I. SƠ YẾU LÝ LỊCH
- Họ và tên
- Ngày tháng năm sinh
- Năm vào ngành
- Chức vụ
- Đơn vị công tác
- Trình độ chuyên môn
- Bộ môn giảng dạy
- Trình độ chính trị
- Khen thưởng
: NGUYỄN THỊ CHÍNH
: 17/5/1975
: 1995
: Phó Hiệu trưởng
: Trường THCS Hồng Dương
: Đại học Ngữ văn
: Ngữ văn lớp 7
: Sơ cấp
: Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở,
SKKN cấp TP
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
1
CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI
- Phần I: Mở đầu
+ Lý do chọn đề tài.
+ Mục đích của đề tài.
+ Đối tượng nghiên cứu.
+ Phương pháp nghiên cứu.
- Phần II: Nội dung gồm 3 chương.
+ Chương I: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài.
+ Chương II: Kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn làm phó hiệu trưởng phụ

hiệu Tập thể Lao động Xuất sắc, góp phần xây dựng xã nông thôn mới.
Trường THCS Hồng Dương, huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội là
một ngôi trường có bề dày thành tích đã từng được tặng Huân chương Lao
động hạng Ba - năm 1976, hạng Nhì - năm 1983. Được công nhận Cơ quan
văn hóa - năm 2002, Trường Chuẩn quốc gia - năm 2008
Là giáo viên, hơn nữa là một cán bộ quản lý, tôi luôn tự nhắc nhở mình
hoàn thành tốt nhiệm vụ để có đóng góp, xứng đáng với truyền thống của nhà
trường. Một trong những nhiệm vụ trọng tâm là công tác kiểm tra công tác
hành chính chuyên môn.
2. Mục đích:
Sáng kiến kinh nghiệm này giúp tôi và các đồng nghiệp:
- Nhận thức sâu sắc hơn về công tác kiểm tra các hoạt động chuyên
môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh - nhiệm vụ trọng
tâm của nhà trường.
- Kiểm tra công tác hành chính chuyên môn khoa học, hiệu quả.
3. Đối tượng, phạm vi đề tài.
- Đối tượng: Hoạt động dạy học của giáo viên trường THCS Hồng
Dương Thanh Oai - Hà Nội
- Phạm vi: Tôi đã thực hiện đề tài này trong ba năm học: 2009 - 2010;
2010 - 2011; 2011 - 2012.
4. Phương pháp nghiên cứu
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
3
Trong qúa trình thực hiện nhiệm vụ làm phó hiệu trưởng phụ trách
chuyên môn, viết sáng kiến kinh nghiệm, tôi đã sử dụng một số phương pháp
cơ bản sau:
- Phương pháp thực nghiệm: Kinh nghiệm được rút ra từ thực tế nhiệm
vụ của mình, trực tiếp áp dụng vào công việc kiểm tra các hoạt động hành
chính chuyên môn ở trường THCS Hồng Dương.
- Phương pháp so sánh đối chiếu kết quả chuyển biến khi chưa thực

