Trang 22
XII. Phiếu đánh giá: ………………………………………………Trang 23
Đại Quang, ngày 25 tháng 5 năm 2010
Người viết
Dương Năm
23
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
24