Thứ nhất: Xây dựng các tiêu chuẩn kiểm tra. Đó là các chỉ tiêu đo
lường các công việc, các nhiệm vụ cụ thể trong kế hoạch của đơn vị.
Thứ hai: Đo lường việc thực hiện theo các tiêu chuẩn đề ra là: giám sát
đo lường hoạt động trong thực tế, so sánh với các tiêu chuẩn đã đặt ra để phát
hiện sự sai lệch nhắm có hành động điều chỉnh kịp thời.
Thứ ba: Điều chỉnh sự khác biệt giữa các tiêu chuẩn và kế hoạch.
Thông qua hoạt động đo lường, cán bộ lãnh đạo, quản lý phát hiện sai lệch và
tiến hành điều chỉnh chúng một cách hợp lý.
+ Có hai đối tượng cần kiểm tra là công việc và nhân viên. Kiểm tra
công việc là xem xét công việc đó được hoàn thành đúng quy trình, tiêu
chuẩn, định mức kinh tế kỹ thuật, số lượng, chất lượng và tiến độ thời gian
hay không. Kiểm tra nhân viên là xem xét nhân viên có hoàn thành nhiệm vụ
được giao hay không, hoàn thành đến mức nào, nguyên nhân không hoàn
thành, thái độ đối với công việc, ý thức tổ chức kỷ luật
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
5
+ Có nhiều hình thức kiểm tra như kiếm tra phòng ngừa, kiểm tra theo
dấu hiệu sai phạm, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất, kiểm tra trực tiếp,
kiểm tra gián tiếp
+ Để kiểm tra có kết quả tốt, trong quá trình kiểm tra phải tuân thủ các
yêu cầu sau:
Thứ nhất: Kiểm tra phải dựa vào kế hoạch hành động của đơn vị và
theo yêu cầu của công việc.
Thứ hai: Quá trình kiểm tra phải đảm bảo cung cấp thông tin trung
thực, khách quan và theo các tiêu chí đo lường đã thống nhất.
Thứ ba: Kiểm tra cần chú trọng những khâu, công đoạn trọng tâm.
Thứ tư: Kiểm tra phải linh hoạt phù hợp với bầu không khí của đơn vị
và tiết kiệm.
+ Để quá trình kiểm tra không gây ảnh hưởng đến hoạt động bình
thường của đơn vị, cần hoà nhập với không khí của bộ phận bị kiểm tra.

việc ghi Sổ ghi đầu bài vào thứ 7 hàng tuần, kết quả 100% giáo viên và học
sinh thực hiện tốt.
Hoạt động nào không được kiểm tra, và không kiểm tra thường xuyên
thì hoạt động đó không có nề nếp và hiệu quả không cao. Cụ thể: công tác dự
giờ đột xuất không được thường xuyên, nên kết quả giờ dạy không cao, nhiều
giờ xếp loại trung bình. Đến năm học 20009 - 2010, 2010 – 2011, 2011 -
2012, BGH tăng cường việc dự giờ đột xuất và giao nhiệm vụ cho tổ trưởng
và tổ phó chuyên môn phải dự giờ đột xuất một cách thưởng xuyên. Kết quả
giờ dạy cao hơn, nhiều giờ xếp loại khá, giỏi. Chất lượng học sinh ngày được
nâng cao. Hay hoạt động kiểm tra việc thực hiện chương trình (đối chiếu tại
lớp tên đầu bài giáo viên ghi trên bảng với Lịch báo giảng, sổ ghi đầu bài) chỉ
1 lần/ năm học. Khi kiểm tra lại Lịch báo giảng và Sổ ghi đầu bài vẫn có sai
sót. Công việc này được làm thường xuyên, qua kiểm tra, chúng tôi thấy
không còn sai lệch giữa Sổ ghi đầu bài và Lịch báo giảng.
Mặt khác, hồ sơ chuyên môn phải được lưu trữ lâu dài phục vụ công tác
nghiên cứu, kiểm tra, đánh giá giáo viên. Do vậy, đẩy mạnh kiểm tra hành
chính chuyên môn giúp giáo viên hoàn thiện hồ sơ, yên tâm công tác. Giáo
viên biết các việc phải làm để hoàn thành nhiệm vụ.
Chính vì vậy tôi đã rút ra được kinh nghiệm có hoạt động thì phải có
kiểm tra, có kiểm tra thì hiệu quả công việc mới cao.
CHƯƠNG II:
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
7
MỘT SỐ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN CÓ HIỆU QUẢ
TRONG CÔNG TÁC KIỂM TRA CÔNG TÁC HÀNH CHÍNH HUYÊN
MÔN Ở TRƯỜNG THCS HỒNG DƯƠNG
Trong trường THCS nói chung và trường THCS Hồng Dương nói
riêng, hoạt động hành chính chuyên môn bao gồm rất nhiều mảng như: lên
Lịch báo giảng, ghi đánh giá giờ học ở Sổ ghi đầu bài, ghi điểm của học sinh
vào Sổ ghi tên, ghi điểm của lớp, vào học bạ của học sinh, việc thực hiện

sự chỉ đạo của cấp trên và phù hợp với tình hình của trường; được bàn bạc
công khai dân chủ.
* Nội dung của hội nghị chuyên môn.
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
8
Nội dung 1: Điểm lại một lượt các văn bản chỉ đạo các hoạt động
chuyên môn của cấp trên trong nhà trường THCS như:
- Thông qua Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS và trung học
phổ thông (ban hành kèm theo Quyết định sô 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày
5/10/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT).
- Thông qua Quyết định số 51/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 15/9/2008:
Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS
và trung học phổ thông (ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-
BGDĐT ngày 5/10/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT).
- Thông qua công văn số 2239/HD - SGD&ĐT Hà Nội ngày 9/10/2006
về việc hướng dẫn thực hiện Quy chế đánh giḠxếp loại học sinh trung học
cơ sở.
- Thông qua Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/1011 ban
hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT.
- Thông qua Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ
thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.
Những văn bản này khi nhận từ cấp trên, tôi chỉ đạo nhân viên thư viện
nhập vào thư viện làm thành một tủ công văn chỉ đạo các hoạt động chuyên
môn. Mặt khác để phục vụ các đồng chí giáo viên tiện nghiên cứu, tôi niêm
yết tại văn phòng nhà trường. Một số văn bản chỉ đạo chuyên môn quan trọng
như mới ban hành, tôi tham mưu với nhà trường phô tô cho mỗi cán bộ giáo
viên có 1 bộ để nghiên cứu và thực hiện.
Nội dung 2: Thông qua một số quy định của nhà trường về việc thực
hiện quy chế chuyên môn.
Tôi xây dựng nội quy này trên cơ sở các công văn chỉ đạo của cấp trên

4. Hồ sơ:
Ngoài những hồ sơ theo Điều lệ, giáo viên phải có sổ lưu đề kiểm tra,
túi lưu bài kiểm tra của học sinh, Sổ bồi dưỡng chuyên môn heo quy định của
Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội và Phòng Giáo dục và Đào tạo Thanh Oai
5. Kế hoạch kiểm tra:
Đầu năm học tổ thống nhất lên kế hoạch kiểm tra của từng môn. Các tổ
viên lên kế hoạch đúng theo kế hoạch của tổ.
6. Lên lịch báo giảng:
Hết ngày thứ 6 của tuần trước giáo viên phải ghi đầy đủ kế hoạch giảng
dạy của tuần sau để thứ 7 Ban giám hiệu duyệt kế hoạch. Phải điền đầy đủ
thông tin theo ấn loát. Những ngày nghỉ chung của toàn trường phải ghi rõ
nghỉ lý vì lý do gì. Nếu nghỉ học để cho các hoạt động khác thì ghi rõ hoạt
động đó vào Lịch báo giảng, không được ghi là nghỉ. Cụ thể như ngày 26/3
nhà trường nghỉ học để cắm trại thì ghi là "cắm trại". Khi dạy bù phải báo với
đ/c Phó Hiệu trưởng phụ trách để xếp lịch dạy bù và ghi vào Lịch báo giảng.
Nếu có thay đổi lịch thì ghi ở cột thay đổi tiết dạy, không tẩy xoá và xé Lịch
báo giảng. Kế hoạch dạy trên Lịch báo giảng phải khớp với Sổ ghi đầu bài.
7. Ghi sổ ghi đầu bài
Giáo viên phải có trách nhiệm ghi tiết và tên bài dạy theo phân phối
chương trình lên bảng để học sinh ghi vào Sổ ghi đầu bài. Giáo viên chỉ nhận
xét và ký khi học sinh ghi đủ các nội dung theo quy định. Nhận xét mang tính
sư phạm, tương ứng với điểm đã cho. Giáo viên dạy thay ghi rõ dạy thay đồng
chí nào sau khi ký. Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm tổng hợp, chia điểm
giúp lớp trực tuần, nắm bắt tình hình lớp qua sổ ghi đầu bài và nêu ý kiến sau
mỗi tuần. Giáo viên bộ môn có trách nhiệm đọc phần ý kiến của giáo viên chủ
nhiệm để phối hợp giáo dục học sinh.
8. Chế độ con điểm, và cách tính điểm.
Đầu năm học tôi cùng các tổ chuyên môn ra soát xây dựng chế độ cho
điểm từng môn. Sau đó in khổ lớn và niêm yết, công khai tại văn phòng.
CHẾ ĐỘ CON ĐIỂM TỐI THIẾU ÁP DỤNG TỪ

8 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1
9 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1
Sinh
học
6 1 2 1 1 1 2 1 1
7 1 2 1 1 1 2 1 1
8 1 2 1 1 1 2 1 1
9 1 2 1 1 1 2 1 1
Ngữ
văn
6 2 2 5 1 2 2 5 1
7 2 2 5 1 2 2 4 1
8 2 2 5 1 2 2 5 1
9 2 2 6 1 2 2 6 1
Lịch sử
6 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 2 1 1 1 2 1 1
8 1 2 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 2 1 1
Địa lý
6 1 2 1 1 1 2 1 1
7 1 2 1 1 1 2 1 1
8 1 2 1 1 1 2 1 1
9 1 2 1 1 1 2 1 1
Tiếng
Anh
6 2 2 2 1 2 2 2 1
7 2 2 2 1 2 2 2 1
8 2 2 2 1 2 2 2 1
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương

9 1 1 1 1 1 1 1 1
Tin học
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Chủ đề
TC
6
7 Tùy từng môn học có hướng dẫn cụ thể .
8
9
9. Cách vào điểm
Trước khi vào điểm, đánh giá xếp loại học sinh, giáo viên phải đọc kỹ
các văn bản hướng dẫn.
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
12
Các thông tin về học sinh phải ghi chính xác theo Giấy khai sinh và Sổ
hộ khẩu. Phải tổng hợp số nam, nữ, học sinh thuộc diện chính sách, các
trường hợp có hoàn cảnh đặc biệt
Việc ghi điểm vào Sổ ghi điểm lớp phải làm cập nhật. Ngày cuối tháng
giáo viên chủ nhiệm phải tổng hợp số học sinh nghỉ học ở các trang theo dõi
chuyên cần của học sinh và ghi các nội dung ấn loát của tháng sau.
Để tránh việc Sổ ghi điểm bị nhoè do yêu cầu lưu trữ nhiều năm yêu
cầu phải ghi điểm bằng bút bi màu đen. Nếu bị sai lấy bút bi đỏ gạch ngang
dùng bút khác màu viết điểm đúng theo kiểu viết số mũ trong toán học.
Khi viết nên viết vào phía bên trái của cột và cỡ chữ vừa phải để nếu có
sai có chỗ để viết, không viết lên cột của môn khác.
Sau khi BGH đối chiếu điểm ở sổ điểm với học bạ của lớp, giáo viên
chủ nhiệm xác nhận số lỗi sai ở cuối mối trang của Sổ điểm lớp.

nhiệm mới: Sổ chủ nhiệm, giáo án lao động, giáo án sinh hoạt, giáo án hoạt
giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo án hướng nghiệp, giáo án dạy nếp sống văn
minh thanh lịch, Sổ điểm lớp đúng thời điểm bàn giao.
* Về học sinh: Bàn giao về hạnh kiểm, các khoản đóng góp của học
sinh.
- Bàn giao chuyên môn: Giáo viên dạy cũ phải bàn giáo cho giáo viên
mới được tiếp nhận giáo án, tiết dạy đúng thời điểm PPCT mình thôi không
dạy môn đó.
14. Quy định về việc hoàn thành chương trình:
Cuối mỗi học kỳ, giáo viên căn cứ vào phân phối chương trình của môn
mình để xác định việc mình hoàn thành chương trình đối với lớp, môn dạy.
(một số môn có quy định ngoài việc phân bổ số tiết còn có các tiết bổ sung để
phù hợp với lịch học 37 tuần cần thực hiện đúng, các tiết đó được ghi là "tiết
bổ sung"
15. Chế độ báo cáo:
- Phải báo cáo đúng thời gian quy định đề không ảnh hưởng đến người
khác.
- Phải chịu trách nhiệm về nội dung báo cáo.
Nội dung 3:
Tập thể cán bộ giáo viên và nhân viên nhà trường thảo luận, đóng góp ý
kiến, đề ra các biện pháp và giải pháp cùng nhau thực hiện. Nội dung trên
được biểu quyết thông qua trở thành nghị quyết của cơ quan về chuyên môn.
.
2. Xây dựng và công khai kế hoạch kiểm tra các hoạt động chuyên môn:
*Mục đích:
- Sắp xếp công việc theo tiến độ và thời gian, theo sự phân công nhiệm
vụ.
- Phải công khai để mọi thành viên được biết, được bàn bạc, tự giác
thực hiện các yêu cầu mà nội dung kế hoạch đã đề ra.
* Yêu cầu

hiện
Sổ sinh hoạt tổ
nhóm CM
Định kỳ Tháng 11, Kết thúc KHI
Tháng 3, Kết thúc năm học
BGH
Công tác lưu
trữ hồ sơ
Định kỳ Cuối HKI, cuối năm học BGH
2. Kiểm tra hoạt động dạy học của giáo viên
Đối tượng Hình thức Thời gian, số lần Người thực hiện
Hồ sơ
Định kỳ Tháng 11, Kết thúc KHI
Tháng 3, Kết thúc năm học
TTCM, Thanh
tra ND, BGH
Đột xuất 2 đợt/ học kỳ, đảm bảo mỗi giáo
viên được kiểm tra 2lần/ năm học.
BGH+ TTND
Kiểm tra
dân chủ
Mỗi tháng một lần Các thành viên
trong nhóm
Giờ dạy Báo trước Mỗi đ/c GV được kiểm tra 2lần / BGH, TTCM
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
15
năm
Đột xuất Mỗi đ/c GV được kiểm tra 2lần /
năm
BGH, TTCM

Việc thực hiện
chương trình
Định kỳ Giữa HKI, Cuối HKI, giữa HKII,
cuối năm
Đ/c Chính,
TTCM
3. Kiểm tra hoạt động học
Đối tượng Hình thức Thời gian, số lần Người thực hiện
SGK, VBT, Đồ
dùng học tập
Định kỳ Đầu năm học và đầu học kỳ II GVCN, TPT
Chất lượng Định kỳ Các môn Toán, Văn, Anh. Lý: Đầu
năm học, giữa HKI, cuối HKI, giữa
HKII, cuối năm.Các môn còn lại :
Cuối mỗi học kỳ
BGH, TTCM.
GV
Người lập Kế hoạch HIỆU TRƯỞNG
Nguyễn Thị Chính Nguyễn Khắc Thành
II. Biện pháp 2: Tiến hành kiểm tra
1. Kiểm tra việc ghi Lịch báo giảng:
Mẫu:
KẾT QUẢ KIỂM TRA VIỆC GHI LỊCH BÁO GIẢNG
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
16
Tháng (gồm các tuần )
STT Họ và tên Nhận xét Xếp loại Ghi chú
Tổ : KHTN
1 Nguyễn Xuân Học
2 Đỗ Thị Nhung

2. Kiểm tra việc ghi Sổ ghi đầu bài
Mẫu: KẾT QUẢ KIỂM TRA VIỆC GHI SỔ GHI ĐẦU BÀI
Tháng ( bao gồm các tuần )
.
STT Họ và tên Nhận xét Xếp loại Ghi chú
Tổ : KHTN
1 Nguyễn Xuân Học
2 Đỗ Thị Nhung

Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
17
Tổ KHXH
1 Nguyễn Khắc Thành
2 Nguyễn Thị Chính

Đã thông qua họp HĐSP KT HIỆU TRƯỞNG
Ngày tháng năm PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Thư ký HĐ

Đỗ Thị Nhung Nguyễn Thị Chính
- Lập 10 trang (đủ số lượng giáo viên) tương ứng với 10 tháng học của
năm học: tháng 8, 9, 10, 11, 12, 1, 2, 3, 4, 5.
- Sau danh sách tên giáo viên mỗi tổ nên để thêm một số dòng để có thể
ghi thêm những giáo viên được phân công công tác sau.
- Đóng quyển. Đặt tên: Sổ kiểm tra việc Sổ ghi đầu bài. Năm học
* Nội dung kiểm tra:
- Theo kế hoạch, cứ chiều thứ 7 hàng tuần, tôi tiến hành kiểm tra việc
ghi sổ ghi đầu bài. Kiểm tra việc ghi của học sinh, việc cho điểm, nhận xét
của giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm.Sau khi kiểm tra, tôi ghi tỷ mỷ
chính xác vào ô "nhận xét" đúng với thực tế kiểm tra.

5 Đỗ Thị Thuý

Đã thông qua họp HĐSP KT HIỆU TRƯỞNG
Ngày tháng năm PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Thư ký HĐ
Đỗ Thị Nhung Nguyễn Thị Chính
- Lập 10 trang (đủ số lượng giáo viên) tương ứng với 10 tháng học của
năm học: tháng 8, 9, 10, 11, 12, 1, 2, 3, 4, 5.
- Sau danh sách tên giáo viên mỗi tổ nên để thêm một số dòng để có thể
ghi thêm những giáo viên được phân công công tác sau.
- Đóng quyển. Đặt tên: Sổ kiểm tra việc ghi điểm ở Sổ ghi tên ghi
điểm. Năm học
*Nội dung kiểm tra:
Căn cứ vào kế hoạch kiểm tra ngày cối cùng của tháng, tôi tiến hành
kiểm tra Sổ ghi tên ghi điểm của các lớp. Tôi kiểm tra việc tổng kết số ngày
nghỉ có phép, không phép của học sinh của giáo viên chủ nhiệm. Kiểm tra
việc vào điểm của giáo viên trong phần ghi điểm theo kế hoạch đã thống nhất
ở tổ, nhóm chuyên môn. Từ đó tôi phát hiện được từng cá nhân thực hiện tốt
hay chưa tốt so với kế hoạch đề ra; từng giáo viên thực hiện tốt hay chưa tốt
quy chế ghi điểm vào sổ ghi tến ghi điểm.
Ví dụ khi kiểm tra sổ ghi điểm của lớp 6B, tôi thấy môn lịch sử em
Lâm đã chuyển trường mà vẫn có điểm; môn tự chọn Toán 9D, đ/c Trung sủa
1 con điểm chưa đúng; Đ/c Thành chưa vào điểm đúng kế hoạch môn Toán
lớp 8C; đ/c Thuỷ (dạy tiếng Anh), khi vào điểm viết số 0 và số 6, đ/c Hồng
viết số 1 và số 7chưa rõ ràng. Tôi ghi chính xác vào ô nhận xét của từng
người.
4. Kiểm tra hồ sơ.
a. Biểu kiểm tra hồ sơ đột xuất.
Mẫu:
THEO DÕI VÀ KẾT QUẢ KIỂM TRA GIÁO ÁN ĐỘT XUẤT NĂM HỌC

mỗi tổ nên để thêm một số dòng để có thể ghi thêm những giáo viên được
phân công công tác sau.
- Căn cứ vào kế hoạch kiểm tra đột xuất, lập số trang cho đủ các lần
kiểm tra.
- Kiểm tra đột xuất: đối chiếu giáo án và Sổ báo giảng để kiểm tra việc
chuẩn bị bài trước khi lên lớp của giáo viên.
- Mỗi lần kiểm tra, tôi ghi chính xác các nội dung. Từ biểu kiểm tra
này, tôi biết được ai đã được kiểm tra, ai chưa được kiểm tra, số lần kiểm tra
của từng người đạt hay chưa đạt, vượt với kế hoạch.
b. Kiểm tra Hồ sơ định kỳ
Mẫu:
KẾT QUẢ KIỂM TRA HỒ SƠ ĐỊNH KỲ NĂM HỌC
Ngày kiểm tra
STT Họ và tên
Tên
hồ sơ
Nội
dung
Hình
thức
Nhận
xét
Điểm
Điểm
TB
các hồ
sơ
XL
Tổ : KHTN
1 Nguyễn Xuân Học

1 Nguyễn Xuân Học
2 Đỗ Thị Nhung
3 Nguyễn Thị Hoa
4 Lê Thanh Lụa
5 Nguyễn Việt Hồ
….
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
21
Tổ KHXH
1 Nguyễn Khắc Thành
2 Nguyễn Thị Chính
3 Lương Thị Huệ
4 Ngô Thị Hồng
5 Đỗ Thị Thuý
NGƯỜI LẬP BIỂU

Nguyễn Thị Chính
- Lập danh sách đủ số lượng giáo viên. Sau danh sách tên giáo viên
mỗi tổ nên để thêm một số dòng để có thể ghi thêm những giáo viên được
phân công công tác sau.
- Căn cứ vào kế hoạch kiểm tra thường xuyên, lập số trang cho đủ các
lần kiểm tra.
- Ngày dạy, môn dạy, kết quả giờ dạy, người dự được ghi chính xác tỉ
mỷ để có số liệu, biết được đ/c giáo viên nào đã được dự giờ thường xuyên,
đ/c nào chưa được dự, chưa đạt, đạt, vượt kế hoạch.
b. Kiểm tra giờ dạy đột xuất
Mẫu:
KẾT QUẢ KIỂM TRA GIỜ DẠY ĐỘT XUẤT NĂM HỌC 2012 – 2013
STT Họ và tên Thứ Tiết
Ngày/

- Ngày dạy, môn dạy, kết quả giờ dạy, người dự được ghi chính xá tỉ
mỷ đề có số liệu, biết được đ/c giáo viên nào đã được dự giờ thường xuyên,
đ/c nào chưa được dự, chưa đạt, đạt, vượt kế hoạch.
c.Biểu theo dõi kết quả thao giảng.
Mẫu:
KẾT QUẢ THAO GIẢNG ĐỢT NĂM HỌC 2012 - 2013
STT Họ và tên
Ngày
dạy
Môn
- lớp
Tiết
theo
PPCT
Điểm XL
Chất
lượng
HS
CNTT
Ghi
chú
Tổ : KHTN
1 Nguyễn Xuân Học
2 Đỗ Thị Nhung
3 Nguyễn Thị Hoa
4 Lê Thanh Lụa
5 Nguyễn Việt Hồ
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
23
Tổ KHXH

trên
LBG
Tiết
thực
dạy
trên lớp
Nhận xét XL GV ký
Tổ : KHTN
1 Nguyễn Xuân Học
2 Đỗ Thị Nhung
3 Nguyễn Thị Hoa
Sáng kiến kinh nghiệm – Nguyễn Thị Chính – THCS Hồng Dương
24
4 Lê Thanh Lụa
5 Nguyễn Việt Hồ
…
Tổ KHXH
1 Nguyễn Khắc Thành
2 Nguyễn Thị Chính
3 Lương Thị Huệ
4 Ngô Thị Hồng
5 Đỗ Thị Thuý

NGƯỜI LẬP BIỂU
Nguyễn Thị Chính
- Lập danh sách đủ số lượng giáo viên. Sau danh sách tên giáo viên
mỗi tổ nên để thêm một số dòng để có thể ghi thêm những giáo viên được
phân công công tác sau.
- Căn cứ vào kế hoạch kiểm tra lập số trang cho đủ các lần kiểm tra.
- Nội dung theo mẫu được ghi chính xác. Đặc biệt sau kiểm tra yêu cầu